六年级上册音乐教案- 第三课 （认识乐器）葫芦丝｜湘艺版

(一)导入 师:首先,老师给大家看一组图片,猜猜画面中的人跳的是哪个民族的舞蹈? (出示图片) 生:傣族 师:对!这是杨丽萍在《云南印象》中所表演的傣族舞片段,名字叫《月亮》和《雀之灵》。 那大家知不知道傣族的主要乐器有哪些呢? (生自由回答) 师:(出示图片,分别介绍)有象脚鼓、葫芦丝、巴乌等。 好!那今天我们就一起来认识一下傣族乐器中的一种-葫芦丝。 (教师演奏一首葫芦丝乐曲,学生的学习兴趣被进一步激发。) 活动2【讲授】(二)新课 1、请学生展示他们对葫芦丝的了解及认识。(课前布置学生上网查阅相关资料) 2、师多媒体展示总结: (1)葫芦丝的历史及由来(附图)葫芦丝又称葫芦箫。 葫芦箫的历史较为悠久,其渊源可追溯到先秦时代,它是由葫芦笙演进改造而成的。流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区。民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说,如傣族民间就流传着这样一个故事:很久以前,一次山洪爆发,一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出自己的心上人,他忠贞不渝的爱情感动了美妙的乐声,顿时风平浪静,鲜花盛开,孔雀开屏,祝愿这对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。 傣族人民多才多艺,能歌擅舞,在节日里,不论是在江中划龙舟或是在江边放高升,还是在广场上赶摆,或是在竹楼里饮酒欢歌,都可以听到动人的歌声。赞哈(民间歌手)在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话,唱着旧社会的苦难和新社会的幸福。 (2)葫芦丝优秀的自身资源 a.外形结构独特,本身就是一件精美别致的民间工艺品。 b.体积小巧轻便,价格便宜,声音相容性好。 c.制作材料几乎全部来自天然的材料,是真正的“绿色乐器”。 d.音色优美、祥和、富有诗意, e.作为我国少数民族独有的民族乐器,有着它自身独特的民族文化价值。 (3)葫芦丝的构造(附图,师持葫芦丝讲解) (4)介绍葫芦丝常用的调(图解,葫芦丝身形越大音越低) (5)葫芦丝音孔发声的认识(图解) a.师持葫芦丝讲解,强调手指按孔部位及方法 师:在演奏时我们应该注意,手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹的时候气流要平缓,使指肚产生共振,微有麻感,音色要富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。另外手指开孔时,不宜抬得过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。 b.师示范吹奏每一个音,并讲解每一个音吹奏时气息的运用 师:①吹奏低音“5”时气流要急,而且气息要下沉,有一种下坠的感觉; ②吹奏中音“123”时气流要适中; ③吹奏高音“56”时气流要渐缓,气息要有所控制,有一种上提的感觉; ④从低音到高音气息的力度由强到弱。 (6)介绍并听赏葫芦丝名曲(要求生能说出各曲子的名字) a.月光下的凤尾竹b.婚誓c.竹林深处d.蝴蝶泉边e.阿瓦人民唱新歌 活动3【作业】(三)作业 1、尝试吹奏音阶(师吹奏音阶,生跟唱) 2、尝试演奏葫芦丝曲-《婚誓》 注:师利用下课前5分钟的时间,示范作业,强调吹奏时应注意的问题。由于本节课是以理论为主,加之有葫芦丝的学生占少数,所以葫芦丝的实际操作,留给学生在课后自愿完成。 活动4【活动】(四)课堂小结 生随着动听的葫芦丝旋律离开教室。 $