1.2规划初中生活（教学设计）-【统编版2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治上册活动型同步教学课件+教学设计+练习

课时教学设计 课题 1.2规划初中生活 教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第一课《开启初中生活》第二课时内容《规划初中生活》。教材主要介绍了规划的含义，为什么要规划初中生活和如何规划初中生活。通过对初中生活规划的探究，让学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划；了解规划的含义；知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力；从思想、方法、行动等方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。 学情分析 学生对初中生活有初步的感受和体会，但更多的是对自身的疑惑和对未来学习的迷茫。教师引导学生了解规划的含义，知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力，帮助学生解开心中的疑惑，更好地规划自己的初中生活，实现自己的目标。 学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 教学重难点 教学重点：怎样规划初中生活。 教学难点：在实际生活中，能正确规划初中生活。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 播放视频材料“史诗级大片《开学风暴》”—— 观看视频。 设计意图：通过视频，激发学生兴趣，顺利导入新课。 环节二：规划初中生活的意义 教师活动 学生活动 凡事预则立，不预则废。 美好的初中生活也需要 以“合理的生活规划”为轨道。 ——国学大师季羡林 设问—— 为什么要“规划”？怎样合理规划？ 展示“调查报告” 展示“哈佛调查”，并设问—— 请大家猜一猜，25年后不同目标的人生是怎样的呢? 引导学生得出结论——设定清晰而长远的目标对于个人的成长和发展至关重要！ 展示教材P6的“生活观察”材料，并设问—— 有的同学认为“规划初中生活根本没必要，计划不如变化快，走一步看一步吧！”你赞同他的观点吗？ 引导学生小组讨论—— 小组讨论： 1、你有规划过未来吗?你未来想做什么工作？ 2、如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。 引导得到知识：1、什么是规划 规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。 2、规划初中生活的意义 凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。 阅读材料、思考、回答问题。 小组讨论：有的同学认为“规划初中生活根本没必要，计划不如变化快，走一步看一步吧！”你赞同他的观点吗？ 小组讨论：1、你有规划过未来吗?你未来想做什么工作？ 2、如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。 设计意图：通过图片资料和小组讨论活动，让学生了解规划的含义，理解规划初中生活的意义。 环节三：怎样规划初中生活 教师活动 学生活动 展示材料“有一天课上，魏校长向同学们提出一个问题:"请问诸生为什么而读书?" 同学们踊跃回答。有的说:"为明理而读书。"有的说:"为做官而读书。"也有的说:"为挣钱而读书。""为吃饭而读书"…… 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:"为中华之崛起而读书!"” 设问—— “周总理的故事，启示我们应如何做好初中生活规划？” 引导得出结论—— 3、 怎样规划初中生活 （1）做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。 展示教材P7“探究与分享”材料，并设问—— 结合自己的成长经历，分享实现目标的好方法、好习惯。 引导学生小组讨论—— 分析回答。引导得到知识： （2）做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。 设问—— 即便有了梦想，有了行动，但是这个世界上仅有不到1%的人最后能够实现自己的梦想。这又是为什么？ 引导学生完成教材P8的“启思导行”—— 你期望一年、两年、三年后的自己收获哪些成长? 请从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿景，设计并完成“我的初中生活规划书”。 小组讨论，分享交流。 小组讨论，分享交流。 写计划，分享交流。 设计意图：通过设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生掌握怎样规划初中生活。 板书设计 1、什么是规划 2、 规划初中生活的意义 3、怎样规划初中生活 作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“规划初中生活”为主题，绘制手抄报 1 学科网（北京）股份有限公司 $$