精品解析：四川省自贡市2023-2024学年高一年级下学期期末考试语文试题

2023～2024学年高一年级下学期期末考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “看春晚，累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没人能愉快地收看了。 类似的海量点评，又何止是在春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹，或让人流泪。有的网友爱“写诗”，有的网友爱“转发”，有的网友爱“分享”……正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。 就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”。从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则。 不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但也只是千年绝唱，而不是合唱，绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通。他们做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。 直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬。 有统计显示，生活在大城市的中国人，平均每天要查看智能手机100多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。 有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。 一个有趣的现象是，西方人关于召集会议的“罗伯特议事规则”，近年来在很多网络社区里成为热议的话题。更有趣的是，人们发现，依它行事其实并不容易。中国人的集体生活，已经走到今天的“多声部合唱”阶段，其声势之大、力量之巨，远非昔比。这对合唱者的技巧要求很高，既要留神稀里糊涂被别的声部带走，又不能故意越位破坏整体效果。精调音准、跟上节拍，才有最美和声。 现代化的一个重要意义，就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受得起来自现代化的检阅。 （摘编自《人民日报》评论部《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “正是在这人声鼎沸的言论广场上”中的“这”，指的是纷纷攘攘的网络空间。 B. 网络空间让人们交流更便捷的同时，也要求用心建构话语规则、规范交流秩序。 C. 网络空间巨大，以致大城市中国人吃饭、坐地铁、聚会、等候的时间都被填满。 D. 中国人的集体生活，如今已从传统“大国寡民”阶段走到“多声部合唱”阶段。 2. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 从第一、二段的内容可以看出，人们在网络空间可以随心所欲、畅所欲言，这使网络生活呈现出不同以往的媒介气质。 B. 很多时候“发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力”，说明网络的负面影响更大。 C. 网络空间“不是锁在抽屉里的笔记本”，网络交流“不是在自家客厅自说自话”，它们具有公共属性，需要坚持公共理性。 D. 人们发现，依据“罗伯特议事规则”行事不容易，这表明网民已经在积极关注自己的网上“新集体生活”规则并投入了实践。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从海量点评的现象描画入手引出议论话题，很容易引起读者共鸣，激发思考。 B. 第三段列举网络舆论反转的典型例子，论证了对“有话好好说”极为急切的需要。 C. 第五段在指出网络舆论场的影响基础上，告诉人们如何才能呵护好共同集体生活。 D. 文章从“人以群分”角度提出，“新集体”应是和谐共生、健康有为的有机体。 4. 文章第四段使用了两个“千年绝唱”，请简析其作用。 5. 如何才能更好地迎接网上“新集体生活”，请根据文本概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 非攻（节选） 鲁迅 楚王早知道墨翟是北方的圣贤，一经公输般绍介，立刻接见了，用不着费力。 墨子穿着太短的衣裳，高脚鹭鸶似的，跟公输般走到便殿里，向楚王行过礼，从从容容的开口道： “现在有一个人，不要轿车，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的短毡袄；不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭：这是怎样的人呢？” “那一定是生了偷摸病了。”楚王率直的说。 “楚的地面，”墨子道，“方五千里，宋的却只方五百里，这就像轿车的和破车子；楚有云梦，满是犀兕麋鹿，江汉里的鱼鳖鼋鼍之多，那里都赛不过，宋却是所谓连雉兔鲫鱼也没有的，这就像米肉的和糠屑饭；楚有长松文梓楠木豫章，宋却没有大树，这就像锦绣的和短毡袄。所以据臣看来，王吏的攻宋，和这是同类的。” “确也不错！”楚王点头说。“不过公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了。” “不过成败也还是说不定的。”墨子道。“只要有木片，现在就可以试一试。” 楚王是一位爱好新奇的王，非常高兴，便教侍臣赶快去拿木片来。墨子却解下自己的皮带，弯作弧形，向着公输子，算是城；把几十片木片分作两份，一份留下，一份交与公输子，便是攻和守的器具。 于是他们俩各各拿着木片，像下棋一般，开始斗起来了，攻的木片一进，守的就一架，这边一退，那边就一招。不过楚王和侍臣，却一点也看不懂。 只见这样的一进一退，一共有九回，大约是攻守各换了九种的花样。这之后，公输般歇手了。墨子就把皮带的弧形改向了自己，好像这回是由他来进攻。也还是一进一退的支架着，然而到第三回，墨子的木片就进了皮带的弧线里面了。 楚王和侍臣虽然莫名其妙，但看见公输般首先放下木片，脸上露出扫兴的神色，就知道他攻守两面，全都失败了。 楚王也觉得有些扫兴。 “我知道怎么赢你的，”停了一会，公输般讪讪的说。“但是我不说。” “我也知道你怎么赢我的，”墨子却镇静的说。“但是我不说。” “你们说的是些什么呀？”楚王惊讶着问道。 “公输子的意思，”墨子旋转身去，回答道，“不过想杀掉我，以为杀掉我，宋就没有人守，可以攻了。然而我的学生禽滑厘等三百人，已经拿了我的守御的器械，在宋城上，等候着楚国来的敌人。就是杀掉我，也还是攻不下的！” “真好法子！”楚王感动的说。“那么，我也就不去攻宋罢。” 墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为应该换还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭——或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。 “走是总得今天就走的，”墨子说。“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道。“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”①公输般高兴的说。“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……” “那可是我真送了你宋国了。”②墨子也高兴的说。“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。公输般独自喝着酒，看见客人不大动刀匕，过意不去，只好劝他吃辣椒： “请呀请呀！”他指着辣椒酱和大饼，恳切的说，“你尝尝，这还不坏。大葱可不及我们那里的肥……” 公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。 “我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”他问道。 “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说。“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的，不相亲而又油滑，马上就离散。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。所以我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说，但也大约很有了一些酒意：他其实是不会喝酒的。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。” 他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，口里说道： “只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说。“他削三寸的木头，就可以载重五十石。有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来。“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。” 墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到募捐救国队，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 墨子身为鲁国人，而不辞辛劳劝说楚国停止攻宋，对其“行义”的主张身体力行。 B. 楚王“公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了”的说辞形象地刻画了国人心理。 C. “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”墨子“行义”是要扶危济急、有利于多数人。 D. 将云梯模型和木鹊“都塞在后房的箱子里”，这一细节表现了公输般的敝帚自珍。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于抓住细节刻画人物，开篇写墨子“高脚鹭鸶似的”，与《故乡》中写杨二嫂像“画图仪器里细脚伶仃的圆规”，都是传神之笔。 B. 这篇小说的人物形象都比较简单，写楚王突出了他的率直，墨子真诚救宋的善良之心很容易就让他感动了，他也因此放弃了攻宋计划。 C. 小说主要通过对话推动情节发展，无论是写墨子劝说楚王还是与公输般谈话，在看似平静的叙述中也给人紧张感，比如关于怎么赢的对话。 D. 小说的结尾出人意料，救了宋国的墨子归途经过宋国却“比来时更晦气”，这表现了鲁迅对英雄形象的理解：英雄往往是不被理解的。 8. 文中画横线的两处“高兴”分别刻画了人物怎么样的心理？请分析概括。 9. 《非攻》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，内容取自真实的历史记载，文中使用“轿车”“老乡”“辣椒酱”“饭碗敲碎”“募捐救国队”等，有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉！韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自安于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急若此可以应夫无穷彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸[注]尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣，至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》） [注]埸（yì）：边界。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而四国休A息于内B以阴助C其D急E若此F可以应夫无G穷H彼秦者将何为哉？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 世家，指《史记》用来记述王侯的一种传记体裁，古代也指世代显贵的家族。 B. 山西，战国、秦汉时称殽山或华山以西，又称关西；殽山或华山以东为山东。 C. 蔽，指遮挡、隐蔽，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“蔽”意思相同。 D. 道，指途径、方法，与苏洵《六国论》中“破灭之道也”的“道”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏辙和其父苏洵都有感于六国有五倍于秦的土地、十倍于秦的民众，却不免于被秦灭亡的命运，因而均写了一篇《六国论》。 B. 苏辙认为，秦国与各诸侯国争天下争的是韩、魏二国，韩、魏二国处于秦国通往山东各诸侯国的要道上，是秦国的心腹大患。 C. 韩、魏二国是当时天下最重要的地方，因此当秦昭王未收服韩、魏之时攻打齐国，范雎对此感到忧虑，秦国的忌惮由此可见。 D. 韩、魏二国可作山东各诸侯国的屏障，如果各国团结二国共同拒斥秦国，秦国就不敢越过二国窥视齐、楚、燕、赵等国家了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉！ （2）而天下诸侯已自困矣，至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 14. 苏辙认为，六国之士虑患疏、见利浅、不知天下之势，他的理由有哪些？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕描绘词人登高所见，随着词人目光，故国江山的图景依次展开，层次井然。 B. 虽有彩舟、星河、飞鹭等色彩明丽、动静相宜之景在前，词人看来却满眼肃杀。 C. 下阕“谩嗟荣辱”与杜牧《阿房宫赋》中“哀之而不鉴之”所表达的情感相似。 D. 词人将六朝兴亡的感叹浓缩在“但寒烟衰草凝绿”的景物描写之中，意味深长。 16. 本词结尾化用唐代诗人杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”诗意，将苍茫的怀古意识与深切的现实关怀融合无痕，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏逐客书》中，李斯向秦王进谏说，“________，________”；河流不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以能显示他的恩德。 （2）小刘最近学习有些松懈，班主任找他谈心，引用魏征《谏太宗十思疏》中话告诫他说，古人云“________，________”，真正的成功者必须持之以恒。 （3）古来的诗人留下了许多描绘洞庭湖景象的名句，或波澜壮阔，气象恢弘；或碧波千里，明净如镜，如“________，________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 少年的那些时光，每有雪落，母亲都要蒸一锅馒头。窗外，纷纷扬扬的一场紧雪。厨房内，母亲盘着面，撒落的面粉如雪。吾乡称盘面时所撒的面粉为“布面”，面团“走路”之前必撒之，不然面团会粘案板。雪是谁的“布面”呢？雪落下来，会有我们看不到的事物踩着雪来到人间，比如：①节气，北风，年，一地苍茫的岁月。 话说母亲蒸的馒头真好。还在锅内蒸着的时候，已经散发着麦香。馒头出锅，像是在笼屉上摆出雪白的营帐，那是不惧热和火的“雪”，吃下去却是暖的。对了，吃馒头，一定要搭配“外婆酱”，即西瓜酱。从院子里扒开积雪，去掉蒙着的塑料纸，把“外婆酱”从坛子里“请”出来，满满一碗，搭配油炸花生米、藕丁、肉丁来炒。把新蒸好的馒头中间挖出一个槽，将它们放进去，食之格外开胃。我每次都要吃下两三个馒头。亦可搭配冻蒜（也称“腊八蒜”），翠绿翠绿的一粒粒蒜子，铿然嚼之，酸甜相宜，蒜香满口，与新蒸的馒头、满目雪景可谓绿白配。 吃馒头的少年，②多半会望着远方的雪景，寥廓的原野，起伏的山丘——此刻，土丘也成了大地上的“馒头”。 18. 下列句子中加点的“真”和“馒头真好”中的“真”，意义和用法相同的一项是（ ） A. “我真傻，真的，”祥林嫂说…… B. 这幅水墨山水画可是宋人的真迹啊。 C. 也许是矿路学堂，已经有些记不真。 D. 走进山村，他有一种返璞归真之感 19. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 20. 文中画波浪线的句子加入了文言词语，有什么表达效果？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。生态系统、物种和遗传的多种多样，意味着人类在利用自然、获取资源的时候能有更多的选择。而更多的选择， ① 。例如，我国南方种植水稻，到了北方地区水稻生存不了但是小麦可以，而到了高海拔地区水稻和小麦都无法生存，人们又选育出了青稞作为粮食，正是生物多样性让不同地区的人类分别用不同的作物喂饱自己成为可能，让人类文明在更广大的土地上生存、延续。更多的选择，还意味着其中一种出问题的时候不至于引起太大的问题， ② 。想想看，如果某地的海鲜突然有问题，或者养鸡场出了负面新闻，大家只要暂时吃别的肉类就可以了，不会对日常生活造成太大的影响，也不会给经济运行带来混乱。 ③ ，人类社会或者自然界这样巨大的系统拥有了抵抗性、韧性或“超强纠错能力”，不会因为其中一环的故障而停止运行。人类的生存方式、利用自然的手段和发展经济的资料全部都是建立在生物多样性的基础上的。与其说人类需要生物多样性，不如说人类绝对不敢失去生物多样性。 21. 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提出，网络时代应“强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏”。责任与敬畏，不止涉及网络空间，也涉及学习、生活、工作乃至对自然的关系中，涉及人类生活的方方面面，但人们的态度并不一致。 作为当代青年，对此，你有怎样的看法和思考。请据此一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年高一年级下学期期末考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “看春晚，累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没人能愉快地收看了。 类似的海量点评，又何止是在春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹，或让人流泪。有的网友爱“写诗”，有的网友爱“转发”，有的网友爱“分享”……正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。 就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”。从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则。 不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但也只是千年绝唱，而不是合唱，绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通。他们做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。 直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬。 有统计显示，生活在大城市的中国人，平均每天要查看智能手机100多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。 有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。 一个有趣的现象是，西方人关于召集会议的“罗伯特议事规则”，近年来在很多网络社区里成为热议的话题。更有趣的是，人们发现，依它行事其实并不容易。中国人的集体生活，已经走到今天的“多声部合唱”阶段，其声势之大、力量之巨，远非昔比。这对合唱者的技巧要求很高，既要留神稀里糊涂被别的声部带走，又不能故意越位破坏整体效果。精调音准、跟上节拍，才有最美和声。 现代化的一个重要意义，就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受得起来自现代化的检阅。 （摘编自《人民日报》评论部《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “正是在这人声鼎沸的言论广场上”中的“这”，指的是纷纷攘攘的网络空间。 B. 网络空间让人们交流更便捷的同时，也要求用心建构话语规则、规范交流秩序。 C. 网络空间巨大，以致大城市中国人吃饭、坐地铁、聚会、等候的时间都被填满。 D. 中国人的集体生活，如今已从传统“大国寡民”阶段走到“多声部合唱”阶段。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从第一、二段的内容可以看出，人们在网络空间可以随心所欲、畅所欲言，这使网络生活呈现出不同以往的媒介气质。 B. 很多时候“发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力”，说明网络的负面影响更大。 C. 网络空间“不是锁在抽屉里的笔记本”，网络交流“不是在自家客厅自说自话”，它们具有公共属性，需要坚持公共理性。 D. 人们发现，依据“罗伯特议事规则”行事不容易，这表明网民已经在积极关注自己的网上“新集体生活”规则并投入了实践。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从海量点评的现象描画入手引出议论话题，很容易引起读者共鸣，激发思考。 B. 第三段列举网络舆论反转的典型例子，论证了对“有话好好说”极为急切的需要。 C. 第五段在指出网络舆论场的影响基础上，告诉人们如何才能呵护好共同集体生活。 D. 文章从“人以群分”的角度提出，“新集体”应是和谐共生、健康有为的有机体。 4. 文章第四段使用了两个“千年绝唱”，请简析其作用。 5. 如何才能更好地迎接网上“新集体生活”，请根据文本概括。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 巧妙运用一词多义，前一个“绝唱”指唐诗宋词元曲的创作水平之高，后一个“绝唱”则有断绝、孤独之意，两相对举，凸显了古人被空间隔离的情形，从而与网络时代形成鲜明对比。 5. ①需要建立并遵守“有话好好说”的网络交流规则；②需要尊重网络交流议事规则，保持公共理性；③需要有责任、担当和言论边界，增强媒介素养、培养主体意识；④需要建立凝聚网络集体生活共识的气氛，做开放包容的传播主体；⑤需要保持理性，守住自我，找准位置不越位，精调音准，跟上节拍。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“以致大城市中国人吃饭、坐地铁、聚会、等候的时间都被填满”错。原文见第六段的表述是“吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满”，选项强加因果。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行判断的能力。 B.“说明网络的负面影响更大”错。只能说明网络有负面影响，但不能说明网络的负面影响“更大”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据及论证方法的能力。 D.“文章从‘人以群分’的角度提出”错。文章原文是“有人说，这个时代的标志之一是‘人以群分’。但……”，可见“人以群分”不是作者的视角。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解词语的含义及作用的能力。 前一个“千年绝唱”说的是“唐诗宋词元曲”，所以它是指唐诗宋词元曲的创作水平之高；后一个“千年绝唱”与“而不是合唱”搭配，结合“绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通”可知，后一个“绝唱”意思与“合”相对，有断绝、孤独之意。 唐诗宋词元曲的创作水平之高再高，“但也只是千年绝唱，而不是合唱”，难以突破空间的阻隔而交流，两相对举，凸显了古人被空间隔离的情形，从而与“人人都有麦克风”的网络时代形成鲜明对比。 【5题详解】 本题考查学生筛选和概括文章内容的能力。 依据“‘有话好好说’，成为塑造‘新集体生活’最重要也最急需的一种规则”可概括为：需要建立并遵守“有话好好说”的网络交流规则。 依据“网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性”可概括为：需要尊重网络交流议事规则，保持公共理性。 依据“有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬”可概括为：需要有责任、担当和言论边界，增强媒介素养、培养主体意识。 依据“过好‘新集体生活’，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的‘传播主体’”可概括为：需要建立凝聚网络集体生活共识的气氛，做开放包容的传播主体。 依据“这对合唱者的技巧要求很高，既要留神稀里糊涂被别的声部带走，又不能故意越位破坏整体效果。精调音准、跟上节拍，才有最美和声”可概括为：需要保持理性，守住自我，找准位置不越位，精调音准，跟上节拍。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 非攻（节选） 鲁迅 楚王早知道墨翟是北方的圣贤，一经公输般绍介，立刻接见了，用不着费力。 墨子穿着太短的衣裳，高脚鹭鸶似的，跟公输般走到便殿里，向楚王行过礼，从从容容的开口道： “现在有一个人，不要轿车，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的短毡袄；不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭：这是怎样的人呢？” “那一定是生了偷摸病了。”楚王率直的说。 “楚的地面，”墨子道，“方五千里，宋的却只方五百里，这就像轿车的和破车子；楚有云梦，满是犀兕麋鹿，江汉里的鱼鳖鼋鼍之多，那里都赛不过，宋却是所谓连雉兔鲫鱼也没有的，这就像米肉的和糠屑饭；楚有长松文梓楠木豫章，宋却没有大树，这就像锦绣的和短毡袄。所以据臣看来，王吏的攻宋，和这是同类的。” “确也不错！”楚王点头说。“不过公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了。” “不过成败也还是说不定的。”墨子道。“只要有木片，现在就可以试一试。” 楚王是一位爱好新奇的王，非常高兴，便教侍臣赶快去拿木片来。墨子却解下自己的皮带，弯作弧形，向着公输子，算是城；把几十片木片分作两份，一份留下，一份交与公输子，便是攻和守的器具。 于是他们俩各各拿着木片，像下棋一般，开始斗起来了，攻的木片一进，守的就一架，这边一退，那边就一招。不过楚王和侍臣，却一点也看不懂。 只见这样的一进一退，一共有九回，大约是攻守各换了九种的花样。这之后，公输般歇手了。墨子就把皮带的弧形改向了自己，好像这回是由他来进攻。也还是一进一退的支架着，然而到第三回，墨子的木片就进了皮带的弧线里面了。 楚王和侍臣虽然莫名其妙，但看见公输般首先放下木片，脸上露出扫兴的神色，就知道他攻守两面，全都失败了。 楚王也觉得有些扫兴。 “我知道怎么赢你的，”停了一会，公输般讪讪的说。“但是我不说。” “我也知道你怎么赢我的，”墨子却镇静的说。“但是我不说。” “你们说的是些什么呀？”楚王惊讶着问道。 “公输子的意思，”墨子旋转身去，回答道，“不过想杀掉我，以为杀掉我，宋就没有人守，可以攻了。然而我的学生禽滑厘等三百人，已经拿了我的守御的器械，在宋城上，等候着楚国来的敌人。就是杀掉我，也还是攻不下的！” “真好法子！”楚王感动的说。“那么，我也就不去攻宋罢。” 墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为应该换还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭——或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。 “走是总得今天就走的，”墨子说。“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道。“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”①公输般高兴的说。“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……” “那可是我真送了你宋国了。”②墨子也高兴的说。“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。公输般独自喝着酒，看见客人不大动刀匕，过意不去，只好劝他吃辣椒： “请呀请呀！”他指着辣椒酱和大饼，恳切的说，“你尝尝，这还不坏。大葱可不及我们那里的肥……” 公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。 “我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”他问道。 “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说。“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的，不相亲而又油滑，马上就离散。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。所以我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说，但也大约很有了一些酒意：他其实是不会喝酒的。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。” 他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，口里说道： “只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说。“他削三寸的木头，就可以载重五十石。有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来。“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。” 墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到募捐救国队，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 墨子身为鲁国人，而不辞辛劳劝说楚国停止攻宋，对其“行义”的主张身体力行。 B. 楚王“公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了”的说辞形象地刻画了国人心理。 C. “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”墨子“行义”是要扶危济急、有利于多数人。 D. 将云梯模型和木鹊“都塞在后房的箱子里”，这一细节表现了公输般的敝帚自珍。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于抓住细节刻画人物，开篇写墨子“高脚鹭鸶似的”，与《故乡》中写杨二嫂像“画图仪器里细脚伶仃的圆规”，都是传神之笔。 B. 这篇小说的人物形象都比较简单，写楚王突出了他的率直，墨子真诚救宋的善良之心很容易就让他感动了，他也因此放弃了攻宋计划。 C. 小说主要通过对话推动情节发展，无论是写墨子劝说楚王还是与公输般谈话，在看似平静的叙述中也给人紧张感，比如关于怎么赢的对话。 D. 小说的结尾出人意料，救了宋国的墨子归途经过宋国却“比来时更晦气”，这表现了鲁迅对英雄形象的理解：英雄往往是不被理解的。 8. 文中画横线的两处“高兴”分别刻画了人物怎么样的心理？请分析概括。 9. 《非攻》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，内容取自真实的历史记载，文中使用“轿车”“老乡”“辣椒酱”“饭碗敲碎”“募捐救国队”等，有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. B 8. ①刻画了公输般快乐、兴奋的心理，他认为墨子说得对，“高兴”是愉快地接受了墨子的观点。 ②刻画了墨子愉快、希望给于公输般激励的心理，他“高兴的说”是因为他看到了公输般态度的变化并希望公输般坚持行义。 9. ①体现了鲁迅“新编”历史故事的特色，即运用现代词语和表达，为历史故事打上现代色彩； ②体现了鲁迅《故事新编》的个人风格，这些词语运用了鲁迅特有的杂文笔法； ③体现了鲁迅将历史与现实相互关照的创作意图，其中饱含着对现实深沉的批判。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“敝帚自珍”错，这里的“塞”是公输般受了墨子批评之后默认了墨子批评后的行为。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。 B.“墨子真诚救宋的善良之心很容易就让他感动了，他也因此放弃了攻宋计划”错，选文没有刻画墨子“真诚救宋的善良之心”，楚王放弃攻宋最后是因为墨子表明自己帮助宋国做了充分准备。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“那可也是的”“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”可知，公输般本来想帮助楚王攻宋，在墨子的劝说之下，他放弃进攻宋国并明晓了“义”， “高兴”是对墨子的观点给予肯定并接受墨子的观点，刻画了公输般快乐、兴奋的心理。 ②由“那可是我真送了你宋国了”“ 你如果一味行义，我还要送你天下哩”可知，因为公输般改变了自己以前想进攻宋的行为，墨子看在眼里心中非常激动，以送宋国、送天下来激励公输般坚持行义，此处的“高兴”是墨子看到公输般产生变化之后产生的，表露了墨子愉快、希望给于公输般激励的心理。 9题详解】 本题考查学生鉴赏语言艺术、分析作品文体特征的能力。 ①《非攻》中“轿车”、“辣椒酱”等现代词汇的巧妙运用，是鲁迅“新编”历史故事的一大亮点。这些词汇的出现，打破了传统历史叙事的时空界限，使得读者在阅读过程中能够感受到一种跨越时空的对话。鲁迅运用现代词语和表达，为历史故事打上现代色彩，不仅让历史故事更加贴近现代读者的生活体验，也巧妙地传达了他对历史与现实的独特理解，体现了鲁迅“新编”历史故事的特色。 ②“老乡”、“饭碗敲碎”等词汇及场景的描绘，则体现了鲁迅特有的杂文笔法和个人风格。鲁迅的杂文以其锋利、直接、不留情面而著称，而在《非攻》这篇小说中，这种风格也得到了淋漓尽致的展现。通过“老乡”这一亲切而质朴的称呼，鲁迅拉近了历史人物与读者之间的距离，使得高高在上的历史英雄人物变得可亲可近，更加具有人性色彩。而“饭碗敲碎”，则以一种夸张而生动的方式，展现了公输般此时尴尬的处境，既是对社会现实的深刻揭露，也是对人性光辉的赞美，这是鲁迅所特有的杂文笔法。 ③《非攻》中这些现代元素的融入，并非简单的堆砌或哗众取宠，而是鲁迅有意为之的深刻构思，体现了鲁迅将历史与现实相互关照的创作意图，其中饱含着对现实深沉的批判。他通过将这些现代词汇与古代历史场景相结合，巧妙地构建了一个既熟悉又陌生的叙事空间，让读者在阅读过程中不由自主地思考历史与现实的联系与差异。特别是“募捐救国队”这一设定，更是直接触及了当时社会的敏感神经。在鲁迅的笔下，这些打着“救国”旗号的募捐者，实则可能是借机敛财、中饱私囊的伪善之徒，这无疑是对当时社会上种种虚伪与腐败现象的辛辣讽刺与深刻批判。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉！韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自安于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急若此可以应夫无穷彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸[注]尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣，至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》） [注]埸（yì）：边界。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而四国休A息于内B以阴助C其D急E若此F可以应夫无G穷H彼秦者将何为哉？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 世家，指《史记》用来记述王侯的一种传记体裁，古代也指世代显贵的家族。 B. 山西，战国、秦汉时称殽山或华山以西，又称关西；殽山或华山以东为山东。 C. 蔽，指遮挡、隐蔽，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“蔽”意思相同。 D. 道，指途径、方法，与苏洵《六国论》中“破灭之道也”的“道”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏辙和其父苏洵都有感于六国有五倍于秦的土地、十倍于秦的民众，却不免于被秦灭亡的命运，因而均写了一篇《六国论》。 B. 苏辙认为，秦国与各诸侯国争天下争的是韩、魏二国，韩、魏二国处于秦国通往山东各诸侯国的要道上，是秦国的心腹大患。 C. 韩、魏二国是当时天下最重要的地方，因此当秦昭王未收服韩、魏之时攻打齐国，范雎对此感到忧虑，秦国的忌惮由此可见。 D. 韩、魏二国可作山东各诸侯国的屏障，如果各国团结二国共同拒斥秦国，秦国就不敢越过二国窥视齐、楚、燕、赵等国家了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉！ （2）而天下诸侯已自困矣，至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 14. 苏辙认为，六国之士虑患疏、见利浅、不知天下之势，他的理由有哪些？ 【答案】10. BEH 11. D 12. A 13. （1）放弃小小的韩、魏，让它们去抵挡如狼似虎的秦国，他们怎能不屈服并投入秦国的怀抱呢！ （2）而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了，致使秦人得以钻他们的空子，攻取他们的国家，能不令人悲痛吗！ 14. ①对处于要冲位置的韩、魏不重视，致使二国依附秦国，失去了保护自己的屏障；②贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，自相残杀。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？ “四国休息于内”句意完整，可独立成句，故应在B处断开； “阴助其急”为动宾结构，故应在E处断开； “彼秦者”作“将何为哉”的主语，故应在“彼秦者”前H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和理解一词多义现象的能力。 A．正确。 B．正确。 C．正确。“蔽”，都为“遮挡、隐蔽”的意思。句意：却掩护着崤山东边的所有国家。/常常用自己的身体，掩护刘邦。 D．“意思不同”错。“道”，都是“途径、方法”的意思。句意：这是危险的途径啊。/这就是灭亡的途径。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“苏辙和其父苏洵都有感于六国有五倍于秦的土地、十倍于秦的民众”错，苏洵的《六国论》没有表达上述感触。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“委”，舍弃；“区区”，小、少，形容微不足道；“当”，抵挡；“折”，屈服、折服。 （2）“困”，困顿不堪；“伺”，伺机；“隙”，空子，时机；“取”，攻取。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉！韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸”可知，他们对处于要冲位置的韩、魏不重视，致使二国依附秦国，失去了保护自己的屏障。 ②由原文“而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”可知，他们贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，自相残杀。 参考译文： 我读过《史记》中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我未曾不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，就征服了魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ （选自苏辙《六国论》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕描绘词人登高所见，随着词人目光，故国江山的图景依次展开，层次井然。 B. 虽有彩舟、星河、飞鹭等色彩明丽、动静相宜之景在前，词人看来却满眼肃杀。 C. 下阕“谩嗟荣辱”与杜牧《阿房宫赋》中“哀之而不鉴之”所表达的情感相似。 D. 词人将六朝兴亡的感叹浓缩在“但寒烟衰草凝绿”的景物描写之中，意味深长。 16. 本词结尾化用唐代诗人杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”诗意，将苍茫的怀古意识与深切的现实关怀融合无痕，请简要分析。 【答案】15. B 16. 结尾三句与杜诗批评“商女不知”不同，用“至今”直指现实，在“犹”前加“时时”二字，强调此种景象不断重复；三句化用杜诗，批判的范围扩大了，现实的危机程度比杜诗也更深重，词人的现实关怀之情也更深切，从而将怀古与现实关怀融合无痕。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 B.“词人看来却满眼肃杀”错，“天气初肃”的“肃”意思是肃爽，天高气爽。词的上阕描绘的正是一幅秋高气爽的景象。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，杜牧立足于唐末衰落、混乱的时局，讽刺官僚贵族的声色歌舞、纸醉金迷的生活，言语之间对卖艺维持凄惨生活的商女还稍带责怪，忘记了亡国之恨。“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，王安石未责怪商女无知，而是意在言外：歌妓们至今还唱着亡国之音，正是因为当权者沉湎于酒色，醉生梦死。含蓄地用“至今”直指现实，在“犹”前加“时时”二字，强调此种景象不断重复。 “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。此结句意在警告当时的北宋当局，如再不改弦易辙，采取富国强兵的措施，必然如六朝一样悲恨相续，从而批判的范围扩大了，也表现了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心，可见现实的危机程度比杜诗也更深重，词人对现实关怀之情也更深切。王安石立足于历史的兴亡存替，不再责怪商女，而是以“至今”“时时”将视角移到历史每个朝代的灭亡上，强调此种景象不断重复，靡靡之音充斥是因为统治者喜好，直指现实批判当时官僚不吸取历史教训，从而将怀古与现实关怀融合无痕。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏逐客书》中，李斯向秦王进谏说，“________，________”；河流不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以能显示他的恩德。 （2）小刘最近学习有些松懈，班主任找他谈心，引用魏征《谏太宗十思疏》中话告诫他说，古人云“________，________”，真正的成功者必须持之以恒。 （3）古来的诗人留下了许多描绘洞庭湖景象的名句，或波澜壮阔，气象恢弘；或碧波千里，明净如镜，如“________，________”。 【答案】 ①. 是以太山不让土壤 ②. 故能成其大 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮（明河共影 表里俱澄澈） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“太”“坼”“俱”等，要理解字义去记忆。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 少年的那些时光，每有雪落，母亲都要蒸一锅馒头。窗外，纷纷扬扬的一场紧雪。厨房内，母亲盘着面，撒落的面粉如雪。吾乡称盘面时所撒的面粉为“布面”，面团“走路”之前必撒之，不然面团会粘案板。雪是谁的“布面”呢？雪落下来，会有我们看不到的事物踩着雪来到人间，比如：①节气，北风，年，一地苍茫的岁月。 话说母亲蒸的馒头真好。还在锅内蒸着的时候，已经散发着麦香。馒头出锅，像是在笼屉上摆出雪白的营帐，那是不惧热和火的“雪”，吃下去却是暖的。对了，吃馒头，一定要搭配“外婆酱”，即西瓜酱。从院子里扒开积雪，去掉蒙着的塑料纸，把“外婆酱”从坛子里“请”出来，满满一碗，搭配油炸花生米、藕丁、肉丁来炒。把新蒸好的馒头中间挖出一个槽，将它们放进去，食之格外开胃。我每次都要吃下两三个馒头。亦可搭配冻蒜（也称“腊八蒜”），翠绿翠绿的一粒粒蒜子，铿然嚼之，酸甜相宜，蒜香满口，与新蒸的馒头、满目雪景可谓绿白配。 吃馒头的少年，②多半会望着远方的雪景，寥廓的原野，起伏的山丘——此刻，土丘也成了大地上的“馒头”。 18. 下列句子中加点的“真”和“馒头真好”中的“真”，意义和用法相同的一项是（ ） A. “我真傻，真的，”祥林嫂说…… B. 这幅水墨山水画可是宋人的真迹啊。 C. 也许是矿路学堂，已经有些记不真。 D. 走进山村，他有一种返璞归真之感。 19. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 20. 文中画波浪线的句子加入了文言词语，有什么表达效果？ 【答案】18. A 19. 第①处：①逗号让划线处成为四处独立语句，对四种事物起强调作用； ②逗号表示停顿，让我们看不到的四种事物踩着雪来到人间的情景依次浮现，给人形象感。 第②处：①逗号让划线处成为三处独立语句，凸显出依次展开的三种景象； ②让“望着远方”的行为变得具体，增强了既视感、画面感。 20. 加入文言词语“铿然嚼之”“相宜”“可谓”，文白间杂，让嚼蒜子的动作增添了文雅的美感，使语言变得凝练、典雅。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 “馒头真好”的“真”，是副词，的确、实在。 A.副词，的确、实在； B.形容词，真实； C.形容词，清楚确实； D名词，本性、本原。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 第①处： 逗号在此处巧妙地运用，使得原本连贯的句子被划分为四处独立而完整的语句，对四种不同的事物：节气、北风、年、岁月，起到了突出强调的作用。不仅让每一种事物都得到了充分的强调，更在无形中构建了一种节奏感。 逗号所代表的停顿，仿佛是一个个时间的节点，让我们在脑海中依次浮现出那些我们看不到的四种事物踩着雪来到人间的情景。逗号所代表的停顿，使得这四种事物被逗号独立列出，让我们仿佛亲眼目睹了那四种原本难以捉摸、看不到的事物，这一幕幕画面在脑海中依次浮现，给人以强烈的形象感和代入感，能给人留下了深刻的印象和无尽的想象。 第②处： 三个逗号将原本连续的叙述分割为三处独立而鲜明的语句，使得那三种景象——雪景、原野、山丘——如同被放大镜放大的画面，逐一呈现在我们的眼前。 这种处理方式使“望着远方”这一行为不再抽象，而是变得具体而生动。读者仿佛能亲眼看到那一幕幕画面，仿佛能感受到那望向远方的目光中所蕴含的期待、向往和坚定。这种既视感、画面感的增强，让读者仿佛身临其境，与文字中的情感产生共鸣。 【20题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 “嚼蒜子”这一日常行为，我们往往会联想到粗犷、朴实的画面。然而，作者加入文言词语“铿然嚼之”“相宜”“可谓”，以文白间杂的笔触来描绘，便能赋予其别样的韵味——既有乡野的朴实，又透出一种文人墨客的雅趣。嚼蒜子这一行为，在文言的点缀下，就变得典雅而富有深意。再者，文言与现代语言相比，用字更少，这使文本语言变得凝练。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。生态系统、物种和遗传的多种多样，意味着人类在利用自然、获取资源的时候能有更多的选择。而更多的选择， ① 。例如，我国南方种植水稻，到了北方地区水稻生存不了但是小麦可以，而到了高海拔地区水稻和小麦都无法生存，人们又选育出了青稞作为粮食，正是生物多样性让不同地区的人类分别用不同的作物喂饱自己成为可能，让人类文明在更广大的土地上生存、延续。更多的选择，还意味着其中一种出问题的时候不至于引起太大的问题， ② 。想想看，如果某地的海鲜突然有问题，或者养鸡场出了负面新闻，大家只要暂时吃别的肉类就可以了，不会对日常生活造成太大的影响，也不会给经济运行带来混乱。 ③ ，人类社会或者自然界这样巨大的系统拥有了抵抗性、韧性或“超强纠错能力”，不会因为其中一环的故障而停止运行。人类的生存方式、利用自然的手段和发展经济的资料全部都是建立在生物多样性的基础上的。与其说人类需要生物多样性，不如说人类绝对不敢失去生物多样性。 21. 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】21. ①则意味着更多的可能性 ②有更多的容错空间 ③因为多样性存在 22. 示例一：无论人类的生存方式、利用自然的手段，还是发展经济的资料，全部都是建立在生物多样性基础上的。 示例二：从人类的生存方式、利用自然的手段到发展经济的资料，这些全部都是建立在生物多样性基础上的。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据“而更多的选择”可知，此空处意味着选择的范围会更为广泛，故此处可填“则意味着更多的可能性”。 ②根据“更多的选择，还意味着其中一种出问题的时候不至于引起太大的问题”可知，此空处意味着产生错误后还有着更广泛的空间用于包容，故此处可填“有更多的容错空间”。 ③根据“生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次”“人类社会或者自然界这样巨大的系统拥有了抵抗性、韧性或‘超强纠错能力’，不会因为其中一环的故障而停止运行”可知，此处意味着多样性才使得人类社会不会因为其中一环的故障而停止运行，故此处可填“因为多样性的存在”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。 画波浪线的长句的主语是“人类的生存方式、利用自然的手段和发展经济的资料”，“全部都”是状语，“是”是谓语，“建立在生物多样性的基础上的”是宾语。通过以上分析可知，在此句中主语较为复杂，是由“人类的生存方式、利用自然的手段”与“发展经济的资料”并列形成的主语，故可将主语的两个并列成分独立出来添加成分形成句子。从而改写为：“无论人类的生存方式、利用自然的手段，还是发展经济的资料，全部都是建立在生物多样性基础上的。”或“从人类的生存方式、利用自然的手段到发展经济的资料，这些全部都是建立在生物多样性基础上的。” 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提出，网络时代应“强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏”。责任与敬畏，不止涉及网络空间，也涉及学习、生活、工作乃至对自然的关系中，涉及人类生活的方方面面，但人们的态度并不一致。 作为当代青年，对此，你有怎样的看法和思考。请据此一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在责任与敬畏中构筑文明根基 责任与敬畏，是文明社会不可或缺的两大支柱。责任意味着对自身行为的担当，敬畏则体现对规则与边界的尊重。二者如同车之两轮，鸟之双翼，共同维系着社会运转的基本秩序。从网络空间的言行规范到现实生活的点滴细节，从个人修养到人与自然的关系，责任与敬畏始终是衡量文明程度的重要标尺。 缺乏责任与敬畏的社会将陷入混乱无序。当人们不再为自身言行负责，公共空间就会沦为肆意妄为的场所；当人们失去对规则的敬畏，社会契约就会逐渐瓦解。曾有人在地铁车厢内大声喧哗，面对劝阻却理直气壮：“这是我的自由！”这种将自由误解为放纵的行为，正是责任意识缺失的表现。同样，当企业为追求利润而肆意污染环境，当游客为拍照打卡而破坏自然景观，都是对自然法则缺乏敬畏的体现。 责任与敬畏源于对生命价值的深刻认知。一个真正理解生命意义的人，自然会珍惜自己存在的价值，也尊重他人生活的权利。医生坚守救死扶伤的职责，教师恪守教书育人的本分，工人认真对待每一件产品，这些都是责任意识的自然流露。而对历史的敬畏让我们不忘前车之鉴，对法律的敬畏使我们不越雷池半步，对自然的敬畏则教会我们与万物和谐共处。这种认知不是外在强加的约束，而是内心油然而生的觉悟。 培养责任与敬畏需要从日常小事做起。排队时不插队，过马路看红绿灯，公共场所保持安静，这些看似微不足道的行为，实则是责任意识的体现。同样，节约用水用电，垃圾分类投放，保护花草树木，这些举动都包含着对自然的敬畏之心。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”正是这些日常实践，塑造着一个人的品格，也构建着社会的文明基础。 当代青年更应成为责任与敬畏的践行者。面对纷繁复杂的世界，保持清醒的头脑和谦卑的态度尤为重要。青年人的热情与活力需要责任来引导，创新与突破需要敬畏来规范。唯有如此，我们才能在变革的时代中把握方向，在发展的浪潮中守住底线。 责任与敬畏不是束缚个性枷锁，而是保障自由的基石。一个懂得负责的人才能获得真正的尊重，一个心怀敬畏的社会才能实现持续的进步。从个人到国家，从现实到网络，责任与敬畏构筑的文明根基越坚实，我们前行的道路就越宽广。让我们珍视这份责任与敬畏，在日常实践中传承发扬，共同守护这个值得我们用心对待的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕着“责任与敬畏”展开。首先，材料关联现代文阅读Ⅰ，指出在网络空间应多一份责任和敬畏。网络空间中，信息的传播速度之快、范围之广前所未有。每个人都可能成为信息的发布者、传播者或接收者。因此，必须意识到自己在网络行为中所承担的责任。同时，也要对网络中的他人权利保持敬畏，这不仅是对个人成长的要求，更是对社会和谐与进步的重要支撑。其次，材料指出责任与敬畏并不仅限于网络空间。在学习、生活、工作以及与自然的相处中，同样需要这种态度。如在学习上，要对自己的学习成果负责，尊重知识产权和学术规范；在与自然的相处中，要尊重自然、保护自然，共同建设美丽家园。 总之，“责任与敬畏”涉及人类生活的方方面面。“但人们的态度并不一致”，这意味着有些人认可并强调责任与敬畏在当下社会中的重要性；而有些人却忽视责任、缺少敬畏之心，对此，考生可深入分析这种态度的深层原因及潜在危害，并加以辩证分析。 “看法和思考”意味着本文更适合写成议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，结合材料内容提出中心论点，如新时代青年应做有责任感、有敬畏心的新青年。接着从责任与敬畏的内涵，重要性及现实意义，忽视责任、缺乏敬畏的危害，如何肩负使命、保持敬畏等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用“做人要学会敬畏，有所为必有所不为”“人与其他所有生命的区别，在于他的责任感”等名言，使论证更充实有力。 立意： 1.不负肩上责任，不忘心中的敬畏。 2.学会敬畏，有所为必有所不为。 3.以责任促进发展，以敬畏守护初心 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$