2落花生课件-2024-2025学年五年级上册语文统编版

落花生 落花生 “落花生”，即花生，也叫长生果，是一种及其 普通的植物，被人们广泛种植。 第一课时 课前预习 学习目标：1.认识5个生字，会写8个生字。掌握多音字“便”。 2.能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 学习花生的高贵品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人”的道理。 3.学习以物喻人的写作手法。 走进作者 许地山（1893～1941），笔名落华生，著名 小说家、散文家。原籍台湾台南，寄籍福建 龙溪（今漳州）。1922年毕业于燕京大学， 后留学美国、英国。回国后在北京大学，清 华大学等校任教，后在香港大学任教，并从 事进步文化活动。著作《空山灵雨》、《缀 网劳蛛》等。 会认字 会写字 多音字 便 { pian(便宜） bian(方便） 街边有一家便(bian)利店，物价便(pian)宜 会写词语 播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜 半亩 亭子 矮小 近义词 分辨—辨别 爱慕—羡慕 开辟—开垦 居然—竟然 吩咐—嘱咐 便宜—低廉 反义词 便宜—昂贵 喜欢—讨厌 爱慕—嫌弃 体面—寒酸 学法导读 学习时，先抓住“落花生”这条线索，按照 “种花生→收花生→尝花生→议花生”的顺序理 清课文的脉络，弄清课文的详略，并体会这样写 的好处。 第二课时 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 第一部分（1）:写“我们”姐弟几个种花生，收花生。 没过几个月，居然收获了。 因为“我们”姐弟几个没有种花生的经验，而且是种在新开辟出来的地上，对能不能收获并没有把握，所以当时的收获时便让人感到意外。 从“居然”一词，你体会到了什么？ 居然 第二部分(2)：写母亲提议过一个收获节，并为过 收获节做准备。 3.那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 4.父亲说：“你们爱吃花生吗？” 5.我们争着答应：“爱!” 6.“谁能把花生的好处说出来？” 7.姐姐说：“花生的味道很美。” 8.哥哥说：“花生可以榨油。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 解读：他把花生与石榴、桃子、苹果 进行对比，通过色彩、样子及生长位 置的比较，说明花生没有石榴、桃子 和苹果的外在美，却有内在的最可贵 之处：朴实无华、默默无闻、不计较 名利。 第三部分（3~15）：写父亲和“我们”议花生。 主题概括 本文通过写一家人过花生收获节时谈论花 生的事，借物喻人，解释了花生不图虚名 和默默奉献的品质，说明了人要做有用的 人，不要做只讲体面而对别人没有帮助的 人的道理。 写法借鉴 借物喻人 借物喻人就是用某种具体可感、生动 形象的事物来比喻人的性格、气质、 风度等，从而表达情感的写法。 怎样运用呢？ 1.要写出物的特点，再由物联想到人的品质，人与物的 特点要相近。 2.用恰当而得体的比喻就能达到喻义深刻的效果。 如:出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 来试试吧！ 1.课文围绕花生写了哪些内容？ 种花生、收花生、尝花生和议花生 2.从课文中的对话可以看出具有什么样的特点？ 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ （1）花生不仅价格便宜，还可以榨油， 最贵的一点是：虽然不好看，但是很有 用。 （2）父亲想借花生告诉“我们”一个做人的道 理：要做一个有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。 小练笔 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献 的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试 写一段话。 石头 竹子 梅花 蜜蜂…… 学写法 我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写作手法 来写。想想在生活中哪些人也具有石头、竹子、梅花 和蜜蜂等事物的精神品质。 写片段 蜜蜂 蜜蜂对人无所求，给人们的却是极好的东西。蜜蜂是在 酿蜜，更是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最 甜的生活。蜜蜂是高尚的，就像无私奉献的农民伯伯一样， 每天辛勤劳动着，他们用劳动建设自己的生活，实际上也是 在为别人的生活劳动着。 $$