[中学联盟]陕西省山阳县色河中学华师大版七年级历史上册导学案 2-4 从“公天下”到“家天下”

山阳县色河中 七 年级 历史 学科导学案 主备人：王小尼 审核人 ： 授课班级 ：七1 2 3 4 姓名：王小尼     备课组：政史地     编号：5 学习内容 第 二 单元（章）第 一 课（节）：从“公天下”到“家天下” (第__1_课时) 课型：新授课 学习目标 .知识与技能 要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。 过程与方法 分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。 情感教育与价值观 （1 ）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度 （2） 讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。 .重点 从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 2.难点 原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。 时间分配 导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结 分、巩固 分 学习过程 学案（学习过程） 导案（学法指导） 自学新知 （一）禅让的传说 1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领： 、 、 。 2.我国远古时代，以 方式推荐首领的惯例，史称“ ”。 （二）大禹治水 尧舜时期， 流域泛滥成灾。 经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“ ”。 （三）“家天下” 1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了 和 的分化， 的性质也在变化。 2.禹死后，禹的儿子 击败伯益，夺取权位，建立 朝（史称“大禹传子”）。从此， 制代替了“禅让制”，“ ”代替了“公天下”。 合作探究 1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论《史记·五帝本纪》中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？ 2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？ 人物 鲧 禹 方法 堵塞 疏导 结果 失败 成功 原因？ “堵”：造堤筑坝