20青山不老（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

《20青山不老》 一、教材分析 《青山不老》是小学语文六年级上册的一篇课文，该课文以清新质朴的语言，描绘了一位81岁的山野老农在恶劣自然环境下，坚持植树造林、绿化家园的感人故事。文章通过生动的细节和形象的比喻，展现了老人坚韧不拔、无私奉献的精神，以及人与自然和谐共生的美好愿景。教材通过此篇课文，旨在培养学生的环保意识，引导学生思考人与自然的关系，理解环保的重要性。 二、设计思路 六年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够自主阅读并理解课文内容。然而，对于文章深层含义的挖掘和人物精神品质的提炼，学生可能还需要教师的引导和帮助。此外，六年级学生正处于价值观形成的关键时期，对于环保问题的认识和态度也处于形成阶段，需要通过教育引导来加强。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的阅读分析能力和情感价值观教育，引导学生深入理解课文主题，感受老人的精神品质，并树立环保意识。 三、教学目标 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中描绘的人物形象及其精神品质；学习并运用文中生动形象的语言表达方式，提高阅读和写作能力。 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，引导学生深入理解文章主题；通过小组合作探究，培养学生分析问题和解决问题能力，通过仿写练习，提升学生的写作技能。 情感态度与价值观：感受文章中传递的坚韧不拔、无私奉献的精神，激发学生对环境保护和生态建设的责任感；培养学生的环保意识，倡导人与自然和谐共生的理念。 四、教学重点 能够运用本单元的语文要素，结合关键语句，说出课文讲了哪几方面的内容。并有感情的朗读课文。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 ！今天，我们将要踏上一场特别的旅行，不是去遥远的国度，也不是去神秘的山川，而是去认识一位平凡而伟大的老人，他用自己的双手和坚持，在黄土高原上创造了一个不朽的奇迹。让我们一起翻开课本，走进《青山不老》的故事中。（板书课题：青山不老） 一、导入新课，激发兴趣（约5分钟） 老师：同学们，你们知道吗？在我们国家的某些地方，环境恶劣，风沙肆虐，但总有人不畏艰难，用自己的方式守护着这片土地。今天我们要认识的这位老人，就是其中的佼佼者。他用自己的行动诠释了什么是“绿水青山就是金山银山”。现在，请大家先闭上眼睛，想象一下，你站在一片荒凉的山坡上，四周是裸露的黄土，风一吹，尘土飞扬。但就在这时，你突然发现远处有一片郁郁葱葱的树林，它像一块绿色的宝石镶嵌在黄土之中，给这片土地带来了生机与希望。这，就是老人用几十年时间创造出来的奇迹。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进课文，去详细了解这位老人的故事。 感受文章中传递的坚韧不拔、无私奉献的精神，激发学生对环境保护和生态建设的责任感 课内探究 二、初读课文，整体感知（约10分钟） 老师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？老人是谁？他做了什么事？结果怎么样？ （学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意纠正发音和阅读习惯。） 老师：好，时间到。谁来分享一下你的初步感受？ （学生举手回答，教师引导学生概括课文大意，了解老人的身份、事迹和成果。） 三、精读课文，深入理解（约15分钟） （一）感受老人的艰辛与执着（约5分钟） 老师：同学们，你们想象一下，要在那样恶劣的环境下种树，需要多大的勇气和毅力啊！请大家默读课文的相关段落，找出描写老人种树艰辛和执着的句子，并谈谈你的感受。 （学生默读课文，找出相关句子并分享感受，教师引导学生体会老人的不易和坚持。） （二）品味老人的精神与品质（约5分钟） 老师：老人不仅仅是在种树，他更是在用自己的行动传递着一种精神。请大家再读读课文，找出最能体现老人精神的句子或词语，并说说它给了你什么启示。 （学生再次阅读课文，找出相关句子或词语并分享感悟，教师引导学生理解老人的无私奉献、坚持不懈、乐观向上等精神品质。） （三）探讨青山的意义与价值（约5分钟） 老师：同学们，老人用一生的时间创造了这片青山，它不仅仅是一片树林那么简单。它代表了什么？对老人、对当地人、对后代又有着怎样的意义和价值呢？请大家小组讨论后派代表发言。 （学生小组讨论后派代表发言，教师引导学生从生态、经济、文化等多个角度探讨青山的意义与价值。） 四、情感升华，拓展延伸（约10分钟） 老师：同学们，老人的故事让我们深受感动。他用自己的行动告诉我们：只要我们有信念、有毅力，就能创造出属于自己的奇迹。那么，作为小学生，我们能为保护环境、建设美好家园做些什么呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈你的想法和做法。 （学生自由发言，分享自己的想法和做法，教师引导学生树立环保意识，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。） 学生自由发言，分享自己的想法和做法，教师引导学生树立环保意识，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。 思维延伸 五、总结回顾，布置作业（约5分钟） 老师：同学们，今天我们一起学习了《青山不老》这篇课文，认识了那位可敬的老人和他创造的奇迹。我们被老人的精神所感动，也深刻认识到了保护环境的重要性。希望大家在今后的生活中能够像老人一样，坚持不懈地做有益于环境的事情。最后，请大家完成以下作业：1. 抄写并背诵课文中的优美句子；2. 写一篇读后感，谈谈你对老人和青山的认识与感受；3. 观察并记录自己身边的环境问题，思考并提出解决方案。 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 在教授完《青山不老》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，这次教学经历不仅让我对课文内容有了更深刻的理解，也让我在教学方法和策略上有了新的认识和体会。首先，我意识到在引导学生理解课文深层含义时，需要更加细致和耐心。虽然六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但在挖掘文章主题和人物精神品质方面，他们仍然需要教师的引导和帮助。在课堂上，我通过提问、讨论等方式，引导学生逐步深入文本，但部分学生在理解过程中仍显得较为吃力。这提示我在未来的教学中，需要更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学手段，如情境模拟、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和把握课文内容。其次，我认识到在培养学生的环保意识方面，情感教育的重要性不容忽视。 在《青山不老》这篇课文中，老人用一生的时间植树造林、绿化家园的故事，不仅是对坚韧不拔、无私奉献精神的颂扬，更是对环保意识的深刻呼唤。在教学过程中，我通过引导学生感受老人的精神品质，激发他们对环境保护的责任感和使命感。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要将环保教育渗透到学生的日常生活中，通过实践活动、家庭作业等方式，让学生亲身体验到环保的重要性，从而形成更加稳固的环保意识和行为习惯。此外，我还反思了在教学过程中的一些细节问题。比如，在提问环节，我有时过于关注问题的答案，而忽略了学生的思考过程；在讨论环节，我有时没有给予足够的时间让学生充分发表自己的见解，导致部分学生的声音被淹没。这些问题都提醒我，在未来的教学中，需要更加注重学生的主体地位，尊重他们的思考和表达，给予他们更多的时间和空间去探索和发现。总之，《青山不老》这篇课文的教学让我收获颇丰。通过反思和总结，我更加清晰地认识到了自己的优点和不足，也为今后的教学提供了有益的启示。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展和健康成长贡献更多的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$