第9课《猎人海力布》第二课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 9猎人海力布 统编版 五年级上册 第三单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 分角色朗读课文，学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。 2. 抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 学习 重难点 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 学情分析 在读通课文的基础上，引导学生整体感知课文，把握课文的主要内容，了解课文的段落结构，知道课文主要写了海力布的哪几件事。精读课文时，要抓住主要人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的性格特点。圈出重点的词语，画出重点的句子，在句子旁边做好批注，写出自己的阅读感受。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：复习导入 1.提问：这篇民间故事写了哪几个人物？他们各有什么特点？ 2.导入：这节课我们继续来学习这篇课文。 学习任务二：精读课文，感悟品质 学习“救白蛇——得宝石”部分 （1）指名读相关段落，思考：海力布是个怎样的人？从哪里可以看出？ （2）抓住描写海力布动作、语言的句子，体会他的热心助人。如：“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。” （3）指导朗读，读出海力布的善良。 学习“听鸟语——知灾难”部分 （1）默读课文，找出海力布听到了什么消息，他的心情是怎样的？ （2）引导学生理解海力布听到灾难消息后的震惊和焦急。 （3）通过分角色朗读海力布与小白蛇的对话，感受海力布的善良和担当。 学习“救乡亲——变石头”部分 （1）默读课文，画出描写海力布语言、动作的句子，思考：海力布为什么要这么做？ （2）小组讨论交流，体会海力布舍己为人的高尚品质。 （3）指导朗读海力布劝说乡亲们的话，读出他的急切和坚定。 （4）想象海力布说出真相后变成石头的情景，体会他的牺牲精神。 讨论：海力布明明知道说出真相自己会变成石头，为什么他还要这么做？ 他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！ 学习任务三：复述故事 1.回顾复述故事的方法，如按照事情发展的顺序、抓住关键情节、变换叙述人称等。 学生选择自己喜欢的方式，以海力布或乡亲们的口吻创造性地复述故事。 2.为了再现这个动人的故事情节，请大家自由组队，分角色表演这感人的情节。 （教师指导：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会有什么想法？又该怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥和创造性的表演） 3.学生汇报表演。 学习任务四：回顾总结，练习缩写。 1.师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？那么这个故事为什么那么吸引读者呢？我们来共同讨论一下。 2.学生汇报交流。 预设：有曲折的情节，环节紧密相扣，将情感一步步推向高潮。 3.教师课件出示： 民间故事的特点：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。它的内容来自民间，反映的多是民间生活。有的民间故事有神话幻想的情节，充满神奇色彩，如《渔夫的故事》《牛郎织女》…… 小结： 教师总结：海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块石头。他的故事令人感动，他的精神值得我们学习。希望同学们也能拥有一颗善良、勇敢的心。 布置作业： 完成小练笔：介绍“海力布”石头的来历。 把《猎人海力布》的故事讲给家人或朋友听。 板书设计 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$