期末阅读理解复习（专项训练）2023-2024学年统编版语文五年级下册

五年级下册期末阅读理解复习 (一)祖父的园子( 节选) 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切 都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意, 就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天 去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。 1.文段中出现次数最多的词语是“ ”,从这个词语可以体会到,园中的动植物生长和 活动,一切全凭自己的 0 2.这段话中描写的动物有 ,描写的植物有 0 3.读这段文字,我们可以感受到园子里的一切都是 的。这样的感受,当然与作者 的 是分不开的。作者用这样的心感知到的事物,才会如此无拘无束。 (二)景阳冈( 节选) 那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好 把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮( )住,一( ) 按 将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力,被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只 脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱( )。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土 坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地 揪住顶花皮,偷出右手来,( )起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾( )。打得五七十拳, 那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大 虫打做一堆,却似躺着一个锦布袋。 1.选择恰当的动词“按 揪 打 提 踢”填入选段中的括号里,这几个动词的准确运用,把 的场面写得有声有色。 2.选段中画“ ”的句子写出了武松 ,凸显了他 的英雄气概。 3.下面选项中对选段的理解不正确的一项是 ( ) A. 这一场面的描写凸显了武松打虎的英雄气概。 B.文字中对老虎的描写衬托出武松勇武过人的形象。 C. 武松在打虎时,只顾乱踢,只顾乱打,毫无章法可言。 (三)青山处处埋忠骨( 节选) 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难 道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意 学科网(北京)股份有限公司 秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕 头上,下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。 1.“踌躇”在词典中的解释有:①犹豫;②停留,徘徊不前;③得意的样子。选文中的“踌躇”应选 第 种解释。 2. 从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是 的,这种心情还可以从文中的 哪个句子看出来?请用“ ”画出。 3. 下列选项中,对选文中画“ ”的句子理解不正确的一项是( )。 A.“忠骨”是指忠烈者的遗骸,在选文中指毛岸英烈士的遗体;“何须”的意思是何必 B.“马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来 C. 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,死后是否要把遗体运回家乡安葬倒 无须考虑,即使长眠于异国的土地又有何妨 D. 这既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度,充分显示 了毛主席的博大胸襟。 (四)跳水( 节选) 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆 顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在 横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” 刚喊出“三”,孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒 钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 1.文中能体现孩子在危急时刻的心理的词是“ ”“ ”一词对这一心理作了 诠释。 2.在危急时刻,船长是怎样做的?他为什么要这样做? 3.文中画线句使用了 的修辞手法,作用是: 4.大家为什么觉得四十秒时间太长了? 5.船长给我们留下了怎样的印象?(多选) ( ) A. 沉着冷静 B. 机智果断 C. 勇敢无畏 D. 武断冷静 (五)系在风筝线上的 (节选) ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴 空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。 正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在荼郁麦田里的孩子,摔打惯 了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心融 化掉,让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的、有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾 放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异 的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑 皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后 用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线轴上。 ④好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些 大大小小、造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下 幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气 球。我们的心醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环 眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重 又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝 线,不胜惋惜…… ⑥啊,我的鹅黄色的童年! 1.风筝牵出了作者对童年快乐生活的回忆。选文中主要回忆了 和 两件和风 筝有关的事。 2.选文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,句子中“ ”这个词语最能体现 这一手法。这样的描写,既让人仿佛看见风筝 的样子,又让人感 觉到“我们”由 到 的心情变化。 3.选文的标题不完整,根据选文的内容,你觉得补充在标题横线处的内容最恰当的一项是( )。 A. 春天 B. 童年 C. 快 乐 D. 风筝 (六)诸葛亮初次用兵(节选) 曹操派大将夏侯惇、于禁领兵十万,杀奔新野。诸葛亮便向刘备要了尚方宝剑,升堂调度: “博望左边有座山,叫豫山;右边有树林,叫安林。可以埋伏兵马。关羽可领一千人在豫山埋伏, 敌军来就放过,他们的粮草辎(z )重一定在后面。只等南面火起,就可驱兵出击,烧毁粮草。张 飞可带一千人去安林背后埋伏。看南面火起,便可出击。关平带五百人,预备引火之物,到博望 坡后两边等候,到初更天敌人到来,便可放火。樊城赵云速回,让他作先锋;交战时只要败,不要 胜。主公自带一支军队作赵云后援。你们各按计划行事,不得有误。” 且说夏侯惇、于禁率大军到达博望……赵云领兵来战,夏侯惇与之交战几个回合,赵云且战 且退 … .. 天色渐渐昏黑,夜风愈大。夏侯惇只顾催促部队赶路。行至两边都是芦苇的狭窄山路,护送 粮草的于禁、李典率领后卫赶到,见此状大叫:“前面夏将军慢走。”于禁还赶到前边阻止。夏侯惇 猛然省悟,正要退兵,却听背后喊杀声起,早有一派大火烧着,两边芦苇也着火,一刹那,四面八方 都是火,风大火猛。曹军顿时大乱,自相践踏,死者不计其数。赵云回军赶杀,夏侯惇冒烟突围而 逃。李典见势不好,往博望坡奔回,却被关羽的军队拦住厮杀。于禁见粮草车辆烧了,便从小路 逃命去了。夏侯兰、韩浩来救粮草,却被张飞伏兵拦住,张飞一枪刺落夏侯兰于马下,韩浩夺路逃 脱。一直杀到天明,刘备才胜利收兵,直杀得曹军尸横遍野,血流成河。夏侯惇收拾残部,狼狈返 回许昌。 关羽、张飞相互惊赞道:“孔明真是英才啊!”一齐拜伏在坐于小车里前来犒军的孔明车前。 1.“不计其数”的意思是 ,这个词语写出了曹军 0 2.仔细读第一自然段,结合第三自然段,分析诸葛亮这样做的用意。 关羽在豫山埋伏: ;张飞去安林背后埋伏: ;关平预 备引火之物,敌人到来便放火: ;赵云作先锋,交战时只要败: o 3.从关羽、张飞的言行中可以看出他们对诸葛亮 0 4.从选文中可以看出,诸葛亮是个 的人,夏侯惇是个 的人。 (七)快手刘( 节选) 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊 就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板,洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变 戏法是为吸引孩子们来买糖,戏法十分(简朴 简单),俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺 在地上,两只白瓷小茶碗,四只滴溜溜的大红玻璃球儿,就这再普通不过的三样道具,却叫他变得 神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿,你连眼皮都没眨动 一下,嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了,难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样 把两只碗翻来翻去,一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,好像真有什么看不见的神灵做他的 帮手,四只小球忽来忽去,根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变,舞台只有一 边对着观众。街头上的土戏法,前后左右围一圈人,人们的视线从四面八方射来,容易看出(缺陷 破绽)。有一次,我亲眼瞧见他手指飞快地一动,把一只球儿塞在碗下边扣住,便情不自禁地大 叫:“在右边那个碗底下哪,我看见了!” “你看见了!”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪,跟着一本正经地对我说,“不会吧! 你可得说准了。猜错就得买我的糖。” “行!我说准了!”我亲眼所见,所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。 谁知快手刘哈哈一笑,突然把右边的茶碗翻过来:“瞧呢,在哪儿呢?” 咦,碗下边怎么什么也没有呢?只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻 进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想,伸手又把左边的茶碗掀开,同样什么也没 有!球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶 碗,里面(果然 居然 竟然)哗哗响,打开碗一看,四只球儿(果然 居然 竟然)又都出现在碗 里边。怪,怪,怪! 四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 1.选择文中括号里合适的词语打“ √”。 2. 找出描写“我”和其他观众看戏法时的心理活动变化的两个关键词语,写在下面横线上。 3.“快手刘”的戏法叫 ,他变戏法的目的是 4.文中作者运用了许多描写手法来写“快手刘”,比如画“~~”的句子。说说这句话中运用了什 么描写方法,它生动在哪里。 (八) 塞内加尔的玫瑰湖,盛开着绮丽的颜色,充溢着浪漫的情调。 从巴黎出发的拉力车队经过几千千米的长途跋涉,横渡地中海,穿越了撒哈拉大沙漠,终于 到达了大赛的终点——西非塞内加尔的达喀尔。在佛得角的绵绵沙丘中,车轮滚滚,黄沙漫天, 发动机轰鸣,人声嘈杂,到处是一片喧嚣。 然而在沙丘的另一边,却是一个截然不同的世界:一个粉红色的椭圆形湖泊宁静地安卧在金 色的沙漠之中,与碧蓝色的浩瀚涌动的大西洋相隔咫尺,皮肤黝黑的男人赤膊驾着小舟在粉红色 的湖水中打捞作业,身着艳丽衣裙的女人在岸上成片的白色盐丘边忙碌,空中隐隐约约飘荡着节 奏舒缓的民歌旋律,到处是一片宁静恬然。 玫瑰湖是一个面积只有三平方千米的盐湖,它位于非洲大陆的最西端——塞内加尔的佛得 角。佛得角像一弯尖钩从非洲大陆伸向浩瀚的大西洋,玫瑰湖就安卧在与大洋一线之隔的地方。 从空中俯瞰,一道细细的金色沙滩将碧蓝色的海水与粉红色的湖水分隔开来。海与湖都镶嵌着 银白色的花边——海是浪花,湖是盐晶,色彩完美搭配,大自然不愧是丹青妙手。 在每年的十二月到第二年一月期间,玫瑰湖就会出现一种神奇的景观,由于阳光和水中的微 生物以及丰富的矿物质发生化学反应,湖水就变成了玫瑰花般的粉红色,当劲风吹来,波翻浪卷, 如同一片红色的火焰,蔚为壮观;随着阳光照射的增强,湖水还会变成紫红色,似乎是在欢迎胜利 归来的勇士们。 1.第二自然段写的是 来到佛得角。作者运用 (动态 静态)描写,体现 了此时佛得角 的氛围。 2.对第三自然段的静态描写理解错误的一项是( )。 A. 湖泊的宁静安卧,波澜不惊,体现了静态之美 B.人们作业、忙碌的安静、从容,体现了静态之美 C. 近在咫尺的大西洋的浩瀚涌动衬托了湖的静态之美 D. 民歌的旋律和节奏,打破了宁静,是以动衬静,体现了湖的静态之美 3.第五自然段,作者将玫瑰湖的 想象为是在 以 (动态 静态)描写结束全文,表达了作者 之情。 (九)星 我的童年是在一个偏僻的山村度过的。星光灿烂的山村夏夜真迷人,我们常常来到村头河 边的草地上数星星。你看哟,满天星星都一眨眼一眨眼地瞅着大伙笑,我们满心欢喜夜夜陪伴自 己的星星。 一个夏夜,我和小伙伴又在河沿上数星星玩。那时,正是麦苗拔节的时候,由于天旱.晒了一 天的麦苗耷拉着脑袋。当时刚解放,我们各家都分得了土地,我们是多么盼望自家的庄稼长得壮 啊!于是,我这个“孩子头”就请伙伴们在河堤上扒了一个口子,把河水引进了我家的麦田。 可是,就在我埋头垒引水道的时候,随着“腾腾腾”的脚步声,我屁股上重重地挨了一巴掌,我 回头一看,是母亲。我有点委屈地说:“妈,我是在给咱家的麦苗灌水哩!”母亲生气地说:“快把 口子给我堵上!” 望着我家田里的麦苗吸着水,好像在伸腰,我央求说:“妈,再灌一会儿吧!”“不行。”母亲说, “咱家的地在上游,河里的水不足,得让下游的人先浇!”老人的话就是命令,我们只好一声不响地 把口子堵上,母亲这才笑眯眯地走了。// 一会儿,母亲提来一壶甜菜熬成的糖水,赏给我们每人一碗。山村的孩子,喝上一碗甜水就 是最高的奖赏了。在我们喝甜水的时候,母亲轻言慢语地说:“遇事儿啊,不能先想着自己,你们 这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星,就不看人家星星——你照着我,我照着他,大家都亮晶晶,多 美啊!人哪,也该这样。要是心眼里没有别人,难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来!你们 看,那甜水里可藏着星星哩!”于是,我们好奇地看看碗里的水,真的!每人碗里的水面上都闪烁 着几颗星星。// 母亲是我人生中的第一位教师。我母亲是一位没进过学校门的农村妇女,她在穷山沟里生 活了一辈子,直到离开人世,也没有见过火车是啥模样。然而,就是这样一位不懂“天文地理”的 母亲,却在星星身上发现了哲理,并用来点亮了我幼小的心灵。 1. 第二自然段画“ ”的句子,从文章结构上看它的作用是 2.母亲从星星身上发现了什么道理?从文中找出句子,用“~~~”画出来。 3.短文用“//”分成了三部分,请你试着给三个部分各起一个恰当的小标题。 (1) (2) (3) 4.仔细读短文,可以知道以下说法正确的是 ( ) A.母亲无缘无故打“我”,让“我”很伤心。 B. 母亲打“我”,后来又赏“我们”糖水喝,“我”内心不能接受。 C. 母亲打“我”是因为她认为“我”只考虑到自己家里的地,不顾下游的农田。 5. 文中的“母亲”是一个 的农村妇女。短文表达了作者 阅读答案 (一)1.愿意意愿 2.鸟、虫子、蝴蝶花、倭瓜、黄瓜、玉米 3.自由快乐自由快乐 (二)1.揪按踢提打武松打虎 2.打虎时用的力气大勇武过人 3.C (三)1.① 2.悲痛毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。 3.B (四)1.心惊胆战摇摇晃晃 2.用枪瞄准孩子,命令他跳进海里。因为这时要救孩子,唯一的方法就是让他跳入海里,退后若摔下来就没有命了。 3.比喻写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大,反衬出孩子立足的横木之高,暗示假如摔下来后果的严重 4.四十秒钟非常短,可是时间宝贵,大家由于担心、害怕、紧张、救人心切,所以觉得时间太长。 5.AB 专题四课外阅读 (一)1.做风筝放风筝 2.拟人摇头晃脑失去控制后在空中飞舞得意惋惜 3.B (二)1.无法计算数目,形容极多伤亡惨重 2.烧毁敌人粮草防备敌人来救粮草 火攻敌人 引诱敌人追击 3.心服口服 4.示例:运筹帷幄刚愎自大 (三)1.简单破绽竟然居然 2.自信惊讶 3.小碗扣球吸引孩子们来买糖 4.这句话运用了语言描写和神态描写,将快手刘故意引诱“我”上当买糖的场景写得生动传神。 (四)1.拉力车队动态热闹 2.B 3.神奇景观欢迎胜利归来的勇士们动态对玫瑰 湖的热爱 (五)1.引起下文 2.遇事儿啊,不能先想着自己,你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星,就不看人家星星———你照着我,我照着他,大家都亮晶晶,多美啊!人哪,也该这样。要是心眼里没有别人,难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来! 3.示例:(1)垒引水道(2)星星的道理(3)怀念母亲 4.C 5.善良朴实对母亲美好品格的赞美 $$