20 基础篇(语言运用Ⅰ+语言运用Ⅱ)+阅读篇(小说)-【学霸题中题】2024-2025学年高一语文上册学霸组合训练

滚动组合 20 限时:35分钟。得分: 基础篇(语言运用I+语言运用II)+阅读篇(小说) /34分 基础篇 一、语言运用1 3.文中画横线的句子运用了什么修辞手法?有 (2024·河北沧州期末)阅读下面的文字,完成下 怎样的表达效果?请加以赏析。(3分) 面小题。(11分) 人格,即人之名格,就是做人A (此处填写四字叠词),行有所遵,言有所本,恪守 、语言运用II 一定尺度分寸,金钱名利诱之而不变,严刑生杀 (2024·辽宁多校联考)阅读下面的文字,完成下 逼之而不屈;总是平平静静,按一既定的规矩做 面小题。(7分) 事,昂首阔步,按既定的方向走路。人格是精神, “大雪兆丰年”是一句流传很广的农谚,意思 精神可以变物质,甚至可以发挥出超物质的力 是①,是来年庄稼获得丰收的预兆。这不仅 量。人格是信念,信念如山在野,令人高山仰止; 是我国先民农业生产的经验总结,而且具有充分 如坝挡水,惯看波澜不惊。 的科学依据。 随着时间的推移,人格魅力将大大超越其人 一是大雪能为越冬作物保暖。“冬天麦盖三 其事本身的意义。那些人类历史上的英雄们,他 层被,来年枕着慢头睡”,在北方一些地区,三九寒 们的主要业绩仅仅是因为做成了某一件事吗? 天,最低温度可达零下十几摄氏度,而松软的积雪 阻挡了冷空气侵入,保护作物过冬。二是②。 不。相反,随着时间的推移,这些具体业绩反倒 离我们越来越远,而他们所昭示的人格的力量。 “冬雪消除四边草,来年肥多害虫少”,雪中含有丰 人格的光芒却因时日的检验而愈显强大并永远 富的氮化物和疏化物,积雪融化后,可以对土壤起 照耀在我们身上。当我们数典寻祖时,要感谢这 到很好的施肥作用。三是雪在融化时可以冻死害 一串串巨星为我们画出的精神轨迹。这时我们 虫。“大雪半融加一冰,来年病虫发生轻”,积雪融 才真正地感觉到精神变物质是这样的具体。一 化时会从土壤中吸收许多热量,③,可以把土 壤表面与作物根在里的害虫冻死。四是雪融化能 部中国历史,不,整个一部世界历史,就是这样在 人类前进、创新和牺牲精神的鼓舞下书写而成 为土壤提供水分。“雪多下,麦不差”,雪融化而成 的水留在土壤里,不仅能缓解开春旱情,而且对春 的,而体现着这种精神的,就是那些跨越时空在 人格方面光芒四射的星座。当我们书写政治史 耕播种及越冬作物的生长发育十分有利。 4. 请为文中画横线处补写恰当的语句,使整段文 军事史、科学史,或从事文学创作,记录故事、塑 字语意完整连贯,每处不超过12个字。(3分) 造人物时,我们不该忘掉这一条隐隐存在而又B (此处填写成语)的主线。 1.按要求在文中空格处填写恰当的词语。(4分) 5.请简要分析谚语“冬天麦盖三层被,来年枕着 2. 文中两处加点的“不”字有怎样的意蕴?请加 慢头睡”的表达效果。(4分) 以分析。(4分) 高一上 学霸组合训练058 阅读篇 (2024·湖南多校联考)阅读下面的文字,完成下 是他错了,抑或是挣钱错了。她解不开心中的疚 面小题。(16分) 疼,想不出一个所以然来。她决定去村委会找邓 农民诗人(节选) 书记诉诉苦,发泄一下积压在心中的苦闷。因为 李成林 邓书记曾经说过,只要有困难,不管是家里的,还 傍晚,库尔班劳动回来,老婆已经躺在炕上 是邻里之间的,都可以去村委会找他 睡着了。他进了院子,羊在圈里嚷着要吃的,鸡 再说了,她家和邓书记的关系非同一般。邓 绊着他的脚,也要吃的,两个孩子坐在院子里写 书记已然把她当成了妹妹,带她去省城治病,帮 作业,说肚子饿。他忍饥挨饿,嗓子冒着烟,放下 她出路费、出医药费,让她住在他家、吃在他家。 农具,给羊添了草料,给鸡挡了食,伺候了羊和 看完病回了家,邓书记还常常惦记着给她捎药 鸡。准备动手做饭,见锅碗瓢盆没有洗,乱七八 要不是邓书记和他夫人的帮助,她现在还有可能 糟地摆着,心情一下子糟透了,心火一下子蹄上 因为唇炎躲在家里不敢出来见人,哪里敢想上班 来了。 挣钱的事儿呢? 库尔班在厨房里,狠狠地蹄了一脚盛碗筷的 到了村委会,邓建国吃了饭,准备开会。他 贫。匡当一声巨响,迪丽拜尔猛地惊醒,见丈夫 听完迪丽拜尔的哭诉,说:“阿达西,擦干眼泪回 抱着脚,跳牙咧嘴地吸着气,于是上前半蹲着,捧 家去。听我的话,回家跟丈夫不要吵不要闹,给 住丈夫的脚,问丈夫伤着了没有 他和孩子做饭吃,现在生活好了,不能让丈夫和 库尔班正在气头上,狠狠地操了老婆一把, 孩子饿肚子嘛。明天我自有办法。”迪丽拜尔半 吼道:“不要你管!”迪丽拜尔猝不及防,被操倒在 信半疑,想问问他有什么办法。恰巧,有人来叫 地。她爬起来,说:“发那么大火干啥?有话好好 邓建国开会了。 说嘛。” 第二天一早,迪丽拜尔刚去工厂上班,邓建 自从你在 库尔班恶狠狠道:“有啥好说的。 国就派人把库尔班请到了村委会。 工厂上班,拿了点钱回来,孩子不管,家务不做。 昨天晚上,迪丽拜尔的反常举动就让库尔班 有啥好说的嘛!” 很不安。老婆出去了半个钟头,回来就完全变了 迪丽拜尔说:“你也看见了,我在工厂上班。 样,跟他不吵不闹,一声不响地做了饭,照顾了孩 不是很累嘛。要是不累,我会做家务的呀。” 子,把饭端到了他的跟前。今天刚要下地,村干 库尔班从地上抓起一只盘子,惯在腕上,不 部来他家说,邓书记有事要找他。库尔班怀着忐 想手劲大了点,盘子碎了,还捎带砸碎了地上的 忑不安的心情来到村委会。邓建国见到他,很客 一只碗。库尔班愣住了,他心疼啊。 气,请他到办公室等一会儿,处理完事情就过来。 迪丽拜尔也愣了一会儿,盯着地上碎了的盘 库尔班见邓建国态度和葛,不像要批评他的样 子和碗,又怔怔地打量着丈夫。她缓缓地站起 子,心里稍稍好受了点 来,面无表情地出了屋,走出了自家院子。迪丽 邓建国处理完事情,到办公室门口,向库尔 拜尔头脑一片空白,她想,她跟库尔班结婚以来, 班招招手,说:“阿达西,跟我走。”库尔班跟在邓 日子过得并不宽裕,但夫妻恩爱,从没红过脸 建国身后,也不敢问到底有啥事。到了手工纺织 她进了工厂,挣了钱,生活改善了,夫妻间却失去 品工厂,邓建国附在技术员的耳朵边,说了几句 了往日的恩爱和理解。她搞不清,是她错了,还 悄悄话。技术员点点头,叫人搬了一台织布机放 滚动组合20 学霸组合训练059 在迪丽拜尔身边。其他员工不清楚是咋回事,好 A. 迪丽拜尔关心丈夫的脚伤,库尔班却只抱怨 奇地窃窃私语。 妻子的不是,说明他对妻子已经没有感情了。 邓建国说:“乡亲们,请大家不要误会。库尔 B. 库尔班在织布机前没织多久就坐不住了, 班一直跟我讲,他老婆工作太辛苦了,太累了。 这是因为他怕地里的活儿被耽误了。 他想亲身体会一下,以便在家里更好地为老婆服 C. 库尔班去山庄。工地劳动后挣钱多了,也不 务。”他拍着织布机,“库尔班,还愣在那儿干什 跟老婆斤斤计较了,说明他心里彻底想 么?过来呀,坐老婆旁边,老婆怎么做,你跟着怎 通了。 么做。” D. 小说讲述村委会干部帮助当地村民解决家 库尔班终于明白是怎么回事了。他涨红了 庭纠纷的故事,是为了表现基层工作的 脸,摆着双手,说:“邓书记,不了不了,以前跟你 琐碎。 开玩笑的,你当真了。” 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 邓建国说:“不行。既然来了,就得亲自体验 项是(3分) ) 一下。不然,人家技术员忙活了半天,又搬织布 A. 小说开篇采用大量短句写库尔班劳动回家 机,又叫人在你身边指导你,你不试试,怎么对得 后的场景,表现了家中混乱无序的状况,烘 起人家呢?”他又一次拍着织布机,“来呀, 托了库尔班烦躁的心情,为其情绪的爆发 客气!” 做铺垫。 库尔班被逼无奈,坐在织布机跟前,在熟练 B. 邓建国说完“明天我自有办法”后恰巧被人 员工的指导下,笨手笨脚地织起布来。坚持了半 叫走,邓建国让库尔班跟他走却不说原因 个小时,库尔班说:“邓书记,我地里活儿多,耽误 这些情节制造了悬念,吸引了读者的阅读 不得呢。” 兴趣。 邓建国掬出手机看了看时间,说:“少罗峻, C. 小说以第三人称的视角讲述故事,将库尔 再织十五分钟。” 班夫妻二人出现家庭矛盾的前因后果以及 见库尔班笨手笨脚的模样,员工们埋着头。 邓建国等主要人物的心理活动都交代得清 抿着嘴偷偷地晒笑。 清楚楚。 库尔班又坚持了十五分钟,实在坐不住了。 D. 小说语言具有口语化的特点,比如“有啥好 说:“邓书记,我明白了。” 说的”“她解不开心中的疼瘠”“还愣在那 邓建国说:“明白啥了?” 儿干什么”“雨客气”等,使人物形象生动 库尔班哑巴吃黄连,不敢当着村民们的面说 鲜活。 出实情,只好说:“这活儿坐在屋里,虽然看起来 8. 文章为什么写迪丽拜尔去村委会路上的一系 不晒太阳不淋雨,其实跟种地差不多辛苦呢。” 列心理活动?试作分析。(4分) 就这样,邓建国没费什么口舌,就轻易解决 了一桩家庭纠纷。从此,库尔班主动承担起照顾 老婆的责任。后来,他上山庄、工地劳动,挣了不 9. 邓建国能轻易解决一场家庭纠纷,你觉得有哪 少钱,也没跟老婆斤斤计较 些原因?(6分) (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解,正确的一项是 (3分) _ 、. 高一上 学霸组合训练060说：“兵械库禁火森严，举办宴会时却 维的转换，从中国历史扩大到世界历 出大雪预兆丰年的农业生产经验：从语 烧起来了，（这一定是）奸人想利用计 史，否定前面不全面的表述，引出后面 体色彩角度分析，谚语“冬天麦盖三层 策来观察我们的动向。如果我离开宴 更大范围的表述，由中国而世界，前后 被，来年枕着馒头睡”，来自百姓的口 席去救火，谁能料到会有什么不测之 形成递进关系，更能凸显“人类前进，创 语，有口语化特点，易于理解，便于 事（发生）呢？”真宗皇帝认可了他的 新和牺鞋精神”在历史上的地位，表达 传播 观，点。宋真宗景德年后，国信往来，礼 对人类精神的背定和赞美。 6.C解析：本题考查理解和分析小说相 制及开支数用等都由李允则斟酌决 3.画线句运用了比喻的修辞手法。将信 关内容。A“说明他对妻子已经没有感 定。李允则有智慧有知识，处理事务 念比喻为原野上矗立的高山，写出了信 情了“错误，仅凭这一举动无法做出这 通达明敏。他的方策谋略、陈设布置 念的崇高博大：又将信念比喻为挡水的 样的推断，且根据后文库尔班主动照顾 中，即使是供游览的楼台、供旅客和传 大坝，写出了信念的坚定稳固，将抽象 妻子可知，他对妻子是有感情的 递公文的人途中歌宿的处所，没有不 的信念描写得具体形象，更富有感 B.“这是因为他怕地里的活儿被耽误 寄托着他的智慧的 染力。 了”错误，库尔班说不想耽误地里的活 滚动组合20 解析：本愿考查正确使用常见的修辞手 儿只是借口，他坐不住是因为他认识到 1.A.方方正正（规规矩矩）B.烤熠闪光 法。画线句运用了比喻的修辞手法。 了自己昨天晚上的错误，内心感到羞 (光彩夺目、光辉灿烂) 本体为“信念”，喻体为“山在野”，比喻 愧，而且别人都在笑他笨手笨脚，他心 解析：本题考查正确使用词语（包括成 词为“如”，原野上的高山拔地而起，博 里不自在。D.“是为了表现基层工作的 语)。A结合后文的阐释“行有所遵， 大高耸，令人敬仰，将信念比喻为原野 琐碎”曲解文意，阅读全文后可知小说 言有所本，恪守一定尺度分寸“可知，此 上嘉立的高山，写出了信念的崇高博 歌颂了基层干部认直负责、关心人民的 处是说做人要正直、守规矩，可填“方方 大：“如坝挡水”，大坝能挡水，必是坚 精神。故选C。 正正”（规规矩矩）。“方方正正”指人 定强大的，将信念比喻为挡水的大坝， 7.C解析：本题考查分析鉴赏小说艺术 行为、品性正直无邪。“规规矩矩”指 写出了信念的坚定稳固。两处比喻化 特色。C.“邓建国等主要人物的心理活 人的品行方正，谨守礼法。B.此处赞美 抽象的信念为具体形象，描写生动形 动都交代得清清楚楚”错误，文中没有 人格伟大的人，照应前文的“在人格方 象，启人想象，更富有感染力 对邓建国的心理活动进行描写。故 而光芒四射”，可填“烟熠闪光”（光彩 4.①冬天下几场大雪②大雪能为土壤 选C。 夺目，光辉灿烂)。“熠烟闪光”形容光 补充养料③使土壤温度降低 8.①在情节方面：在对心理活动的描写中 芒四射，明亮灿烂。“光彩夺目”形容 解析：本题考查语言表达之情境补写 巧妙地穿插了邓建国过去对迪丽拜尔 光泽颜色耀眼好看。“光辉灿烂”形容 第①空，结合前文“大雪兆丰年”和后 关心照顾的情节，使后文迪丽拜尔所从 色彩光亮耀眼。多比喻前程的远大或 文“是来年庄稼获得丰收的预兆”分析 他的建议，事情得到顺利解决等情节更 事业的伟大 可知，该句的内容应该写下雪，因此可 加合理，丰富了文章内容。②在人物形 2.①第一处“不”是对前面问题的应答，表 填“冬天下几场大雪”之类的句子：第 象方面：迪丽拜尔的心理活动塑造出邓 达了对人类历史上的英维们的主要业 ②空，该句为概括句，结合后文“雪中含 建国贴近群众、关爱人民的干部形象， 绩仅是因为做成一件事的否定，语气坚 有丰富的氨化物和硫化物，积雪融化 使人物形象更加丰满立体 定，表意鲜明，引出下文对英雄人格力 后，可以对土壤起到很好的施肥作 解析：本题考查分析鉴赏人物心理活动 量的肯定和赞美。②第二处“不”，表示 用”分析可知，雪中含有很多营养物质， 的作用。解答本题，首先需要根据题干 思维的转换，否定前而不全面的表述， 可概括为“大雪能为土壤补充养料”之 信总，在原文中找到迪丽拜尔去村委会 引出后面更大范围的表述.前后形成递 类的句子：第③空，结合“积雪融化时会 路上的心理活动的相关内容，再从内容 进关系，更能凸显对人类精神的肯定和 从土壤中吸收许多热量”分析可知，积 (情节)、人物形象等角度分析其作用 赞美。 雪融化吸收许多热量的作用是使土壤 阅读原文可知，迪丽拜尔决定去村委会 解析：本题考查理解词语含义。第一 温度降低，因此可填“使土壤温度降 找邓书记后的心理活动位于原文第七、 处，“他们的主要业绩仅仅是因为做成 低”之类的句子。 八段。从内容上来说，解释了她信任邓 了某一件事吗？不”，此处“不”是对前 5.①将大雪覆盖比作“盖三层被”，将小麦 建国的原因，正是因为邓书记在她生 面问题的应答，是对人类历史上的英雄 丰收夸张为“枕着馒头睡”，概括出大雪 病、困难的时候如此无私地帮助她，让 们的主要业绩仅是因为做成一件事的 预兆丰年的农业生产经验，生动形象： 她感受到了善意，她才愿意无条件相信 否定，一字千钧，语气坚定，态度斩钉截 ②口语化，易于理解，便于传播 邓建国的建议，不让家庭矛盾进一步扩 铁，表意鲜明一人类历史上的英雄们 解析：本题考查赏析句子的表达效果 大，这也使后文的情节更加合理，丰富 的业绩还有很多，引出下文对英雄人格 从修辞角度分析，该句运用比喻和夸张 了文章内容：从人物形象上来说，作者 力量的肯定和赞美。第二处，“一部 的修辞手法，将大雪覆盖比作“盖三层 描写迪丽拜尔的心理活动，是为了从侧 中国历史，不，整个一部世界历史，就是 被”，将小麦丰收夸张为“枕着慢头 面展现邓建国对她的帮助，通过邓建国 这样在人类前进、创新和牺牲精神的鼓 睡”，形象生动地写出冬日的大雪给农 无私帮助迪丽拜尔的种种行为展现其 舞下书写而成的”，此处“不”，表示思 作物生长和丰收带来的巨大好处，概括 背后贴近群众，关爱人民的人格精神， 高一上学霸组合训练28 使得邓建国这一干部形象更加立体 样，可以滤掉不合规则的情感：情意与 简，作品多为超然出世之作，如倪喷一 9.①邓建国工作踏实，取信于民。他尽职 过筛子的物品一样，情意要经过语言 派”可知，“虚处取气”指画中大量留 尽责的工作作风，赢得了村民们的信 的分类，分拣：语言的规则与筛子上的 白，笔墨极简，作品多为超然出世之作 任，所以迪丽拜尔遇到问题时会去找他 格子一样，可以通过语言规则分离出那 6.D解析：D.“与《念奴娇·赤壁怀古》 并愿意听从他的建议。②邓建国讲究 些不合规则的情感。语段中运用比喻， 的语言风格一样“错误。《念奴娇·赤 策略，针对性强。对于迪丽拜尔主要是 将抽象的语言的功用和局限转化为形 壁怀古》是通过描绘月夜江上壮美景 劝说安抚，对于库尔班则并非简单地讲 象具体的篇子的功能和用法。 色，凭吊古战场和追念风流人物，表达 道理、说教，而是让他亲身体会迪丽拜 3.比喻不合理地迁就或生搬硬套。材料 了作者怀才不遇、功业未就的忧愤之 尔工作的艰辛不易，真正学会换位思 中是指为了遵从语言的规则，迁就语言 情，表现了作者关注历史和人生的旷达 考。③邓建国了解民情，应对及时。他 的固定意义，被语言束缚，使自己的情 之心。全词雄浑苍凉，大气磅薄，笔力 作为村委会干部了解村民库尔班夫妻 意表达走了样 遒劲，境界宏阔。而本文是小说，重在 二人的情况，所以能够及时想到解决问 解析：本题考查正确使用成语。“削足 表现兄弟之间真挚的情感，描写细腻， 题的办法。 适履”指鞋小脚大，为了穿上鞋，就把脚 二者语言风格不同。故选D。 解析：本题考查理解文章内容，归纳内 削去一块来凑合鞋的大小。用来比喻 7.B解析：B.“人生老去”错误。诗中溥 容要点。解答本题，需根据原文中的相 不合理地迁就凑合或不顾具体条件，生 衣裘、瘦马，残月、寒灯夜雨等意象，表 关语句分析作答。由原文第七段中的 搬硬套。在材料中，用这个成语来概括 达的是对弟弟离去的牵挂和对兄弟情 “因为邓书记曾经说过，只要有困 人们在使用语言时，死板地遵从语言的 深的追忆、惜别之情，不是感慨“人生老 难…都可以去村委会找他”可知，邓 规则，顺应语言的固定意义而在使用上 去”。故选B 建国尽职尽责的工作作风，赢得了村民 做出让步或妥协，限制了自已的灵活运 8.①子由多次流下热泪，子瞻也泪眼模 们的信任，使得大家遇到问题时能够第 用，以至于使自己在语言规则的约束下 糊，表现子由，子瞻对兄弟之情的珍视 一时间想到他。其次，邓建国针对库尔 表达出来的情意与自己真实的情意不 及惜别之情。②子由先是两次眼睛红 班夫麦的家庭矛盾，并非直接简单粗暴 相符合。 起来，又不断流泪，“泪水”伴随着两兄 地劝和，而是能够有针对性地采取不同 4.①不谋而合②恰如其分（恰到好处）】 弟交流的深入和分别的临近等情节发 的策略：对迪丽拜尔，能够感同身受她 ③殊途同归 展逐步展开，推动了情节发展。③兄弟 工作的辛苦和内心的委屈，因此主要是 解析：本题考查正确使用成语。第① 情深，感人肺附，小说借“泪水”深化了 劝说安抚：对库尔班，明白他是因为不 空，语境强调中国画的留白和禅宗的精 主题，表达了对子瞻、子由兄弟看重人 了解妻子的辛苦，还是怀着以往妻子在 髓在没有商量的情况下互相呼应、见解 伦孝梯的赞美。 家不工作时只能洗衣做饭的心态，因此 相同，因此可填写“不谋而合”。“不谋 解析：分析情节的作用，可以从内容、结 通过让他去工厂参与纺织，亲身体会迪 而合”指没有事先商量而彼此见解或行 构、主题等方面来谈。从内容上看， 丽拜尔的辛苦。最后，结合前文迪丽拜 动完全一致。第②空，语境强调处理中 “·哥，我一想到这次回到家中，一看到 尔回忆邓建国帮助迪丽拜尔看病的心 国画的留白达到恰当的程度，才会起到 对面的房子里没有你…我心里就不 理活动，可以看出邓建国对于迪丽拜尔 一定的效果，因此可填写“恰如其分” 好受。'子由说到这儿，眼睛红了起来” 一家的情况了解得比较充分，所以邓建 或“恰到好处”。“恰如其分”指办事或 “·是啊，弟弟，我心里也是这个想法。 国才能有针对性地找出解决村民家庭 说话十分恰当合适。“恰到好处”指说 可是人生就是这样，有聚有别，有合有 纠纷的办法。 话做事正好到了最合适的地步。第③ 离。每当寒灯之下，夜雨滴答的时候， 滚动组合21 空，语境强调两位艺术大家通过不同的 我都会想起与你对床而卧，无眠私语的 1.B解析：本题考查正确使用标点符号 途径，到达同一个日的地，因此可填写 情录……说到这儿，子瞻觉得眼前也 画横线处的引号是直接引用。A.特定 “殊途同归”。“殊途同归”指的是通过 是一片模糊”“当他再次转过头来，已 称谓：B.直接引用：C.强调：D.特殊含 不同的途径，到达同一个目的地。比喻 是泪水涟涟”，子由多次流下热泪，子瞻 义：故选B。 采取不同的方法而得到相同的结果。 也泪眼模糊，写出了子由，子瞻彼此之 2.①把语言比作筛子，把情意比作过筛子 5.“密处取气”是在画面满密处少许留白， 间的不舍与关怀，表达了对兄弟之情的 的物品，把语言的规则比作筛子上的格 “虚处取气”是在笔墨极简处大量留白。 珍视及惜别之情。从情节上看，“子由 子。②生动形象（或化抽象为具体）地 解析：本题考查理解和概括文段内容。 说到这儿.眼睛红了起来”“子由的眼 表现了语言的功用和局限。 依据材料第三段“而·取气’又分·密处 圈儿又红了”“子由走上前去，拉住哥 解析：本题考查正确运用常见的修辞手 取气和·虚处取气'两种。其中，·密 哥的手，泪水竞如断了线的珠子，蔌获 法。画波浪线的句子采用了比喻的修 处取气’大抵意思是画面满密，留白极 地落了下来”“当他再次转过头来，已 辞手法，木体分别是语言、情意、语言的 少，作品给人蓬勃丰盈之感，如王蒙一 是泪水涟涟”“子由一动不动地看着 规则，喻体分别是筛子、过筛子的物品 路”可知.“密处取气”是画面满密，留 他，泪水顺着双颊一串串地流了下来”， 筛子上的格子。在本语段中，语言与筛 白极少，作品给人蓬勃丰盈之感：依据 子由先是两次眼睛红起来，又不惭流 子的相似点是，语言与筛子的功用一 “·虚处取气指画中大量留白，笔墨极 泪，“泪水”伴随着两兄弟交流的深入 参考答案与解析学霸组合训练29