第2课时 没有括号的两级混合运算（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第2课时 没有括号的两级混合运算 课题 没有括号的两级混合运算 课型 新授课 设计说明 鉴于学生已熟悉了基本的运算顺序，本节课我们将学习不含括号的两级混合运算，重点掌握先乘除后加减的运算原则，这是本节课学习的核心内容。学生在面对更加复杂的运算时可能会有所困惑，因此本节课将着重解决这一学习难点。 例题12通过设计日常生活中的实际问题，如计算家庭月度开支，帮助学生更好地理解两级混合运算的实用性。在解决问题的过程中，学生将加深对运算顺序的理解，并逐步培养出细致的逻辑思维能力。 学习目标 利用直观示例和师生对话，指导学生掌握不含括号的两级混合运算中的先后规则，加强乘除先行的计算习惯。 学生能够遵循既定运算顺序，灵活进行脱式计算，并确保解题步骤的条理性和书写的规范性。 学习重、难点 掌握运算顺序，并能够正确地进行计算。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，导入新课。(5分钟) 请同学们确定以下每个算式的首要计算步骤。 12×18 70÷72 3912÷4 9+3×7 公布并板书课题：今天，我们将深入理解不含括号的混合运算规则，掌握计算的先后顺序。 掌握不含括号的运算顺序。 提升脱式计算的准确性与格式规范。 学一学，做一做。 (1)计算387×8时，先算(乘)法，再算(减)法。 (2)计算27+81÷9时，先算(除)法，再算(加)法。 (3)在不含括号的混合运算中，我们要(遵循运算顺序)进行计算。 练一练。 (1)9+6×12 (2)720÷9 答案：(1)9+6×12 =9+72 =81 (2)720÷9 =80 小华有一些彩笔，如果每天用掉4支，用完24支彩笔需要几天？ 答案：24÷4 =6(天) 答：用完24支彩笔需要6天。 二、合作学习，探究新知。（20分钟） 教学例4。 (1)观察例4中的混合运算顺序，指导学生思考如何识别并遵循运算的先后原则。通过运算步骤能领悟到哪些关键的计算规则。 (2)促进学生自主进行计算实践，并鼓励他们向组内成员展示自己的计算思路。 (3)要求学生口头概述解题的详细过程，教师针对关键环节给予记录和指导。 (4)提问：分析你们的解题过程，你们有哪些共同的发现或注意事项？ (5)根据学生的讨论，教师总结不含括号的两级混合运算的解题方法与技巧。 (1)仔细观察给定的混合运算题目，指出其中包含的运算种类，并考虑正确的运算次序。 (2)遵循运算规则，自主排列计算顺序并求解，与小组成员交流你的解题思路和步骤。 8×23=13 62×3=6 9+3÷3=10 (3)展示个人的解题过程，并与其他同学进行对比和讨论，互相学习。 (4)观察并总结：在没有括号的混合运算中，始终遵循先乘除后加减的规则。 (5)仔细听讲，理解并记住不含括号的混合运算的正确顺序及运算原则。 三、分层练习，巩固提高。（10分钟） 完成教材第57页“混合运算练习”。 一箱橘子有18个，总共54元，一个香蕉1元。 (1)买三个橘子和两个香蕉共需多少钱？ (2)四个橘子比五个香蕉贵多少元？ 独立思考，挑选一个混合运算题目与组内成员交流计算方法。 自主完成，小组内共同验证结果并讨论各自的计算过程。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结（5分钟） 同学们，今天我们探讨了如何正确理解和掌握不含括号的两级混合运算，那么它的计算规则有什么特别要注意的地方呢？ 学生发言，教师予以总结。 五、教学板书 领悟运算奥秘 掌握不含括号混合运算，遵循乘除优先加减后行的法则， 精确标注计算步骤，保障每一步计算的精确性。 六、教学反思 2 本节课通过复习之前学习的同级混合运算规则，并逐步引入不含括号的两级混合运算，引导学生主动思考并探索正确的运算顺序。学生在小组合作中，通过讨论和尝试解决如6+2×15等实际例题，深化对运算顺序的理解。教师针对学生运算过程中的疑问，如计算73×2+1的正确步骤，提供耐心指导，帮助学生牢固掌握先乘除后加减的计算法则，有效提升了学生的逻辑思维和运算技能，确保了教学重难点的顺利突破。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$