精品解析：云南省开远市第一中学校2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题

开远市第一中学校2024年春季学期高二年级3月月考 语文 2024.03 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案填涂在答题卡上。用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；问答题在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，也存在合作或相互模仿。一方面，语词的时间性使其在叙事上，具有图像叙事难以企及的天然优势，而图像的直观性和在场感，不可避免地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性迈辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。 文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。 除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。 此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从而形成类似“视觉锰”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。 （摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》） 材料二： 我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。 首先，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人人可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说，凭着实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。 其次，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势，语言使人们在图像的多义中找到核心。图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩牵，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来。而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型。只因标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言、文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。 （摘编自刘巍《图像时代的文学功能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统小说注重因果线性逻辑和语词叙事的时间性，当代小说通过模仿图像叙事、凸显故事的空间维度，获得新的发展。 B. 鲁迅在《示众》中刻画看客群体，既是围观杀人场景的主体，同时作为被审视的客体，成为鲁迅解读、批判的对象。 C. 图像传播的发达对文学产生较大影响，当下的文学作品尤为重视个人经验的展示，而不愿意进行历史思考与现实批判。 D. 图像时代，自媒体的流行让文学写作与阅读、观看变得很容易，而职场小说的火热说明文学的新功能得到公众的认同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到图像与文学的不同，都承认图像对文学造成了冲击，也都赞成或倾向于赞成图像与文学间存在合作关系。 B. 我们常用“眼花缭乱”表达对复杂图像的观感，这表明图像虽然直观、形象，但也容易让人迷失在庞杂、多元的图像信息之中。 C. 马致远的诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，借助语词来营造场景画面，与鲁迅的小说《伤逝》对会馆的描写有相似之处。 D. 罗中立的画作标题《父亲》具有点睛之妙，如果改为《农民》，人们对画作的解读将大不相同，这说明语言使图像产生了多义性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 中国十大传世绘画名作之一《洛神赋图》，是东晋画家顾恺之依照曹植的名篇《洛神赋》而创作出来的绝世精品。 B. 某同学在公众号中谈到，观赏仇英的名画《兰亭修禊图》时，想起学过的课文《兰亭集序》，更觉画作情韵悠长。 C. 魏晋至隋唐时期，诗与画是分离的，题画诗也并非题在画内，虽然画作本身已经不知所踪，但诗歌依然流传至今。 D. 英国学者豪厄尔斯认在“视觉世界”里，公众离开了图像几乎寸步难行，“按图索骥”已经成了一种思维定势。 4. 比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳拉·里斯“图像之锤”这一比喻所包含的相似点及论证的事理。 5. 有同学表示，自己非常喜欢看根据文学名著改编的电视剧，但并不喜欢读原著，因为图像比语言文字更有意思。请你根据两则材料列出要点，劝说该同学多读原著。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①相似点：锤子能产生冲击力，而图像具有视觉冲击力；锤子能使钉子深入木板，而图像能使广告语深入脑海。 ②事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。 5. ①文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者强烈的在场体验和具象的画面感。 ②文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看电视剧，能获得更深的理解和更美妙的体验。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“而不愿意进行历史思考与现实批判”错误，根据原文“与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题”，重视个人经验展示，不代表就不愿意进行历史思考和现实批判。选项说法“于文无据”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 D.“说明语言使图像产生了多义性”错，根据原文“图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们……”可知，图像本身具有多义性；根据原文“只因标题的点睛，‘父亲’脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍”可知，“父亲”这一标题，帮助人们清除了理解的障碍，在图像的多义中找到核心解读的意义载体。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二观点：文学在图像时代的特有功能，一是当下文学的功能越来越细致、切实， 越来越指向个体经验而非给出意义；二是当下文学能使人们在图像的多义中找到核心。 A.强调画家对文学作品的模仿； B.观赏名画，想起名篇，更觉画作情韵悠长，体现了文学语言帮助人们清除对画作理解的障碍，使画作不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，因而更觉情韵悠长； C.强调诗画分离，诗歌流传时间跨度长； D.强调了图像在视觉世界重要性。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法及作用的能力。 该比喻出现在材料一第三段，目的在论证“图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用”。要分析比喻的相似点，就要分别找出本体与喻体及其特点，再寻找其相似点。 结合材料一第三段“劳拉·里斯曾将宣传广告语比作‘钉子’，而将视觉形象比作‘锤子’，指出只有依靠‘图像之锤’才能更准确有力地将‘产品之钉’嵌入消费者的大脑”可分析出，相似点：锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力，锤子能使钉子深入木板，而图像能使广告语深入脑海。 结合材料一第三段“除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用”可分析出，事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 喜欢看电视剧，不喜欢读原著，是不理解图像与语言文字的特点，劝说其改变态度，应从语言文字或文学在图像时代的特有功能上入手，归纳要点即可。 结合材料一第一段“比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界”可分析出，文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者强烈的在场体验和具象的画面感。 结合材料二第三段“而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度”可分析出，文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看电视剧，能获得更深的理解和更美妙的体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 上苍的注视 乔正芳 夜降临，团团灰云涌动着，遮蔽了大半个天空。远处的山、河流、村庄都隐藏在黑暗中了……世界，在战争的间隙里暂时处于一种安静的状态。 逶迤的山路上，走来几个模糊的身影。近了，一壮一少两个八路军，手里各牵着一匹战马。 年长的那个，大高个，长方脸，额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念。他身上的土布军褂已经很旧了，袖口刮开了一个大窟窿，随手朝上挽了两道，胳膊上绷着青筋，人看上去有点疲惫，但一双眼睛却依然坚定、有神。 年轻的那个，体型偏小，看起来也就十七八岁，清瘦的小脸，耳旁有一道浅浅的刮伤，嘴唇上火了，起了几个小水泡。他觑着眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回头朝年龄大的说：“团长，快看！翻过前面那个山坡，就是通向青城的大道了，咱们就可以骑马快跑了！” 那团长朝年轻人微微一笑，随即收起笑容，习惯性地朝四周看了看。 刚刚打了一场硬仗，费了很大的劲才把敌人击退了六十里，敌人肯定不会善罢甘休，不能掉以轻心。下一步该如何行动？下午接到师部密令，要团长趁夜悄悄返回师部，研究下一步的作战方案。年轻战士小丁是本地人，比较熟悉地形，又很机灵，政委特意挑了他来护送团长。 通向师部最近的道路就在眼前了—— 年轻的小丁雀跃着：“团长，咱们赶快上马吧！” 团长“嘘”了一声，抬手朝前一指，一团身影蓦然闪入他们的视线—— 两个人迅速拔出枪，放低身姿，慢慢靠过去。 土坡后，一个披头散发的妇人，受到惊吓，浑身哆嗦着，一脸惊恐地望着他们——妇人怀里紧紧抱着一个五六岁大小的孩子，孩子却没有发出任何声音。离近了，只见那个男孩闭着眼，软塌塌地躺在妇人怀里，鼻翼一张一翕的，呼吸很困难的样子。 妇人同时也看清了他们的打扮，很是惊喜，却瞬间流下了两行泪，用好像憋着好久才发出的声音喊了一句：“八路军同志，快救救我的孩子吧！” 团长上前问明了情况，原来妇人是山后杨树凹的。几天前，妇人的男人上山砍柴时遇到了日本鬼子，血染红了那一片泥土，妇人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睁眼。女人想带着孩子去桃源镇投奔娘家，可刚走到这里，便遇到几个小鬼子，若不是抱着孩子，她真的想和他们拼了，大不了被老天收走，妇人恨恨地说，但她不能，她不能带着孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉着孩子拼命跑呀跑，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了。虽然今天的夜晚很安静，她却没有办法带着孩子走下去，她以为自己和孩子没有希望了，只能听天由命了，没想到上天让她们遇到了八路军…… 团长默默听着，拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，腮帮子凝成两团硬疙瘩。他弯下腰，摸摸孩子滚烫的额头，再将手指轻轻放在孩子的鼻唇边试了试体温，说：“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎。” 团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源镇看病。” 小丁为难地看着他，说：“团长，桃源镇离这里三十多里，和咱们要去的青城是背道，咱们要是先送他们的话，夜里十二点前肯定赶不到师部了。” 团长仰头看看天，灰云翻滚，大雨即将来临。 随即，团长语气坚定地说：“就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去。” 看着团长凝重的表情，小丁点点头。 团长解开上衣，将孩子裹在怀里，翻身上马，挥手一甩鞭子，马儿扬起四蹄，朝着桃源镇的方向飞奔而去…… 凌晨一点十五分。 当李团长和警卫小丁气喘吁吁赶到师部时，所有人都惊呆了。继而欢声雷动。 同志们纷纷围上来，抢着和他们握手，拥抱！ 师长先是一愕，接着哈哈大笑着，扒开人群，一拳砸在了团长肩膀上，说：“老李、小丁呀，你俩的命真大！大家还以为你们光荣了呢！” 怎么回事？团长和小丁一脸迷惑。 参谋说：“我们刚刚截获了敌人的一份情报，原来我们下午的密令被敌人破译了，在你们回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，设下了重重埋伏，誓要你们插翅难飞！但他们做梦也没有想到，你们竟似得了上天的指引一般，竟然没有走最近的路，而是绕道桃源镇安全回来了！” 李团长和小丁明白了，他们相视一笑。小丁眼里含着泪，激动地说：“团长一” 李团长也笑了，他说：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，请同志们放心吧，我老李死不了！正义的战争还没打赢呢，上天殷切的目光正注视着我们呢！” “说得好！”大家齐声鼓掌。 师长微笑着递过来自己的搪瓷杯子，说：“先喝口水，喘口气儿，我们马上开会！” 夜深沉，他们围坐在地图前，谈着，画着，研究着。 灰云一点点散去，东方，丝丝曙光渐渐露出来了…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中的妇人由刚开始不知道来人是谁时的“惊恐”，到认出八路军后的“惊喜”，前后对比明显，生动形象地表现出老百姓对八路军的信任。 B. 小说以时间为顺序，设置了回师部路遇妇人、暂缓回师部救助孩子，以及回到师部得知真相等情节，情节安排得既紧凑又有弹性，构思巧妙。 C. 小说语言生动、富有表现力，比如用“逶迤”来形容山路的曲折，用“雀跃”来表现小丁看到通往师部的路时的兴奋和激动。 D. 小说以“上苍的注视”为标题，给人一种神秘感，文中妇人、参谋、团长都提到“上天”并表达感激之情，暗示着正义的中国人民必将取得抗日战争的胜利。 7. 文中多次写到“灰云”，下面对“灰云”的分析不正确的一项是（ ） A. “团团灰云涌动着”，这一环境描写预示着即将来临的不平静。 B. 中间的“灰云翻滚，大雨即将来临”，烘托出团长果敢而坚毅的形象。 C. 结尾的“灰云一点点散去”，暗示着会议对战斗的部署进展得非常顺利。 D. “灰云”的反复出现与故事的发展紧密相关，起到了串联情节的作用。 8. 小说是如何塑造“团长”这一人物形象的？请简要分析。 9. 有评论说，微型小说虽短，但内涵深刻，格局开阔。请结合故事背景，谈谈你对文本内涵的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①外貌描写，如“额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念”，抓住了团长的主要特征，突出了其军人身份。 ②语言描写，如“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎”，表现了团长关爱百姓的性格特点。 ③动作描写，如“习惯性地朝四周看了看”，写出了团长的谨慎、稳重；“拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响”等，表现了团长对侵略者的痛恨。 ④侧面描写，如用小丁的兴奋激动与团长的表情动作对比，衬托出团长战斗经验更丰富，表现了团长沉稳、机警的性格特点。 9. ①日本侵略者在中国发动不义战争，任意残害中国百姓，小说控诉了日本侵略者犯下的滔天罪行，表现了战争给中国百姓带来深重的苦难。 ②团长坚定地选择救孩子，可见八路军对百姓生命的爱惜，百姓对八路军的信任，小说赞颂了中国军民团结一心、同仇敌忾的民族精神。 ③参谋说出的真相及团长的话揭示了得道者多助，失道者寡助，正义必将战胜邪恶的道理。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“文中妇人、参谋、团长都提到‘上天’并表达感激之情”错误。妇人恨“老天不睁眼”，表达是对鬼子的恨意，而在说“没想到上天让她们遇到了八路军”时，表达的是对八路军的信任；参谋说“竟似得了上天的指引一般”，表达的是对战友躲过埋伏的庆幸；团长说“上天殷切的目光正注视着我们”，表达的是战争一定会取得胜利的信心。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 C.“暗示着会议对战斗的部署进展得非常顺利”错误。最后一段承接的内容已经不仅仅是师部的会议了，而是起到收束全文、暗示主题的作用，结尾的“灰云一点点散去”，曙光渐渐出现喻指战争的胜利必将属于中国人民。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 外貌描写，结合“年长的那个，大高个，长方脸，额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念。他身上的土布军褂已经很旧了，袖口刮开了一个大窟窿，随手朝上挽了两道，胳膊上绷着青筋，人看上去有点疲惫，但一双眼睛却依然坚定、有神”可知，小说第3段对团长的外貌进行了描写，抓住了其主要特征“额头上一道伤疤”，与其军人身份相符。 语言描写，结合“说：‘这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎。’团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：‘快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源镇看病’”“团长语气坚定地说：‘就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去’”可知，同时，文章还写了团长说的话，如对发烧孩子的关心，坚定地要求先送母子就医等处的语言描写，表现了团长关爱百姓的性格。 动作描写，文中还描写了团长的动作，如在即将到达通向青城的大道时，团长“习惯性地朝四周看了看”，写出了团长谨慎、稳重的性格特点；在听完受伤妇人的遭遇后，团长“拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响”，表现了团长对侵略者的痛恨。 除了以上直接描写，小说还使用了侧面描写的手法，结合“他觑着眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回头朝年龄大的说：‘团长，快看！翻过前面那个山坡，就是通向青城的大道了，咱们就可以骑马快跑了！’那团长朝年轻人微微一笑，随即收起笑容，习惯性地朝四周看了看”可知，在看到通往青城的主道时，小丁的兴奋激动就与团长的反应形成了对比，表现出了团长沉稳机警的性格特点。 【9题详解】 本题考查学生探究文章内涵的能力。 本文讲述了中国人民在抗日战争中的故事，通过不同的人物表达了不同的情感，妇人的叙述令人悲愤，团长的选择令人钦佩，参谋的解说令人欣慰，从不同侧面折射出小说的主题，使读者获得丰富的阅读感受。 结合“几天前，妇人的男人上山砍柴时遇到了日本鬼子，血染红了那一片泥土，妇人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睁眼。女人想带着孩子去桃源镇投奔娘家，可刚走到这里，便遇到几个小鬼子，若不是抱着孩子，她真的想和他们拼了，大不了被老天收走，妇人恨恨地说，但她不能，她不能带着孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉着孩子拼命跑呀跑，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了”可知，妇人的男人上山砍柴时被日本鬼子杀害，女人带孩子去桃源镇投奔娘家，路上遇到小鬼子，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了。日本侵略者在中国发动不义战争，任意残害中国百姓，小说控诉了日本侵略者犯下的滔天罪行，表现了战争给中国百姓带来深重的苦难。 结合“说：‘这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎。’团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：‘快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源镇看病’”“团长语气坚定地说：‘就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去’”可知，团长坚定地选择救孩子，先送母子就医，可见八路军对百姓生命的爱惜，百姓对八路军的信任，小说赞颂了中国军民团结一心、同仇敌忾的民族精神。 结合“参谋说：‘我们刚刚截获了敌人的一份情报，原来我们下午的密令被敌人破译了，在你们回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，设下了重重埋伏，誓要你们插翅难飞！但他们做梦也没有想到，你们竟似得了上天的指引一般，竟然没有走最近的路，而是绕道桃源镇安全回来了’”可知，参谋说出的真相，好似得了上天的指引一般，没有走最近的路，而是绕道桃源镇安全回来了；结合“李团长也笑了，他说：‘天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，请同志们放心吧，我老李死不了！正义的战争还没打赢呢，上天殷切的目光正注视着我们呢’”可知，团长的话揭示了得道者多助，失道者寡助，正义必将战胜邪恶的道理。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文， 完成下面小题。 材料一： 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民。废王道立私权焚文书而酷刑法先诈力而后仁义以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠，天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后， 建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望， 而以威德与天下，天下集矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，唯恐有变， 虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智， 而暴乱之奸止矣。 (节选自贾谊《过秦论·中篇》，有删改) 材料二： 秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散抚之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，鉏耰白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征，章邯因其三军之众，要市于外，以谋其上。群臣之不信，可见于此矣。子婴立，遂不悟。籍使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。 秦王足己不问， 遂过而不变。二世受之， 因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拊口而不言。是以三主失道， 忠臣不敢谏，智士不敢谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！ (节选自贾谊《过秦论·下篇》，有删改) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 废王道A立私权B焚文书而酷刑C法先诈力D而后仁E义以暴虐为F天下始。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. “山东”指秦汉时期称崤山或华山以东地区，又称关东，亦指战国时秦以外的六国。 B. “三王”分别指代夏、商、周三朝的开国帝王，即夏禹、商汤、周武王。 C. “修甲兵”中“兵”是兵器的意思，与“六国破灭，非兵不利”意思相同。 D. “振孤独穷困之士”中“振”是救助的意思， 与“振长策而御宇内”中的“振”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比，指出双方实力悬殊，为抒发“仁义不施而攻守之势异也”作了有力的铺垫。 B. 假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来治理国家，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。 C. 因为子婴连一般君主的才能也不具备，又选取了中等以下的辅佐之臣，所以虽然有险固的工事、沃野千里的关中之地，也难免秦朝的败亡。 D. 秦朝吞并了六国诸侯以后，修筑渡口关隘，占据着险要地势，修治武器，守护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，却所向无敌。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠，天下嚣嚣，新主之资也。 （2）然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。 14. 贾谊在《过秦论·下篇》 中为什么说秦“亡，不亦宜乎”？请简要概括。 【答案】10. ABD 11. D 12. C 13. （1）挨冻的人穿上粗布衣服就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜，天下苦 苦哀叫的百姓，正是新皇帝执政的资本。 （2）然而他们不敢竭诚尽忠，纠正主上之过的原因，就是秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。 14. ①秦王自满，不求教于人，一错到底而不改变。 ②二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。 ③子婴孤立无亲，危弱而没有人辅佐。三位君主昏惑而终身不觉悟。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：抛弃仁政王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐作为治理天下的前提。 “废”作谓语，“王道”作宾语，故应在A处停顿； “立”作谓语，“私权”作宾语，故应在B处停顿； “先诈力而后仁”说的是“先……后……”，“而”表顺承，连接“先诈力”和“后仁”，故应在“力”后断开，即在D处停顿。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词意义的能力。 A．正确。 B．正确。 C．正确。句意：修治武器。/六国灭亡，不是武器不锐利。 D．“意思相同”错误。“振”，救助；/举起。句意：救助孤独穷困的士人。/以武力来统治天下。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 C．“子婴连一般君主的才能也不具备，又选取了中等以下的辅佐之臣”错，原文“籍使子婴有庸主之材，仅得中佐”是作者假设的情况；其次“全而有”与“未当绝”也不是“败亡”的意思。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“裋褐”，穿上粗布衣服；“甘”，以……为香甜；“嚣嚣”，喧嚣吵闹。 （2）“所以”，……的原因；“为”，表被动，被；“戮没”，杀戮。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 （1）根据“秦王足己不问，遂过而不变”概括：秦王自满，不求教于人，一错到底而不改变。 （2）根据“二世受之，因而不改，暴虐以重祸”概括：二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。 （3）根据“子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟”概括：子婴孤立无亲，危弱而没有人辅佐。三位君主昏惑而终身不觉悟。 参考译文： 材料一： 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民。抛弃仁政王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视欺诈和武力，安定国家，要重视顺应形势，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦结束战国纷争统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王集权力于一身而占有天下，所以他的灭亡很快就到来了。假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来治理国家,那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。 当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策的。挨冻的人穿上粗布衣服就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜，天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝执政的资本。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失;割地分民，封赏功臣的后代，封国立君，施礼于天下;把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除没收犯罪者妻子儿女为官家奴婢之类的杂乱刑罚，让被判刑的人各自返回家乡;打开仓库，散发钱财，以救助孤独穷困的士人;减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困;简化法律，减轻刑罚，给犯人把握以后的机会，使天下的人都能改正过失，有新的追求，改进修整自己的立身准则和行为，各自修德向善;满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。如果天下到处都欢欢喜喜安居乐业，唯恐发生变乱，那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上之心，图谋不轨的臣子也就无法掩饰他的奸诈,暴乱的阴谋就可以被阻止了。 材料二： 秦朝兼并了诸侯，崤山以东有三十多个郡，修筑渡口关隘，占据着险要地势，修治武器，守护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等武器，光靠锄把和木棍，虽然没有给养，但只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，纵横驰骋天下，所向无敌。秦朝险阻之地防守不住了，关卡和桥梁来不及关闭，长戟刺不了，强弩射不了。楚军很快深入境内，鸿门一战，竟然连像篱笆那样的阻拦都没有遇到。于是崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪杰相继立王。秦王派章邯率兵东征，章邯得此机会，就凭着三军的众多兵力，在外面跟诸侯相约，做交易，图谋他的主上。大臣们不可信用，从这件事就可以看出来了。子婴登位，最终也不曾觉悟。假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区虽然混乱，秦国的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。 秦王自满，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，危弱而没有人辅佐。三位君主昏惑而终身不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人啊，然而他们之所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是因为秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自.已就被杀掉了。所以使得天下之士，只能侧着耳朵听，双脚紧靠着站着，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失正道，忠臣不敢进谏，智士不敢出主意。天下已经大乱，坏消息不让皇上知道，这难道不可悲吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 流 莺 李商隐 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？ 【注】①流莺：指漂荡流转、无所栖居的黄莺。②凤城：借指长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣住题中“流”字，写黄莺不停地飞翔漂泊，四处辗转流徙，自己也不知道要飞往何地。 B. 颔联写黄莺婉转吟唱，自有它的愿望追求，但这春日良辰却未必是它能实现愿望的美好时节。 C. 颈联通过时空变换，写流莺寻找栖身之所的辛劳与执着，表现它时时处处在漂泊啼鸣的境遇。 D. 尾联写黄莺知道自己伤春的鸣唱别人不忍听下去，于是想飞往长安去寻求可以安身的花枝。 16. 清代诗论家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合全诗谈谈你对此评论的理解。 【答案】15. D 16. 诗人借助婉约的言辞，托物言志这一委婉的手法来寄寓深沉的身世之感。正如诗中艰辛备尝、无所栖止的流莺，作者生平受尽冷遇排斥，漂泊无依、抱负难展，潦倒终生，痛苦无奈。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“于是想飞往长安去寻求可以安身的花枝”错。尾联的意思是说，作者自己曾为伤春之情所苦，不忍再听流莺的哀鸣，然而，在这偌大的长安城内，又哪能找到可以让它栖息的花枝呢？ 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”，指诗人借助婉约的言辞，托物言志这一委婉的手法来寄寓深沉的身世之感，通过流莺的飘荡不自持表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运的感慨，借流莺的徒自巧啭难遇佳期抒写不为人赏识任用的精神苦闷。李诗虽想表达自身漂泊无依，身不由己，又无人赏识的境地，却写流莺的漂泊，“漂荡复参差”“临流不自持”“凤城何处有花枝”等句，以婉转唯美的词句来表达自身境遇的苦闷。正如诗中艰辛备尝、无所栖止的流莺，作者生平受尽冷遇排斥，漂泊无依、抱负难展，潦倒终生，痛苦无奈。末句明写流莺，实寓自身，读来既像是诗人对无枝可栖的流莺处境的关心，又像是诗人从流莺哀啼声中听出的寓意，更像是诗人自己的心声，语意措辞之精妙，可谓臻于化境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是：___________________，___________________。 （2）《〈老子〉四章》中，劝诫人不要固执己见、自以为是的两句是：____________________，___________________。 （3）《大学之道》中，用“____________________，__________________”两句强调家庭经营有序与国家治理走上轨道的重要性。 【答案】 ①. 敏于事而慎于言 ②. 就有道而正焉 ③. 自见者不明 ④. 自是者不彰 ⑤. 家齐而后国治 ⑥. 国治而后天下平 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：慎、焉、明、彰。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题,10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓推理，是指由一个或几个已知的判断， ① 的过程。 推理主要分为演绎推理和合情推理两种。演绎推理，就是前提正确时， ② 的推理；合情推理，是前提正确时，结论可能正确（也可能不正确）的推理。 传统上存在重演绎推理轻合情推理的倾向：合情推理是“莫须有”，演绎推理是“一定有”，这“莫须有”的就是没有“一定有”的靠谱。但是如果什么事情都必须确凿到“一定有”的程度才下判断，那也做不了什么事了。 有这样的例子：一个黑暗的夜晚，一个珠宝店的玻璃被打碎了，从里面钻出一个身穿蒙面衣的人，手里拿着一口袋珠宝。我们推断这个人是小偷， ③ ：有可能这个人是珠宝店老板，恰好忘带钥匙又急着取珠宝，然后把玻璃打碎了，又恰好那一天是万圣节，他穿着一身蒙面衣。一个在现场的警察会因为这个推理不是演绎推理而无动于衷吗？ 事实上，合情推理是非常重要的思维能力。由于各领域专家经验丰富，洞察力敏锐，使得他们进行合情推理时的正确率非常强，“莫须有”很可能就是“有”。积累经验也好，天资聪颖也好，很大程度上就是在说合情推理的能力。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. ①推出新判断（结论） ②结论一定正确 ③就是合情推理 19. 示例一：由于各领域专家经验丰富，洞察力敏锐，他们进行合情推理时的正确率非常高，“莫须有”很可能就是“有”。 示例二；各领域专家经验丰富，洞察力敏锐，使得他们进行合情推理时的正确率非常高，“莫须有”很可能就是“有”。 示例三；各领域专家经验丰富，洞察力敏锐，他们进行合情推理时的正确率非常高，“莫须有”很可能就是“有”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生根据情境补写句子的能力。 ①处，由“所谓推理，是指由一个或几个已知的判断”可知，推理首先需要有前提条件，根据第二段“合情推理，是前提正确时，结论可能正确(也可能不正确)的推理”可知，推理是由前提条件推出结论的过程。故此处可填“推出新的判断或者结论”之类的内容。 ②处，根据第三段“合情推理是‘莫须有’，演绎推理是‘一定有'”及第二段最后“结论可能正确(也可能不正确)的推理”一句，结构上的对称照应关系，可知此处可填“结论一定正确”之类的内容。 ③处，所在段落是对上文观点“如果什么事情都必须确凿到‘一定有'的程度才下判断，那也做不了什么事了’，及下文“合情推理是非常重要的思维能力”的一个具体例证。根据“有可能这个人是珠宝店老板”可知“我们推断这个人是小偷”的结论可能正确(也可能不正确)，这个推理符合合情推理的概念，故此处可填“就是合情推理”之类的内容。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 此句有两处语病： 一是主语残缺，“由于……使得……”滥用介词造成缺主语，删去“由于”或“使得”，或同时删去“由于”“使得”； 二是搭配不当，“正确率非常强”主谓搭配不当，把“强”改成“高”即可。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一年一度，此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。因为我知道，若要“知春”，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到春天来了！可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又 ① ，仿佛骤然消失。你环顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地方，什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，你所感受到的那种幸福的 ② 。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是’时则怦然心动。原来，春天不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的独特的气息。 20. 下列句子中的破折号与文中画波浪线处的破折号用法相同的一项是（ ） A. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B. 画得真好。——你为什么这么勇敢，不怕他？ C. 永远年轻！永远热泪盈眶！永远真诚！——这就是老班长在我心目中的形象。 D. 每到夏天——特别是房间开空调的时候，大橘猫喜欢在门口蹭空调。 21. 请在文中横线处补写出恰当的成语。 22. 文中叙述人称从“我”变化为“你”，请简析其妙处。 【答案】20. A 21. ①转瞬即逝、似有若无、飘忽不定 ②似是而非 22. ①使用第一人称，真实自然，更利于表现“我”的心理活动和情感态度，读者更有“代入感”。 ②使用第二人称，以家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，有呼告效果,增加感染力。 ③人称使用灵活变换，使行文更自由流畅，更显灵动。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画波浪线处的破折号表示解释说明。 A.解释说明。 B.话题突然转变。 C.总括性说明。 D.意思递进，补充说明。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境有“仿佛骤然消失”，形容春的气息难以把握，可用“转瞬即逝、似有若无、飘忽不定”。转瞬即逝：形容转眼之间就很快消失。似有若无：好像有又好像没有。飘忽不定：变幻无常，动荡不定。 ②语境说“当你感到‘非’时便陷入一片空茫，在你感到‘是’时则怦然心动”，突出春天气息飘忽不定的特点，可用“似是而非”。似是而非：指好像是对的，实际上不对；好像是，又好像不是。多用于形容相似而不同但又容易被混淆的事物。 【22题详解】 本题考查学生分析人称表达效果的能力。 “我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来”此句运用第一人称“我”，表现“我”在初春到来时的期待心理，第一人称的使用使这种感觉更加真实，让读者有“代入感”。 “你把冻得发红的鼻子……”“一下子钻进你的心里”“它让你忽然感到”“你立即意识到春天来了”“当你伸着鼻子着意一吸”“你环顾四周”“当你感到”多处使用第二人称“你”，制造面对面交流的语境，让“你”的动作行为、心理状态直接呈现出来，表达感受更加亲切自然；同时“你”有呼告的效果，抒情更加直接强烈。 从“我”到“你”人称的转换，使行文灵动有了变化，不受单一人称的局限，语言更加自然流畅。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有的人主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但也有一些人提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 自我约束和贵，巧解冲突变玉帛 “没有人是一座孤岛”，世事之中，人际之上，是以和为贵还是展露锋芒？掩卷覃思，吾辈当谋求刚柔并济之道，自我约束和为贵，巧解冲突变玉帛，建立与维系良好的人际关系，助力身心健康发展。 高下相倾，音声相随，兼以和为贵之道，天容海色本澄清。 《道德经》有云：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”诚哉斯言，人事之中当像水一样流淌，以和为贵，静水流深，振叶寻根。且看孔夫于循循教导“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”树立人际交往的标杆；且看蔺相如舍一己私仇，忍廉颇之辱，得廉将军负荆请罪之佳谈，二人合心，助赵国威；且看天下之大任鸟翔，让他三尺又何妨，“六尺巷”的故事家喻户晓。维克多·雨果曾言：“世界上比大海更宽广的是人的胸怀。”我们应以和为贵，宽以待人，严于律己。 山重水复，柳暗花明，持巧解冲突之智，任尔东西南北风。 “笑里藏刀的和事佬”与“随风而动的墙头草”终非长久之计，吾辈当永不退“拔刀斩恶龙”的少年侠气，勇于直面冲突，稳步前行。岁月泼墨，裂竹直书，面对司马光“侵官、生事、征利、拒谏”的指责，王安石当仁不让，条条缕析，巧妙反击；面对翻译界铺天盖地的质疑，许渊冲决不退缩，以神韵翻译征服众人；面对大火的炙烤，布鲁诺坚守“日心说”，让真理之光震天烁地。“世事都是在跌宕起伏中前进的”，冲突中蕴含着契机，危局中开创着新局。 刚柔并济，恩威兼备，既要小处以和为贵，又要大处巧解冲突。 毛主席曾一语中的：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”以和为贵不是坐着挨打，忍辱负重，而是和光同尘，各美其美；巧解冲突不是寻衅滋事，暴躁鲁莽，而是脊梁不倒，骨气仍存；国际形势波诡云谲，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，助推和谐万邦；然面对霸权主义，强权政治，应坚守立场，强硬对抗。刚柔并济，恩威兼备，方能乱云飞渡仍从容。 黄沙漫漫终有尽头，风雨漂泊终有归舟。望诸君既有宽容之品以和为贵，又不失血气方刚，敢于在冲突中解决问题，这正是，自我约束和为贵，巧解冲突变玉帛，相信定能风雨过后见彩虹，千帆过尽春满园！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题引导青少年思考修身的意义，探索在实际生活中化解矛盾冲突的方法，树立正确的世界观、人生观、价值观。 材料由两种观点组成：一种认为为人处世要以和为贵，主张通过加强对自我的约束，修养自身，来实现“和气生财"“家和万事兴”等；另一种观点认为冲突无处不在，不是谨小慎微就能避免的，所以人要在冲突中寻找化解之道。两种观点各有可取之处，可以择其一，也可以把二者结合起来立意。写作时可以就一些重大问题发表自己的见解，也可以结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起。 孔子说“以和为贵”。和气是整个环境中最重要的一个品质，无论是一个家庭还是一个团体，大到一个国家，甚至整个世界，和睦才是最好的方式。和谐共存，彼此共同发展，如果无端的挑起争端，只会让矛盾越来越激化，可能就是杀敌一千，自损八百的不良结局。万事以和为贵，没有任何事物能高于和睦的状态。对于一个生性好斗的人来说，他的人生必然会导致失败，因为背离了和睦的原则。只有以宽容为本，厚德载物，才能真正的养育人生，塑造一个更好的人生结局。心怀包容之心，内存温和之气，懂得待人宽厚，温和，才是最高的智慧。 但生活中也充满了冲突，不是所有的事情都会按照我们的想法发展。冲突不可避免，学会应对冲突、解决问题，才是真正的成长。同时“冲突”也并非只是坏事，应对冲突，彼此能做真实的自己，在磨合中找到适合彼此的相处模式，改掉之前相处模式里存在的问题，才能获得真正的友谊。人生，原本便是一个不断面对问题并解决问题的过程，问题可以开启智慧、激发勇气。 写作时应该先主张以和为贵，无论人与人还是国与国相处，“和”永远是我们处理关系的准则，此处可以论述我们中国人“以和为贵”的文化传统，分析这样的处理方式有哪些好处；接着指出，我们的“以和为贵”并不是要逃避、妥协，面对“冲突”，我们也要学会解决问题，毕竟这个世界冲突是永远不会缺席的；然后重点论述如何解决“冲突”，要有原则，有方法，此处可以借鉴毛主席、邓小平、习主席在处理国际问题上的方法策略；最后可以思考作为青年，我们从中学到了什么。 立意： 1.单音不成调﹐和音成美乐。 2.坚持以和为贵，敢于直面冲突。 3.自我约束诚可贵，解决冲突要学会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 开远市第一中学校2024年春季学期高二年级3月月考 语文 2024.03 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案填涂在答题卡上。用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；问答题在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，也存在合作或相互模仿。一方面，语词的时间性使其在叙事上，具有图像叙事难以企及的天然优势，而图像的直观性和在场感，不可避免地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性迈辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。 文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。 除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。 此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从而形成类似“视觉锰”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。 （摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》） 材料二： 我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。 首先，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人人可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说，凭着实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。 其次，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势，语言使人们在图像的多义中找到核心。图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩牵，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来。而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型。只因标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言、文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。 （摘编自刘巍《图像时代的文学功能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统小说注重因果线性逻辑和语词叙事的时间性，当代小说通过模仿图像叙事、凸显故事的空间维度，获得新的发展。 B. 鲁迅在《示众》中刻画的看客群体，既是围观杀人场景的主体，同时作为被审视的客体，成为鲁迅解读、批判的对象。 C. 图像传播的发达对文学产生较大影响，当下的文学作品尤为重视个人经验的展示，而不愿意进行历史思考与现实批判。 D. 图像时代，自媒体的流行让文学写作与阅读、观看变得很容易，而职场小说的火热说明文学的新功能得到公众的认同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到图像与文学的不同，都承认图像对文学造成了冲击，也都赞成或倾向于赞成图像与文学间存在合作关系。 B. 我们常用“眼花缭乱”表达对复杂图像的观感，这表明图像虽然直观、形象，但也容易让人迷失在庞杂、多元的图像信息之中。 C. 马致远的诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，借助语词来营造场景画面，与鲁迅的小说《伤逝》对会馆的描写有相似之处。 D. 罗中立的画作标题《父亲》具有点睛之妙，如果改为《农民》，人们对画作的解读将大不相同，这说明语言使图像产生了多义性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 中国十大传世绘画名作之一《洛神赋图》，是东晋画家顾恺之依照曹植的名篇《洛神赋》而创作出来的绝世精品。 B. 某同学在公众号中谈到，观赏仇英的名画《兰亭修禊图》时，想起学过的课文《兰亭集序》，更觉画作情韵悠长。 C. 魏晋至隋唐时期，诗与画是分离的，题画诗也并非题在画内，虽然画作本身已经不知所踪，但诗歌依然流传至今。 D. 英国学者豪厄尔斯认为在“视觉世界”里，公众离开了图像几乎寸步难行，“按图索骥”已经成了一种思维定势。 4. 比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳拉·里斯“图像之锤”这一比喻所包含的相似点及论证的事理。 5. 有同学表示，自己非常喜欢看根据文学名著改编的电视剧，但并不喜欢读原著，因为图像比语言文字更有意思。请你根据两则材料列出要点，劝说该同学多读原著。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 上苍的注视 乔正芳 夜降临，团团灰云涌动着，遮蔽了大半个天空。远处的山、河流、村庄都隐藏在黑暗中了……世界，在战争的间隙里暂时处于一种安静的状态。 逶迤的山路上，走来几个模糊的身影。近了，一壮一少两个八路军，手里各牵着一匹战马。 年长的那个，大高个，长方脸，额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念。他身上的土布军褂已经很旧了，袖口刮开了一个大窟窿，随手朝上挽了两道，胳膊上绷着青筋，人看上去有点疲惫，但一双眼睛却依然坚定、有神。 年轻的那个，体型偏小，看起来也就十七八岁，清瘦的小脸，耳旁有一道浅浅的刮伤，嘴唇上火了，起了几个小水泡。他觑着眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回头朝年龄大的说：“团长，快看！翻过前面那个山坡，就是通向青城的大道了，咱们就可以骑马快跑了！” 那团长朝年轻人微微一笑，随即收起笑容，习惯性地朝四周看了看。 刚刚打了一场硬仗，费了很大的劲才把敌人击退了六十里，敌人肯定不会善罢甘休，不能掉以轻心。下一步该如何行动？下午接到师部密令，要团长趁夜悄悄返回师部，研究下一步的作战方案。年轻战士小丁是本地人，比较熟悉地形，又很机灵，政委特意挑了他来护送团长。 通向师部最近的道路就在眼前了—— 年轻的小丁雀跃着：“团长，咱们赶快上马吧！” 团长“嘘”了一声，抬手朝前一指，一团身影蓦然闪入他们的视线—— 两个人迅速拔出枪，放低身姿，慢慢靠过去。 土坡后，一个披头散发的妇人，受到惊吓，浑身哆嗦着，一脸惊恐地望着他们——妇人怀里紧紧抱着一个五六岁大小的孩子，孩子却没有发出任何声音。离近了，只见那个男孩闭着眼，软塌塌地躺在妇人怀里，鼻翼一张一翕的，呼吸很困难的样子。 妇人同时也看清了他们的打扮，很是惊喜，却瞬间流下了两行泪，用好像憋着好久才发出的声音喊了一句：“八路军同志，快救救我的孩子吧！” 团长上前问明了情况，原来妇人是山后杨树凹的。几天前，妇人的男人上山砍柴时遇到了日本鬼子，血染红了那一片泥土，妇人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睁眼。女人想带着孩子去桃源镇投奔娘家，可刚走到这里，便遇到几个小鬼子，若不是抱着孩子，她真的想和他们拼了，大不了被老天收走，妇人恨恨地说，但她不能，她不能带着孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉着孩子拼命跑呀跑，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了。虽然今天的夜晚很安静，她却没有办法带着孩子走下去，她以为自己和孩子没有希望了，只能听天由命了，没想到上天让她们遇到了八路军…… 团长默默听着，拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，腮帮子凝成两团硬疙瘩。他弯下腰，摸摸孩子滚烫的额头，再将手指轻轻放在孩子的鼻唇边试了试体温，说：“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎。” 团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源镇看病。” 小丁为难地看着他，说：“团长，桃源镇离这里三十多里，和咱们要去的青城是背道，咱们要是先送他们的话，夜里十二点前肯定赶不到师部了。” 团长仰头看看天，灰云翻滚，大雨即将来临。 随即，团长语气坚定地说：“就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去。” 看着团长凝重的表情，小丁点点头。 团长解开上衣，将孩子裹在怀里，翻身上马，挥手一甩鞭子，马儿扬起四蹄，朝着桃源镇的方向飞奔而去…… 凌晨一点十五分。 当李团长和警卫小丁气喘吁吁赶到师部时，所有人都惊呆了。继而欢声雷动。 同志们纷纷围上来，抢着和他们握手，拥抱！ 师长先是一愕，接着哈哈大笑着，扒开人群，一拳砸在了团长肩膀上，说：“老李、小丁呀，你俩的命真大！大家还以为你们光荣了呢！” 怎么回事？团长和小丁一脸迷惑。 参谋说：“我们刚刚截获了敌人的一份情报，原来我们下午的密令被敌人破译了，在你们回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，设下了重重埋伏，誓要你们插翅难飞！但他们做梦也没有想到，你们竟似得了上天的指引一般，竟然没有走最近的路，而是绕道桃源镇安全回来了！” 李团长和小丁明白了，他们相视一笑。小丁眼里含着泪，激动地说：“团长一” 李团长也笑了，他说：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，请同志们放心吧，我老李死不了！正义的战争还没打赢呢，上天殷切的目光正注视着我们呢！” “说得好！”大家齐声鼓掌。 师长微笑着递过来自己的搪瓷杯子，说：“先喝口水，喘口气儿，我们马上开会！” 夜深沉，他们围坐在地图前，谈着，画着，研究着。 灰云一点点散去，东方，丝丝曙光渐渐露出来了…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中的妇人由刚开始不知道来人是谁时的“惊恐”，到认出八路军后的“惊喜”，前后对比明显，生动形象地表现出老百姓对八路军的信任。 B. 小说以时间为顺序，设置了回师部路遇妇人、暂缓回师部救助孩子，以及回到师部得知真相等情节，情节安排得既紧凑又有弹性，构思巧妙。 C. 小说语言生动、富有表现力，比如用“逶迤”来形容山路的曲折，用“雀跃”来表现小丁看到通往师部的路时的兴奋和激动。 D. 小说以“上苍的注视”为标题，给人一种神秘感，文中妇人、参谋、团长都提到“上天”并表达感激之情，暗示着正义的中国人民必将取得抗日战争的胜利。 7. 文中多次写到“灰云”，下面对“灰云”的分析不正确的一项是（ ） A. “团团灰云涌动着”，这一环境描写预示着即将来临的不平静。 B. 中间的“灰云翻滚，大雨即将来临”，烘托出团长果敢而坚毅的形象。 C. 结尾“灰云一点点散去”，暗示着会议对战斗的部署进展得非常顺利。 D. “灰云”的反复出现与故事的发展紧密相关，起到了串联情节的作用。 8. 小说是如何塑造“团长”这一人物形象的？请简要分析。 9. 有评论说，微型小说虽短，但内涵深刻，格局开阔。请结合故事背景，谈谈你对文本内涵的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文， 完成下面小题。 材料一： 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民。废王道立私权焚文书而酷刑法先诈力而后仁义以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠，天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后， 建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望， 而以威德与天下，天下集矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，唯恐有变， 虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智， 而暴乱之奸止矣。 (节选自贾谊《过秦论·中篇》，有删改) 材料二： 秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散抚之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，鉏耰白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征，章邯因其三军之众，要市于外，以谋其上。群臣之不信，可见于此矣。子婴立，遂不悟。籍使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。 秦王足己不问， 遂过而不变。二世受之， 因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拊口而不言。是以三主失道， 忠臣不敢谏，智士不敢谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！ (节选自贾谊《过秦论·下篇》，有删改) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 废王道A立私权B焚文书而酷刑C法先诈力D而后仁E义以暴虐为F天下始。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. “山东”指秦汉时期称崤山或华山以东地区，又称关东，亦指战国时秦以外六国。 B. “三王”分别指代夏、商、周三朝开国帝王，即夏禹、商汤、周武王。 C. “修甲兵”中“兵”是兵器的意思，与“六国破灭，非兵不利”意思相同。 D. “振孤独穷困之士”中“振”是救助的意思， 与“振长策而御宇内”中的“振”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比，指出双方实力悬殊，为抒发“仁义不施而攻守之势异也”作了有力的铺垫。 B. 假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来治理国家，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。 C. 因为子婴连一般君主的才能也不具备，又选取了中等以下的辅佐之臣，所以虽然有险固的工事、沃野千里的关中之地，也难免秦朝的败亡。 D. 秦朝吞并了六国诸侯以后，修筑渡口关隘，占据着险要地势，修治武器，守护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，却所向无敌。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠，天下嚣嚣，新主之资也。 （2）然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。 14. 贾谊在《过秦论·下篇》 中为什么说秦“亡，不亦宜乎”？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 流 莺 李商隐 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？ 【注】①流莺：指漂荡流转、无所栖居的黄莺。②凤城：借指长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣住题中“流”字，写黄莺不停地飞翔漂泊，四处辗转流徙，自己也不知道要飞往何地。 B. 颔联写黄莺婉转吟唱，自有它的愿望追求，但这春日良辰却未必是它能实现愿望的美好时节。 C. 颈联通过时空变换，写流莺寻找栖身之所的辛劳与执着，表现它时时处处在漂泊啼鸣的境遇。 D. 尾联写黄莺知道自己伤春的鸣唱别人不忍听下去，于是想飞往长安去寻求可以安身的花枝。 16. 清代诗论家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合全诗谈谈你对此评论理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是：___________________，___________________。 （2）《〈老子〉四章》中，劝诫人不要固执己见、自以为是的两句是：____________________，___________________。 （3）《大学之道》中，用“____________________，__________________”两句强调家庭经营有序与国家治理走上轨道的重要性。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题,10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓推理，是指由一个或几个已知的判断， ① 的过程。 推理主要分为演绎推理和合情推理两种。演绎推理，就是前提正确时， ② 的推理；合情推理，是前提正确时，结论可能正确（也可能不正确）的推理。 传统上存在重演绎推理轻合情推理的倾向：合情推理是“莫须有”，演绎推理是“一定有”，这“莫须有”的就是没有“一定有”的靠谱。但是如果什么事情都必须确凿到“一定有”的程度才下判断，那也做不了什么事了。 有这样的例子：一个黑暗的夜晚，一个珠宝店的玻璃被打碎了，从里面钻出一个身穿蒙面衣的人，手里拿着一口袋珠宝。我们推断这个人是小偷， ③ ：有可能这个人是珠宝店老板，恰好忘带钥匙又急着取珠宝，然后把玻璃打碎了，又恰好那一天是万圣节，他穿着一身蒙面衣。一个在现场的警察会因为这个推理不是演绎推理而无动于衷吗？ 事实上，合情推理是非常重要的思维能力。由于各领域专家经验丰富，洞察力敏锐，使得他们进行合情推理时的正确率非常强，“莫须有”很可能就是“有”。积累经验也好，天资聪颖也好，很大程度上就是在说合情推理的能力。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中画横线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一年一度，此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。因为我知道，若要“知春”，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到春天来了！可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又 ① ，仿佛骤然消失。你环顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地方，什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，你所感受到的那种幸福的 ② 。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是’时则怦然心动。原来，春天不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的独特的气息。 20. 下列句子中的破折号与文中画波浪线处的破折号用法相同的一项是（ ） A. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B. 画得真好。——你为什么这么勇敢，不怕他？ C. 永远年轻！永远热泪盈眶！永远真诚！——这就是老班长在我心目中的形象。 D. 每到夏天——特别是房间开空调的时候，大橘猫喜欢在门口蹭空调。 21. 请在文中横线处补写出恰当的成语。 22. 文中叙述人称从“我”变化为“你”，请简析其妙处。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有的人主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但也有一些人提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$