23 鸟的天堂（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

鸟的天堂 教学目标： 1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等词语。 2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 教学重难点 重点 1.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 难点 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 教学过程： 一、俗语导入 1.俗语导入，引出“天堂” 上有天堂，下有苏杭”。 2.齐读课题（鸟的天堂） 二、诵读字句，初进美景 1.出示朗读要求： （1）自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。 （2）边读边思考作者去了几次鸟的天堂？分别在什么时候，所见有什么不同？ 2.生字检测： 枝干   不可计数  （强调读音），理解不可计数  应接不暇（区分王字旁的瑕，选词填空 3.作者几次经过“鸟的天堂”？所见有什么不同？默读课文，完成表格。              时间     看到的情景     第一次     第二次     学生回答 三、品读句子，沉浸美景 1.读第8段，读出一株怎样的大榕树？ 预设：一株茂盛、有生命力的大榕树 学生交流分享，朗读体会 2.  出示阅读链接，体会感悟 3.   总结方法，加深体会 4.把握语气，体会感情 生读，师生合作读 5.观看视频，全面了解 四、把握重点，感悟写法 出示《荷塘月色》片段，体会静态描写，读中体会。 五、巩固方法，举一反三 运用方法，把下面两个画面写具体。 课件出示： 1.眼前是一条清澈的小河。 2. 清早，天空中布满了阴云。 学生独立完成，交流分享。 教师点评。 六、总结 这节课我们一起跟随巴金先生领略了大榕树的茂盛之美，下节课让我们再一次跟随他去体会鸟的天堂别样的美。 学科网（北京）股份有限公司 $$