8.1《分数的初步认识》-2024-2025学年三年级上册数学人教版

【教学过程】 1、 创设情景,初步感受分数的意义。 师:美丽的春天有一对可爱的双胞胎小兄妹正在野餐,带来了很多好吃的,帮他们分分这些食物好吗?四个苹果,你会怎么分?两瓶牛奶呢?生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个生2:把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个让生说说为什么会这么分?这么分有什么好处?师引导数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)师:可是问题来了,圆圆的饼只有一个,还能平均分给两个人吗?怎样分?生:从中间切开师:切开以后就平均分了吗?师课件移动右面的半块饼,生观察:是否与左面的半块饼重合。师生达成共识:这个饼被从中间平均分成2块。师把一个饼平均分成2块,每一块是这个饼的多少呢?这一半该用什么样的数来表示?我们这节课一起来认识分数。(板书:分数)师:把一个圆饼平均分成2份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个饼的1/2)师:你能说说我们是怎样得到这个饼的1/2的吗? 2、 动手操作,逐步理解分数的意义。 1、深化学生对1/2的认识:(1)把一个饼化作一个圆,把圆平均分成两份并涂上不同的颜色,让生说说每种颜色的圆形的多少?(2)教学1/2的写法:教师范写,学生书空。教师边写边解读。(3)拿一张长方形,先折一折,找出它的1/2并写上去。展示学生折出的长方形的1/2。交流:折法不同,