第一单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（湖南专用）

第一单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ）（3分） A．锦幛（zhàng）  荇藻（xìng）    喷薄（bé）      驱逐（qū） B．迷惘（wǎng）   簇新（cù）      熏黑（xūn）     胚芽（péi） C．干瘪（biě）    勒进（lēi）     蜗行（wō）      隧洞（suí） D．嘶哑（sī）     黝黑（yǒu）     颤抖（chàn）    虔信（qián） 【答案】D 【详解】本题主要考查字音的识记。A项中“喷薄”的“薄”应读“bó”B项中“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C项中“隧洞”的“隧”应读“suì”。 2．下列对病句的修改，不正确的一项是（       ）（3分） A．一些网站平台对于出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭一只眼，完全没有起到应该具有的监管。（在“监管”后加上“情况”） B．限酒令施行半个月内，浙江共查处酒后事件100起，较去年同期下降了一倍多。（把“一倍”改为“一半”，或“50%”，或“二分之一”） C．近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。（把“措施”改为“工程”，或把“推进”改为“落实”） D．凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。（删去“众多的”，或删去“丰富的”） 【答案】A 【详解】A．宾语残缺，应该在“监管”后加上“作用”。故选A。 3．下面词语依序填在文段中的横线上，正确的一项是（   ）（3分） 近代以来，中华民族遭受了前所来有的劫难。实现中华民族伟大复兴，成为中国人民和中华民族最伟大的梦想，很多爱国志士为此做出了至死不懈的斗争，光未然于1939年创作了家喻户晓的现代诗《黄河颂》，诗中讴歌了黄河汹涌磅礴的____________，展现了中华民族英勇豪迈的____________，以及中国人民百折不挠的____________。 A．气势    气魄    气节 B．气魄    气势    气节 C．气势    气节    气魄 D．气魄    气节    气势 【答案】A 【详解】本题考查词语运用。 气势：指人或事物表现出来的力量、威势。 气魄：魄力，无所畏惧的精神或作风。 气节：指坚持正义，指人的志气和节操。 第一空：形容黄河汹涌磅礴的力量，应填“气势”； 第二空：“英勇豪迈”应与“……气魄”搭配，表示一种魄力： 第三空：“百折不挠”应与“气节”相搭配，表示正义坚定的气节； 故选A。 【综合性学习】相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。在初中生活的最后一个学期，九年级（7）班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务，为活动做准备。 4．有同学拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，请结合情境，拟写下联： ， 。（3分） 5．为撰写班史，班级文字撰写组记者拟定了采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。（3分） 时间、地点 12月14日下午放学后，教室 采访对象 已预约愿意接受采访的五位同学 采访目的 为班史“教师风采”栏目搜集资料 采访问题 （1）请问三年间给你留下深刻印象的老师是哪位； （2）这位老师最让你触动的话语是什么？ （3）__________________________________________________ 【答案】4.示例：他日相逢 再诉似海深情。/明日再见  细数花样年华。 5.示例：这位老师最让你感动的事是什么？ 【解析】4.本题考查拟写对联的能力。拟写的时候，注意属对的基本原则：要字数相等，断句一致；要词性相对，位置相同；要平仄相合，音调和谐。 依据上联可知，“今朝”是名词，“离别”是动词，“难忘”是动词，“如歌岁月”是偏正短语。据此，拟写下联即可。 示例：他日相遇  追忆似水年华 5.本题考查采访设计的能力。围绕能展现某位教师的风采来设计采访问题即可。 示例1：这位老师对你产生了哪些深远的影响？ 示例2：这位老师曾经做过那件（些）事，对你产生了深远的影响？ 6.名句名篇默写（5分） （1）《满江红》中秋瑾运用身与心、列与烈两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上接“ ，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。 （2）《渔家傲·秋思》中借咏物表达边塞异常荒凉孤寂的句子是： ， 。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中词人想象驰骋疆场时的英雄形象的句子是： ， 。 【答案】 苦将侬强派作蛾眉 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 材料一： 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 材料二： 坐错危害大 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。 ②脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1％～3％，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” 材料三： ①坐姿见礼仪在宋代之前，交椅还没有出现时，古人都是席地而坐。坐姿主要分成三种：第一种是“跽坐”（音“计”），也叫“正坐”，即屈膝跪坐，臀部放于脚跟上，上身挺直，双手放于膝上，气质端庄，目不斜视。而且讲究“正襟危坐”，坐时腰身要端正。有时为了表达说话的郑重，臀部离开脚跟，叫做“长跪”，也叫“起”。《史记》中有记载：有一次，西汉的中大夫宋忠和博士贾谊一起去听卜者司马季主讲解卜筮。由于这位学问渊博的卜者侃侃而谈，分析天地自然的运行规则，日月星辰的运行法则，宋忠、贾谊二人听后不由得肃然起敬，于是“猎缨正襟危坐”，把帽子戴正，系好帽带，并正一正衣襟，端正地坐好，以表示对这位学者的尊敬。 ②第二种坐姿叫作“趺坐”（音“副”），俗称“双盘”。即两脚交叠盘坐的姿势，两足交叠置于两股上，如同佛教中修禅者的坐姿，故又称“跏趺坐”。 ③第三种坐姿叫作“箕踞”，即臀部坐地，两腿岔开，像个簸箕。“箕踞”是不合礼节的轻慢之举，是古代不尊重人的一种坐姿。如果再身躯倾斜倚靠几案，就更是轻慢无礼了，而且妇女是不允许有这种坐姿的。 ④在以上这三种坐姿中，“跽坐”是最礼貌的坐姿。当时，人们就算在无席的地上也是这几种坐姿。平时不与人接触交往时，坐姿可以比较随便，但如果与尊长坐在一起，或与友人交谈，在正式、公开的场合就要讲究坐姿了。在长者面前，也要留意“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”，守住“长幼有序”的原则，才是懂礼之人。 7.下列表述与材料不符的一项是（   ）（3分） A．科学上认定的“好坐姿”其实是指最省力的姿势，专业上把它叫作“中立位”。 B．对于久坐一族来说，除了注意收腹，还可以借助椅背减少腰椎压力，并通过调整座椅高度，从而使自己坐的更轻松些。 C．久坐可能会引起颈椎病，形成圆肩，影响视力，还会造成淋巴结不畅，引发臀部水肿和松弛。 D．青少年应该在日常生活中纠正不良坐姿，控制使用电子产品的时间，增加运动量，从而减少脊柱侧弯带来的危害。 8.小育同学坐着的时候喜欢翘“二郎腿”，请你结合材料的内容对他进行劝说。（4分） 9.下面材料是否能编入这篇文章，请说说你的看法。（3分） 脊椎侧弯可以通过前屈测试、脊椎侧凸水平仪来进行评估。其具体症状表现为高低肩；肩胛骨高低不一；身躯侧偏；腰部左右不对称；骨盆倾侧；长短脚等。 【答案】7.C 8.小育，翘“二郎腿”坐可不好。它让脊椎侧弯，各部位无法处于“中立位”，腰椎压力过大，从而影响体型和身材。我们不仅要挺起背坐，更要保证大腿能与地面平行。当然也不能久坐，否则又容易引起颈椎病，甚至脊柱侧凸，到时候就麻烦了。我们要好好坐，坐出健康。 9.示例一：可以编入。本段材料告知了检查脊柱侧弯的方法，引导大家了解自己的身体状况，能及时根据问题来纠正体态。 示例二：不能编入。因为本文的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，本段材料说的是检测“脊椎侧弯的方法”，与“坐”关系不大。而且，语言过于笼统，易造成理解上的误差，引起学生的焦虑。 【解析】7．本题考查材料内容辨析。 C.结合材料二第①段的“长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛”可以看出，“形成圆肩，影响视力，还会造成淋巴结不畅，引发臀部水肿和松弛”的原因是驼背的坐姿，并不是久坐； 故选C。 8．本题考查劝说词。 首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小育；其次针对情况：喜欢翘“二郎腿”；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。可以结合材料一第②段中的“科学上认定的‘好坐姿’不只是‘背挺直’。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做‘中立位’”和“没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好”，材料二第②段中的“脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大‘杀手’”和“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等”来进行劝说。 示例：小育，翘“二郎腿”坐可不好。脊柱侧弯可是危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。而长时间翘“二郎腿”就是它的形成原因之一。我们应该保持正确的坐姿，抬头挺胸收腹，给腰椎以更小的压力，同时保证大腿能与地面平行。每坐一小时记得起来活动一下。这样，我们才能有健康的身型和身体。千万别因为自己的“小动作”而导致大问题啊！ 9．本题考查阅读迁移。材料说的是脊椎侧弯的评估办法及症状，选入与否都可，言之成理即可。 结合材料一“坐对有方法”，材料二“坐错危害大”和材料三的古人常见坐姿等内容可以看出，这些材料所写内容均与坐姿正确与否有关，材料中的“脊椎侧弯”是坐姿不正确的具体表现症状，能够警省人们注意检查自己的坐姿是否正确，因此可以编入。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 这就是母亲 ①一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，准备休息看书。 ②车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：“你带我去哪里呀？你带我去哪里呀？”然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。 ③车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，不断继续嘶吼咆哮着：“你要带我去哪里呀？我不要去。”她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去。” ④许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。 ⑤在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人、手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。 ⑥我没有想过，身体有这么多艰难，“智障”，当然也是一种生命的艰难吧。 ⑦我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。 ⑧这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：“你要带我去哪里？” ⑨我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：“我要吃。”另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：“吃啊，乖喔——” ⑩智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”我笑一笑，问她：“女儿吗？”她点点头。 ⑪她的女儿把鳕鱼香丝塞进嘴里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”母亲很耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？” ⑫一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊。作为母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？ ⑬我在斜后方，做着我应该做的功课。知道自己没有能力做得比这一位母亲好。 ⑭母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。 ⑮趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。 10．结合语境，按要求赏析下面的句子。（3分） 作为母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？（从修辞手法角度赏析） 11．文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。（3分） 12．有同学认为如果将题目“这就是母亲”改为“母亲”，会削减题目的表现力。请你从内容和主题两方面分析原题目的好处。（4分） 13．结合生活体验，简要说说你对自己“生命的功课”的思考。（4分） 【答案】10.运用动作或细节描写，“用力跺着”“猛力拍打”等动词具体形象地描绘了智障女儿行为失控的情状，侧面表现了母亲照顾女儿的艰辛。（或：侧面描写，具体形象地表现了智障女儿行为失控的情状，烘托母亲照顾女儿的艰难，比直接描写更令人回味。） 11．“我”是文章的线索人物，以“我”的视角来叙述故事，使脉络更加清晰；以“我”的视角来叙述故事，“我”成为故事的见证者，增强了文章的真实性和感染力；“我”既是故事的见证者，也是参与者，侧面衬托“母亲”的人物形象；文中“我”最后的感悟，升华了文章的主旨。 12．“这就是”内容上强调了只有母亲才能够五十多年如一日地耐心细心地照顾智障的孩子，别人是很难做到的；主题上表达了对伟大母爱的敬佩与赞美之情。（意近即可） 13．示例：生活当中，最重要的人就是亲人，最重要的感情就是亲情。无论何时何地，亲人都会给我们以帮助，亲情都会给我们提供源源不断的动力。 【解析】10.（1）本题考查赏析语句。 依据“用力跺着”“猛力拍打”可知，这是运用动作细节描写，依据“双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背”可知，这是生动形象地描绘了智障女儿表现异常的情景，侧面表现了母亲照顾女儿的艰难程度。 （2）依据“也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？”可知，本句运用排比的修辞手法，通过心中的几个疑问，能引起读者对这位母亲含辛茹苦照顾女儿艰辛的深入思考，增强了语言气势，增强情感表现力。 11.本题考查人称作用。 依据全文内容可知，“我”是这个故事的亲历者，文章从“我”的视角，讲述故事，有所感悟，使故事的脉络更加清晰，因此，“我”是故事的线索人物。 依据②段“车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来”，③段“车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸……她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：‘我不要去’”，⑨段“我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：‘我要吃。’……她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：‘吃啊，乖喔——’”，⑩段”智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中“，⑪段“鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着……母亲很耐心地说：‘出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？’”可知，火车上，作者亲历了这位母亲悉心照顾智障女儿的整个过程，使文章的内容更具真实性和可读性。 依据②段“车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人……然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座”，⑧段“这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：‘你要带我去哪里？’”，⑩段“有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：‘谢谢。’我笑一笑，问她：‘女儿吗？’她点点头”可知，足总和目睹一位母亲照料纸张女儿的全部过程，而且自己还为这位母亲捡起洒落到地上的鱼丝。所以，“我”见证了故事的整个过程，同时，“我”为这位母亲捡拾食物碎屑，并与她有过简单的交流，“我”起到了从侧面烘托了这位母亲慈爱的形象的作用。 依据⑮段“我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课”可知，这是写出我的感悟，明白了珍爱亲人、体验生活的重要，点明中心，升华主旨。 12.本体考查理解标题作用。 依据题目中“这就是”可知，具有强调意味，依据⑨段“另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：‘吃啊，乖喔——’”，⑩段“智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中”，⑪段“母亲很耐心地说：‘出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？’”，⑫段“一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊”可知，“母亲”是指火车上遇见的一位近八十岁的母亲以及她精心照顾智障女儿感人的一幕，并且通过交谈得知，五十多年来都是这样无微不至照顾女儿的，从而表达了“我”对这位伟大母亲的敬佩与赞美之情。 13.本题考查阅读感悟。文中的“生命的功课”指的就是珍爱亲人，重视亲情。所以，从感悟亲情方面来谈感悟即可。 示例：“亲情”是生命中最宝贵的东西。在有生的岁月里，要善待孝敬自己的父母。我们要常怀一个感恩父母的心。平时多注意我们的父母，主动帮助他们收拾房间、洗刷餐具、倒垃圾、做做家务。这些看似微不足道的小事，能够让父母感受到我们的关爱和温暖。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 喜晴 谢薖① 十日江村烟雨濛，晓来初快②日升东。 挼莎③蕉叶展新绿，从臾④榴花开晚红。 得句又从山色里，发机⑤浑⑥在鸟声中。 披衣出户眄⑦田野，好在良苗怀晚风。 【注】①谢薖：号竹友居士，北宋诗人，抚州临川（今江西抚州）人。②快：快意。③挼莎（ruó suō）：揉搓，搓摩。④从臾：怂恿、劝说。⑤发机：本意为拨动弩的机关使之发射，这里指触动诗情。⑥浑：全。⑦眄（miǎn）：斜视。 14.本诗题为《喜晴》，说说诗中何处透着喜意。（4分） 【答案】从旭日东升，蕉叶展新绿、榴花开晚红等充满生机的景物及诗人被山色鸟声触动诗兴，披衣出户眄田野的情景中，可以感受到喜意。 【解析】本题考查诗歌内容的理解及情感主旨分析。 “喜意”指喜悦之意，从文中找出能表现诗人喜悦的诗句分析即可。 首联描写了久雨初晴的江村被烟雾笼罩着的景象，第一句先抑后扬，为下文写一朝日出带来的“初快日升东”喜悦蓄势；颔联“蕉叶展新绿”“榴花开晚红”描写晴空下芭蕉吐新叶，石榴花开的美丽景象，通过绿的蕉叶和红的榴花，描绘了一幅色彩鲜明清丽，充满生机的画面，表达出诗人久雨初晴后的喜悦之情；颈联“得句”“山色里”“发机”“鸟声中”写诗人面对晴空下的山色鸟声，不觉诗性大发，开口吟咏；尾联“披衣出户眄田野”写诗人注目田野，看到良苗怀新的喜悦之情。据此总结作答即可。 阅读下面的文言语段，完成15-18题。 文天祥，字宋瑞。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里①。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？” 德佑初，江上报急。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起者。” 明年正月，知临安府。寻除②右丞相，入军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮阳，见弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可______？”索之固，乃以所书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足______。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。 （节选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注】①江万里：南宋末宰相。②除：授职。③弘范：元朝大将。 15.根据表格提示，解释文中加点字的意义。（4分） 文言现象 原文语句 释义方法 解释加点词 词类活用 万里素奇天祥志节 结合语境 1 古今异义 吾深恨于此 课内迁移未尝不叹息痛恨于桓灵也。 2 一词多义 使为书招张世杰 查阅词典： a.使者；b.命令、让；c.出使；d.假使。 ③ 弘范遣使护送天祥至京师 ④ （填序号） 16.用“/”给画横线处断句。（限断3处）（3分） 故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起者 17.下列对文章内容理解不正确的一项是（    ）（3分） A．丞相江万里对文天祥的气节十分赞赏，认为他是不可多得的人才，可以拯救国家危难。 B．面对元军的进逼愈急，文天祥联合郡中好汉、民众万人、亲朋好友，并得到了积极响应。 C．文中多用文天祥的语言描写，重点突出文天祥作为民族英雄视死如归、大义凛然的高尚气节。 D．文天祥被左右的侍从命令向张弘范下拜，但他不拜，张弘范便以礼相待，还派他招降张世杰。 18.揣摩语气能更好地理解人物形象。根据语境，任选一句，从“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填入横线处，并说明理由。（4分） A．天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可____________？ B．天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足__________________。 我选择 。【理由是】 ____________________________ 。 【答案】15. 以……为奇 遗憾 b命令，让 a使者 16.故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣义士/将有闻风而起者 17.B 18.示例一：选A。这句话的意思是“我不能护卫父母，却教唆别人背叛父母，能这样做吗？”其中“乎”字表示反问语气，表现出文天祥对反叛君主，即叫人反叛父母这一行为的不屑和愤怒，体现了他忠君爱国的凛然正气。 示例二：B句。这句话的意思是“我受大宋恩泽，担任宰相，怎么能侍奉二主呢？只希望赐我一死就满足了”，选“矣”，表示陈述语，体现了文天祥不愿受降且视死如归的精神，表现出他国家的赤胆忠心。 【详解】15.本题考查文言词语。 万里素奇天祥志节：江万里一向对文天祥的志气节操感到惊奇。根据文言现象词类活用可知，“奇”这个形容词在此是词类活用，形容词活用为动词，以……为奇。 未尝不叹息痛恨于桓灵也：没有一次不对桓帝和灵帝的做法感到痛心遗憾的。恨：遗憾。吾深恨于此：我对此非常痛心遗憾。根据“课内迁移”的方法可知，两个“恨”意思一样，都是“遗憾”。 使为书招张世杰：让他写信去招降张世杰。根据词典语意，“使”是动词，命令，让。选b。 弘范遣使护送天祥至京师：张弘范派遣使者护送文天祥到京师。根据词典语意，“使”名词，使者，选a。 16.本题考查文言断句。长的句子一般根据句意进行断句，短的句子一般根据句子成分断句，主谓之间、动宾之间、修饰语和中心词之间都可以断开。 故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起者：所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。 “不自量力”是成语，表示谦虚态度，在“力”后面断开；“ 而以身徇之”是行动，主语承前省略，“徇之”使谓语和宾语，故在“之”后面断开；“庶天下忠臣义士”使动宾短语，在“士”后面断开；“将有闻风而起者”是“忠臣义士”的举动，单独断开； 故断句：故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣义士/将有闻风而起者。 17.本题考查内容理解。 B.“并得到了积极响应”错误，结合第二段“天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之”可知，文天祥的朋友阻止他，并没有积极响应； 故选B。 18.本题考查内容理解和语气词使用。 结合文言虚词意思可知，“乎”“矣”“哉”的文言意思如下：“乎”字表示反问语气的用法，用于疑问句句末，表示反诘语气，不要求对方作出回答，而答案就在其中。可译为“吗”“么”“呢”；“矣”表感叹、命令、请求语气，相当于现汉里的“了”；“哉”表疑问或反话，相当于“吗”“呢”，或表感叹，相当于“啊”； A.结合“天祥日：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可 ’”的句意“我不能护卫父母，却教唆别人背叛父母、能这样做吗”可知此句用反问句式刻画了文天祥拒绝写信招揽张世杰的悲愤的人物形象，因而选“乎”； B.结合“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓?愿赐之一死足_”的句意“我受大宋恩泽，担任宰相，怎么能侍奉二主呢？只希望赐我一死就满足了”中的“安事二姓？”可知文天祥一心求死，表现了文天祥视死如归、果决的人物形象，因而用表示平静、感叹的语气“矣”。 【点睛】参考译文： 文天样，字宋瑞，咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。江万里一向对文天祥的志气节操感到惊奇，谈及国家大事，（江万里）忧伤地说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。” 德祐初年，江上告急。文天祥征发郡中豪杰，聚集了数万人。他的好友劝阻他，文天祥说：“国家抚养 收起臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心遗憾。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。” 第二年正月，担任临安府尹，不久又担任右承相、朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞相伯颜在皋亭山，谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，到了潮阳，见到了张弘范，张弘范近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范就用对待客人的礼节对待文天祥。带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》给他。崖山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到京师。文天祥呆在燕京共三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜而死。 （四）名著阅读（8分） 按要求完成19-20小题。 文段一：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 文段二：知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 19.任务一：文段一中A是 ________ ；文段二中B是 _________ 。（2分） 20.任务二：从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，请结合作品相关内容谈谈你的认识（6分） 【答案】19. 鲁达（鲁智深或鲁提辖） 严贡生 20.鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在那种黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。 【详解】19.本题考查对名著人物的把握。 结合《水浒传》“拳打镇关西”的情节：史进碰到鲁达和李忠，一起去酒馆喝酒。听到隔壁金家父女啼哭。鲁达问出了郑屠户欺负良人一事，鲁达大怒，当即赠送银两，安排父女出逃。第二天到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避官司就逃走了。因此结合文段一“A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”可知，这里的A是鲁达，也称鲁提辖或鲁智深； 结合《儒林外史》原著“知县听了，说道：‘一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶！’便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A，严贡生慌了，自心里想：‘这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。’卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。……这严致和是个监生，家私豪富，足有十多万银子。见差人来说此事，他是个胆小有钱的人，见哥哥又不在家，不敢轻慢。……（和王德、王仁）商议已定，一切办得妥当。严监生连在衙门使费，共用去了十几两银子，官司已了”可知，文段二中主要讲述的是严贡生讹了邻居王小二家的猪以及跟黄梦统要利息被告，害怕事情败露，面子上不好看，于是逃跑。结合选段“B慌了，自心里想：这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策”可知，这里的人物B是严贡生。 20.本题考查名著内容的理解与分析。 从原著中知“鲁提辖回到下处，急急卷了些衣报盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，可以说，跑的很仓促，但从原著中知，他所以逃跑是因为三拳打死了镇关西，仓促间逃跑是为了避祸，躲避人命官司。而他打死镇关西的原因是因为镇关西霸占了金翠莲，是为民伸张正义、为民除害的正义之举，但在那是非不分的社会，只能逃跑以躲避官府追捕，别人他法。所以鲁提辖的“走”体现的是他伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的性格，是策略上的妥协。故而为人所称道；而严贡生“卷卷行李，一溜烟急走到省城去了”的逃跑是因为他“不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶”为非作恶过多，担心“若审断起来，体面上不好看”，生怕自己讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息的丑事闹到官府搞得路人皆知，丢脸丢人，所以一跑了之。所以，他的“跑”把他贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖嘴脸充分的展示了出来，读起来令人心生鄙视。 三、写作（50分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 在人生旅途中，我们应该一路欢歌。这欢歌可能是愈挫愈勇的乐观；也可能是面对困难奋勇拼搏得到成功的欣喜；还可能是享受了爱与被爱的愉悦；亦可能是自然熏陶或读书带来的心灵成长。 请以“一路欢歌”为题写一篇作文。 要求：①将题目抄在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④文中不得出现真实的人名、校名 ⑤不得少于600字 【答案】例文： 一路欢歌 回眸十五年的成长历程，流连于心灵的湖畔，因为有你们的陪伴，我才能笑对辛酸与苦楚，独享一份恬淡与从容。品一杯香茗，听一曲欢歌，往事的音符在笔端的字里行间跳跃，组成我一路向前的幸福乐章。 爱似琴音 夜幕降临，街上华灯初上。我在房间中时而奋笔疾书，时而托腮思索。窗外透进来橘黄色的灯光，照在你给我洗好的水果上，那水果使泛着诱人的光泽。可我却无意于这些，倦意不停歇地向我袭来，终于我忍不住伏案小憩。 依稀间，听到你轻轻推开房门，踮起脚悄悄走到我身边，将一件羊毛外套小心翼翼地披到我身上……尽管你的每一个动作都谨小慎微，但还是被细心的我察觉，我纹丝不动，静静地享受着这天下母亲都不厌烦的举动，享受着你无微不至的疼爱。爱似琴音，绵长而又细腻。母亲啊，正是你的爱，让我的身体里充满力量。 爱似笛音 课间闲逛，去办公室取作业。走近你的办公桌，我闻到浓浓的药味。是的，你的杯子中飘出的不是普洱的茶香，也不是牛奶的醇香。哦，原来你在带病为我们上课！难怪，你的脸色略显苍白，声音虚弱，板书的字虽一如既往隽秀，却少了几分力道。课下你不厌其烦地解惑答疑，微笑着面对我们每一个人。 看到你温柔的目光，我的心头热热的，心底里描摹出你的形象：阳光里粉笔雪尘飞扬，三尺讲台上你豪情万丈，讲解精辟让我豁然开朗。病痛打不倒你，你柔弱而坚强。爱似笛音，清远而又嘹亮。恩师啊，正是你的爱，让我的人生有了榜样。 爱似筝音 秋高气爽，天上大雁成行。我漫步于林荫道上，回忆起曾和你手牵着手，一路欢声笑语，指缝间流过几米暖阳。在我伤心时你会第一个拍拍我的肩膀，而我开心时一定是最先跑去与你分享。我们相遇、相识又相知，了解彼此所有的优点和缺点，我们有着深厚的情谊。不得不惊叹，擦肩而过的人成千上万，不早不晚，偏偏是我们站在彼此面前，难道这不是缘分使然？ 后来你随父亲去了远方，我们有了距离，但我们的心永远是零距离。爱似筝音，清澈而又动人。 朋友啊，正是你的爱，让我路上有了知音。“相逢是首歌，歌手是你和我，心儿是永远的琴弦，坚定也执着……”感谢你们，用爱的音符谱写我一生的欢乐乐章！ 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意：“一路欢歌”这个作文命题包括了两个关键词：一个是“一路”，一个是“欢歌”。对“一路”的解读直接关系到作文的创造性和独特性。依据对材料的理解，“一路”可以界定为回家之路、学习之路、阅读之路、游览之路、成长之路等，不一而足。“欢歌”可以写亲情之歌、友情之歌、师恩之歌、青春之歌等。“一路欢歌”是一种乐观向上的生活态度，一种积极进取的生活方式。 2、选材构思：在选材上，“歌”，既可以选择具体的歌，叙事抒情踏歌前行；也可以写它的延伸义、比喻义，写出往事如歌、岁月如歌、历史如歌的韵味。“一路欢歌”可唱响生活的幸福和甜美，可赞美人性的真诚与善良，可赞叹文化的博大与精深，可讴歌祖国的繁荣与富强。我们可以写自己是怎样“一路欢歌”对待生活的，也可以写“一路欢歌”给自己困难的生活处境带来的光明前途，还可以写群体的“一路欢歌”给社会带来的和谐。读书可以使我们“一路欢歌”，运动可以使我们“一路欢歌”，帮助别人也可以使我们“一路欢歌”。该命题为我们提供了极为广阔的构思、创作空间，写作触角可涉及社会、自然、历史等各个方面。本题最适合以记叙性散文的文体来展现。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第16页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ）（3分） A．锦幛（zhàng）  荇藻（xìng）    喷薄（bé）      驱逐（qū） B．迷惘（wǎng）   簇新（cù）      熏黑（xūn）     胚芽（péi） C．干瘪（biě）    勒进（lēi）     蜗行（wō）      隧洞（suí） D．嘶哑（sī）     黝黑（yǒu）     颤抖（chàn）    虔信（qián） 2．下列对病句的修改，不正确的一项是（       ）（3分） A．一些网站平台对于出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭一只眼，完全没有起到应该具有的监管。（在“监管”后加上“情况”） B．限酒令施行半个月内，浙江共查处酒后事件100起，较去年同期下降了一倍多。（把“一倍”改为“一半”，或“50%”，或“二分之一”） C．近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。（把“措施”改为“工程”，或把“推进”改为“落实”） D．凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。（删去“众多的”，或删去“丰富的”） 3．下面词语依序填在文段中的横线上，正确的一项是（   ）（3分） 近代以来，中华民族遭受了前所来有的劫难。实现中华民族伟大复兴，成为中国人民和中华民族最伟大的梦想，很多爱国志士为此做出了至死不懈的斗争，光未然于1939年创作了家喻户晓的现代诗《黄河颂》，诗中讴歌了黄河汹涌磅礴的____________，展现了中华民族英勇豪迈的____________，以及中国人民百折不挠的____________。 A．气势    气魄    气节 B．气魄    气势    气节 C．气势    气节    气魄 D．气魄    气节    气势 【综合性学习】相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。在初中生活的最后一个学期，九年级（7）班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务，为活动做准备。 4．有同学拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，请结合情境，拟写下联： ， 。（3分） 5．为撰写班史，班级文字撰写组记者拟定了采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。（3分） 时间、地点 12月14日下午放学后，教室 采访对象 已预约愿意接受采访的五位同学 采访目的 为班史“教师风采”栏目搜集资料 采访问题 （1）请问三年间给你留下深刻印象的老师是哪位； （2）这位老师最让你触动的话语是什么？ （3）__________________________________________________ 6.名句名篇默写（5分） （1）《满江红》中秋瑾运用身与心、列与烈两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上接“ ，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。 （2）《渔家傲·秋思》中借咏物表达边塞异常荒凉孤寂的句子是： ， 。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中词人想象驰骋疆场时的英雄形象的句子是： ， 。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 材料一： 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 材料二： 坐错危害大 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。 ②脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1％～3％，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” 材料三： ①坐姿见礼仪在宋代之前，交椅还没有出现时，古人都是席地而坐。坐姿主要分成三种：第一种是“跽坐”（音“计”），也叫“正坐”，即屈膝跪坐，臀部放于脚跟上，上身挺直，双手放于膝上，气质端庄，目不斜视。而且讲究“正襟危坐”，坐时腰身要端正。有时为了表达说话的郑重，臀部离开脚跟，叫做“长跪”，也叫“起”。《史记》中有记载：有一次，西汉的中大夫宋忠和博士贾谊一起去听卜者司马季主讲解卜筮。由于这位学问渊博的卜者侃侃而谈，分析天地自然的运行规则，日月星辰的运行法则，宋忠、贾谊二人听后不由得肃然起敬，于是“猎缨正襟危坐”，把帽子戴正，系好帽带，并正一正衣襟，端正地坐好，以表示对这位学者的尊敬。 ②第二种坐姿叫作“趺坐”（音“副”），俗称“双盘”。即两脚交叠盘坐的姿势，两足交叠置于两股上，如同佛教中修禅者的坐姿，故又称“跏趺坐”。 ③第三种坐姿叫作“箕踞”，即臀部坐地，两腿岔开，像个簸箕。“箕踞”是不合礼节的轻慢之举，是古代不尊重人的一种坐姿。如果再身躯倾斜倚靠几案，就更是轻慢无礼了，而且妇女是不允许有这种坐姿的。 ④在以上这三种坐姿中，“跽坐”是最礼貌的坐姿。当时，人们就算在无席的地上也是这几种坐姿。平时不与人接触交往时，坐姿可以比较随便，但如果与尊长坐在一起，或与友人交谈，在正式、公开的场合就要讲究坐姿了。在长者面前，也要留意“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”，守住“长幼有序”的原则，才是懂礼之人。 7.下列表述与材料不符的一项是（   ）（3分） A．科学上认定的“好坐姿”其实是指最省力的姿势，专业上把它叫作“中立位”。 B．对于久坐一族来说，除了注意收腹，还可以借助椅背减少腰椎压力，并通过调整座椅高度，从而使自己坐的更轻松些。 C．久坐可能会引起颈椎病，形成圆肩，影响视力，还会造成淋巴结不畅，引发臀部水肿和松弛。 D．青少年应该在日常生活中纠正不良坐姿，控制使用电子产品的时间，增加运动量，从而减少脊柱侧弯带来的危害。 8.小育同学坐着的时候喜欢翘“二郎腿”，请你结合材料的内容对他进行劝说。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.下面材料是否能编入这篇文章，请说说你的看法。（3分） 脊椎侧弯可以通过前屈测试、脊椎侧凸水平仪来进行评估。其具体症状表现为高低肩；肩胛骨高低不一；身躯侧偏；腰部左右不对称；骨盆倾侧；长短脚等。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 这就是母亲 ①一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，准备休息看书。 ②车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：“你带我去哪里呀？你带我去哪里呀？”然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。 ③车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，不断继续嘶吼咆哮着：“你要带我去哪里呀？我不要去。”她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去。” ④许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。 ⑤在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人、手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。 ⑥我没有想过，身体有这么多艰难，“智障”，当然也是一种生命的艰难吧。 ⑦我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。 ⑧这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：“你要带我去哪里？” ⑨我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：“我要吃。”另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：“吃啊，乖喔——” ⑩智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”我笑一笑，问她：“女儿吗？”她点点头。 ⑪她的女儿把鳕鱼香丝塞进嘴里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”母亲很耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？” ⑫一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊。作为母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？ ⑬我在斜后方，做着我应该做的功课。知道自己没有能力做得比这一位母亲好。 ⑭母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。 ⑮趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。 10．结合语境，按要求赏析下面的句子。（3分） 作为母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？（从修辞手法角度赏析） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．有同学认为如果将题目“这就是母亲”改为“母亲”，会削减题目的表现力。请你从内容和主题两方面分析原题目的好处。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．结合生活体验，简要说说你对自己“生命的功课”的思考。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 喜晴 谢薖① 十日江村烟雨濛，晓来初快②日升东。 挼莎③蕉叶展新绿，从臾④榴花开晚红。 得句又从山色里，发机⑤浑⑥在鸟声中。 披衣出户眄⑦田野，好在良苗怀晚风。 【注】①谢薖：号竹友居士，北宋诗人，抚州临川（今江西抚州）人。②快：快意。③挼莎（ruó suō）：揉搓，搓摩。④从臾：怂恿、劝说。⑤发机：本意为拨动弩的机关使之发射，这里指触动诗情。⑥浑：全。⑦眄（miǎn）：斜视。 14.本诗题为《喜晴》，说说诗中何处透着喜意。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文言语段，完成15-18题。 文天祥，字宋瑞。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里①。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？” 德佑初，江上报急。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起者。” 明年正月，知临安府。寻除②右丞相，入军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮阳，见弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可______？”索之固，乃以所书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足______。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。 （节选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注】①江万里：南宋末宰相。②除：授职。③弘范：元朝大将。 15.根据表格提示，解释文中加点字的意义。（4分） 文言现象 原文语句 释义方法 解释加点词 词类活用 万里素奇天祥志节 结合语境 1 古今异义 吾深恨于此 课内迁移未尝不叹息痛恨于桓灵也。 2 一词多义 使为书招张世杰 查阅词典： a.使者；b.命令、让；c.出使；d.假使。 ③ 弘范遣使护送天祥至京师 ④ （填序号） 16.用“/”给画横线处断句。（限断3处）（3分） 故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起者 17.下列对文章内容理解不正确的一项是（    ）（3分） A．丞相江万里对文天祥的气节十分赞赏，认为他是不可多得的人才，可以拯救国家危难。 B．面对元军的进逼愈急，文天祥联合郡中好汉、民众万人、亲朋好友，并得到了积极响应。 C．文中多用文天祥的语言描写，重点突出文天祥作为民族英雄视死如归、大义凛然的高尚气节。 D．文天祥被左右的侍从命令向张弘范下拜，但他不拜，张弘范便以礼相待，还派他招降张世杰。 18.揣摩语气能更好地理解人物形象。根据语境，任选一句，从“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填入横线处，并说明理由。（4分） A．天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可____________？ B．天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足__________________。 我选择 。【理由是】 ____________________________ 。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）名著阅读（8分） 按要求完成19-20小题。 文段一：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 文段二：知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 19.任务一：文段一中A是 ________ ；文段二中B是 _________ 。（2分） 20.任务二：从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，请结合作品相关内容谈谈你的认识（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 在人生旅途中，我们应该一路欢歌。这欢歌可能是愈挫愈勇的乐观；也可能是面对困难奋勇拼搏得到成功的欣喜；还可能是享受了爱与被爱的愉悦；亦可能是自然熏陶或读书带来的心灵成长。 请以“一路欢歌”为题写一篇作文。 要求：①将题目抄在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④文中不得出现真实的人名、校名 ⑤不得少于600字 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第8页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$