葫芦丝（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

《葫芦丝》教学设计 教学目标： 【知识与技能】：正确掌握葫芦丝吹奏气流的控制，学会“5、6、7、1”这四个音符的指法；初步掌握葫芦丝连奏的方法。 【过程与方法】：通过教师讲解、示范，让学生掌握葫芦丝的演奏姿势、吹奏方法，简单指法等知识。 【情感态度与价值观】：激发学生学习葫芦丝的兴趣，感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。 学情分析： 本班学生音乐基础薄弱,希望本课的学习对学生有一定的帮助。通过认识葫芦丝产生对学习吹奏葫芦丝的兴趣。 教学重难点 【教学重点】:葫芦丝的演奏方法及“5、6、7、1”四个音的指法。 【教学难点】:连奏的指法，吹奏方法。 教学时间：一课时 教学活动： 【导入】 1、师：同学们喜欢乐器吗？看看这几样分别是什么乐器？（出示乐器图片，指名学生回答） 2、师：今天这节课，就来认识我们的新朋友——葫芦丝 3、揭示课题:（认识乐器）葫芦丝 【讲授】 1、 乐曲欣赏。（教师示范：婚誓） 2、 葫芦丝介绍。 （1） 葫芦丝简介。 （2） 葫芦丝的构造。 葫芦丝有吹嘴、葫芦、主管，副管4部分构成， （3） 演奏姿势。 左手在上，右手在下，手指自然弯曲，用第一指关节指肚处按孔，小指在附管两侧支撑，整个手型呈握鸡蛋状，做到“空、通、松”；手指不能翘起，手指按孔要准确、严实、松弛，每个手指抬起时离葫芦丝指孔距离不能低于1厘米，不能超过2厘米。采用坐姿或站姿演奏。 （4） 演奏口型及气息。 口型：用嘴衔住葫芦丝吹嘴的一半，不能碰到牙齿，不能鼓腮，自然吹气状； 气息：往葫芦丝吹嘴吹奏的气息要有一定的力度，如吹气球或向远处吹灭蜡烛一般。 3、 老师示范后学生练习葫芦丝的握法及演奏口型。 4、 学习“5、6、7、1”这四个音符的指法。 （1） 教师示范。 （2） 学生练习。 5、 葫芦丝连奏学习。 深吸一口气，控制好气息，匀速吹出的同时依次松开“5、6、7、1”各孔，使四个音均匀，饱满。 （1）教师示范。 （2）学生练习。 【练习】 1、学生自主练习。 2、指名学生单独吹奏。 3、小组间展开竞赛，看看哪个小组练得最好。 【作业】 1、 练习气息。 2、 练习“5、6、7、1”这四个音符的指法。 学科网（北京）股份有限公司 $$