24《延安，我把你追寻》导学案-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《延安，我把你追寻》导学案 学习目标： 1.认读“茅、炕、镢”等生字，理解“窑洞、土炕”等词语的意思。 2.通过多种形式的朗读，读出诗歌的韵律、节奏和情感，明确追寻的内容。 3.聚焦“追寻”，借助资料，关注人物、事件，了解延安精神，感受“延安精神”在当代的继承与发扬。。 学习重点难点： 初步感知现代诗的文体特点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 延安 昔日 茅草 土炕 元旦 明媚 2. 默读，想一想为什么要把延安追寻呢?试着说一说，概括出课文的主要内容。 3.诗歌分几层来写的?每层写了什么? 第一部分：第（ ）—（ ）小节， 。 第二部分：第（ ）—（ ）小节， 。 第三部分：第（ ）—（ ）小节， 。 二、合作探究 1.朗读课文第一节，这一节运用了什么写作手法？体现了作者什么心情？ “像/翩翩归来的/燕子，在追寻/昔日的/春光；像/茁壮成长的/小树，在追寻/雨露/和太阳。”运用了（ ）修辞手法。写出了作者对延安精神的（ ）。 2.朗读第二节，思考：作者为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？ 读第二小节，我发现诗人选择了   、   、  、  这四个最具有代表性的地点来追溯延安的光荣历史，由此我体会到了诗人是在追寻        。 3.诗歌中写到了两个时期的延安(现在的延安和过去的延安)找出相应的句子，画出来。 4.“高楼大厦”“家用电器”“破旧的茅屋”“温热的土炕”分别代表什么？ 5.用课文的话说一说现在的延安是什么样子。你过着这样的生活,心情会是什么样的?并带着这种感情将这两句读一读。是什么改变了延安？ 6.“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？为什么说“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？ 7. 还有哪些诗句也表达了这样的意思？ 8.在科技迅猛发展的今天，我们能不能丢掉延安精神呢？为什么？ 9.诗歌题目为“延安，我把你追寻”，作者在追寻什么？ 10.请你说一说：延安精神究竟是怎样的精神？如果失去了延安精神会怎么样？ 11.联系你的学习和生活实际，谈一谈怎样发扬延安精神。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.写近义词。 破旧—（  ）  昔日—（  ）  追寻—（  ） 温热—（  ）  奥秘—（  ）  灿烂—（  ） 2.填写恰当的词语。 （  ）的春光 （  ）的燕子 （  ）的小树 （  ）的土炕 （  ）的阳光 （  ）的电器 （  ）的流水 （  ）的脊梁 3.根据课文内容填空。 （1）啊，延安，我把你追寻，追寻（   ），追寻（   ）。追寻（   ），追寻（   ）。追寻（   ），追寻（   ）。 （2）像翩翩归来的燕子，在追寻（   ）；像（   ），在追寻（   ）。 （3）诗的第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第一个“你”代表（   ）；第二个“你”代表（   ）；第三个“你”代表（  ）；第四个“你”代表（   ）。 （4）诗的第四节中，“航天飞机”和“电子计算机”代表（     ）；“老牛破车”代表（   ）；“宝塔山”代表（   ）；也代表（    ）。 4.课文整体梳理。 这首诗通过对延安     、    等具体事物的歌颂，抒发了诗人    心情。 学科网（北京）股份有限公司 $$