议论性文体写作之读书报告

（六）读书报告 链接教材：写读书报告 教材选择性必修下册第四单元学习任务第三大题第1项任务是：“在相关学科教师的帮助下，选择与你的研习课题有关的一本自然科学著作或者一篇科技论文，认真读完，然后撰写一份读书报告。写作时要尽可能运用本单元学习所学到的方法。”本任务涉及读书报告这种文体，故本节我们学习读书报告的写法。 1.什么是读书报告 所谓读书报告，简言之，就是读完书之后的心得报告，是阅读者系统的收集、统整、研读与创作主题相关的各种材料，经分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和观点的文字作品。读书报告是一种非常有用的实用体裁，写读书报告的目的在于增加新知、提升研究和表达能力。它可以帮助我们记录复习学过的知识并提高我们的概括能力、综合能力、分析能力和评判能力。 2.读书报告和读后感的区别 读书报告是一种更正式的文献，通常包括书籍的基本信息（如书名、作者、出版社等），对书籍内容的简评（包括优点和缺点），以及对书籍主题或内容的深入分析。读书报告可能还包括作者的观点、文章结构、精彩之处和疑惑之处的分析，以及对书籍的整体评价。 读后感则是一种更随性的写作形式，主要基于个人对书籍的感受和启示。读后感侧重于描述读者对书籍的情感反应和个人收获，可能包括对书中某些情节或角色的感受，或者书籍如何影响了读者的观点和行动。 简而言之，读书报告更侧重于对书籍内容的详细分析和批评，而读后感则更侧重于个人的情感体验和书籍对个人的意义。 3.读书报告的基本内容 （1）作者简介、内容概要； （2）本书在表达、处理等方面的特别之处； （3）作者在书中传递的讯息； （4）书中令人深刻难忘的部分以及你个人最喜爱的部分； （5）个人对本书的评价和观感（如是否值得向其他读者推荐）； （6）读后感：书中情节引起的联想，书中内容引起的疑问，本书令你有何提醒、启发及反思； （7）从本书获得的收获； （8）引用本书或其他书籍的内容，或日常用语； （9）总结。 4.读书报告的常见类型 （1）摘要式。所谓摘要式读书报告，就是只把原作的故事情节或论述要点简要复述一遍，不掺杂自己的看法，不能随心所欲的发挥，但是必须自己审题、构思、布局，按原文顺序，运用自己的话语将原著简述出来。 （2）简评式。简评式读书报告，要求不仅把一书的情节、要点复述一遍，而且要在简述原作的主要内容之外还必须表达自己对该书和作者的看法。也就是说，从自己的观点来写，必须包括虚实两个方面。实的方面是记录原作的内容，虚的方面是表达自己的见解。 （3）书评式。书评是一种专门体裁，常见于各类期刊、杂志。它篇幅较长，是针对出版的文艺作品、学术专著、科学著作、词典、全书等而写的。书评式读书报告也分为四个部分：①书名、作者、出版社；②全书概要，写明一本书分为几个章节，各章节标题或主题；③对每一章节内容从正反两方面作出评价； ④对书的印刷质量作一评论。 5.读书报告的写作步骤 （1）版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”。 （2）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深。 （3）收集资料：摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；查书籍杂志：到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍；上网搜索：选用专业搜索网站，查找记录所需要的资料。 （4）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点。 （5）写作要求：语言的流畅、观点与论述的一致。 6.写作读书报告应注意的问题 （1）不止读一本书。要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括：作者的传记，作者其他作品，别人对这本书的研究，其他作者的回顾或有关著作。当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。 （2）赞与谈。初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与谈都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。谈当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞不容易，谈更难，又赞又谈也不简单。 （3）点与面。读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。 （4）引用要适量。不要引用太多。好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。 【典例体验】 《名人传》读书报告 《名人传》告诉我们，生活中难免会遇到许多磨难，能够坚定走下去的人，不是因为有强健的体魄，而是那份坚定的信念在支撑着我们继续前行。 《名人传》的作者是罗曼·罗兰，他指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳。人们彼此存在隔膜，不懂得互相安慰，所以他写《名人传》，把伟大的心灵献给受苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。 首先介绍的是贝多芬，之所以先介绍他，是因为贝多芬期望他自己的苦难经历能给予其他受苦难者以力量。作者说他外貌平平，并用细腻的手法将外貌描绘得格外生动。贝多芬的幼年与莫扎特相比，是无光的、艰苦的，并且少年时代的他就开始为经济问题操心，中年疾病缠绕着他，但他依旧与病魔抗争。 他饱受身与心的折磨，多次想向命运屈服，但他说：“我要扼住命运的咽喉。”在别人的眼中，他是一个骄傲而孤独的伟人，没有人理解他，懂他。从他的经历中，我明白他一生都处于困苦中，友情、亲情、爱情，他也未能好好感受。罗曼·罗兰说贝多芬的这一生就像是一个雷雨天。我能感到贝多芬一直都在与命运抗争，与思想抗争，他对艺术的热爱和追求促使他的生命充满力量。 米开朗琪罗是一位雕塑家，他是天才，但天才的自由被教皇紧紧地束缚。因为西斯廷的工程，他有了一个病态的躯体。因为天才的聪颖，使他无法逃脱教皇的使唤。这是多么令人苦恼的。他光荣着，又痛苦着。 读了他的经历，我明白他的处境有多么艰难。面对家庭，面对对手，他们不停地中伤着米开朗琪罗。但他爱他的父亲，他说：“只要我还有什么东西，我就绝不会让你缺少什么，我宁愿自己贫穷也不愿看到你受苦。” 托尔斯泰是俄罗斯的一位文学家，他面对的是上流社会的人，因为他追求真理，所以被教会开除了教籍。他用强而有力的笔杆写出了一部部著作，影响着世界。 读完这本书，我深深地感受到三位伟人的困难与苦楚。他们是不同时代、不同地区的英雄，是与命运抗争的战士。他们是世界的征服者，是自我本身的征服者。 《名人传》这本书，让我们呼吸到英雄们的气息。每当我们遇到困难想要放弃时，应当多想想《名人传》中那些人的精神品质，让我们的人生也充满意义。 【即时训练】 （20-21高一下·新疆塔城·开学考试） 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“课程内容”部分明确将“整本书阅读与研讨”作为语文学习任务群之一，并列出了详细的学习目标与教学提示。“整本书阅读”已受到广泛关注与重视，各校纷纷开展相应的实践活动。 为此，我校高一年级语文组在寒假期间指导学生读完《大卫科波菲尔》《家》整本书后，计划开学初期在各班开展一次“读书报告会”活动。 请你写一份读书报告，在活动上分享你关于其中一本书的阅读内容及思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 《大卫科波菲尔》的读书报告发言稿 亲爱的同学们： 大家好！我发言的题目是“坚守善意，向阳生长”。 英国长篇小说家狄更斯在初版自序中说：“对于我的想象所产生的每一个孩子，我是一个溺爱的父母，从来没有人像我这样深深地爱他们，不过，正如许多溺爱的父母，我在内心深处，有一个最得宠的孩子，他的名字就是大卫·科波菲尔。” 大卫的一生坎坷曲折。他早年丧父，又在摩得斯通姐弟的毫无道理的严厉“管教”下成长，并永远地失去他挚爱的母亲与胞弟。随后又因他们而只能身携三便士流浪千里，孤身一人徒步走到斗佛，那时尚未十二岁的他便已亲身经历了社会的肮脏。但即便如此，大卫·科波菲尔仍热爱这个世界，对这个人间抱有善良，以善意去拥抱身边的人与物，其心如花木，向阳而生。 于大卫而言，姨婆贝西是他一生的转折点。她给予大卫正确的引导，让他明白何为善恶。“不要在任何事上卑劣，永远不要作假，永远不要残忍。”这句话是大卫一生的导向，滋润着大卫心中一粒“善”的种子悄然发芽，终长成花木，向阳生长。 我也想同大卫一样，对这个世界抱有希望，以善良的眼睛看待这个人间，能够做一株草木，向阳生长。 但是这个世界是那么的真实，真实得虚假与冷酷，撵去无数美好的幻想，如车轮匆匆碾过道路，留下一片荒芜，泥土翻飞，花木枯槁。这个世界有许多如尤利娅·西普那样的人，利用着身旁之人的善意，虚伪而狡诈；有许多像斯提夫兹那般自我、自私之人，将美好的事胡搅蛮缠一番，便不再回头，不管结果；而世界上更多的还是大卫儿时走向斗佛时，一路见到的牵驴少年、路边大汉、当铺老头等等这样市井之人，他们不是恶人，只是观众，不作奸犯科，只为小恶，对陌生人冷漠以待，对身边之人要求苛刻。因此，这个世界不免让人对其敬而远之，失望透顶。 可是，这个世界似乎并没有想象中的那么糟糕，哪怕在车轮留下的沟壑中还有星点绿意在蓬勃生长，不见美丽，但见希望。这里仍有如同姨婆贝西这样刀子嘴豆腐心的心善之人，淳朴老实的辟果提先生和海穆，善良纯净的克拉拉与朵拉，慈祥和蔼的辟果提保姆以及如花木一般的大卫·科波菲尔。虽然他们不在世界上不占多数，但有这样的人在，总能让人在对这个世界失望之时，重燃希望，对这个世界心灰意冷时，温润人心。 某些人和事，哪怕是路边的风景，可能只是看一眼，依旧会让人觉得很美好。 我们不是因为看到希望才去坚持，而是因为一直坚持才看到了希望。我们心中都有一颗“善”的种子，只有小心呵护，滋润雨露，它才能茁壮成长。其实我们每一个人都可以是大卫·科波菲尔，心如花木，向阳而生。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。 这是一道任务驱动型作文。首先要审题，有用信息为第二段“为此，我校高一年级语文组在寒假期间指导学生读完《大卫科波菲尔》《家》整本书后，计划开学初期在各班开展一次‘读书报告会’活动”。明确了写作对象及内容，即供选篇目，不能随意写别个。其次要熟悉读书报告的定义，所谓读书报告，简言之，就是读完书之后的心得报告，是阅读者系统的收集、统整、研读与创作主题相关的各种材料，经分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和观点的文字作品。写读书报告的目的在于增加新知、提升研究和表达能力。可见格式上按照报告也就是发言稿的写作要求来，读书方面的发言稿，主体部分相当于一篇读后感。最后看任务指令部分：“请你写一份读书报告，在活动上分享你关于其中一本书的阅读内容及思考。”对这篇后感的内容作了明确的规定。 读书报告是一种非常有用的实用体裁，它可以帮助我们记录复习学过的知识并提高我们的概括能力、综合能力、分析能力和评判能力。读书报告的写法如下： 首先先按下面的提纲做一些简单的笔记： 1．书名：书名及其出版年月。 2．种类：如小说、传记、学习辅导、专著等。 3．作者：姓名、国籍、出生年月。 4．背景：时间、地点。 5．主要人物：姓名。 6．内容：主要情节、论述要点。 7．简评：对此书的印象及评论。 做好笔记之后，再根据自己的需要删繁就简写成一篇连贯性的短文。 一. 读书报告有没有一定的格式 对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其一的作用是，让别人知道你看过这本书。 二. 写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和见解，都随即把它们写下来。 如果书是自己的，可以直接写在书随笔记下一些想法，作为笔记，在总结时大有益处。 三. 不止读一本书 要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括： 1. 作者的传记； 2. 作者其他作品； 3. 别人对这本书的研究； 4. 其他作者的回顾或有关著作。 当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。 四. 赞与谈 初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与谈都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章...全是废话。 赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。 谈当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。 因此赞不容易，谈更难，又赞又谈也不简单。 五. 点与面 读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。 六. 不要引用太多 好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。 【立意】（1）心如花木，向阳而生； （2）懦弱，远离了自由和幸福； （3）解放思想，做时代新青年。 【素材】（1）读了这本书，我感到五味杂陈.我同情大卫，同情他缺少父亲的关怀和母亲的爱抚，同情他后父凶狠贪婪常常责打他，同情他不足10岁却过起了不能温饱的生活历尽艰辛。但是我更敬佩他，敬佩他真诚，善良，勤奋，刻苦，敬佩他无论遇到任何困难都能坚定不动摇，任何时候都满怀信心和希望，敬佩他对他人宽厚，仁爱，友善。从大卫的身上我看到了友善，他对朵拉关怀备至，对艾妮斯敬慕呵护。还作品中的另外一位青年哈姆，他忠厚、善良、勇敢，有高尚的情操。他的家境虽然贫寒，没有受过高等教育，但却拥有一颗质朴，善良的心。每次大卫到辟果提先生的小屋时，哈姆总是热情招待。对待并无血缘关系的艾米丽，就像亲哥哥一样呵护，关爱着她。当纨绔子弟斯蒂福斯将他的未婚妻艾米丽诱拐时，他抑制住了自己内心的痛苦，每天努力干活，并用挣来的钱帮助辟果提先生出去寻找艾米丽。当哈姆见到斯蒂福斯乘坐的船即将沉没的时候，他却抛下了个人恩怨奋不顾身跳海救人，却不幸被大海淹没。哈姆虽然貌不惊人，性格木讷，但他的心胸却比大海还要宽广。从他们的身上我感受到了友善，友善是一盏明亮的灯，友善是杯温暖的水，友善是篇美丽的诗。身为祖国的花朵，国家未来的希望，我们更要从小事做起、从自身做起、积极践行社会主义核心价值观。 （2）如何践行社会主义核心价值观呢？首先我们要像《大卫·科波菲尔》里的大卫和哈姆一样，待人友善，心怀善意。对身边的人友善，对长辈有礼貌，对同学平等。然后，不论我们处于何时何地我们都应该对人友善，对需要帮助的人给与力所能及的帮助，抛出我们的橄榄枝，平等的对待每个人。最后无论遇到任何困难都能坚定不动摇，任何时候都满怀信心和希望。做个乐观向上，友善开朗的人。 除此之外，我们还要践行社会主义核心价值观的其他方面，例如国家层面的富强、民主、文明、和谐，我们要积极参加社会实践活动，多关注时政时事。好好学习，为国家的未来出一份力。我们更要弘扬中华民族优良传统，培养良好的道德修养和综合素质的思考、实践与体会。 （3）巴金以成熟的文笔揭露了封建专制制度的罪恶，揭露了在温情关系掩盖下的大家庭的勾心斗角，揭露了所谓“诗礼传家”的封建大家庭的无耻。另外，他还描写了新思想下，新一代青年逐渐觉醒和反抗。封建势力虽然强大，但那毕竟已成为过去，和现代社会发展相悖，始终会被社会所淘汰和遗弃，即使觉民、觉慧不站起来反抗，还会有千千万万的人站起来。这些青年受“五四”反封建巨浪的影响，一方面在社会上积极参加宣传进步思想的学生运动，另一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗。一个如此庞大的家庭衰落，虽然有点可惜，但封建专制始终是不可取的。 模拟专练 2. 请从下面两个作文题中任选一题，按要求作答。 （1）《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“课程内容”部分明确将“整本书阅读与研讨”作为语文学习任务群之一，并列出了详细的学习目标与教学提示。“整本书阅读”已受到广泛关注与重视，各校纷纷开展相应的实践活动。 为此，你校高一年级语文科组在指导学生读完整本书后，计划各班开展一次“读书报告会”活动。 请你写一份读书报告，在活动上分享你的阅读内容及思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （2）“书犹药也，善读之可以医愚。”我国汉代大学者刘向如是说。瑞士作家凯勒也说过，“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无跟广阔的海洋。”读书在我们语文学习乃至生活中，起着极其重要的作用。 为此，许多学校都积极开展各类语文读书活动。你在学校参加过哪种语文读书活动？活动怎样触动了你？给你留下了怎样的印象及思考？ 请你结合自身经历，写一篇文章与朋友分享。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： （1）“整本书阅读”之我见 “整本书阅读”是近年语文教研的热点话题,2017的《普通高中语文课程标准》将"整本书阅读与研讨"作为一个学习任务群纳入高中语文课程体系中,其重要性不言而喻,基于此,我从整本书阅读策略角度阐述一些可行方法。 初读 首先制定阅读计划。整本书阅读，特别是长篇小说阅读，制定阅读计划是必要的。我们大致了解书中的章节，每个章节有多少页，然后根据自身情况制定阅读计划表，合理的阅读计划表不仅帮助学生养成读完一整本书的好习惯，还可以帮助我们提高自主阅读的能力。其次批注精彩描写，梳理情节内容。要求我们运用批注式的阅读方法，边读边动笔，如：标记好词好句，美文佳段，积累语言，消化并运用于日常写作之中。 每一本小说，都有自己的框架，我们根据自己的理解梳理情节， 充分了解作者的行文思路，认识作者谋篇布局的方式方法，最后根据小说发展的脉络，将故事情节分出层次，通过提纲或者思维导图方式，对情节脉络进行梳理。 研读 法国哲学家伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 因此，在阅读教学设计的时候，既要重视书籍给我们的初读体验，还要在初读体验以后进行研读，通过不同的活动展示对文本进一步探讨。如：专题研究。阅读小说如果仅仅停留在情节和人物上， 很难深刻地理解这部小说，只有深入到文本，并对初读过程中批注留下的疑问进行深入阅读探究答案，才能真正地走进这部小说。再如：创作研读。除了进行专题研读之外还可以在深入阅读小说后的基础上，通过分析小说的逻辑，对小说进行联想创作。 以小说《边城》为例，其结尾处作者提到了“可能‘明天回来’”，基于此通过再创作的形式，对《边城》进行续写，进而分析作者的写作意图。 活动展示 在阅读完一整本书后，围绕整本书的作者经历、故事背景、故事情节等方面命制精选 30 道题目，通过难度和分数区分三种题型，如：“初入江湖”判断题、“名动一方”选择题、“书林盟主”填空题，进行活动展示；对文本人物和情节的理解，不仅可以通过笔写出来，还可以通过肢体语言表现出来。以小说为例，对小说中的经典情节进行筛选和确定，选好导演、总监、演员等重要角色，进行配音排练。通过表演经典情节，可以使我们从中获得更为立体直观的感受。 “整本书阅读”注重培养我们的审美鉴赏和创造能力、文化传承和理解能力、思维的提升和发展能力。那么我们首先得从“初读”“研读”“活动展示”中提高我们的能力才能实现。加油，同学们！ （2）书香氤氲古今，阅读受益终身 尊敬的复兴中学的同学们： 大家上午好！今天我演讲的题目是“书香氤氲古今，阅读受益终身”。 赫尔博特曾说，天堂应该是图书馆的模样。十月，学校一如既往地让书香沁满校园，而一些同学却对此不理解，他们认为读书占用了他们大量课外时间；认为考上大学即可，现在读不读书也无所谓；认为除了考试，其他“读书”没有太大用处……正因此，今天我站在这里便是想告诉大家：书香可氤氲古今，阅读能受益终身。 同学们，书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿--家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。 书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵养气质，提升自我。 同学们，诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医患。”学业与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言：“立勇以立学为先，立学以读书为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。 读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪；向无声的老师求学，最终会让我们在自己的学业上获益匪浅。 同学们，书香氤氲，使你年华盛放，实现梦想。新时代领路人曾说：“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。 同学们，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从现在开始。 我的演讲完毕，谢谢大家! 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： （1）作文要求写关于整本书阅读的“读书报告”，报告的内容首先须是整本的书，而不能是一篇或几篇孤立的文章。内容其次隐含了对该书基本内容的介绍，如书名，作者，主要内容等。可以写该书的特别之处或令人难忘之处，个人最喜欢之处。报告的思考部分，可以写对该书的评价和观感（如是否值得向其他读者推介），书中内容引起的疑问，本书给报告人的提醒、反思或启发，本书引起报告人思想上的转变等等。 （2）作文要求写关于某次语文读书活动经历的文章，首先限定了是语文的读书活动，例如诗歌朗诵会，演讲比赛，故事大赛，征文比赛，手抄报，读书板报等等，而不是其他学科的读书活动；其次，要写出活动给写作者的触动，触动心灵或思想；第三，要写出印象及思考，可以写活动过程、亮点、意义，建议、希望及其他；第四，自身经历可以是亲身经历，也可以是某种虚构想象。 立意： （1） 1.“整本书阅读”与研讨； 2.为什么强调“整本书阅读”； 3.践行“整本书阅读”； （2） 1.读书修身强国； 2.书香氤氲古今，阅读受益终身； 3.书香校园，涵养人生； 4.阅读，益智、益德、益人； 素材： （1） 1.《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出课程的核心概念是“语文素养”，课程的基本价值追求非常重视语言文字运用、思维培育和文化教育，强调应用、审美、探究能力的培养，课程的实施策略突出时代性、基础性和选择性，课程实施的基本方法坚持积累、梳理、整合，感受、鉴赏、思考、领悟，应用、拓展、发现、创新。其中我印象最深刻的当属“学习任务群”的设计。 2.高中课标2017年版以语文核心素养为纲，以学生语文实践为主线，设计了18个“学习任务群”和3种文化学习，进一步明确了学习目标与内容，要求中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面内容的学习贯串始终，并提出了按年段分课程的学习要求，为促进语文学习的综合性、实践性创造有利条件。 高一学习内容是7个必修课程和3种文化。7个课程为“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与表达”。学习质量要求达到“水平二”。 3.设置学习任务群是高中课标2017年版的一个亮点，也是组织课程的综合方法。语文学科学习任务群内容丰富，不仅能满足学生学习、生活和日后工作对语言运用能力的需求，还能让学生通过自主、合作、探究等学习方式关注跨文化、跨媒介等语言文字运用新视角，提升他们的自主学习的能力和语文课程的实践能力。 组织课程上，以专题的形式展开教学。教学内容上有文本，但不以文本为纲，也不求完备、系统的知识，突出强调整体阅读、学会思维与表达、提升鉴赏能力；教学方式上，教师是组织者，学生是主体。语文教学要为学生的终身学习和有个性的发展奠基。为达此目标，语文教师在平时的教育教学中应注重培养学生具备语言的建构和运用能力、审美鉴赏和创造能力、文化传承和理解能力、思维的提升和发展能力。 高中课标2017年版在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念。所以在教学过程中我们要以“立德树人”为核心，使学生在平时的学习中养成良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过具体作品的学习，让学生形成思辨能力、审美能力、道德评价能力，对自然、社会、人生有自己独到的体验和认识，从而能够自如地应对社会生活，适应社会的发展。 4.高中课标2017年版在强调构建开放、有序的语文课程的同时，提出了注重时代性、多样性的理念。所以在教学过程中我们要构建科学、有序的课程体系。高中语文课的必修和选修课程在培养学生形成核心素养的不同阶段发挥着不同作用，教师要深入研读教材，充分理解各个部分之间的内在联系，正确、灵活地运用整合教材，促进学生有个性地发展。要引导学生继承民族传统优秀文化，增强民族凝聚力，培养爱国主义热情，践行社会主义核心价值观。同时，具备开放的胸怀和世界眼光，勇于吸纳人类优秀文化，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 5.高中课标2017年版在强调语文课程的育人功能的同时，提出了加强中华优秀传统文化教育。所以在教学过程中我们要引导学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；引导学生根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。 总之，高中课标2017年版强调我们一定要真正实现以生为本，同时应该教会学生阅读，悦读，让学生成为一个真正的具有语文素养的新时代“文化人”。 （2） 1.书籍是人类文化的载体，书籍是人类进步的阶梯。人类社会就是在坚持不懈的文化传承中得以进步发展的。因此，读书是一件非常重要的事情。列宁说，在一个文盲充斥的国家里是建不成社会主义的。时代发展到今天，可以说，一个国民素质极其低下的国家是很难实现高度文明富强的。那么，怎样才能提高国民素质呢？读书，就是一个极好的方法。 读书可以增智长才。读一本好书就是与一位名人谈话。几乎每一本书都在我们的面前打开了通向不知道的世界的窗口。读《论语》，可以从中学得智慧的思考；读《史记》，可以从中学得严肃的历史精神；读鲁迅作品，可以从中学得批判的精神；读托尔斯泰作品，可以从中学得道德的执著……凡有所学，皆成学问。“读书破万卷，下笔如有神”。（杜甫）“立身以立学为先，立学以读书为本”。（欧阳修）“故书不厌百回读，熟读精思，可自得之”。（苏轼）可见，所有睿智多才的人都是喜欢读书，不断的从书中汲取智慧的。毛泽东一生酷爱读书，即使戎马倥偬，仍然孜孜不倦的读书。知识就是力量。从某种意义上说，博览群书，成就了他的一世英名。张海迪，很小的时候就高位截瘫，无法上学。通过十分刻苦的读书自学，取得了大学学历，并且能够著书立说，翻译外文作品，为人针灸治病。 读书可以愉悦身心。新的时代生活中，许多人功利之心特别严重。远远不满足于本已良好的生活环境，追名逐利，甚至蝇营狗苟，结果弄得身心俱疲，生活毫无快乐幸福可言。如果他们能静下心来，每天读读书，就一定能很好地消除浮躁，保持淡定，为自己的心灵找到栖息之地。读书是最廉价的享受，最持久的愉悦。读书可以抚育青年，慰藉老年。读书可以增进幸福，消灾解愁。 读书可以增加生命的厚重。书籍是人类智慧的结晶，读书可以使人变得机敏、深刻，睿智而有情趣。知识的芬芳可以荡涤去人的轻佻、娇骄之气，可以使人的言行严谨而无可挑剔。“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。读书可以使人目标明确，意志坚定，生活充实，大有作为。人的寿命虽然有限，但是通过读书，可以使人有限的生命变得深沉厚重而富有意义。 2.思想肤浅的人是没有什么内涵的，而一个国民总体素质不高或者是不爱读书学习的国家，想实现高度文明富强也是极其困难的。每年的世界读书日，看到公布的各国人民年人均阅读量的统计数字后，我都深为我们的国人年人均阅读量而汗颜。近年来，倡导全民阅读已经上升到国家层面，李克强总理在两会上的《政府工作报告》中已连年论述到这个问题，足见全民阅读之重要与紧迫。 鼓励全民创新的时代，没有深厚的科学文化知识做基础，是不可能出现真正有价值意义的创造发明的，而没有大量的令人瞩目甚至震撼世界的创造发明，我们的祖国又怎么能长足进步，更加文明富强？ 为了早日实现我们中华民族伟大复兴的中国梦，希望国人们从现在开始，热爱读书 3.“我的阅读故事”分享，孩子们以诗文配乐、PPT图文组合、情境朗诵、小品相声、故事说唱、课本剧表演等多种形式分享阅读中的故事，或激情澎湃、或深情款款、或故事跌宕，将在阅读的缤纷世界里感受到的逸闻趣事、情感体验、美文佳句、满满收获和累累硕果展现得淋漓尽致、栩栩如生。台上的“阅读故事分享”表演得精彩纷呈，台下的大小观众们听得如醉如痴，真是一幅美妙的画面。 “好书分享推荐”的活动，将读书节展示推向了高潮。同学们争先恐后地展示自己制作的一张张精美的“好书推荐卡”，推荐卡上图文并茂地呈现了推荐人、推荐书目、内容简介和推荐理由。一份份读书小报、一本本读书笔记，丰富了孩子们的课余生活；一句句阅读积累、一段段精彩分享、一篇篇读书心得，开拓了他们的阅读新领域，让读书成为一种习惯，让读书成为生活中的一部分。 4.“家校共读，亲子读书”读书分享 “与子共读，乐莫大焉。”家校共读，亲子读书是我校“读书节”活动的重要组成部分。每个班级的孩子和他们的爸爸妈妈们展示了在读书活动中一个个亲子读书的精彩故事，分享了共度亲子阅读的美好时光的快乐。每一个家庭用真情表述、用心灵拨动，以独特的魅力感染了在场的每一个人，让阅读成为学校、家庭最和谐、最美妙的音符。 此次读书节活动共评出校级“读书小达人”16人，年级“读书小达人”32人，班级“读书小达人”160人。 “读书小达人”的评选与表彰颁奖活动，让孩子们更乐于沉浸书中，乐读善思，开启了阅读的新篇章。 该校首届读书节已经落下了帷幕，但以“ 阳光悦读 快乐成长 ”为主题的第二届校园读书节活动的大幕已经开启。漫步校园，手捧经典，陶醉其中的姿态，还将是实验小学最靓丽的一道风景线。 5.俗语说：“水养人，书养心。”热爱文学的我对书实在是情有独钟。我喜欢依在书架旁，嗅着金擅木的清香，轻轻的翻开一页页的书，陶醉于那优美的意境。我喜欢在书中品味那一份智慧赐予的宁静。 闲来无事，就去读书。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为打发时光。读书似乎已成为生命中不可缺少的一部分，也是学习，生活中的一个重要的章程。 万籁俱寂，在静谧的夜空下，映着柔和的月光，品一杯香茗，独自在书的海洋中遨游：体验《水许传》中108名好汉的豪情；体验《哈利*波特魔法世界》的惊险，刺激；体验《海底两万里》的奇特景观；体验红楼梦中宝黛相见后的钟情；体验《三国演义》中诸葛孔明的神机妙算；体验鲁兵孙顽强的生命力…一页页地翻过，书的妙韵连同它的芳香会不知不觉的渗入你的皮肤，随着内心的血液而流淌，奔腾，你的情感也会在意境中摇曳，波动。 读书是一种乐趣，只要你偷得片刻的闲暇，就可以充分体会到书的深蕴，而且当你步入书的心扉，那中澹然的心境，同样令你与书沉浮。 在阅读中，散文让我感悟到了文学的潇洒与优美，小说带我进入情节起伏的美妙意境，哲理诗则培养了我对人生，对事物思考的能力。 书如人生，人生如书，时而风平浪静，时而又曲折跌宕。行走在有去无回的人生旅途，与书为伴，我的心灵便不再孤独；与书为伴，我的生命便有了韵味。好书，那是人间的一方净土，是一方己方灵魂的乐园，书承载着无数鲜活的生命，读书就是走过人生。 行文结构： （1） 第一部分：由材料引出“‘整本书阅读’之我见”； 第二部分：正文分三步“初读”“研读”“活动展示”进行论述，并举例进行具体阐述，还引用“法国哲学家伏尔泰”的名人名言，加强说服力； 第三部分：结尾总结上文“整本书阅读”注重培养我们的审美鉴赏和创造能力、文化传承和理解能力、思维的提升和发展能力。那么我们首先得从“初读”“研读”“活动展示”中提高我们的能力才能实现。 （2） 1.开场白，引出自己的演讲题目； 2.引用名人名言，采用驳论形式引出自己的观点； 3.接着正文部分通过三部分进行论证，如“同学们，书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡”“同学们，诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学”“同学们，书香氤氲，使你年华盛放，实现梦想”； 4.最后，倡议同学们“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从现在开始”； 5.结束语。 3. 作文。 在相关学科教师的帮助下，选择与你的研习课题有关的一本自然科学著作或者一篇科技论文，认真读完，然后撰写一篇读书报告。 【答案】例文： 《科学的历程》读书报告 《科学的历程》是由吴国盛先生所著的一本科普读物，本书以西方文明和科学的发展为主线，同时讲述了东方文明和科学技术对人类进步的重大贡献。这本书把自然科学的诞生与发展放在人类文明史的长河中描述，又把人类文明的产生作为宇宙演化的一部分来阐述，有助于读者弄清自然科学在人类文明中的位置，以及人类文明在宇宙发展中的位置，从而加深读者对自然科学史的了解。 而且，本书不仅包括物理学的发展史，也包括化学、生物学和其他自然科学的发展史，是一本较全面的科学史著作。通常，科学史的著作比较枯燥，不讲述科学发现的生动细节。这本书的难能可贵之处是在讲述严肃的历史发展的同时，没有扔掉科学发展的那些生动活泼的细节，使得该书有更大的可读性和趣味性。 《科学的历程》，这本书既凸显了理性思维，又不乏人文关怀，在完美的阐释了“科学技术是第一生产力”这一时代主题的同时，也彰显了“人与自然和谐相处”的人道主义色彩。在人类五千年的文明史中，科学和技术始终扮演着一个不可或缺的角色。它推动了人类物质世界与精神世界的发展，也见证了人类文明的兴盛衰落。乔治·萨顿说过，科学的历史虽然只是人类历史的一小部分，但却是本质的部分，是唯一能够解释人类社会的进步的那一部分。19世纪经常被誉为科学的世纪。它是自然科学史上的一个重要时期，把物理学、化学、生物学等科学都推到了又一个高峰，为人类开创近代文明史作出了不可替代的贡献。20世纪则把近代科学推到了一个转折点，科学技术不再是一个抽象的概念，而是成为了人类日常生活不可缺少的一部分了。而21世纪的今天，科学技术正面临新的挑战，也是飞速发展的一个时代。 吴国盛在本书中一直强调现代科学正处在十字路口上，科学的未来如何，人类的未来如何，是一个应该引起现代人反思的问题。在本书最后一章，他对科学进行了一定的反思，认为在科学成功的背后，我们必须注意到潜在的危险;人类通过大规模开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了一定的支配自然的能力，但也可能动摇人类生存的根基。 回顾我们五千多年的科学史，有过辉煌，也有着辛酸，但无论如何，我们终要走向明天。回顾历史，可以让我们明天的道路更宽广，让我们带着沉重的科学史，走向更美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 本题要求撰写读书报告，属于应用文体。所谓读书报告，简言之，就是读完书之后的心得报告，是阅读者系统的收集、统整、研读与创作主题相关的各种材料，经分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和观点的文字作品。读书报告是一种非常有用的实用体裁，写读书报告的目的在于增加新知、提升研究和表达能力。它可以帮助我们记录复习学过的知识并提高我们的概括能力、综合能力、分析能力和评判能力。 一、了解读书报告的基本内容组成 1.作者简介、内容概要；2.本书在表达、处理等方面的特别之处；3.作者在书中传递的讯息；4.书中令人深刻难忘的部分以及你个人最喜爱的部分；5.个人对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推荐）；6.读后感：（1）书中情节引起的联想；（2）书中内容引起的疑问；（3）本书令你有何提醒、启发及反思；7.从本书获得的收获；8.引用本书或其他书籍的内容，或日常用语；9.总结。 二、读书报告的常见类型 1.摘要式。所谓摘要式读书报告，就是只把原作的故事情节或论述要点简要复述一遍，不掺杂自己的看法，不能随心所欲的发挥，但是必须自己审题、构思、布局，按原文顺序，运用自己的话语将原著简述出来。2.简评式。简评式读书报告，要求不仅把一书的情节、要点复述一遍，而且要在简述原作的主要内容之外还必须表达自己对该书和作者的看法。也就是说，从自己的观点来写，必须包括虚实两个方面。实的方面是记录原作的内容，虚的方面是表达自己的见解。3.书评式。书评是一种专门体裁，常见于各类期刊、杂志。它篇幅较长，是针对出版的文艺作品、学术专著、科学著作、词典、全书等而写的。书评式读书报告也分为四个部分：（1）书名、作者、出版社；（2）全书概要，写明一本书分为几个章节，各章节标题或主题；（3）对每一章节内容从正反两方面作出评价；（4）对书的印刷质量作一评论。 三、读书报告的写作步骤 （一）版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”。（二）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深。（三）收集资料。（1）摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；（2）查书籍杂志：到校图书馆、去图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍；（3）上网搜索：选用专业搜索网站，查找记录所需要的资料；（四）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点；（五）写作要求：语言的流畅、观点与论述的一致。 四、注意的问题 1.不止读一本书要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括：作者的传记，作者其他作品，别人对这本书的研究，其他作者的回顾或有关著作。当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。2.初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与谈都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。谈当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞不容易，谈更难，又赞又谈也不简单。3.读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。 4.引用要适量不要引用太多。好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。 本题要求选择一篇“自然科学著作”或者“科技论文”，研读后撰写读书报告。注意选择的书籍必须符合这个类型。 比如写加来道雄的《平行宇宙》读书报告，可以先概括出书籍本身的魅力与宇宙对于生命的畅想，宇宙本身实在是一种神秘而有趣的存在，让人不禁想探索它的奥秘。然后写从这本书中我们可以了解到关于物理学知识的悖论，科学是建立在自己的假想理论之上的；宇宙不旋转的原因也许是因为我们的宇宙是从无到有产生的；宇宙还有很多暗物资的存在，一些我们看不到的东西，比如黑洞等具体内容方面论述“神秘而有趣”。最后可以写读这本书给我们的启迪，我们对于事物之间的观察，其实都有局限性，我们的眼界再开阔一点的话，也许就能发现真相。 立意： 1.万物奇妙，探索自然的奥秘是人类的天性。 2.接近自然、了解自然，读书也是一种选择。 3.莫要盲目发展科技，AI研发应有度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$