葫芦丝（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

《葫芦丝》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确掌握葫芦丝吹奏气流的控制，熟练掌握“5、6、7、1”这四个音符的指法，并初步掌握葫芦丝连奏的方法。 2. 过程与方法：通过教师的讲解、示范以及学生的实践练习，使学生掌握葫芦丝的演奏姿势、吹奏方法和简单指法等知识。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习葫芦丝的兴趣，感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。 二、学情分析 本班学生音乐基础相对薄弱，通过认识葫芦丝并学习吹奏，希望能提高学生的音乐素养和兴趣。同时，通过学习葫芦丝，让学生感受民族音乐的独特魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。 三、教学重难点 1. 教学重点： 葫芦丝的演奏方法，包括正确的演奏姿势、吹奏口型和气息控制。 “5、6、7、1”四个音的指法，确保学生能够准确、熟练地按孔。 2. 教学难点： 连奏的指法和吹奏方法，要求学生能够流畅地连接四个音符，使演奏更加连贯、自然。 气息的控制，学生需要学会合理运用气息，以保证吹奏出的音符饱满、稳定。 四、教学时间：一课时 五、教学活动 1. 导入（5 分钟） 师：同学们，音乐是一种美妙的艺术形式，乐器则是音乐的重要载体。你们喜欢乐器吗？今天，老师带来了一些乐器的图片，让我们一起来看看它们分别是什么乐器。（出示乐器图片，如钢琴、小提琴、吉他等，指名学生回答） 师：今天这节课，我们将认识一位新朋友——葫芦丝。葫芦丝是一种具有浓郁民族特色的乐器，它的音色优美、动听，能够演奏出许多美妙的乐曲。让我们一起走进葫芦丝的世界，感受它的魅力吧！ 揭示课题：（认识乐器）葫芦丝 2. 讲授（15 分钟） 乐曲欣赏。（教师示范：婚誓） 师：同学们，现在老师为大家演奏一首葫芦丝乐曲《婚誓》，请大家仔细聆听，感受葫芦丝的独特音色。（教师演奏乐曲） 师：刚才老师演奏的这首乐曲好听吗？葫芦丝的音色给你什么样的感觉？（引导学生分享感受，如柔和、优美、悠扬等） 葫芦丝介绍。 葫芦丝简介。 师：葫芦丝是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。它历史悠久，音色独特，深受人们的喜爱。 葫芦丝的构造。 师：葫芦丝由吹嘴、葫芦、主管和副管四部分构成。吹嘴用于吹奏，葫芦起到共鸣的作用，主管上有音孔，通过按孔可以发出不同的音，副管则可以增强乐曲的表现力。（展示葫芦丝的实物，让学生观察其构造） 演奏姿势。 师：正确的演奏姿势对于演奏葫芦丝非常重要。请同学们看老师的示范。（教师示范演奏姿势）左手在上，右手在下，手指自然弯曲，用第一指关节指肚处按孔，小指在附管两侧支撑，整个手型呈握鸡蛋状，做到“空、通、松”。手指不能翘起，手指按孔要准确、严实、松弛，每个手指抬起时离葫芦丝指孔距离不能低于 1 厘米，不能超过 2 厘米。可以采用坐姿或站姿演奏，身体要保持放松、自然的状态。 演奏口型及气息。 口型：师：吹奏葫芦丝时，口型也很关键。要用嘴衔住葫芦丝吹嘴的一半，不能碰到牙齿，不能鼓腮，保持自然吹气状。（教师示范口型） 气息：师：往葫芦丝吹嘴吹奏的气息要有一定的力度，就像吹气球或向远处吹灭蜡烛一般。气息要平稳、均匀，不能忽强忽弱。（教师示范气息的运用） 老师示范后学生练习葫芦丝的握法及演奏口型。 师：现在，请同学们拿起葫芦丝，按照老师刚才的示范，练习握法和演奏口型。老师会巡视指导，帮助大家纠正不正确的姿势。（学生练习，教师巡视指导） 学习“5、6、7、1”这四个音符的指法。 教师示范。 师：接下来，我们学习“5、6、7、1”这四个音符的指法。请同学们看老师的示范。（教师示范每个音符的指法） 学生练习。 师：现在，请同学们自己练习这四个音符的指法，注意按孔要准确，发音要清晰。（学生练习，教师巡视指导） 3. 练习（15 分钟） 葫芦丝连奏学习。 师：同学们，学会了单个音符的指法后，我们来学习连奏。连奏就是将多个音符连贯地演奏出来。深吸一口气，控制好气息，匀速吹出的同时依次松开“5、6、7、1”各孔，使四个音均匀、饱满。（教师示范连奏） 学生练习。 师：现在，请同学们练习连奏，注意气息的控制和音符的连贯性。（学生练习，教师巡视指导） 学生自主练习。 师：同学们，下面请大家自主练习刚才学习的内容，包括握法、演奏口型、指法和连奏。可以多练习几遍，争取熟练掌握。（学生自主练习，教师巡视指导，及时发现问题并解决） 指名学生单独吹奏。 师：现在，我请几位同学来单独吹奏，展示一下你们的学习成果。其他同学要认真聆听，学习别人的优点，同时也可以指出不足之处。（指名学生吹奏，其他学生聆听并评价） 小组间展开竞赛，看看哪个小组练得最好。 师：接下来，我们进行小组竞赛。每个小组推选一名代表进行吹奏，其他小组的同学作为评委进行打分。最后，我们将评选出表现最好的小组。（小组竞赛，评选出优胜小组） 4. 作业（5 分钟） 练习气息。 师：气息是吹奏葫芦丝的关键，同学们回家后要继续练习气息，可以通过深呼吸、吹气球等方式来提高气息的控制能力。 练习“5、6、7、1”这四个音符的指法。 师：同时，也要加强对“5、6、7、1”这四个音符指法的练习，确保能够熟练、准确地演奏。 六、教学延伸 1. 欣赏更多葫芦丝乐曲，如《月光下的凤尾竹》《竹林深处》等，让学生感受葫芦丝的魅力，提高音乐鉴赏能力。 2. 组织学生参加学校的文艺演出或音乐比赛，为学生提供展示自己的平台，增强学生的自信心和表演能力。 3. 开展葫芦丝兴趣小组活动，让学生在课余时间继续深入学习葫芦丝，培养学生的兴趣爱好和特长。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过讲解、示范和练习等方式，学生初步掌握了葫芦丝的演奏方法和基本指法。然而，在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生在气息控制和指法按孔方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。此外，教学活动的设计还可以更加多样化，以提高学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习和掌握葫芦丝这一乐器。 学科网（北京）股份有限公司 $$