第8课 现代社会的移民和多元文化 课时同步作业--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

（8）现代社会的移民和多元文化 一、单选题 1．据记载，孔子曾对鲁哀公说：“使君朝廷有礼，上下相亲，天下百姓皆君之民，将谁攻之？”他还曾说：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”这些言论表明孔子( ) ①强调“德治” ②重视“民本” ③倡导“周礼” ④主张“兼爱”“非攻” A.① B.①② C.①②③ D.①②3③④ 2．“夫仁义礼制者，治之本也。法令刑罚者，治之末也。无本者不立，无末者不成，何则？”这一言论反映出作者对儒法思想的基本态度是( ) A.尊儒抑法 B.尊法抑儒 C.儒法并用 D.儒法对立 3．《唐律疏义》中规定“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍，家无期亲成丁者，上请。犯流罪者，权留养亲，谓非会赦犹流者⋯⋯若家有进丁及亲终期年者，则从流”。这一法律条文的制定( ) A. 体现了国家重视基层教化 B. 反映了礼法结合的治国理念 C. 维护了社会的公平与正义 D. 有利于缓和阶级矛盾稳定社会 4．中国古代官员退休称为“致仕”，早期的官员退休并无法律上的硬性规定。唐代有关致仕的法规相继出台，对致仕的年龄、身体健康、待遇等方面做了限制和规定，宋代对到年龄不自请致仕的官员实行弹劾和处分。唐宋官员的致仕制度化有利于( ) A.减少政府的财政支出 B.保障致仕官员的生活 C.强化官僚队伍的管理 D.防止官僚队伍的腐化 5．魏明帝时，卫觊上奏请设律博士，道：“刑法者，国家之所贵重，而私议之所轻贱。狱吏者，百姓之所悬命，而选用者之所卑下。…请置律博士，转相教授。”由此可知，律博士的设置( ) A.完善了地方法律教育体系 B.利于提高人们对法律的重视程度 C.推动了刑法与儒学的融合 D.维护了基层司法官员的法律权威 6．宋代《太平广记》中记载了一起有关“恶少年”的案件，案件中少年犯罪，但由于他是年幼无知，经过教育后悔过自新，最终得到了宽大处理。这反映出( ) A.国家治理呈现礼法并重 B.法律执行缺乏严格监管 C.以法治国具有人治色彩 D.商品经济影响道德教化 7．《唐律疏议》在开篇《名例律》即刑罚总则中，将“谋反”“不孝”“不义”列为最严重的“十恶”。据此可知，《唐律疏议》( ) A.体现了以礼入法的治国理念 B.标志着古代中华法系的完备 C.凸显了重罪轻罚的法律特征 D.彰显了司法审判的教化功能 8．秦简所见《为吏之道》和《为吏以治黔首》等篇对基层文吏的道德修养提出了明确的要求：秦吏需兼具良吏和君子两种形象，要成为民众的道德表率。这一要求( ) A.提高了官员素质 B.服务于国家意志 C.加强了中央集权 D.稳定了社会秩序 9．《唐律疏议》中规定：“诸殴伤妻者，减凡人二等（与普通人比减二等）；死者，以凡人论。殴妾折伤以上，减妻二等。”这一规定本质上反映了( ) A.血缘亲疏 B.男尊女卑 C.妻妾有别 D.引礼入法 10．汉初律令规定：上级政令文书一旦送达后，要以大扁书形式在市里、官所等地点张布，还要求官吏、士卒和民众及时诵读，官吏巡行时如果发现有不知令的吏卒还会处罚相关责任人。这说明，汉初( ) A.重视国家治理的效率 B.地方统治基础得以扩大 C.深受黄老思想的影响 D.乡里民情传播渠道畅通 11．朱元璋选用深通法律的学者编订律令,经过缜密的商定,去繁减重,编成《大明律》。又为简化公文起见,于洪武十二年立《案牍减繁式》颁示各衙门,使公文明白好懂。由此可见,明初( ) A.建立了完备的法律体系 B.重视法令和吏治的建设 C.以法治国成为上下共识 D.有利于老百姓明晓律令 二、材料题 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋初期，各诸侯国基本上沿袭西周的法律。但是春秋末期的法律制度发生了重大的变革，就是郑、晋两国最早出现了“铸刑鼎”事件，公布了以保护私有财产为中心的成文法律。郑、晋两国由于其特殊的历史背景，在向封建制过渡的道路上比其他诸侯国先迈进了一步，因此，成文法最早在这两个诸侯国产生。此外，春秋末期教育制度的变化也为郑、晋两国公布法律（“铸刑鼎”）提供了条件。西周时期，“学在官府”，贵族垄断文化；春秋末期，私学大兴，整个社会的文化水平得到了提高，加上郑、晋之地本来就是夏、商、周三代文化的沉积带，具有良好的文化传统。因此，公布法律之事有可能最早在这里出现。 ——摘编自曾宪义主编《中国法制史》 材料二 太祖谕太孙曰：“此书（注：指的是《大明律》）首列二刑图，次列八礼图者，重礼也。顾愚民无知，若于本条下即注宽恤之令，必易而犯法。故以广大好生之意，总列《名例律》中。善用法者，会其意可也。”……太孙又请曰：“明刑所以弼教。凡与五伦相涉者，宜皆屈法以伸情。”乃命改定七十三条，复谕之曰：“吾治乱世，刑不得不重。汝治平世，刑自当轻，所谓刑罚世轻世重也。” ——《明史·刑法志（一）》 （1）根据材料一，概括春秋末期郑、晋两国“铸刑鼎”事件产生的社会条件。结合所学，用一句话概括这一事件的历史意义。 （2）根据材料二，概括明太祖的立法思想。结合所学，分析明太祖赞同“太孙”所请的原因。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一 “杨志坚素为儒学，遍览九经，篇咏之间，风骚可搪。”杨志坚妻见他怀才不遇，告至官府欲与他解除婚姻。时任抚州刺史的颜真卿作出判决，判词曰:“(杨妻)污辱乡闾，败伤风俗，若无褒贬，侥幸者多。”最后，杨妻被判决“二十后任改嫁”。杨志坚秀才(则被)赠布绢各二十匹，米二十石，便署随军。仍令远近知悉。 —据唐代颜真卿所作判词《按杨志坚妻求别适判》编写 材料二 审得陈敏生呈控吕思义一案。本县研鞠数四，真相业已明白。此事吕思义实有不是:欠债不还，一罪也；图谋诬陷，二罪也。在吕思义意，以为欠债一事，尚在前朝，今国家已易大清，前朝所有之区区债事，何能再行索讨?自应销灭。在陈敏生意，欠债事虽在明代，而欠债者仍是吕姓之人物，不能因国家更易大清，即可置债事于不问。 按律:诬告人叛逆者，即以叛逆罪治之。姑念吕思义于大清入关时，首先归顺，转战两粤，持弓十年，应特予宽恩，免其一死。杖二百，流三千里；妻挚发配，家资入官。所欠陈敏生钱八十千，由公家在吕思义遗产中分出，拨归完案。除详报抚泉宪外，此判。注:以上据传为清初于成龙在广西任知县时对一起案件的判词。 —据《清朝名吏判牍选》 (1)根据材料一，指出颜真卿判词中所体现的思想观念，比较材料一、材料二，说明唐、清判词语言风格的差异。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括指出该案发生的历史背景，并分析判词中所体现的法律思想。 参考答案 1．答案：C 解析：孔子的思想主要体现在强调“德治”、重视“民本”和倡导“周礼”；“兼爱”“非攻”是墨子的思想，排除④。故选择C项。 2．答案：C 解析：材料“夫仁义礼制者……法令刑罚者……无本者不立，无末者不成”反映了儒家仁义礼制思想与法家法令刑罚思想并用的主张，故C项正确；“无本者不立，无末者不成”说明儒法并用，而不是尊儒抑法或尊法抑儒，故A、B项错误；材料没有体现儒法对立的思想，故D项错误。故选C。 3．答案：B 解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料可知，《唐律疏议》的留存养亲制度，受到儒家孝道观念的影响，是法律儒家化的表现，也反映出唐朝统治者礼法结合的治国理念，B项正确；它使一些犯罪的人逃脱惩罚，使法律失去了公平的含义，排除C项；该法律条文不属于社会教化，也无法缓和阶级矛盾，排除A、D项。故选B项。 4．答案：C 解析：根据材料“唐代有关致仕的法规相继出台，对致仕的年龄、身体健康、待遇等方面做了限制和规定”结合所学知识可知，官员致仕有了明确的限制和规定，有利于国家加强对官员的管理，C项正确；致仕制度与财政收入无明显关系，排除A项；保障官员的生活夸大了其作用，排除B项；防止一词过于绝对，排除D项。故选C项。 5．答案：B 解析：根据材料“而私议之所轻贱”“而选用者之所卑下”等，可知当时法律面临私底下被人轻视，狱吏地位低的问题，而通过设置律博士，进行转相教授，可以加强对法律的研究和传授，提高人们对刑法的重视程度，故选B项；设置律博士不能完善地方法律教育体系，故排除A项；材料没有明确律博士是否来自儒士，故排除C项；设置律博士意在提升司法官的素质，并非维护司法官的法律权威，故排除D项。 6．答案：A 解析：本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是宋代（中国）。据材料“案件中少年犯罪，但由于他是年幼无知，经过教育后悔过自新，最终得到了宽大处理”，可知“恶少年”犯罪，本应依法处理，但由于年幼无知，经过教育后悔过自新，最终得到了宽大处理，体现了“理法并重”，A项正确；题干信息没有涉及到法律的监管问题，排除B项；材料强调的是“理法并重”，并不是以法治国具有人治色彩，排除C项；题干也没有涉及商品经济的相关信息，排除D项。故选A项。 7．答案：A 解析：根据材料“将‘谋反’‘不孝’‘不义’列为最严重的'十恶”可知,《唐律疏议》将儒家思想融入法律,体现了以以礼入法的治国理念,A项正确;《唐律疏议》标志着中华法系的确立,排除B项;材料没有体现重罪轻罚的法律特征,排除C项;材料没有涉及司法审判的教化功能,排除D项。故选A项。 8．答案：B 解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是:秦朝(中国)。根据材料“秦吏需兼具良吏和君子两种形象，要成为民众的道德表率”及所学可知，秦朝规定了官吏应兼具良吏和君子两种形象，明确了官吏具备的道德和行为准则，并且要以身示范成为民众的表率，从而构建和谐稳定的社会关系，说明该做法服务于统治者治理国家的需要，B项正确； 材料强调官员的道德修养，并不一定能提高官员的素质，排除A项； 材料未涉及秦朝加强中央集权的相关措施，排除C 项； 秦朝加强对官吏的道德修养，并不意味着社会秩序的稳定，排除D项。 故选B项。 9．答案：D 解析：《唐律疏议》中对于打伤妻和妾的量刑有不同的规定，这说明当时的法律渗透了浓厚的伦理色彩，这属于引礼入法的表现，D项正确；A、B两项均与材料信息不符，排除；C项是材料的表象而非本质，排除。 10．答案：A 11．答案：B 解析：朱元璋从两个方面进行改革：一方面是政府组织人员规范法律，说明明初重视法律建设；另一方面是简化政府公文，“使公文明白好懂”，有利于防止官吏从中舞弊弄奸，损害封建统治阶级的利益，B项正确。“完备的法律体系”应指系统的法律体系的建立，是一个庞大的工程，题干并未体现，A项错误；中国古代人治大于法治，材料中更未提及上下共识，仅仅体现朱元璋颁布法令，C项错误；题中并未涉及老百姓，而且朱元璋的目的是通过规范法律和简化公文维护统治阶级的利益，D项错误。 12．答案：（1）社会条件：封建化进程较早；私学兴起，“学在官府”的情形被打破；具有良好的文化传统。 历史意义：标志着中国古代成文法的产生。 （2）立法思想：图文结合；礼法合一（律令儒家化）；明刑弼教；刑罚轻重应因势而变。 原因：儒家思想是明朝官方正统思想，明刑弼教有利于维护儒家提倡的三纲五常；法律刑罚着眼于防范与惩处，教化着眼于教育和引导，两者相辅相成，有利于维护封建专制统治。 解析：(1)本题是背景类、影响类材料分析题,时空是春秋末期的中国。郑、晋两国“铸刑鼎”的社会条件根据“在向封建制过渡的道路上比其他诸侯国先迈进了一步,因此,成文法最早在这两个诸侯国产生”得出封建化进程较早;根据“西周时期,'学在官府’,贵族垄断文化;春秋末期,私学大兴,整个社会的文化水平得到了提高,加上郑、晋之地本来就是夏、商、周三代文化的沉积带,具有良好的文化传统”得出私学兴起,“学在官府”的情形被打破;具有良好的文化传统。春秋末期郑、晋两国“铸刑鼎”事件带来的影响主要是标志着中国古代成文法的产生。 (2)本题是特点类、背景类材料分析题,时空是古代中国。明太祖的立法思想根据“首列二刑图,次列八礼图者,重礼也”得出是图文结合;礼法合一;根据“明刑所以弼教。凡与五伦相涉者,宜皆屈法以伸情”得出明刑弼教;刑罚轻重应因势而变。根据“吾治乱世,刑不得不重。汝治平世,刑自当轻,所谓刑罚世轻世重也”并结合所学内容可知,明太祖赞同“太孙”所请的原因是儒家思想是明朝官方正统思想,明刑弼教有利于维护儒家提倡的三纲五常;法律刑罚着眼于防范与惩处,教化着眼于教育和引导,两者相辅相成,有利于维护封建专制统治。 13．答案：(1)思想观念:强调儒家伦理道德；妇女婚姻自主；维护社会公序良俗。 差异:唐代判词文辞优美'具有文学色彩；清代判词规范严谨、逻辑严密'法律色彩浓厚。 (2)背景:明朝灭亡'清军入关'政权更替。 法律思想:公正司法；宽严相济；以儒家思想解释律令；法律与教化并重(礼法并施)；法律与情理结合；朝代更替不影响法律关系的延续等。 解析：(1)本题是特点、对比类材料分析题，时空是唐朝、清朝。第一问思想观念，由材料“(杨妻)污辱乡间，败伤风俗，若无褒贬，侥幸者多。”及所学可得出强调儒家伦理道德;维护社会公序良俗;由材料“最后，杨妻被判决‘二十后任改嫁’。杨志坚秀才(则被)赠布绢各二十匹，米二十石，便署随军。”可得出妇女婚姻自主。第二问差异，由材料“(杨妻)污辱乡间，败伤风俗，若无褒贬，侥幸者多。”可得出唐代判词文辞优美，具有文学色彩;由材料“欠债不还，一罪也;图谋诬陷，二罪也。……“诬告人叛逆者，即以叛逆罪治之。姑念吕思义于大清入关时，首先归顺，转战两粤，持弓十年，应特予宽恩，免其一死。杖二百，流三千里;妻发配，家资入官。”可得出清代判词规范严谨、逻辑严密，法律色彩浓厚。 (2)本题是背景、特点类材料分析题，时空是清朝时期。第一问背景，由材料“在吕思义意，以为欠债一事，尚在前朝，今国家已易大清，前朝所有之区区债事，何能再行索讨?…姑念吕思义于大清入关时，首先归顺，转战两粤，持弓十年，应特予宽恩，免其一死。”可得出明朝灭亡，清军入关，政权更替。第二问法律思想，由材料“在陈敏生意，欠债事虽在明代，而欠债者仍是吕姓之人物，不能因国家更易大清，即可置债事于不问。”可得出公正司法;由材料“在陈敏生意，欠债事虽在明代，而欠债者仍是吕姓之人物，不能因国家更易大清，即可置债事于不问。”可得出朝代更替不影响法律关系的延续;由材料“姑念吕思义于大清入关时，首先归顺，转战两粤，持弓十年，应特予宽恩，免其一死。”可得出宽严相济;法律与情理结合;由材料“杖二百，流三千里;妻學发配，家资入官。”可得出;法律与教化并重(礼法并施);结合所学可得出以儒家思想解释律令。 学科网（北京）股份有限公司 $$