《理发师》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《理发师》 一、 学习内容 1、学会演唱《理发师》这首歌曲; 2、能够自主编创歌曲《理发师》舞蹈动作;学习小乐器伴奏。 二、 教学目标 1、用轻松愉快的声音遍唱遍表演《理发师》; 2、能用沙锤、双响筒、三角铁等打击乐器为歌曲《理发师》伴奏; 3、能用柯达伊手势辅助唱准音高“sol”/“mi”/“do”。 三、教材分析 《理发师》是人民音乐出版社(简谱版)一年级下册第七课巧巧手的歌唱课。 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,大调式,四二拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八音大跳、同音反复等发展手段,并将三次模拟理发的“咔擦”、“沙沙”声与有规律的“X X |X X |”节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 4、 教学重难点 1、 重点:用轻松愉快的声音遍唱遍表演《理发师》; 2、难点:能用柯达伊手势辅助唱准音高“sol”/“mi”/“do”。 五、教学过程 (一) 组织教学 1、师生问好 2、问题导入: (设计意图:导出课题) 师:同学们去过理发店理发吗? 生:去过 师:那你们有没有观察到理发师用了什么工具理发? 生:剪刀、梳子、喷雾、吹风机…… 师:那我们一起来看看这些工具发出了什么声音? (导入节奏) (2) 新课教学 1、 引出毛刷子发出的出示节奏卡片(引入节奏环节); 刷 刷 刷 刷 |刷 刷 刷 刷 | 提问:剪刀的声音是什么样的?喷雾的声音又是怎么样的? 生:咔嚓、咔嚓 师:(打基本拍: | | ) 请同学们按节奏拍打剪刀的节奏 生:(打基本拍:咔 嚓 | 咔 嚓|) 师:喷雾的声音呢? 生:沙沙沙沙 师:(打基本拍: | | ) 请同学们按节奏拍打喷雾的节奏 生:(打基本拍:沙 沙 | 沙 沙|) 2、 师:现在我们一起来看看剪刀还有喷雾发出了什么声音 师:5 3 | 5 3 | 3 1 | 3 1| 生演唱:5 3 | 5 3 | 3 1 | 3 1| 师:那现在请同学们加上柯达伊手势跟着钢琴一起模仿剪刀发出的歌唱声 生演唱:5 3 | 5 3 | 3 1 | 3 1 | 咔 嚓 | 咔 嚓| 咔 嚓| 咔 嚓| 师:喷雾的声音呢? 生演唱:3 1 | 1 1 | 师:那现在请同学们加上柯达伊手势跟着钢琴一起模仿喷雾发出的歌唱声 生演唱:3 1 | 1 1 | 沙 沙 | 沙 沙 | (设计意图:模仿剪刀和喷雾的音高) 3、旋律接龙比赛 师: 5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 生:5 3 | 5 3 | 师: 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 生:3 1 | 3 1 | 师: i — | 6 7 i 6 | 5— | 5 6 5 4 | 生:3 1 | 3 1 | 1— |1 0 || (设计意图:加深学生对旋律的印象,更熟悉旋律) 4、 师生接龙,生模仿剪刀、喷雾声音 师: 5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 生:咔 嚓 | 咔 嚓 | 师: 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 生:咔 嚓 | 咔 嚓 | 师: i — | 6 7 i 6 | 5— | 5 6 5 4 | 生:沙 沙 | 沙 沙|沙— | 沙 0|| (设计意图:逐步引出歌词) 5、生演唱整首《理发师》旋律;并且在模仿剪刀和喷雾歌唱声时,做出柯达伊手势; (设计意图:熟悉旋律,加入柯达伊教学法) 6、聆听范唱,提出问题,小乐器在哪里出现了。 生:在咔擦 咔擦 沙沙沙的时候出现了乐器伴奏 (设计意图:引入乐器伴奏) 7、 学生跟唱范唱;并且开始自主编创动作; (设计意图:让学生更加熟悉《理发师》这首歌曲) 8、 加入小乐器伴奏,边演唱边伴奏; 9、 角色扮演小游戏:师扮演理发师,请同学当顾客,其他学生演唱歌曲。 (3) 拓展 学生能够根据歌曲旋律,配上自身编创的舞蹈动作展示《理发师》这首歌曲。 (4) 小结 今天通过学习歌曲《理发师》,巩固了四分节奏、二八节奏和二分节奏。用自己的巧巧手创造出更多美好事物。俗话说:三百六十行,行行出状元,无论将来我们干哪一行,老师都希望同学们能用你们灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽,生活也因我们更加美好! 学科网(北京)股份有限公司 $$