19 基础篇(语言运用+文化常识)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【学霸题中题】2024-2025学年高一语文上册学霸组合训练

滚动组合 19 基础篇（语言运用+文化常识）+阅读篇（古代诗歌+文言文） 限时：55分钟、得分：/54分 基础篇 一、语言运用 比，语意上各自有什么不同。(6分) (2024·江苏扬州期末)阅读下面的文字，完成下 面小题。(13分)》 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的： 2.对文学作品来说，标点符号标示的停顿，有时 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来 很有表现力。文中有两处画横线部分，请简要 得悲凉。②我的不远千里，要从杭州赶上青岛， 分析第①句中的逗号和第②句中的引号，是怎 更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一 样增强表现力的。(4分) 尝这“秋”，这故都的秋味 江南，秋当然也是有的：但草木调得慢，空气 来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少 3.请结合文本内容，简要说明文中画波浪线的句 风：一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州 子运用的修辞手法及其表达效果。(3分)》 的市民中间，混混池沌地过去，只能感到一点点 清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不 二、文化常识 饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并 4.下列对文化常识的解说有误的一项是(3分) 不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的 () 过程上，是不合适的。 A.古人称谓有姓、名、字、号，苏轼姓“苏”，名 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年 “轼”，字“子瞻”，号“东坡居士”。孩子出 到了秋天总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳 生后由父亲取名，名用于长辈呼唤晚辈或 影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭拓寺的钟声。在 在长者面前自称：男性二十岁举行冠礼时 北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租 取字，女性十五岁举行笄礼时取字，称字表 人家一橡破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向 示对人尊重：号，是指中国古代人于名、字 院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天 之外的自称。除此之外，人死后还会有褒 色，听得到青天下别鸽的飞声。从槐树叶底，朝 贬评价性的“谥号”，苏轼谥号“文忠”。 东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰 B.“余以乾隆三十九年十二月”采用了“年号 中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自 纪年法”，“壬戌之秋”采用了“干支纪年 然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵 法”，“赵惠文王十六年”采用了“王公即位 牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之， 年次纪年法”。 淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几 C.“自唐显庆以来”中“显庆”是唐高宗的年 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬」 号，“唐高宗”是帝王的“庙号”。 1.文中有三个重叠形式“一点点、很高很高、疏疏 D.“七月既望”中“既望”为农历的每月十 落落”，简要说明它们和“一点、很高、疏落”相 五日。 滚动组合19学霸组合训练055 阅读篇 一、古代诗歌阅读 雁来音信无凭③，路遥归梦难成。离恨恰如 (一)(2024·重庆期末)阅读下面两首宋诗，完 春草，更行更远还生。 成下面小题。(9分) 【注】①此词一说是后主其弟从善入宋久不得归，李煜因 甲戌正月十四日书所见，来日惊蛰节 思念而作。②砌：台阶。③雁来音信无凭：古代有凭借 张元干 雁足传递书信的故事。《汉书·苏武传》中记我：“天子 老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。 射上林中，得雁，足有系帛书。” 一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。 7.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 初夏即事十二解 (3分) 杨万里 A.上片开篇即直抒胸臆、毫无遮拦地道出郁 百日田乾田父愁，只销一雨百无忧。 抑于心的离愁别恨：一个“别”字，是起意， 更无人惜田中水，放下清溪恣意流 也是点题，单刀直入，紧扣人心。 5.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B.“离恨”两句以春草的随处生长比离恨的绵 (3分) 绵不尽，委婉，深沉，与《虞美人》“问君”两 A.张诗先写人老后特别敏感，继而笔调一转， 句有异曲同工之妙 寄寓双节相逢时的复杂感受。 C.全词以“春”为中心，描写了作者在映入眼 B.张诗尾句着一“也”字，炼字轻巧别致，使诗 帘的春景中，盼望大雁能将书信带给亲人， 歌具有了别样的情调意蕴。 以及希望能在梦中见到亲人的情景。 C.杨诗连用“百”“田”二字，不避重复，与其 D.全词语言淡笔勾勒，委婉深沉，撷取身边日 《插秧歌》一样具有民歌特色。 常所见之物，营造了冷清、孤寂的氛围，给 D.杨诗通篇运用工笔细描，情境生动，展现了 人以独特的审美感受 诗人对田园劳作生活的观察。 8.有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满” 6.清人论宋人节气物候诗曾云：“每于烟火气中 是全词中的神来之笔，请从艺术手法的角度加 见思理。”所谓烟火气指日常生活，思理即感悟 以赏析。(6分)》 与哲理。请谈谈你在这两首诗中读到了哪些 烟火气，又体悟到怎样的思理。(6分)》 二、文言文阅读 (2024·江苏盐城期末)阅读下面的文言文，完成 (二)(2024·陕西西安期末)阅读下面的诗词， 下列小题。(20分) 完成下面小题。(9分) 允则，字垂范，以父任为济州衙内指挥使。 清平乐·别来春半① 少以才略闻。太平兴国七年，初置静戎军榷场 李煜 特命允则领之。初，允则在阁门，凡下诸路宣敕， 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱」 真宗必付允则视审而后行。京师诸河水门及郑 拂了一身还满。 州水硙，皆淳化中允则所开。治湖南，民岁输绢， 高一上学霸组合训练056 谓之地税绢，又屋每间出绢一丈三尺谓之屋税 B.“久之，密撤去”中的“之”，与《师说》中 绢。始户给一牛，岁输米四斛，牛毙犹输，谓之枯 “欲人之无惑也难矣”的“之”均为助词， 骨税，皆马氏暴敛之余，允则治潭州，悉奏除之。 作用相同。 湖湘山田，民不耕垦。允则下令给诸军刍皆输粟 C.“居民惟结茆，允则教以陶”中的“陶”，与 槁，由是山田遂无遗利。潭州旧分兵戍邵州，允 《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”的 则谓蛮不扰而益戍兵，是长边患也，亦遂奏罢。 “雨”字用法相同。 初至沧州華营垒多开井泉言者以为扰。未几，契 D.“乃率同僚会城北”句省略介词，状语后 丹围城，近郊老幼皆入城保，而水不乏，又斫冰代 置，与《归园田居》中“开荒南野际”的句 炮，虏兵遂解。真宗召而语之曰：“顷有言卿扰民 式一致。 者，及寇至，始见利也。”雄州榷场禁通异物，逻者 11.下列对原文内容的分析和概述，不正确的一 获珉玉带及妇人首饰交易者，允则纵之曰：“此以 项是(3分) () 我无用，易彼有用也。”周世宗始以瓦桥关置州， A.李允则得到了宋真宗等人的认可，包括政 居民惟结茆，允则教以陶，公私营造皆易为瓦甓 令的发布以及文书符节、礼仪制度的制定 矣。又合外旧瓮城与大城为一，先建东岳祠，自 等都有他的参与。 以黄金百两为供器，导以鼓吹。民间竞以金银器 B.在治理湖南期间，李允则不赞同马氏遗留 献，久之，密撤去，而捕盗移文北界，因以护祠为 下的税收政策，他废除了马氏的苛捐杂税 言，兴版筑，城就而虏不知也。雄州上元旧不放 政策，然后将这件事上奏给朝廷。 灯，允则结采山，聚优乐，纵民夜游。谍知虏人欲 C.李允则在做地方官的时候注重给百姓谋 观灯，乃率同僚会城北，俄有衣紫胡人至，延之传 福利，比如教百姓烧陶制砖瓦等技术，制 舍，剧饮而罢。即幽州统军也，后数日闻为虏主 作砖瓦结构的房子等。 所诛矣。尝宴兵而甲仗库火，终宴不救，后真宗 D.李允则智谋过人，曾借刀杀人，他让敌军 问其故，曰：“兵械警火甚严，当宴而烧，奸人欲以 主子除掉敌军幽州统帅的策略是在有意 计见动。若舍宴救火，其谁不它窥测也？”真宗善 无意之间延请了幽州统帅 之。景德以后，国信往还，仪制及所费用，皆其所 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 裁定。智识开敏，处事审当。其方略施设，虽游 (8分)》 观、亭传，莫不有所寓也。 (1)允则谓蛮不扰而益成兵，是长边患也，亦 (节选自《隆平集·卷十六》，有删改) 遂奏罢。 9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相 应位置的序号圈出来。(3分) 初A至沧州B茸营C垒D多开E井泉F言者 (2)俄有衣紫胡人至，延之传舍，剧饮而罢。 G以H为扰 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说 不正确的一项是(3分) ( 13.在“合外旧瓮城与大城为一”这件事情上，如 A.“京师诸河水门及郑州水硙”中的“京 何体现李允则的“智识开敏”？请作简要分 师”，与姚鼐《登泰山记》中“自京师乘风 析。(3分) 雪”中的“京师”含义相同，都是首都、都城 之意。 滚动组合19学霸组合训练057滚动组合19 品尝“特别地来得清，米得静，来得悲 的感思：杨诗表达了诗人对骤雨将至、 1.三个重叠词语“一点点、很高很高、疏疏 凉”的“做都的秋味”的心情 解除干早的乐观心态，而雨水过多时并 落落”与“一点、很高，疏落“相比，语意 解析：本题考查对语段中相关语句标点 不会顾楷田中之水，只会恣意将其放 更为明确，且得到强化或弱化。①” 符号表现力的分析。第①句“秋天，无 走，传达了做事需有分寸、讲适度，过犹 点点”与“一点”在句中都表示极少，但 论在什么地方的秋天，总是好的”中 不及的道理 ”一点点”更加口语化，所限制的“清 “秋天“无论在什么地方的秋天”都是 解析：本题考查评价诗歌思想内容和情 凉”也比“一点”显得更少，衬托了故都 主语，“总是好的”作其谓语，中间用逗 感。所谓“烟火气”指日常生活，“思 对“我”的吸引力。2“很高很高”与 号隔开，突出强调了主语，再结合后文 理”即感悟与哲理。《甲戌正月十四日 “很高”都强调了“高”的程度，但“很高 “可是啊，北国的秋，却特别地来得清， 书所见，来日惊蛰节》是宋代诗人张元 很高”的重叠使用，不仅增强了语言的 来得静，来得悲凉”，用一个“可是”与 干的一首惊蛰诗。“老去何堪节物催， 节奏感，而且突出了所见“碧绿的天 前文形成转折，衬托了作者对故都之秋 放灯中夜忽奔雷。”这两句是说，年华老 色”之高。③“硫疏落落”与“疏落“都 的深深眷恋之情。第2处“我的不远千 去，哪堪惊蛰时节，万物更催光阴。惊 形容稀疏零落的样子，但“疏硫落落” 里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶 蛰恰逢元有节，花灯刚刚挂出来，夜半 的重叠使用，谈化了稀硫零落的不良感 上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这 时分，忽然听得一声惊雷。这是写“惊 受，表达了作者对故都之秋的美好 ·秋’，这故都的秋珠”中“秋”加引号， 蛰之闻雷”。诗人为何会有“老去”之 想象。 是表示强调作用，突出放都的“秋”的 叹，“节物催”之感？因为一个新的节 解析：本题考查对语段中相关语句表达 秋味很吸引作者，再结合前文“北国的 气已经到来，雨水已过，惊蛰已至，时节 效果的分析。“一点点”与“一点”都表 秋，却特别地来得清，来得静，来得悲 的交替，最容易引人感慨时光匆匆。一 示极少，但在数量上有区别，“一点点” 凉”可知，此处“秋”加引号是为了强调 个“忽”字，道出了春雷来得之快、之直 比一点“还要少，而且是少很多，且 作者不远千里赶到北平，慰品尝“特别 接，之出人意料，也道出了惊来临之 “一点点”更加口语化。结合语境“秋 地来得清，来得静.来得悲凉”的“故都 快时间流逝之快。“奔雷”，是惊蛰时 的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不 的秋味“的心情。 节重要的特征。“春雷响，万物生”，一 饱，尝不透，赏玩不到十足”可知，江南 3.运用了排比和拟人两种修辞手法：以排 声惊雷，唤醒了沉睡已久的万物。积蓄 的秋意很淡，所以用“一点点”来修饰 比的形式罗列了陶然亭等五处具有北 力量，突破自我，正当时。这首诗最绝 “清凉”比用“一点”来修饰显得更少， 平特色的景观，突出对北平之秋的牵 妙之处在于通过一声春雷，唤醒万物， 更衬托了故都对“我”的吸引力。“很 挂：运用拟人手法，言西山虫鸣为歌唱， 道出了惊蛰节气的到来，极其自然美 高很高”与“很高”都强调了“高”的程 赋子其人的生命，亲切自然 好，赋予了春天蓬勃的气象与生命的律 度，但高度有差异，“很高很高”比“很 解析：本题考查对语段中相关语句修辞 动关，诗人借此也表达了生生不息，生 高”的高度更高，而且是高出很多，且 手法及其表达效果的分析。“陶然亭的 命永恒的感思。《初夏即事十二解》是 “很高很高”的重叠使用，增强了语言 芦花，约鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉 宋代诗人杨万里的作品。这首诗描述 的节奏感。结合语境“很高很高的碧绿 的夜月，谭柘寺的钟声”连用五个偏正 了初夏时节的田园景色和农民的心情。 的天色”可知，用“很高很高”来修饰 短语，句式整齐，运用了排比的修辞手 前两句写“愁”，长久干旱，盼雨心切 “碧绿的天色”，更加突出了所见“碧绿 法，罗列了陶然亭等五处具有北平特色 后两句，夏雨突至，倾盆淋漓，田禾换 的天色”之高。“疏疏落落”与“疏落” 的景观，突出对北平之秋的牵挂。“西 绿，暑气顿消，改变了炎炎酷热的村野 都形容稀疏零落的样子，但“硫硫落 山的虫唱”运用了拟人的修辞手法，将 环境（外在），也洗涤了焦灼急热的田 落”的重叠使用比”硫落”更有美感 西山的虫鸣说成是歌唱，赋予西山的昆 父心境（内在），内外清新，境界陡变。 结合语境“还要在牵牛花底，教长着几 虫以人的生命，显得亲切自然。 雨，成了解旱之钥，以及消愁之药。田 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪 4.D解析：D.“·既望'为农历的每月十 父对天不作雨的抱怨烟消云散了，但平 衬”可知，用“疏疏落落”来修饰“尖细 五日“错，“七月既望”中“既望”为农历 衡总是暂时的。田中积雨过多，也会影 且长的秋草”，且是作为牵牛花的陪衬， 的每月十六日。故选D 响禾苗生长，田父产生新的忧虑。于是 很有画面感，表达了作者对故都之秋的 5.D解析：本题考查综合鉴赏诗歌的形 与一，二句“企盼雨水”相反，出现“不 美好想象。三个重叠词语“一点点、很 象、语言和表达技巧。D.“杨诗通篇运 惜水”的心理和放水任其流的举动。这 高很高、疏疏落落”与“一点，很高、疏 用工笔细描”错误，杨诗通篇使用白描 里，田父对雨水的把据，不因苗早贪其 落”相比，语意更为明确，且得到强化或 勾勒。故选D 多，而因物性求其适，控制了一个既润 弱化 6.烟火气：张诗写春天来临，惊蛰时节，万 之而又勿溺之的恰到好处的度量，这就 2.第①处画横线句子中的两处逗号，强调 物复苏，大地一片生机的景象：杨诗写 是“理”之所在了。最后分别对两首诗 了主语“秋”“无论什么地方的秋”，衬 在农耕中，夏天时节，田夫在田间劳作， 从“烟火气”和“思理”的角度概括总结 托了作者对故都之秋的深深眷恋之情 心忧农事，渴望下雨解决干早。思理： 即可 第②处画横线句子中的引号，表示强调 张诗借惊蛰表达对年华老去，时间流逝 7.C解析：本题考查理解赏析诗歌内容 作用.强调作者不远千里赶到北平，想 的感叹，也表达了生生不息、生命水恒 和思想情感。C“盼望大雁能将书信带 高一上学霸组合训练26 给亲人”理解错误。“雁来音信无凭” 陶。/云层黑沉沉的，像是要下雨 每间房屋缴钠一丈三尺的绢税，叫作 是说大雁来了却没有将书信带来，写的 D.正确。都是省略句、状语后置正常 屋税销。开始每户养一头牛，每年嫩 是作者盼信。故选C 语序是“乃率同你（于）城北会” 纳米四斛，牛死了仍需纳税，叫作桔骨 8.①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅 “(于)南野际开荒”。句意：李允则带 税，这都是马氏横征暴敛遗留下来的， 花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去 领同僚躲在城北观察。/我愿到南边 (等到)李允则治理漳州的时候，他上 又来，这落不尽，拂不尽的梅花，犹如作 的原野里去开荒。故选B。 奏朝廷全部免除了这些税收。湖湘一 者心中驱不散、挥不走的离愁。②双 11,B解析：本题考查理解文章内容 带山田居多，百姓不愿耕种。李允则 关。“乱”字既指台阶下的落梅多且 B.“他废除了马氏的苛捐杂税政策，然 下令提供给各军的草料都是真正的草 乱，也指作者此时心乱如麻，将离愁别 后将这件事上奏给朝廷”错。原文说 料（目的是让百姓垦荒），因此山，田再 恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地 “治湖南…皆马氏暴敛之余，允则治 也没有荒芜。按照潭州旧例要分兵成 表现了出来。③比喻。落梅如雪，一片 潭州，悉奏除之”，意思是李允则上奏 守邵州，李允则说，蛮夷之人不来扰 洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁 朝廷，让朝廷废除这些税收政策。故 乱，却增加成守的兵力，这样微滋长了 惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。 选B 边地的隐患，于是奏请免除。（李允 解析：本题考查鉴赏诗歌炼句和艺术手 12.(1)李允则说，蛮夷之人不来扰乱，却 则)初到沧州时，（让百姓）修茸营垒， 法。寓情于景。台阶上的白梅似雪，纷 增加戍守的兵力，这样做滋长了边地 并且广泛开凿并泉，有人认为这是扰 纷扬扬飘落下来，杂乱地堆在一起，轻 的隐患，于是奏请免除。(2)一会 民。不久，架丹兴兵国攻沦州，近郊老 轻拂去，却又落了一身，就像他心中驱 儿有穿紫色衣服的人来了，李允则邀 少百姓都入住营垒，而用水却不缺乏」 不散，挥不走的离愁，绵绵不绝，令人痛 请他们一起进入供行人休息的房舍 又凿冰代替地石，契丹只好撤延了 苦不堪。这两句，作者巧妙地将感时伤 (只是)豪爽地痛饮而归 真宗召见李允则对他说：“以前有人说 别的抽象之愁绪，与大自然融为一体， 解析：本题考查理解并翻译文言文语 你（凿井修屋是）劳民伤财，等到现在 寓情于景.情景交融。双关。”乱”字 句。(1)“益”，增加：“是”，这.这样： 契丹来进犯时，才知道你这种做法的 语意双关。作者此时思绪之乱决不亚 “罢”，废除，免除。(2)“俄”，一会儿： 好处。”雄州禁止在交易场买卖除了专 于落梅之乱。“拂了一身还满”，亦以 “延”，邀请：“刷饮”豪爽地痛饮。 卖品外的其他物品，那些逛逻的人发 象征手法表达自己扫不尽的离愁。 13.①先建东岳祠.以信仰、崇拜笼络民 现一些人在交易珉玉带及妇女的首 “乱”字指台阶下的落梅多且乱，梅花 众。②先献供器而又“密撤去”来嫁 饰，李允则任凭其交易，说：“这是用我 越落越多，而离愁亦拂去仍来。一笔两 祸给北方的盗歇。③借助保护东岳祠 们没用的东西交换剂人有用的东西。” 到，于婉曲回环中见出情思。比喻。 的名义而完成工程。 周世宗的时候在瓦桥关设置州郡，当 “落梅如雪”，一片洁白。白梅为梅花 解析：本题考查分析文章信息，归纳内 地的居民都是结草为屋，李允则教他 品种之一，花开较晚，故春已过半，犹有 容要点。①由原文“先建东岳柯”可 们烧胸（制砖瓦），无论是官府还是民 花俏。“如雪乱”，是说落梅之多。梅 知，先建东岳祠，以信仰、崇拜笼络民 宅都换上了砖瓦。李允则又将城北面 白如雪，尽为冷色，画面的冷寂，色调的 众。②由原文“自以黄金百两为供器， 旧的瓮城与大城合为一体，于是首先 愁惨，不正是寓示着人生的哀伤，离情 导以鼓吹。民间竞以金银器献，久之， 建造了东岳祠，自己拿出百两黄金做 的悲凉吗？ 密撤去，而捕盗移文北界”可知，先献 成供奉的器物，并到处宣扬。当地的 9.BDF解析：本题考查文言文断句。句 供器面又“密撤去”来嫁祸给北方的 居民也争相献出金银器物，过了一段 意：（李允则）初到沧州时，（让百姓）修 盗贼。③由原文“因以护祠为言，兴版 时间，李允则秘密地将这些器物撒走 聋营垒，并且广泛开凿井泉，有人认为 筑，城就而虏不知也”可知，借助保护 了，对外却声称从北面来了盗厦，扬言 这是扰民。“沧州“是“至“的宾语，宾 东岳祠的名义而完成工程 说是要保护东岳祠，趁机修筑城培，新 语后B处晰开：“营垒”是“茸“的宾语， 参考译文 城落成而敌人还没有察觉。雄州一带 宾语后D处断开：“井泉”是“开”的宾 李允则，字垂范，凭借父亲的功业 过去在上元节时都不燃灯赏玩，李允 语，宾语后F处断开。故选BDF。 被任命为济州衡内指挥使。少年时就 则下令结彩灯山，聚集戏子和乐工，让 10.B解析：本题考查对古代文化常识的 凭借才能和谋略而闻名。太平兴国七 人们彻夜游玩。有探子报告说敌人想 掌握，理解文言一词多义现象。A正 年，（朝廷）开始设置静戎军这一征收 偷偷入城观看，李允则带领同僚躲在 确。句意：京城各河道的水门和郑州 专卖税的交易场所，专门任命李允则 城北观察，一会儿有穿紫色衣服的人 的水磨。/从京城冒着风雪。B.“作用 掌管椎场之事。当初，李允则在阁门 来了，李允则邀请他们一起进入供行 相同”错误。音节助词，无实在意义/ 时，凡是向各路发布的政令，宋真宗一 人休息的房舍，（只是）豪爽地痛饮而 助词，主谓之间，无义。句意：过了一 定先交付给李允则仔细审查后再发布 归。这个常衣胡人是幽州的统军，过 段时间，李允则秘密地将这些器物撤 施行。京城各河道的水门和郑州的水 了几天后听说那个人已经被虏主诛杀 走了。/想要人没有疑惑也很难了！ 磨，都是李允则在淳化年间创设的 了。李允则曾经在军中设宴，而甲仗 C正确。名词作动词，烧陶：名词作动 (先前)治理湖南（的官员），每年让面 库着火，李允则直到宴会结束也没有 词，下雨。句意：李允则教他们烧 姓缴纳锅税，称为地税朔，又要百姓按 救火，后来真宗皇帝问起原因，李允则 参考答案与解析学霸组合训练27 说：“兵械库禁火森严，举办宴会时却 维的转换，从中国历史扩大到世界历 出大雪预兆丰年的农业生产经验：从语 烧起来了，（这一定是）奸人想利用计 史，否定前面不全面的表述，引出后面 体色彩角度分析，谚语“冬天麦盖三层 策来观察我们的动向。如果我离开宴 更大范围的表述，由中国而世界，前后 被，来年枕着馒头睡”，来自百姓的口 席去救火，谁能料到会有什么不测之 形成递进关系，更能凸显“人类前进，创 语，有口语化特点，易于理解，便于 事（发生）呢？”真宗皇帝认可了他的 新和牺鞋精神”在历史上的地位，表达 传播 观，点。宋真宗景德年后，国信往来，礼 对人类精神的背定和赞美。 6.C解析：本题考查理解和分析小说相 制及开支数用等都由李允则斟酌决 3.画线句运用了比喻的修辞手法。将信 关内容。A“说明他对妻子已经没有感 定。李允则有智慧有知识，处理事务 念比喻为原野上矗立的高山，写出了信 情了“错误，仅凭这一举动无法做出这 通达明敏。他的方策谋略、陈设布置 念的崇高博大：又将信念比喻为挡水的 样的推断，且根据后文库尔班主动照顾 中，即使是供游览的楼台、供旅客和传 大坝，写出了信念的坚定稳固，将抽象 妻子可知，他对妻子是有感情的 递公文的人途中歌宿的处所，没有不 的信念描写得具体形象，更富有感 B.“这是因为他怕地里的活儿被耽误 寄托着他的智慧的 染力。 了”错误，库尔班说不想耽误地里的活 滚动组合20 解析：本愿考查正确使用常见的修辞手 儿只是借口，他坐不住是因为他认识到 1.A.方方正正（规规矩矩）B.烤熠闪光 法。画线句运用了比喻的修辞手法。 了自己昨天晚上的错误，内心感到羞 (光彩夺目、光辉灿烂) 本体为“信念”，喻体为“山在野”，比喻 愧，而且别人都在笑他笨手笨脚，他心 解析：本题考查正确使用词语（包括成 词为“如”，原野上的高山拔地而起，博 里不自在。D.“是为了表现基层工作的 语)。A结合后文的阐释“行有所遵， 大高耸，令人敬仰，将信念比喻为原野 琐碎”曲解文意，阅读全文后可知小说 言有所本，恪守一定尺度分寸“可知，此 上嘉立的高山，写出了信念的崇高博 歌颂了基层干部认直负责、关心人民的 处是说做人要正直、守规矩，可填“方方 大：“如坝挡水”，大坝能挡水，必是坚 精神。故选C。 正正”（规规矩矩）。“方方正正”指人 定强大的，将信念比喻为挡水的大坝， 7.C解析：本题考查分析鉴赏小说艺术 行为、品性正直无邪。“规规矩矩”指 写出了信念的坚定稳固。两处比喻化 特色。C.“邓建国等主要人物的心理活 人的品行方正，谨守礼法。B.此处赞美 抽象的信念为具体形象，描写生动形 动都交代得清清楚楚”错误，文中没有 人格伟大的人，照应前文的“在人格方 象，启人想象，更富有感染力 对邓建国的心理活动进行描写。故 而光芒四射”，可填“烟熠闪光”（光彩 4.①冬天下几场大雪②大雪能为土壤 选C。 夺目，光辉灿烂)。“熠烟闪光”形容光 补充养料③使土壤温度降低 8.①在情节方面：在对心理活动的描写中 芒四射，明亮灿烂。“光彩夺目”形容 解析：本题考查语言表达之情境补写 巧妙地穿插了邓建国过去对迪丽拜尔 光泽颜色耀眼好看。“光辉灿烂”形容 第①空，结合前文“大雪兆丰年”和后 关心照顾的情节，使后文迪丽拜尔所从 色彩光亮耀眼。多比喻前程的远大或 文“是来年庄稼获得丰收的预兆”分析 他的建议，事情得到顺利解决等情节更 事业的伟大 可知，该句的内容应该写下雪，因此可 加合理，丰富了文章内容。②在人物形 2.①第一处“不”是对前面问题的应答，表 填“冬天下几场大雪”之类的句子：第 象方面：迪丽拜尔的心理活动塑造出邓 达了对人类历史上的英维们的主要业 ②空，该句为概括句，结合后文“雪中含 建国贴近群众、关爱人民的干部形象， 绩仅是因为做成一件事的否定，语气坚 有丰富的氨化物和硫化物，积雪融化 使人物形象更加丰满立体 定，表意鲜明，引出下文对英雄人格力 后，可以对土壤起到很好的施肥作 解析：本题考查分析鉴赏人物心理活动 量的肯定和赞美。②第二处“不”，表示 用”分析可知，雪中含有很多营养物质， 的作用。解答本题，首先需要根据题干 思维的转换，否定前而不全面的表述， 可概括为“大雪能为土壤补充养料”之 信总，在原文中找到迪丽拜尔去村委会 引出后面更大范围的表述.前后形成递 类的句子：第③空，结合“积雪融化时会 路上的心理活动的相关内容，再从内容 进关系，更能凸显对人类精神的肯定和 从土壤中吸收许多热量”分析可知，积 (情节)、人物形象等角度分析其作用 赞美。 雪融化吸收许多热量的作用是使土壤 阅读原文可知，迪丽拜尔决定去村委会 解析：本题考查理解词语含义。第一 温度降低，因此可填“使土壤温度降 找邓书记后的心理活动位于原文第七、 处，“他们的主要业绩仅仅是因为做成 低”之类的句子。 八段。从内容上来说，解释了她信任邓 了某一件事吗？不”，此处“不”是对前 5.①将大雪覆盖比作“盖三层被”，将小麦 建国的原因，正是因为邓书记在她生 面问题的应答，是对人类历史上的英雄 丰收夸张为“枕着馒头睡”，概括出大雪 病、困难的时候如此无私地帮助她，让 们的主要业绩仅是因为做成一件事的 预兆丰年的农业生产经验，生动形象： 她感受到了善意，她才愿意无条件相信 否定，一字千钧，语气坚定，态度斩钉截 ②口语化，易于理解，便于传播 邓建国的建议，不让家庭矛盾进一步扩 铁，表意鲜明一人类历史上的英雄们 解析：本题考查赏析句子的表达效果 大，这也使后文的情节更加合理，丰富 的业绩还有很多，引出下文对英雄人格 从修辞角度分析，该句运用比喻和夸张 了文章内容：从人物形象上来说，作者 力量的肯定和赞美。第二处，“一部 的修辞手法，将大雪覆盖比作“盖三层 描写迪丽拜尔的心理活动，是为了从侧 中国历史，不，整个一部世界历史，就是 被”，将小麦丰收夸张为“枕着慢头 面展现邓建国对她的帮助，通过邓建国 这样在人类前进、创新和牺牲精神的鼓 睡”，形象生动地写出冬日的大雪给农 无私帮助迪丽拜尔的种种行为展现其 舞下书写而成的”，此处“不”，表示思 作物生长和丰收带来的巨大好处，概括 背后贴近群众，关爱人民的人格精神， 高一上学霸组合训练28