第1课 远古时期的人类活动（教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

第1课 远古时期的人类活动 （教学设计） 新课标要求 1．通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 2．知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 新教材变化 1．2024版七年级新教材在课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第1课标题变为《远古时期的人类活动》，第1个小标题由“我国境内的早期人类”变为“我国境内的古人类”； 2．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第1课新增了郧县人、蓝田人的描述、课后活动对北京人、山顶洞人的表格对比、知识拓展新增了古DNA技术研究人类起源； 3．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第1课引语旁配有《古人类活动场景想象图》，元谋人上门齿化石等，为我们研究远古时期的的历史提供了丰富的史料依据。 教学目标 （核心素养 目标） 1．通过识读地图、观看图片、视频，了解旧石器时代我国境内元谋人、郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人等旧石器时代的人类及其文化遗存分布的特点。（时空观念、唯物史观） 2．运用考古发现研究早期人类，初步培养学生阅读史料、分析历史问题的能力，知道化石是研究人类起源的主要证据。（史料实证 、历史解释） 3．知道我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，增强民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。（家国情怀） 教学重点 北京人 教学难点 北京人的特征 教学方法 观看视频法、年代尺梳理法、研读史料法、表格对比法 教学资源 PPT 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 设问：同学们，你知道人类是何而来的吗？ 学生思考回答 教师点拨：女娲造人和上帝造人属于古代神话传说；达尔文的生物进化论属于近代科学印证。 观看视频：人类从何而来 今天就让我们共同探究中国人类的起源吧。 二、中国境内的古人类 1.古人类的演进历程 任务一：观察《中国境内主要人类遗址分布图》，结合教材，梳理远古人类的发展历程及代表人类。 中国境内主要人类遗址分布图 明确： 点拨：打制石器是指原始人类从坚硬的石块上，用其他石块打下的石块或石核，粗糙、笨重。 2．古人类的分布特点 任务二：观察《中国境内主要人类遗址分布图》，说说我国古人类遗址的分布有什么特点？ 点拨：识读历史地图方法：①定方向（见图）②读图例③古今对比④文字、地图对照阅读 明确：特点一：分布比较广泛，从南到北、从东到西都有 提问：从特点一中，你能得出什么结论？ 结论：中国是古人类遗址最多的国家之一 特点二：主要在靠近水源的地区。 提问：远古人类为什么分布在此？ 原因：水源充足、土壤肥沃，自然条件优越，便于采集狩猎。 3．古人类的生活生产状况 任务三： 观察下列图片，结合教材，说说这些考古发现说明了什么？ 点拨：化石是古代生物的遗骸或遗迹埋葬在地层，经过漫长时间，被周围沉积物种矿物质渗入，组件石化。化石是研究远古人类历史的重要证据。考古发现是研究历史的一手资料。 明确：推测出元谋人距今约170万年 推测出蓝田人距今约160万年 推测出郧县人距今约100万年 结论：远古人类会制作和使用工具——人与动物的根本区别 结论：元谋人是我国境内目前已已知的最早的古人类之一。 三、北京人 1．发现北京人 任务一：观看视频，结合教材，梳理北京人的发现历程。 2．外貌特征 任务二：观察《北京人复原头像》，说说北京人的头像具有哪些特征？ 3．生产生活 任务三：以小组为单位体验“北京人生活的一天”，介绍你有什么收获？ 北京人的工具 结论：北京人制作工具的技术比较成熟，使用不同类型的打制石器，如砍砸器、刮削器、尖状器——旧石器时代 古人类活动场景想象图 提问：北京人为什么群居？ 材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 结论：北京人以猎取动物、采集植物果实为生；过着群体生活 北京人用火场景想象图 北京人用火的灰烬 结论：北京人已经会使用火。北京人用火烧烤食物、取暖、驱赶猛兽、照明 点拨：学会用火是人类进化史上的里程碑 4．重要意义 任务四：研读材料，结合所学，思考周口店北京人遗址有什么重要意义？ 材料一： 北京人遗址化石 数量 头盖骨化石 5个 直立人化石 40多个 石器 近10万件 动物化石 大量     材料二：“北京猿人”被世界考古学界认定为生活在距今70万年至20万年之间的直立人，证明了达尔文的“进化论”学说是当之无愧的真理。由此，“北京猿人”明确了人类进化的序列，并为“从猿到人”的伟大学说提供了有力的证据。 ——百度网《科普中国》 结论：①周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一 ②通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 点拨：1987年，周口店“北京人” 遗址与长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑一同被列入中国第一批《世界遗产名录》。 四、山顶洞人 1．时间、地点、外貌特征 任务一： 请你完成下列有关山顶洞人的基本信息。 时间：距今约3万年 发现地点：北京周口店龙骨山山顶洞穴 外貌特征：山顶洞人的模样已经和现代人基本相同，属于晚智人 2．生产生活 任务二： 观察下列考古发现，你能得出哪些历史信息？ 山顶洞人使用的石器 结论：使用打制石器 山顶洞人使用的骨针和装饰品 材料：据考古发现，骨针针眼上缘残缺，下缘至针尖保存完好，长82毫米，针身浑圆，针尖如芒，针眼由残存部分看，是挖刮而成的，而不是钻出来的制作骨器，掌握磨光和钻孔技术，会缝制衣服，有爱美意识 山顶洞人捕鱼示意图 山顶洞人生活想象图 结论：靠采集狩猎为生，还会捕鱼，知道人工取火，过着群居生活。 材料：考古发现山顶洞人遗址分洞口、人室、下室和下窨，其中下室是一处公共墓地，也是至今所知国内这个时代唯一的墓葬遗存。 结论：会埋葬逝者 3．对比总结 任务三： 完成下列表格，说说山顶洞人北京人有了哪些进步？又有哪些相同之处？ 名称 类型 生活年代 外貌特征 脑容量 制作工具 用火情况 北京人 直立人 距今70万年-20万年 保留了猿的某些特征 平均1088毫升 打制石器（砍砸器、尖状器、刮削器） 使用天然火、保存火种 山顶洞人 晚期智人 距今约3万年 模样和现代人基本相同 1300-1500毫升 打制石器、骨器、磨光钻孔技术 人工取火 山顶洞人比北京人的进步之处：模样和现代人基本相同；骨器、磨光钻孔技术；人工取火 相同之处：①都使用打制石器，处于旧石器时代②都会使用火③都以采集狩猎为生④都过着群居生活 五、课堂小结 中国古代史开于、国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经了漫长的岁月。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，它为人类起源的研究提供了直接证据。 学生回答： 中国：女娲造人 西方：上帝造人（亚当和夏娃） 达尔文： 生物进化论 （人类是由古猿进化而来的） 学生观看视频：《人类从何而来 》 年代尺梳理远古人类的发展历程 依据识图方法分析中国境内人类一直分布特点，并探究其原因 根据考古发现得出远古人类的有关信息 年代尺梳理北京人发现的历程 通过图片对比了解北京人的外貌特征 观察图片，研读史料，了解北京人的生产生活状况 研读史料，理解北京人发现的意义 观察图片，完成有关山顶洞人的信息 表格整理，对比山顶洞人比北京人进步之处与相同之处 齐读感受 问题导入，激发学生探究新知的兴趣 通过识读地图、观看图片、视频，了解旧石器时代我国境内元谋人、郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人等旧石器时代的人类及其文化遗存分布的特点形成时空观念、唯物史观的核心素养 知道我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，增强民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。形成家国情怀的核心素养 运用考古发现研究早期人类，初步培养学生阅读史料、分析历史问题的能力，知道化石是研究人类起源的主要证据。形成史料实证 、历史解释的核心素养 板书设计 核心素养 拓展提升 小组合作，成果展示 模拟北京人的生活组建学习小组，让学生借助图片、文字，小组合作，想象北京人一天的生活，最后将自己小组合作的成果在全班展示出来。 成果展示时，可采用口头描述、书面描述、绘画、编故事、演短剧等方式进行。 如：组一：学生展示简笔画。 组二：（小品）女人在树上采集果实，一部分男人在河边捕鱼，另一部分男人则追赶野兽。采集渔猎完毕，回到山洞平分食物。 组三：讲故事。 作业设计 建议下载使用本课分层作业 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$