写作技法篇-结构技法-高分作文的结尾技法

高分作文的结尾技法 清代诗评家沈德潜在《说诗晬语》中说：“一篇之妙，全在结句。”意思是说一首诗的妙处，全都在于收结的句子上。作诗如此，为文亦然。写好高考考场作文，要讲究结尾的技法。 结尾同开头一样，也是作文中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。 1.引言式结尾 篇末处引用名人语录、俗语、警句、诗句、歌词等来抒情达意，能使文章主旨更加明确，或以隽永的语句来增添文章的韵味。运用引言式结尾技法要注意：所引之言应与文章的主旨有紧密的内在联系，不可游离中心。引语宜简，精当恰切，有耐人寻味之处。 【典例体验】 （2024·山西晋中·二模） 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 琴不鸣，而二十五弦各以其声应；轴不运，而三十辐各以其力旋。弦有缓急小大，然后成曲；车有劳逸动静，而后能致远。使有声者，乃无声者也；能致千里者，乃不动者也。（《淮南子·泰族训》） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 把握好“琴”“轴”，协调好“弦”“辐” 被圣贤镌刻的古老竹简上，入木三分的字迹书写着深邃的思索；被世人演泽的平凡日常里，滚动不息的车轮蕴藏着生动的哲理。正如材料所言，琴不鸣，却使二十五弦各以其声应；轴不动，却使三十辐各以其力旋。做人做事何尝不是如此？把握好整体中关键重要的“琴”“轴”，以不变应万变；协调好各部分的“弦”“辐”，各尽其能致远方。 “万变不离其宗。”把握好生活中的“琴”和“轴”，方为根本。 根固方能求长，源深才能流长。“琴”和“轴”是整体关键所在，牵一发而动全身。航行大海上，船长是关键，他安排全程，把控全局；带兵打仗时，将军是关键，运筹帷幄之中，决胜千里之外；考试检测时，定理公式是关键，只有切实把握，才能举一反三；治国理政时，政策导向和精神引领是根本，以民为本，立德树人方能长治久安……万物固其根本而蓬勃，抓其关键迎刃而解。我们应夯实做人的根本品质，增强自身的关键能力，方能从容面对时代的风云变幻。 五色交辉，八音合奏。共同演奏协调之美，美不胜收。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”作为琴组成部分的二十五弦，只有各在其位，各发其音，协调演奏，才能奏响天籁之声。你看，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，一家人各尽其责，和谐高效完成繁重的农活；“翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织。”一村人各司其职，推动社会繁荣发展。再看，生物链中植物、动物和微生物互相依存，转换共生，不可或缺；飞天的“神舟”，需要的12万个零部件由60多家单位合力提供。世界因相异而多彩，又因协调发展而进步。我们是自己的唯一，也是团体的一员，携手合作，方能共赢。 抓好关键，协调发展，让个人和家国行稳致远，共赴星海。 “难易相成，有无相生，长短相形，高下相倾。”整体关键和部分协调发展，方能共奏美好，行稳致远。小到人本身，50万亿左右的细胞组成器官，各器官又服从于大脑的指挥，方构成人本身的存在和活动；再到团队，北斗团队、屠呦呦团队、《流浪地球》制作团队、空军飞行二大队等，每一个团队里都有核心关键人物，如总设计师、总导演，但也必须有团结协作的每个队员；大到国家、民族、世界，和平和发展的政策理念，才是关键所在，它协调社会的一切活动，共建命运共同体。我们应沉心静气，切莫心浮气躁，抓核心善协作。 刘邦曾感叹：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”但能够运用指挥他们的关键人物却是刘邦自己，他就如象棋里几乎不动的帅，最后决定生死局的也是帅。人生不易，前路坎坷，前方迷茫，把握好关键的“琴”和“轴”，协调好各部分的“弦”和“辐”，方出精彩，方致远方！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 写作材料来自《淮南子•泰族训》，大意是说，琴瑟本身不发乐声，但它的二十五根弦则各按自己的音调而应和；车轴自己不运转，但车轮的三十根辐条则各用自己的力量使车轮运转。琴瑟的弦有它的粗细紧松，这样才能弹奏出动听的乐曲；车子的各部位有它的劳逸动静的功效，这样才能使车子长时间运转。使琴弦奏出声音的是不发声的琴身，使车子运转于千里之外的是不转动的车轴。其中第一句话强调无声与有声、不动与运动的辩证关系，第二句强调各个部分密切配合才能达到理想结果的道理，第三句强调“无声”“不动”的决定作用。 材料以琴与车及其附属部件为喻，阐发了事物内部协调联动、运动发展的普遍原理。考生写作时，应当由琴与车及其附属部件的关系，进行联想和思考，可以论述事物内各部分是有机的整体，不可分割、彼此相依的道理；可以论述欲达到目的或实现目标，必须让事物内各个部分协调联动，发挥各自的功能；还可以论述起决定作用的事物中枢要做到“无声”“不动”。论述时要有理论的阐述，也要有与现实生活的联系。如可联系“东方甄选”东方小孙和董宇辉事件谈“欲达到目的或实现目标，必须让事物内各个部分协调联动，发挥各自的功能”的道理，理论联系实际，使文章既有灵魂，又有血肉。 立意： 1.天接云涛连大爱，万物一体不可分。 2.鸟在林则乐，莫离群而悲。 3.内外协调，合作共赢。 【示例】刘邦曾感叹：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”但能够运用指挥他们的关键人物却是刘邦自己，他就如象棋里几乎不动的帅，最后决定生死局的也是帅。人生不易，前路坎坷，前方迷茫，把握好关键的“琴”和“轴”，协调好各部分的“弦”和“辐”，方出精彩，方致远方！（《把握好“琴”“轴”，协调好“弦”“辐”》） 这个结尾引用刘邦的话，体现了将帅的作用，进一步深化文章的论点“把握好关键的“琴”和“轴”，协调好各部分的“弦”和“辐”，方出精彩”。 【即时训练】 阅读下题，完成写作，注意例文结尾段的引言式特征。 （2024·陕西渭南·二模） 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。 宗庆后1945年出生，1978年当工人，1987年创办娃哈哈，2009年取得和达能商战的胜利，2010年第一次问鼎胡润百富榜内地榜首。 在祖国日新月异的变化中，宗老始终把“造福百姓，先富带动后富”的企业家精神当作人生信条。他说，“企业只有不断地创造财富，才能更多地承担社会责任和推动社会进步，才能给更多的人带去欢乐。企业家不但要会赚钱，会经营企业，更需要社会责任感，有良心的财富才有意义”“一个人最伟大的成就，应该是为社会创造了什么”。 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 勇于担当   创造未来 电影《无问西东》中，西南联大在抗战时期，“八千里路云和月，五千里家国”，诚然，这是他们的责任，但这又何尝不是我们的责任？在勇于担当社会责任的旗帜下，我们每个人都应该向宗老学习！只有勇于担当自己的社会责任，才能创造未来。 不悲观，不放弃，勇于担当社会责任。在原本该享受天伦之乐的美好时光，但李其云、陈淑美夫妇却遭遇不幸，儿子身亡并留下60万外债，可是他们却不悲观、不放弃，毅然承担起替儿还债的责任，用行动书写一曲仁义的担当赞歌。年迈的夫妇俩用羸弱的身躯，挑起替儿还债的重任，他们的勇气和担当令人动容。 不推卸不逃避，勇于担当社会责任。2010年年感动中国人物王伟，忍着失去子和未出生孩子的悲痛，依然承担起作为军人的责任；百岁仁医胡佩兰坚持一周出诊6次，承担起作为医生的义务。巴基斯坦少女马拉拉从未漠视自身的重任，她有感于巴基斯坦的内乱纷争，年仅11岁的她开始担当起和平使者的责任，为和平四处奔走呼告。正是因为她的这份担当，让她成为史上最年轻的诺贝尔和平奖得主。原本像花儿一般年纪，当其他伙伴嬉戏玩耍时，她却选择担起维护和平的重任，为巴基斯坦的和平作出自己的贡献。自古英雄出少年，勇于担当让她得以芳名远扬。 在现实生活中，我们90后00后被称为“垮掉的一代”。这样的评价固然有失公允。但当我们习惯了衣来伸手饭来张口的日子时，渐渐地我们失去了责任感，不愿担当害怕担当，犹如温室中的花朵，经不起生活风雨的洗礼。新的时代从不缺乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“勇于担当，不负韶华”。 习近平说：“青年一代有理想、有担当，国家就有希望，民族就有未来。”这是属于我们的时代，唯有青年人积极作为，敢于担当，养一身浩然正气，才可铸就伟大中国。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应不负韶华，共同振兴国家。最后，祝愿我们的企业蒸蒸日上，祝愿我们的国家繁荣富强！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先简要叙述了最近去世的民族企业家宗庆后的传奇一生，阐述了他在商业上取得的成功。而在第二段中，作者则借助宗老的人生信条以及他自己曾经说过的话，着重引出了 “企业社会责任”这一话题。通过宗老的话，我们可以看出一个企业、一个企业家虽然也要努力创造财富，但却决不能仅仅依次为终极目标，而是要以此为基础，承担起更多更重要的社会责任，造福百姓、推动社会进步。只有人人主动担负起自己的社会责任，我们这个社会才能变成文明和谐的大家庭。宗老的光荣一生，以及他的企业家担当与社会责任，无不值得引发我辈青年的思考，更值得我辈学习。 写作时，可以以宗老的事迹引出要勇于承担社会责任这一话题，然后着重阐述自己对于社会责任的思考。对此，可先重点从企业的社会责任进行论述，说明企业要发展并走向兴旺，须臾不可缺失社会责任担当意识，只有树立了自身效益与社会效益并重、企业发展与环境保护并重的发展理念，企业发展才具旺盛的生命力。然后再进一步结合自身，说明个人应承担怎样的社会责任，说明我们应不负韶华，共同振兴国家。 立意： 1.勇于担当，创造未来。 2.学会担当，勇于担当。 3.以天下为己任。 4.责任感是每个公民的基本素养。 2.首尾呼应式结尾 首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。如： [开头] 没有一个人不希望自己能够受到人们的尊重；没有一个人不希望自己能被别人当作榜样；没有一个人不希望自己的名字可以流芳百世。想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善。 [结尾] 诚信和友善如一盏明灯，为人们指引方向。我们不论是在学习上还是在生活中，都要坚守诚信和友善，为人生的成功打下坚实的基础。 文章开头提出论点“想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善”，结尾强化论点，首先用比喻点明诚信和友善的作用，然后强调我们在学习和生活中要坚守诚信和友善，首尾呼应。 【典例体验】 请你根据下面《追随，超越》一文的开头写一个首尾呼应式结尾。 【开头】栖息于枝头的毛毛虫“作茧自缚”，是对蝴蝶的追随；泥土中不断聚集灰尘颗粒的石子，是对泰山的追随；奔驰在山涧不断汲取甘露的清流，是对大海的追随。正是这追随的力量与广大的追随者，构成了这蓬勃向上的精彩世界。 【结尾示例】追随者和领先者相辅相成，共同谱写了世界发展的篇章。毛毛虫最终成为蝴蝶，石子最终会集成巨岩，清流也最终会成为大海。正是有了追随才会有不断前行的动力，他们身上拼搏向上的精神值得你我学习。 【即时训练】 阅读下题，完成写作，注意例文结尾段的首尾呼应式特征。 （2024·湖南衡阳·二模） 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在科学领域，“求是”很难，不管有多么丰富的经验事实都很难严格证明为“是”：相反，有时仅仅一个“不”，即反例，就足以否定整个科学原理或科学定律。正是如此，“求不”又是推动科学发展的重要力量。求得一个领域的“不”并不是认识的终结，它正是一个全新领域求“是”的开始。 上面材料中“求是”与“求不”的关系能在更广泛的领域给人以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以“求是”为基，以“求不”为进 古人有云：“知之为知之，不知为不知，是知也。”其阐述的是求是的精神，即以事实为依据，对真实情况的掌握和理解。然而，科学的发展并非一成不变，“求是”虽难，但“求不”却是推动科学前进的重要力量。二者相辅相成，如同车之两轮缺一不可。这不仅科学领域的法则，也是人生领域的智慧。 以“求是”为基石，是因为真实是构建一切的基础。求是就如同探索者手中的指南针，引领我们走向真实的方向。历史长河中，无数求是者以其坚韧不拔的精神，为我们揭示了世界的真实面目。布鲁诺追求日心说的真实，不惧权威，为科学真理而献身；伽利略通过实证研究，推翻了古人的自然观念，开启了现代科学的篇章。他们的事迹都彰显了求是精神的重要性，那就是真实是认识世界、改造世界的基础。 然而，科学的发展不能只靠求是，还需要“求不”的精神来推动。求不就是勇于质疑，敢于挑战，对已知的“是”提出“不”的可能性。它是创新思维的源泉，是科学进步的动力。如果没有求不的精神，那么我们可能还停留在地心说的时代，无法窥探到宇宙的奥秘；如果没有求不的勇气，那么爱因斯坦可能无法提出相对论，改变我们对物理世界的认知。因此，“求不”并非是对“求是”的否定，而是对其的深化和拓展，是科学发展的重要步骤。 “求是”与“求不”，一静一动，互为补充。“求是”让我们了解世界的真实，“求不”则推动我们去探索世界的未知。这就像一场接力赛，“求是”者将真实的接力棒传给“求不”者，“求不”者则在探索未知的过程中，将新的真实发现再传递给下一代“求是”者。这个过程循环往复，推动了人类认识的不断进步。 更广泛的来看，“求是”与“求不”不仅存在于科学研究中，它们同样适用于我们的日常生活和社会实践。在面对复杂多变的社会问题时，我们需要以“求是”的态度去深入了解问题的真相，同时以“求不”的精神去勇于挑战旧的观念和做法，寻找新的解决方案。只有这样，我们才能在不断变化的世界中保持清晰的认知，以不变应万变。 综上，“求是”与“求不”是科学进步的双翼，也是我们认识世界、改造世界的两大武器。我们需要在求是中把握真实，以“求不”中探索未知，推动个人和社会的不断前进。让我们在“求是”的道路上坚持真实，以“求不”的勇气去挑战未知，共创一个更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料主要探讨了科学领域中“求是”与“求不”的关系，是一道典型的两元关系作文题。在科学研究中，“求是”指的是追求真实、确切的知识或事实，而“求不”则是指勇于质疑、挑战现有理论，寻找反例以推动科学的发展。材料指出，“求是”很困难，但“求不”同样重要，它不仅是科学进步的动力，也是开启新领域探索的起点。我们需要重点把握以下几点： ①“求是”的困难性：在科学研究中，“求是”往往是一项艰巨的任务。因为真实情况往往被各种复杂因素所掩盖，需要研究者通过大量的实验、观察和数据分析才能逐渐揭示出来。此外，科学知识的获取还需要受到研究者自身认知能力、研究条件等多种因素的限制。因此，“求是”的过程往往充满挑战和不确定性。 ②“求不”的重要性：与“求是”相比，“求不”在科学研究中同样具有重要地位。一方面，“求不”可以帮助研究者发现现有理论的局限性和不足之处，从而推动科学的不断进步；另一方面，“求不”也是开启新领域探索的起点。当研究者在一个领域中找到反例或提出新的假设时，这往往意味着一个新的研究领域或方向的诞生。 ③“求是”与“求不”的关系：“求是”和“求不”在科学研究中并不是孤立的，而是相互关联、相互促进的。一方面，“求是”为“求不”提供了基础和前提。只有在对现有知识和事实有充分了解的基础上，研究者才能提出有针对性的质疑和挑战。另一方面，“求不”又反过来推动了“求是”的深入和发展。通过不断质疑和挑战现有理论，研究者可以揭示出更多真实情况，从而推动科学知识的不断更新和完善。 综上所述，“求是”与“求不”在科学研究中具有同等重要的地位，是一对矛盾辩证关系。它们相互关联、相互促进，共同推动着科学的不断进步和发展。因此，在进行科学研究时，我们应该既注重“求是”，努力揭示真实情况；又勇于“求不”，敢于质疑和挑战现有理论。只有这样，我们才能在科学的道路上不断前行，探索更多未知的领域和奥秘。 在具体写作中，考生立意的关键在于解析“求是”与“求不”在科学探索中的重要性及其相互关系，强调二者在科学进步中的互补作用，并以此为出发点，倡导在科学研究及更广泛领域中坚持真实、勇于挑战的精神。思路示例如下： “求是”是基础：强调“求是”作为科学探索的基石，是获取真实知识、理解世界本质的基础。指出没有“求是”的精神，科学研究将失去根基，无法准确反映客观事实。 “求不”是动力：阐述“求不”在科学进步中的作用，即通过质疑、挑战现有理论来推动科学的发展。指出“求不”不仅是对旧有知识的否定，更是新知识、新领域产生的起点。 “求是”与“求不”的辩证统一：分析“求是”与“求不”在科学探索中的相互关系，二者并非对立，而是相互依存、相互促进。强调在科学研究中，既要坚持“求是”的原则，确保研究的真实性和准确性；又要具备“求不”的勇气，敢于突破旧有框架，提出新的观点和理论。 考生在探究“求是”与“求不”两者关系的同时，可以拓展开去，联系到领域，如社会实践、个人成长、人生感悟等。倡导在社会生活中，人们同样需要以“求是”的态度面对问题，同时保持“求不”的精神，勇于创新和变革。 立意： 1.以“求是”为基，以“求不”为进。 2.“求是”与“求不”：科学进步的双翼。 3.“求是”探真理，“求不”勇质疑。 3.希望号召式结尾 这是以提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者的结尾方法。希望号召式结尾也是议论文结尾常用的一种技法。如： 衷心希望不独同学，有手机的人、用电脑的人，能够做自己的主人而不是器物的奴隶，因为这段时间我还熟知了一句广告词“科技，以人为本”，这也正是我在发明创造时遵循的原则。物本无错，发明家更是无辜，关键在于如何使用，此肺腑之言，与你们共勉！（《写给新时代的一封信》） 这个结尾在本论部分从“时间被切割”和“交流形式化”两个层面重点剖析人沦为“器物奴隶”后的危害后，最后归结出“做自己的主人而不是器物的奴隶”这一中心，并与大家共勉。如此结尾，言之谆谆，情之切切，读来深受启发且为之触动。 运用希望号召式结尾要注意：所表明的希望与发出的号召、倡议等，应与全文主旨有着紧密联系，要力避硬凑，流于空泛。恰当选用“请……”“让……”“愿……”“希望……”之类的祈使句式，把希望与号召的内容表述清晰。 【典例体验】 阅读下面文字，为文章补写一个希望号召式结尾。 奋斗的青春 破土而出的春草，是为了感受阳光的温暖而来到这个世界。涓涓细流，是为了汇入大海而勇敢前行。翱翔苍穹的雄鹰，是为了遨游天际而展翅高飞。五四青年，是为了心中的梦想而全力以赴。 当红色的火炬在一代又一代青年手中传递，这一幕是否也会点燃你心中的激情？在这美好的青春年华里，青春应该是火红色的，而这种火红色应由青年人澎湃的热情所渲染。 你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗……有人说，青春是翠绿色的，它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执着的追求，运动场上矫健的腾跃……有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯真的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戏的浪花，寒风中屹立的雪人，天空中穿梭的白云…… 在我看来，青春本无颜色，它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你着色。而梦想就是你的调色盘，你想要什么颜色就有什么颜色。然而，只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，努力为梦想拼搏，青春才会呈现出各种绚丽的色彩！ 一位哲人说过：“梦想是地球上最美的思维之花。”是的，有了梦想就有了前进的动力，就有了人生的航标。从小到大，我的梦想有过许多，梦想去翱翔、去当诗人、去当画家等等。千奇百怪，却都很美好。 我不在乎衣着打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎梦想的实现。我愿与陶渊明一起欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致；与龚自珍一起验证“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真理；与李白共希翼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的美好愿望；与苏东坡共享“但愿人长久，千里共婵娟”的美好情怀…… 我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。我不惧怕失败，因为心是无暇的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要问心无愧，只要努力拼搏过，那结果的好坏并不是最重要的。是啊，奋斗是一个过程，我就是喜欢这个过程。虽然坎坷，有荆棘，有风浪，但人的力量永远是无敌的。只要有坚定的信念，有坚韧的步伐，我相信一定会走出一条光明大道，一定会看到那天边的七色彩虹。对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获！ 结尾__________________________________________________________________________________ 【结尾示例】 为了青春的梦想，让我们像小草一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样振翅高飞吧……现在是我们奋斗的时刻，让我们乘载着梦想乘风远航吧！ 【即时训练】 阅读下题，完成写作，注意例文结尾的希望号召式特征。 （2024·云南·二模） 4. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在科幻电影《回到未来》中，布朗博士说：“路？我们想去哪就去哪，在我们要去的地方，不需要路。”说完便乘着他的时光机车飞去了。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 科技创新：人类未来的无限可能 在人类历史的长河中，科技创新如同璀璨的星辰，点亮了文明进步的夜空。从古代的四大发明到现代的互联网、人工智能，科技的力量不断颠覆着传统生活方式，拓展着人类生存与发展的边界。科技创新不仅改变了我们的生活方式，更塑造着未来的图景，激发我们对未知世界的无限遐想与积极探索。 回顾历史，我们不难发现，科技创新是推动社会进步的重要动力。无论是火药、印刷术等古代发明，还是互联网、人工智能等现代科技，它们都以惊人的速度改变着人类的生活。在我国，科技创新的步伐更是日新月异。从载人航天的辉煌成就，到量子通信的神奇突破，再到人工智能的广泛应用，我们见证了一个又一个科技奇迹的诞生。这些科技创新不仅提升了国家的综合国力，更为人类社会的未来发展开辟了广阔天地。 科幻作品作为人类对未来世界的想象与憧憬，对科技创新实践产生了深远的影响。诸如《回到未来》等科幻电影，以其独特的想象力和创造力，为我们描绘了一个充满奇幻色彩的未来世界。这些作品不仅激发了公众对未来科技的浓厚兴趣与期待，更为科研人员提供了宝贵的灵感与启示。埃隆·马斯克，这位现代科技界的佼佼者，正是受到了科幻作品的启发，创立了SpaceX公司，致力于实现人类太空探索的宏伟梦想。这些实例充分证明，科幻作品与科技创新之间存在着密切的联系与互动。 然而，面对科技未来，我们也不能盲目乐观。在享受科技带来的便利与福祉的同时，我们也需要理性对待科技带来的挑战与问题。无人驾驶汽车、远程医疗等新兴科技应用虽然给我们带来了前所未有的便捷与舒适，但同时也引发了关于伦理、安全等方面的深思。因此，我们需要秉持开放的心态，积极应对科技带来的挑战与机遇。正如那句名言所说：“科学是永无止境的探索。”我们应该保持对未知世界的好奇心与探索精神，不断推动科技创新向前发展。 科技创新如同一股洪流，席卷着人类社会的每一个角落。它改变着我们的生活方式，拓展着我们的认知边界，更塑造着未来的图景。在这个充满无限可能的时代里，我们应该以开放的心态拥抱科技创新，用智慧和勇气去探索未来的无限奥秘。相信在不久的将来，科技创新将为我们揭示更多令人惊叹的奇迹与美好。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选取了电影《回到未来》的一个片段，要想准确题意，重点要分析布朗博士所说的话和所做的行为。对于材料，考生可以有以下几个思考： 1.“路”，无论是在电影的真实情境中，还是作文材料中，“路”用的都是本意，指往来通行的地方，是实际存在的道路。在审题时要注意引申，真的没有“路”吗？其实不然，时光机车只不过飞在空中，没有行进在常规意义上的道路上，但时光机车飞行的轨迹难道不是“路”吗？“天路”也是“路”，因此，常规意义的“路”不存在，但引申意义下的“路”一定存在。那具体这条引申意义上的“路”在哪里？那就需要重点关注“我们想去哪就去哪”。 2.“我们想去哪就去哪”。材料中布朗博士所说的话是电影中的最后一句台词，原句是“Roads? Where we're going we don't need... roads”。仔细分析，忠实于原台词，我们会发现，原台词中并没有“我们想去哪就去哪”的意思，材料在翻译台词时稍微进行了引申，因此，从审题出发，就应该重点关注此句。“我们想去哪里就去哪里”意思自己想去的地方就是指前行的方向，再结合第一点的问题“路在哪里？”最佳立意就出来了：心之所向，路之所在。 3.“想去的地方不需要路”，说明我们有目标有理想之后要敢于尝试，敢于开路；“乘着他的时光机车飞去了”说明对路的追寻应该实干，当在择路之后实干不辍，勇往直前。 综上所述，此道作文题的最佳立意方向就是论述理想、信念、追求等对现实的引领作用，要在理想信念的指引下敢于去尝试，敢于开路，并在选择道路之后要实干不辍，勇往直前。 具体写作时，考生可以简单引述材料内容，提出观点：于无路处破荆棘，于开路后笃前行。接着，结合材料，讨论“路”的内涵，同时指出“凡有所思，路在脚下”，结合具体例子阐述每个人的“路”存在于人们想要去往的地方。然后辩证地提出，对于“无路可走”的情况，就要敢于尝试，敢于开路，比如近代的鲁迅走出一条独特的救国救民的路，比如中国走出中国特色社会主义道路等等。最后指出青年于世，应当在择路之后实干不辍，勇往直前。 立意： 1.于心中所向辟路。 2.在所开之路笃行，方行稳致远。 3.心所想为路之向，择路为行路之基。 【结尾示例2】 青年是探路者，也是寻路者，更是拓路者。路在何方，路在脚下。但是，脚下之路并非一成不变，我们既要敢于离岸行远，追求前路，也要常常回头，审视来时的道路。“雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。”在布朗博士之言下，寻路、择路和行路对吾辈更有方向。 4.点睛式结尾 在文章结尾处，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称为“卒章显志式”。点睛式结尾是记叙文结尾的常用技法，也可用于议论文。如： （1）记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑，阿锦轻轻合上相册，眼里顿时起了雾气，她觉得那泛黄的陈旧的黑白相册，装载着那么多的黑白记忆，却是明晃晃的耀眼。时代永远会变，可有一些东西，却固若金汤地躺在自己的心房，只待岁月静好！（《阿锦的黑白记忆》） 这个结尾写阿锦合上相册时的心理感受，扣合标题题面含意；末尾一句以精警的语言表露了主人公的美好希冀，点明主旨，给读者以融融暖意。 （2）授之以渔，为后辈指示一条明路，放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖，独自行走，让一路的经验累积成看破红尘的睿智；一路艰辛铸就了风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈，也能笑对命运，不留遗憾。（《授之以渔，摆脱依赖》） 这个结尾扣住标题“授之以渔，摆脱依赖”，以饱含感情的语句来申明全文的中心论点，富有鼓动性和感召力。 运用点睛式结尾技法要注意：抓住与中心主旨有密切联系的关键处点明，诸如人物的心理活动，人物的语言，作者（或他者）的议论，标题中的关键词等。用于点睛的语句应简洁明了，不可拖沓。 【典例体验】 阅读下面文章，补写一个点睛式结尾。 从故事中来，到故事中去 漫溯中华民族的“清明上河图”，无论是设坛讲学，还是街谈巷议，好的故事均在其中穿针引线，讲述着生活的经历和体验，传递着鲜活的精神和意念。作为一名炎黄子孙，我们踏着几千年的祥云，从故事中来。亦将在娓娓道来、润物无声的传承中走到故事中去，或轻言细语，或慷慨激昂，让好故事成为那只撬动地球的杠杆。 中华民族是一个有故事的民族，于浩瀚的历史长河中随便撷取一朵浪花，便是上好的故事。这些俯拾皆是的故事，滋养得这片热土钟林毓秀，人杰地灵。亦让嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。 钱锺书先生说：“中国诗是早熟的。”套用这句话，中华民族亦是早熟的。当很多民族还处在茹毛饮血的蒙昧状态中时，聪慧的古人已用女娲补天、精卫填海、愚公移山等神话传说，讲述着他们战胜自然、改造天地的壮举和决心。当艰深的道理无法深入人心的时候，睿智的先哲竟用刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长等寓言故事，表达着他们诠释天地、追求真理的收获和心得。当历史的车轮滚滚向前的时候，通透的先民就用大禹治水、勾践灭吴、昭君出塞等历史故事，引领着他们血脉相连、朴实善良的同辈和后嗣…… 中华民族从故事中走来，将美好的愿望、优良的品质、宝贵的经验寓于妙趣横生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，气节峭拔，于儒雅中充满力量，生生不息。 今日，我们幸运地享受着前辈好故事带来的饕餮盛宴，汲取着先人美好故事蕴含的丰富营养，但我们并未豪横地躺在前人的功劳簿上睡大觉，而是历览前贤，穷追不舍，站在巨人的肩膀上创造着亘古未有的新神话。 习近平总书记说：讲好我们的故事，传承中华精神。的确，我们是这么说的，也是这么做的。江梦南，以几近失聪的糟糕状态，书写了一个身残志坚的女孩逆袭命运的励志故事。白衣天使们，用医者父母心的职业操守，创造了一个救死扶伤的群体迎击灾难的感人故事。可爱的祖国，凭血浓于水的手足深情，讲述了一个强大有力的国家多次撤侨成功的传奇故事…… 放眼望去，今日华夏，一个人，一个群体，一个国家，从故事中走来，又翻身走入故事，你方唱罢我登场，用身体力行，用无疆大爱，讲述着我们自己的美好故事，传承着我们优良的中华精神。 当然，我们的好故事不应只在这960万平方公里的土地上流传，而应推广开来，讲给天下人听，也听天下人讲故事，听马丁•路德•金讲，听德国总理勃兰特讲，听曼德拉讲……我们互相融合，彼此借鉴，各美其美，亦美美与共，让美好的故事于无声处发芽，于无声处发力，撬动这美丽的星球开启一个浪漫的星际旅行。 结尾：_______________________________________________________________________________ 【结尾示例】 而我辈青年，出生于盛产故事的国度，更应爱听故事，能讲故事，会写故事，让我们的美好故事薪火相传，美丽无边，成为人类命运共同体中最亮丽的风景线。 【即时训练】 阅读下题，完成写作，注意例文结尾的点睛式特征。 （2024·河北·一模） 5. 阅读下面的材料，根据要求写作。 海，汹涌的大海，/我听到你召唤的涛声——/一切江河，一切溪流，/莫不向着你奔腾；/但它们仍将是水，/是水！它们属于/你，也属于自身。 ——陈敬容《水和海》 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——《雷锋日记》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 凭集体之力行稳致远，扬个人风采创造辉煌 有人说:“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远。”在这个险恶环生的世界，一个人行动固然少了些羁绊，但一群人行走亦多了一份温存。所以，我认为一个人应把自己看成复数，与群体相融合。推此及彼，于社会，于国家而言，在漫漫发展、振兴之途中，亦需团结一切力量攻艰克难，亦需非凡人物挺身而出高扬风帆，方可见锦绣前程。新时代青年，当凭集体之力行稳致远，发扬个人风采创造辉煌！ 集体是个人发挥光彩的基础，是成功的不二法门。 足球运动中每个球员的表现都至关重要，队友相互协助，心往一处放，劲住一处使，才能使整个团队赢得比赛。先贤有云：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”冬奥会中，中国代表团奖牌的闪耀金光，离不开各个项目运动员的全力拼搏与贡献；浩瀚宇宙中，独为中国闪烁的星芒，离不开航天团队中每个成员的心血和数十年如一日的付出；扶贫攻坚战场上丰收的麦浪与富裕的村庄，离不开扶贫干部、勤劳村民和衷共济，为乡村现代化添砖加瓦……正如高楼大厦需要钢筋水泥支撑，万紫千红需要深厚土壤哺养，个人之间相互扶持，众志成城，方有雕梁画栋春色满园，方有中国事业之繁荣昌盛。 个人的出彩与闪光是集体不断向上的动力，是超越过住开拓前进的源头话水。 强大的团队执行力与默契配合确保队伍的发展下限，若要突破藩篱追求更卓越，则需个体成员磨砺锋芒，一现灵光，不断打破下限。君可见，在“更高更快更强”的宣言呼告下，徐梦桃执着追求梦想，反复提升自我，奋力夺取亮眼的成绩，让中国滑雪运动因她而闪光；君可见徐立平以工匠精神细致雕刻每一颗微小的火药，创下了惊人的雕刻精度和品质，让中国航天之旅因他而卓尔不凡；君可见，杨宁潜心研究乡村致富之路，不因屡次失败而放弃，最终发现适宜作物，“紫了糯米撑腰包”，让脱贫成果因她迈上更高台阶……在集体社会这块洁白广大的画布上，众力勾勒出鲜明有力的线条，但细致部分的描绘，亮丽色彩的涂沫，离不开各行各业杰出人才的填充。栖身于集体，只等众人带动并非长久之汁，每个人努力修炼自我，才是国家不断迸发新活力的必行之道。 个人努力贡献集体，集体荣耀惠及个人。 “愿做一朵浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中，推动人类历史向前发展。”这是黄大年的坚定誓词，也是吾辈青年应怀之念。蛟龙探海，羲和逐日，归功于集体贡献；脱贫攻坚，疫情防控，离不开个人努力。无数朵浪花汇聚，形成中国发展的浩渺春潮，而我们都奋力使自己的浪花奔腾得更为有力，则能激起更汹涌澎湃的力量。纵观人类世界，各国看似利益不同，实则紧密相连，唯有合作配合，达成“非零和博弈”，才能使各国发展实现1+1>2的效果，推动人类历史驶上更光明广阔的天地。 形单力犹弱，群体致千里。人生是一条漫长而黑暗的路途，当你相信“心之所向，虽远必达”时，会有集体的光为你融化冰霜，指引前方。于道各努力，千里自同风。愿新时代有为青年凭集体之力行稳致远，扬个力风采创造辉煌！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 第一则材料引用《水和海》这首诗，讨论“海”和“水”之间的关系，并用“江河”“溪流”与“大海”比喻个人和集体，辩证思索个体与群体的关系。“汹涌”隐喻集体、群体的磅礴伟力；“莫不”强调了集体、群体之于个人的意义，个人的生存与发展离不开集体与社会。后一个分句强调“水”的意义在于它融进了“海”，但又保持的“水”的特性；而人作为社会性存在，必然是在与他人的关联中才能使自我获得充分的意义，但个体在融入集体时应注意避免丧失自身的独立。材料以“我”（水）的口吻向大海（“你”）发出呼告，呼吁集体在“召唤”个体的同时，也要珍视和尊重差异，拥抱多元，接纳与包容不同的生命个体，这样才能凝聚起更加“汹涌”的力量。 第二则材料则引用雷锋日记的内容，以“滴水”与“大海”喻个人和集体，揭示正确处理个人和集体关系的重要，强调的是集体对个人的作用，即个人离不开集体，集体的力量是强大的。个人离不开社会，因为人们总是生活在一定的社会关系中，人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件，人的全面发展与社会的全面进步密不可分。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，集体的合力可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 综合两则材料，用“求同法”来归纳材料的写作主题，显而易见，命题者是要求考生围绕个体（个人、个性）和群体（集体、国家、人民等）的辩证关系来立意。论述过程中最好能辩证思考，体现思维的深刻性和灵活性，不仅论述个体应融入群体、奉献群体，个体服从群体，为“大我”牺牲“小我”等，且能在此基础上，进一步思考个体在群体中保持自主性和个性的意义。如个体能不在群体中失去自我，群体能尊重个体的独立性与多样性、为个体提供自由发展的空间，则群体（集体、国家等）会变得更有生机、更有前途、更为强大，等等。 命题旨在引导考生思考个体和群体的关系，倡导青年人既独立思考、保持个性，又要有集体和团队意识，考生只要扣住此行文即可。围绕集体和个体的关系，考生可以有以下思考： 首先，个体需要保持独立自主，但也应承担起对集体的责任、义务，方可成就伟业。个体的生存与发展离不开群体，但不能在人群中失去自我，陷入“群体盲思”； 其次，群体的强大离不开每个个体的努力向上，应尊重个体的独立性与多样性，为个体提供自由发展的空间； 最后，个体与群体之间需要建立良好的沟通和合作机制，平衡两者的关系。 在论据的选择上，考生可以结合时代特点，选择更具有现实意义的论据，着眼于社会热点现象，如“精致利己主义”“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的冷漠心态等，以其危害从反面论证中心论点，使文章更深刻。 立意： 1.厚植集体主义精神，万千小我以成大我。 2.走出个人孤岛，融入集体社会。 3.微芒聚拢成阳，团结合作致远。 4.独木难以成林，于集体中成就自我。 5.含蕴式结尾 文章结尾处用含蓄的语言收束，不直接明示题旨与中心，而让读者揣摩、回味，以领悟文章的主旨。这种结尾方式多用于记叙文。如： （1）风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 这个结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。 （2）此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。 这个结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。 运用含蕴式结尾技法要注意：要含蓄有味，但不可含混、晦涩。要注意选择好传情达意的寓托物，比如人物的神态、动作、语言描写；比如景物的烘托、环境的渲染等，借助某一特定的形象或细节，寓意其间，引人深思。 【典例体验】 阅读下文，补写一个含蓄式的结尾。 我的家乡印记 山多水美，这边风景独好。 这儿，总有让我感觉走不完的坡路。走山绕山，转眼见山，跨过山还是山，好在总会山水相伴。缠绵的小河携斑斑驳驳的阳光碎片溯游。岸边是洗衣的女子，浅滩是嬉戏的孩童。山中处处可见林子，真是一座天然氧吧。穿梭其中，与外婆去到饭庄或是邻里邻舍家中做客，听着婆婆们聊家常，好不热闹。早些年时我沿着石子小路亦或是石阶玩耍，随处可见小溪顺着山脚缓缓流淌，我常常是湿着身子尽兴才肯归家。半山腰上树荫中的凉亭在夏日里也总是最宜人的设计。且看那潺潺的小溪，夕阳下涟漪荡漾，仿佛在诉说着我故乡的过往，故乡的黄昏总是清秀而悠长。 故乡哪能离得开美食的诱惑？故事中最能引起遐想的大抵是年终的美味了。在山水丰腴中长起的地道博山人，亦称得上是老饕。三五人围着石桌，赶早儿买的生鲜食材，洗净垒满一桌。猪蹄五花打底，海带鲅鱼炸豆腐等依次向上摞起压实，调好的汁水淋入，最后用大白菜包裹住整锅。往往锅盖是盖不住的，待火生好滚起时，锅中食材不断向上翻涌顶动锅盖，酥锅将要溢出的沸腾，最是勾人味蕾。春天推着车年在寒风中缓缓前行，由远及近的是喧闹中的咸香。餐桌上的另一份期待，非炸肉莫属。锅中的肉条滋滋作响。赤条条的身子在油锅中翻滚。经历清油的洗礼后，那泛着油花的金黄外皮，轻轻咬下去，吱吱的酥脆口感，咸淡适中的花生油特有香味。时时刻刻烙印在我心中，成为我与故乡故事中不可或缺的一部分。 故乡的日常最平常，那也是心中最美的风光。夕阳走在影子的后面，默默伴我回了家。拐弯后入内的小巷，未踏进时则先闻几位老婆婆的欢笑声。我踮脚碎步小跑在青石板上，停在外婆身后。几位奶奶心领神会，便默不作声。我或猛然大叫，惊她一声，或用小手遮住她的眼睛，憋笑道：“猜猜我是谁？”讨乐趣眼见被识破，我又笑得开怀。爬满青苔的胡同小巷中总是氤氲着美好的气息。随着一束炊烟，我被引入柴门——是全羊的香气！火炉上架着的大铁锅中，羊汤咕嘟咕嘟冒着大小泡，在小火的慢煨中，浓汤由内向外溢着腾腾热气。顾不得烫，探入锅中，浅浅地舀起一勺，表面亮闪闪的羊油花夹带着入口，或许是对这小山城中人们忙碌一天最好的慰籍。 结尾__________________________________________________________________________________ 【结尾示例】 襁褓中的婴儿成了少年。我那最美的家乡给我留下了永恒的印记。想念，是那心心念念的故人，是那一阵拨动心弦的风…… 即时训练】 阅读下题，完成写作，注意例文结尾的含蓄式特征。 （23-24高三上·北京丰台·期末） 6. 完成作文。 一场雪，一个礼物，一个人……不期而至却来得正是时候，带来了惊喜、思考或改变。 请以“来得正是时候”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【答案】例文： 来得正是时候 阳光从树叶缝隙里露出来，碎碎的金段洒在河面上，映出青年的脸，他身前的铭牌上写着：总工程师，陶运然。他躺倒在草地上，如卢克那样。清风拂过衣角，那年夏天，打架叛逆，卢克爸爸来的正是时候…… 广西的夏天，燥热，卢克伴着校长“您来的正是时候”的话声推开破旧的木门：“我是你们的新老师，卢克。”小陶看着德国男人，不屑一顾；“呦！洋鬼子。”其他同学也都哈哈大笑起来。校长在一旁挠挠头：“卢克老师，我们这乡下学生们对学习不感兴趣，您来的正好，我正愁怎么解决呢。”陶运然回想到这里，对年少无知的自己摇摇头，自言自语：“如果那时不是卢克爸爸来了，我现在就是个混混。” 卢克什么都教，他把教室搬到山脚下，夕阳下，稻田里，小河边。小陶被卢克带到河边，懵懵懂懂地就被要求修建一个小河坝。卢克与他们席地而坐，随手折了一根细长的木棍，在地上画着：“建筑首先要考虑的是稳定性，影响河坝稳定性的是河水的冲击力……”他将物理与数学融合，实践与理论打通。 橙黄的光辉落在河面上，折射出粼粼波光，映出小陶专注的神情。流速/m/s、流量 5m’/s，这些抽象无聊的数字，在他眼里转换成了一幅河水潺潺而流的画卷。在卢克的带领下，每个人都做出了河坝模型。通过承压测试，挑选方案，3 个月后，大坝完工了。 天空深远湛蓝，陶运然缓缓坐起，看向河岸的树木，翠绿的枝头盛满了阳光。 “卢克爸爸，你说要在我们心里播下探索的种子。如今，这颗种子已经长大了……” 240多个留守儿童，小陶是其中之一。薄暮冥冥，掩映出漫天流动的彩霞。卢克躺在草地上休息，几个孩子倚在他身边：“小陶，你来得正是时候，我怀里还能搂一个，快来，快来。”小陶躺在他身上，徐风掠过，卷着暖意。 陶运然起身，拍拍身上的泥土。“我是何其幸运，当年我马上就要辍学了，卢克爸爸来的正是时候，引导我，鼓励我，让我有如此大的改变。我可能也想不到，为了卢克学习的德语，长大后去德国留学做研究生……” 深蓝色的工程服勾勒出陶运然的身形，好似卢克当年折的那根树枝一样，修长，挺拔。红霞璀璨中，他慢慢向山顶走去。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 分析材料可知，“来得正是时候”的，可以是“一场雪，一个礼物，一个人”，省略号表明此处是引导而非限制，考生还可以继续思考，写出自己与众不同的“对象”；“不期而至”表明事先并未约定，或者说这个“对象”的到来有些出乎意料，是惊喜；“来得正是时候”，意思是来得正好，是在最需要的时候来的；结果是“带来了惊喜、思考或改变”，“惊喜”是表层的情绪，“思考”是深层的启迪，“改变”是最终的结果。 题目必须是“来得正是时候”，不可另起炉灶；必须写“记叙文”，不能改变文体。还要求“内容充实、合理”，“充实”是就内容的丰富而言的，故事不能太简单，太单薄，可以考虑采用一些小说情节设计的手法，诸如悬念、铺垫、伏笔、突转等；“合理”照应“来得正是时候”，这个时间节点要巧而不突兀。最后还要求有“细节描写”，这也是让内容充实、合理，富有感染力的必要手法。 比如，可以写一个青年创业的故事，写创业遇到的重重困难，写青年由开始的意气风发到最后的屡遭打击，甚至要放弃；就在这个时候，遇到一个长者，两人因误会而相识相知，长者用自己的人生经验给青年以指导，青年得到启发，重新鼓起创业的勇气，最后得到成功。 立意： 1.冬雪，来得正是时候。（ “不期而至”的雪让受困于高三紧张生活的“我”得到放松，化解了“我”的疲累与苦闷） 2.支教老师，来得正是时候。（即将辍学的留守儿童得到支教老师的帮助，继续学业，长大成才） 3.这封信的开导来得正是时候。（王亚萍给“我”回信，帮助因屡次失败而自闭的“我”，开启新的人生篇章） 6.抒情议论式结尾 在文章收尾处以抒情议论句来揭示中心主旨，这是记叙文的常用结尾技法。 典例1：什么惊喜呢？帷幕缓缓拉开，我和弟弟张大了嘴。舞台中央，一朵金色的“向日葵”优雅地舞动——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我看见，我看见化装成向日葵的我的母亲，在用她全部的热情和魅力，释放她那青春的、激情澎拜的、灼灼的光芒！（《开放在夕阳中的“向日葵”》） 本文结尾写参加县拉丁舞比赛的妈妈在舞台上翩翩起舞的优美形象，以“向日葵”为喻，赋予其热情、奔放的青春意蕴，并接连运用感叹句抒发了“我”对妈妈释放青春澎湃的激情的由衷敬佩与赞赏之情，呼应标题含意，也升华了文章主题。 典例2：（1）其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，春光似海，青春如花。 （2）青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ 这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。 运用抒情议论式结尾技法要注意：抒情议论的内容应契合文章的主旨。抒情议论的语言要真切、自然、简明、扼要。 典例体验】 阅读下面文章，补写一个抒情式结尾。 一蓑烟雨任平生 时间的流驶，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的嘡目与叹息。 或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。 当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。 无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。 我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何以赞美你的平淡，我早已词穷。 念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。 氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以致于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯颠，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。 结尾：_________________________________________________________________________________ 【示例】 对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。 教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。 这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的飘渺之歌。 【即时训练】 阅读下题，完成写作，注意例文结尾的议论抒情式特征。 （23-24高一上·山东威海·阶段练习） 7. 根据要求写作。 请以“故乡的人与事”为话题，写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 故乡的印迹 故乡，是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。它承载着我们的回忆，留存着我们的情感，是我们梦想开始的地方。在这片熟悉而又亲切的热土，镌刻着与生俱来最深刻的欢乐与痛苦，烙印着我们永远无法忘怀的人与事。 记得那是一个阳光明媚的午后，我又走在故乡熟悉的街道上，呼吸的每一口空气都让我感到一种说不出的亲切劲儿，看着周围那些熟悉而又陌生的面孔，我的心中不禁充满了感慨，岁月真的毫不留情地沧桑了人的容颜。 在石板路的尽头，我又看见了老王。他是村里最有名的工匠，聊起家具时村里人会拍着家里油光锃亮的板面儿，骄傲地说“王木匠的”。我小时候经常看他耳朵夹一支绿色铅笔，弓腰曲背地刨板，专注，用心。现在，他眼神依然深邃，但已经戴上了花镜，头发已经花白，但动作依旧利索、到位。工棚里电锯的轰鸣声一阵接一阵打断我俩的交谈，他告诉我他还在做木工，而且现在的生意比以前更好了。我暗暗地为他高兴，老工匠的坚持和执着总是让人敬佩。 街口拐角处的旧书店依然红火。那是我小时候最喜欢的地方，那是居住在小村庄的我望向世界的窗口。兴奋的我、落寞的我，灰心的我，常常在那里度过一个又一个午后，然后在母亲喊吃饭的乡音中恋恋不舍地放下书册。老板娘还是那么热情，她的笑容还是那么温暖。她向我推荐了几本新书，我买了下来，准备带回县城的家。在她的笑容中，我仿佛又回到了那个无忧无虑的童年。 回家乡的这几天，遇到了很多人，听到了很多事。他们有的已经离开了家乡，有的还在坚守。他们的生活各不相同，但他们的心中都有着对家乡的热爱和怀念。在他们身上，我看到了生活的变迁，看到了岁月的痕迹，也感受到深深的牵念。 就要离开家乡了，站在河边，看着那条熟悉的小河，心中充满了感慨，只有故乡才是我的心之所向。这里的一切都让我感到亲切，但又似乎与我记忆中的样子有些不同。我知道，这就是生活，这就是时间。它让我们在忙碌的生活中找到了一个可以停靠的港湾，一个可以让我们安心的地方。那些熟悉的风景和那些温暖的人，就会让我感到有无限安慰和再出发的力量。这就是故乡的魅力吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 题目要求以“故乡的人与事”为话题写记叙文。由此看出，要通过描写故乡的人物、事件、景色等，表达对故乡的情感、感悟和思考。写故乡的记叙文的主题，可以涉及对故乡的怀念、对故乡生活的回忆、对故乡风土人情的赞美等，通过描绘故乡的风土人情，展现故乡的魅力，表达对故乡的热爱和眷恋。 构思行文时，可选择与主题相关的素材，包括人物、事件、景色等，注重细节描写，可点面结合，不能平均用力。描写要注重人物形象、景物描写的生动性和形象性，可以通过比喻、拟人、夸张等修辞手法增强表现力；结构上可采用总分总的结构，开头引入主题，中间分段展开，结尾总结全文；情感表达时，通过细腻的笔触表达对故乡的情感，让读者产生共鸣。故乡是一个永恒的主题。它让我们在忙碌的生活中找到了一个可以停靠的港湾，一个可以让我们安心的地方。在未来的日子里，无论遇到多少人和事，经历多少悲欢离合，我们都会记得自己的故乡，有深深的故乡情结。 立意： 1.故乡是抚慰心灵的港湾。（写游子离乡，但桑梓情浓） 2.生于斯，长于斯，钟情于斯。（写对故乡风景、人事的眷恋） 3.家乡的山水，童年的足印。（写家乡山水承载着自己的童年趣事） 4.草木、山水风俗，寄寓着乡土文化。（写家乡的风土人情，体现故土文化的深厚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$