《时分秒单元复习》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

愉快的星期六 ——《时、分、秒》单元复习 【教学内容】 苏教版小学数学二年级下册第二单元。 【单元分析】 本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间单位量概念。本单元的教学重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间单位量观念。教学难点是初步建立有关时、分、秒的时间量观念，正确说出钟面上的时间。 【学情分析】 在本课学习之前，学生就已经积累了有关时间的生活经验，认识了单位时、分、秒，知道相邻时间单位间的进率，能认知钟面上的时刻，初步建立起了有关时、分、秒的时间观念。 但在实际应用中发现，学生对于时、分、秒的时间单位量的感知能力是薄弱的，在作业练习中，也表现出对特殊时刻，如3:55，大约2时等时间认读、理解困难。 【设计意图】 本课借助生活情境，设计系列活动进一步加强学生对秒、分这两个时间单位量的感知，建立清晰的秒、分时间单位量表象，并通过叠加量的感知，推理体悟1时这个较大的时间单位量，让学生建立不同时间的量感，并在具体情境中正确认知易错的时刻，形成合理规划时间的意识，获得珍惜时间的感受，促进学生时间量感的可持续发展。 【教学目标】 1.联系用1秒、1分、1时的时间进行的各项活动，进一步建立有关时、分、秒的时间单位量观念，体会数学与生活的联系，感悟学习经验。 2.在对钟面的认、读、写、拨的活动中，进一步认识时间单位及进率，并能熟练辨认、读写钟表上的时间。 3.通过实际应用，感受合理规划时间的重要性，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 【教学重难点】 1.建立时、分、秒的时间观念。 2.认识和读写几时几分。 【教学准备】 课件、学习单、学具钟面 【教学过程】 1、 情境导入，感知时、分、秒时间单位 谈话：同学们，星期六会有什么愉快的事儿？ 师生交流，引出睡懒觉就是星期六愉快的事儿之一。 课件情境出示： 明明：闹钟一响，我很快就起床了。 红红：我赖床了一小会儿。 强强：闹钟响过，我过了好久才起床的。 提问：猜猜看，他们在闹铃响后过了多长时间起床的？ 指出：时、分、秒都是我们已经学过的用来计量时间的单位。 二、多元体验，建构时、分、秒时间量感 （一）多轮体验，复习秒 1.初次体验，唤醒经验 （情境）明明：铃声响了20秒我就起床了！ 提问：20秒有多长？你能用自己的方式估一估20秒吗？生体验用自己的方法估20秒。 提问：怎样才能估的准呢？引出时钟，指出时钟是计量时间的好工具。（课件出示钟面） 2. 再次体验，建立标准 学生统一用数数的方式，跟着钟面感受20秒。 提问：你们在钟面上找到20秒了吗？ 根据学生回答板书：秒针 一小格 1秒 3. 三次体验，巩固感觉 游戏：我是小闹钟 学生闭眼趴下，用默数的方法估20秒，想一想：自己是估快了还是慢了？ 师生反馈估20秒的情况，交流下次应该怎么调整。 4. 四次体验，难点突破 游戏：听曲识秒 生听音乐估一估有多长？ 指出：无论环境怎么变，节奏怎么变，每秒的时间是固定不变的。 （2） 迁移体验，复习分 （情境）红红：我赖床了3分钟。 1.提问：3分钟有多长？你们能在钟面上找到吗？根据学生回答，板书：分针 一小格 1分 1分=60秒 2.提问：1分钟究竟有多长？ 生一起用数数的方式跟着钟面感受。 提问：和20秒相比，你们感觉1分钟怎么样？ 3.追问：1分钟可以做什么呢？生交流。 1分钟口算练习。 （3） 量感叠加，复习时 （情境）强强：闹钟响了，我又睡了1小时才起床的。 1.提问：1时是多长？在钟面上怎么看？根据学生回答，板书：时针 一大格 1时 1时=60分 追问：和20秒、3分相比，1时怎么样？ 2.交流：强强赖床了1时，明明早就起床了。这1时里，明明可能做些什么？你们可以试着帮忙规划一下吗？ 生分享自己的规划安排。引导学生观察不同的安排，有什么发现？ 指出：无论怎么安排，总时间都是60分，也就是1时。 三、动手操作，辨认时、分、秒特殊时刻 谈话：愉快的星期六，除了睡懒觉，还可以去游乐场玩。 1.课件出示游乐场的节目表。 提问：你们会认读各个节目的时间吗？指名学生认读。 2.出示钟面。 提问：这些钟面你认识吗？对应的是什么节目的时间呢？生完成学习单。 （1）交流2时时刻怎么看。生尝试拨一个任意整时时刻。 （2）提问：2:30怎么看的？其他钟面分别表示的又是什么时间呢？ 生自主完成学习单。 引导观察这四个钟面，你有什么发现？ 指出：分针指着6，时针走过几，就是几时30分。 （3）交流4:15钟面怎么看。 （4）让学生在钟面上拨3:55。要求学生先拨一拨，再和同桌说一说怎么拨的。 全班集体交流评价。 （5）提问：现在大约2时，他们能赶得上《恐龙危机》检票吗？为什么？ 指名交流想法。 指出：大约2时，可能比2时多一点，也可能是比2时少一点。 （6）提问：如果现在是2:05分，他们可以先玩什么？等待的时间又可以怎么安排呢？交流想法。 指出：时间无时无刻不在走，我们要学会根据实际情况合理规划、安排好时间！ 4、 积极规划，倡导时、分、秒深度应用 谈话：明明他们愉快的星期六就要结束了！你们的星期六马上就要来了，你们能合理规划时间，也拥有一个愉快的星期六吗？试试看。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$