3 拍手歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

拍手歌 教学目标: 1. 认训“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”等10个字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。 2. 能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。 3. 感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。 教学重难点: 1. 认训“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”等10个字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。 2. 能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。 课时:第一课时 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1. 在上个单元的口语交际课中,我们交流了许多小朋友喜欢的动物。今天这节课,老师要带大家再到有趣的动物王国去玩一玩,去结识更多的动物朋友。我们得先认识它们,它们的名字就躲在一首儿歌里。(出示课题) 2. 齐读课题 二、初读儿歌,部件归类识字 1. 自由读文,圈画动物名称。 2. 集中识字,交流初步认识 孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 (1)重点指导 后鼻音 前鼻音 前鼻音有:an;en、in、un、 n。 后鼻音:ang、eng、ing、ong。 前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点:一是阻碍部位不同,二是开口度大小不一样。发前鼻音的时候,-n前面的元音一般发音部位都比较靠前,如:an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前,a发为前a,e发为中e,i本来就是舌尖前元音,发音就在前面,在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍,使气流从前鼻腔流出,形成前鼻音。前鼻音发音时口腔不能开得太大,以免气流往后进入后鼻腔。 后鼻音如ang、eng、ing的发音,前面的元音发音靠后,a发为后a。e本来就是一个发音靠后的元音,元音 a、e在后面发的同时舌跟往上抬,使舌跟与软颚形成阻碍,使气流从后口腔进入鼻腔,发出后鼻音。i是舌尖前元音,在前面发音,因此发ing时,在发i的同时舌跟往后拉,才能使舌跟与软颚形成阻碍,产生后鼻腔共鸣。 (2)去掉拼音读 3. 部件归类识字 课后题:读一读,说说每组加点的字有什么相同之处。 (1)自由读词语,说发现 (2)“鸟”字边 锦鸡 黄鹂 天鹅 看到鸟字边,能让我们知道它是鸟类。在古代,“鸟”指长尾巴的鸟。你还知道哪些带有“鸟”字边的字? (3)“隹”部 看“隹”甲骨文,有什么发现? 出示解释 隹:短尾巴的鸟。看到“隹”也能让我们知道这个字可能和鸟类有关。 你还知道哪些带有“隹”部的字?雏 雉 雕 雌 (4)齐读词语 (5)游戏“我为动物找个家” 孔雀 锦鸡 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 鸟类 兽类 4. 多种形式读词语 齐读 分组读 男女生读 比赛读 三、自主互助读儿歌 1. 学生自由读儿歌 2. 随文识字“世界” 3. 师生合作读,拍手打节奏读,同桌合作读 4. 发现儿歌秘密 1)结构相同,节奏相同 2)从“一”到“十” 3)压韵(如发现不了,教师引导。) 四、写字 熊猫 深处 朋友 学生观察,说注意点 师范写 学生练习 学科网(北京)股份有限公司 $$