5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

null新知导入 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？ 5.2 珍惜师生情谊 政治认同： 理解中华尊师重教的传统美德。 道德修养： 感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。 健全人格： 真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。 责任意识： 主动建立良好的师生关系。 教学重点 建立良好的师生关系； 教学难点 正确对待老师的表扬和批评。 核心素养目标 01 4 生活观察 回想与老师的交往情境，体味分享老师对你的影响。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。 探究与分享 课堂上积极举手回答老师提出的问题。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 教学相长 6 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.教学相长的含义 知识拓展 师生关系 毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？ 我们要主动关心、理解老师。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。” 阅读感悟 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 尊重老师 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 2.怎么实现师生交往的理想状态？ 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。 知识要点 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 3.正确对待老师的表扬和批判 老师看了小东的“感谢信”，很欣慰，同时也反思自己太冲动，把小东的作业本摔到地上的行为欠妥当，为了起到思想洗礼的作用，老师把小东的致歉信读给了同学们听。 之后的道德与法治课，小东从不敢分心，道德与法治老师针对小东思维敏捷但缺乏规范性的特点，建议其“三思后”有条理地作答。 老师改“极端情绪”为“轻拍肩膀”，反而收效更明显了； 同学们在小东的带领下，越发体会老师的辛苦，感恩老师的付出，现在，班里其乐融融…… 4.结合P39、P40内容，请从中找出老师和小东各自值得赞许的地方。 尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等，及时改正，化解矛盾。 第四幕：老师的改变 ①自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自已在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师，建立良好师生关系的基本要求。 给我们什么启示? 方法与技能 4.与老师发生矛盾怎么办？ 视频探究 不同风格老师 知识要点 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 5.我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？ 不适应的教师风格及应对方法 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 教科书派 提前预习，弄清重难点，买一本质量较高的教材拓展读物或习题集，不懂就问。 天书派 疑难点当天解决，有意识跟紧讲课思路，记下笔记，列出纲目。 火爆派 自己爱犯的错误依次罗列，有意识改正，理解老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。 脱轨派 火爆派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 不适应的教师风格及应对方法 列出知识点，对照知识列表听课，课堂没听到的及时请教。 5.面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师 19 知识归纳 ①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④正确处理师生之间的矛盾。 ⑤尊重并适应不同风格的老师。 6.我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？ 珍惜 师生 情谊 师生交往的理想状态；理解、关心老师的原因 构建理想师生 关系的要求 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 一级标题：黑体， 21 1.在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成为了我们的知心朋友。师生交往中，我们应该学会（ ） ①彼此尊重，相互关心 ②建立友谊，呵护友谊 ③相互促进，共同成长 ④接受表扬，拒绝批评 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 课堂练习 2.中学生小奇觉得中学语文老师上课没有小学语文老师风,趣、生动,导致他现在对语文不感兴趣,成绩直线下降。好友们纷纷给出建议,你赞同的是( ）。 ①小海:让老师改变教学风格,变成自己喜欢的那种 ②小清:要善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由 ③小玲:每个老师的风格不同,我们应尊重老师的不同 ④小雨:我们要接纳不同风格的老师,深入地了解老师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 课堂练习 3.每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。这些老师之所以呈现出不同的教学风格。主要是由于( ）。 ①年龄的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④学识、阅历的不同 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A 课堂练习 4.下面是某校教师的“花式催作业”说法。 同学们纷纷直呼老师们太有才,极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们( )。 ①正确认识老师教育行为的用意,更好地理解老师,体会其良苦用心 ②承认老师的差别,根据个人喜好去选择老师 ③从多角度去了解老师,帮助老师改正其风格 ④老师风格不尽相同,要尊重接纳老师的差异 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ C 课堂练习 物理老师:“作业千万条,物理第一条。《卷七》放一旁,亲人泪两行。” 生物老师:“改革春风吹满地,三月月考要争气。细胞分裂细背诵,风起再大也不虚。 政治老师:“把工作重心转移到攻坚政治上来。” 5．材料一 高考获得689分好成绩的理科状元赵子波说，班主任杜老师是对她帮助最大的老师，无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态。 材料二 某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现：学生与班主任关系融洽者仅占41%，与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%，与学校领导关系融洽者仅占14.5%；经常问教师问题的仅占5.5%；在整体配合教师授课一项，非常配合与较配合的分别为23.5%、47%；配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72%，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占50.5%。 （1）材料一说明了什么？ （2）面对材料二的调查结果，我们应该怎样建立良好的师生关系？ (1)老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人;老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀;我们的学习离不开老师的引领和指导;老师在我们的成长过程中发挥着重要作用。 (2)④面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。②学会正确对待老师的表扬和批评。③关心老师，理解老师，和老师做朋友。④尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 $$nullnull