《语文园地一》（课件）2024-2025学年统编版语文三年级上册

语文园地一 运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们不仅读课文专心致志，而且声音十分好听。 这句话的新鲜感体现在“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。“提了灯去追逐影子”把更夫打更这一枯燥的工作写得生动令人向往。 《大青树下的小学》 《花的学校》 《不懂就要问》 找一找：找出本单元课文中其他有新鲜感的语句，并说说新鲜在什么地方。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 《大青树下的小学》 《花的学校》 《不懂就要问》 抄一抄：从本节课交流的句子中，挑选两个很有新鲜感的句子，端端正正地抄写在采蜜本上。 要养成阅读摘抄的好习惯，有新鲜感的、有趣的语句，都可以记录下来，并尝试用到作文中去。 zhuǎ 爪子 翘舌音 平舌音 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 同桌讨论：仔细观察，这些成语有什么特点？和同桌交流发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 都带有身体器官 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 描写人的动作 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 描写人的外貌、状态 描写人的心理 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 每个四字词语中，都有一组近义词，前面四个词中第一、第三两字互为近义词，后面四个词中第二、第四个字互为近义词。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 小组合作：想一想这些成语是什么意思，试着配上动作演一演。 垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 愁眉苦脸 手舞足蹈 心明眼亮 心灵手巧 耳聪目明 自由地读这3个例句，边读边思考怎样朗读才能更好地表达句子的意思。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 活泼 困惑 心甘情愿 说它高大， 一点也不过分，它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 篮球社 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 合唱团 百灵鸟 借助拼音，自由朗读古诗，读准字音，读通句子。 牧童 振林樾 mù zhèn yuè 再读古诗，借助插图思考古诗的意思。 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 所 见 [清] 袁枚 牧童（ ）， 歌声（ ）。 意欲（ ）， 忽然（ ）。 骑黄牛 振林樾 捕鸣蝉 闭口立 本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。 $$