2《花之歌》(课件)-2024-2025学年语文六年级上册统编

花之歌 六年级语文上册 荷 花 玫瑰花 菊花 荷花 一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥（fù）郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到过什么样的花呢？今天，让我们一起走进课文去看看作者的《花之歌》吧！ 纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题， 是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 作者简介 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 旖旎 yǐ nǐ 婆 娑 pó suō 冠 冕 guān miǎn 苍 穹 cāng qióng 摇曳 yáo yè 鸣 啭 míng zhuàn 琼 浆 qióng jiāng 芬芳馥郁 硕大无朋 fù yù shuò 我会读 7 朝 zhāo：朝霞 　 cháo: 朝代 　　　 多音字 小明迎着朝（zhāo）霞读着手里课本的朝（cháo）代歌。 冠 桂冠 他获得了亚洲冠（guàn）军和世界冠军两项桂冠（guān）。 冠军 guān guàn 孕育——衍生　开放——绽放 成长——生长　交往——来往　 光明——光亮 送行——送别 摇曳——摇摆 近义词 赠送——索取　 最后——首先 光明——黑暗 仰望——俯视 顾影自怜——得意忘形 反义词 词语解释 旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 12 顾影自怜：原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。 13 心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。 14 亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 硕大无朋：大得没法与它相比的。形容极大。 凝视：聚精会神地看。 琼浆：指美酒。 第一部分（1～4）：讲述花的成长、芬芳以及凋谢。 第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 段落划分 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花开 花谢 再开放 说出来 收回去 又说一遍 这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了花儿一年四季的生命轮回。“说出来”是指春天花开，“收回去”是指秋天花落，“藏在心间”是指冬天花儿在孕育生命，“又说一遍”是指春天花又开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 从哪些地方可以看出“我”是花？ 花开 花落 花 比喻 大自然的话语 运用比喻，把花想象成大自然的话语，花开花谢就像大自然在说话、沉默一样。写出了自然界中循环往复的花开花落。 这句话运用了什么修辞手法？写了什么内容？ “又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”两个“又”有什么作用？ 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 作者运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 我是诸元素之女：冬将我孕（yùn）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 说一说“诸元素”都是谁？ 诸元素”指四季——春、夏、秋、冬。 冬 春 夏 秋 为什么要写“我”是诸元素之女？ 把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。 作者运用什么修辞手法？尽而表达了什么？ 作者运用比喻和排比的手法，表达了花孕育、生长的过程，花的四季变化。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。 在这句话里，“我”代表了什么？ “我”代表花。花是人类纯洁和神圣情感的寄托。 在这句话里，“交往的礼品” 表现了什么？ “交往的礼品“婚礼的冠冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花的神圣。 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献 这段话说的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 清早 傍晚 “我”与晨风、与群鸟交流、嬉戏，唯一不变的是始终对光明的追逐。运用拟人的修辞手法，写出了“花”快乐而充实的一天的生活。写出了花儿的积极乐观，阳光进取。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 作者运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。 亮晶晶的眼睛：指闪烁的星星。 独眼：指太阳。 这样写生动形象地表现出昼夜更替的自然环境。 说一说“亮晶晶的眼睛”和“独眼”分别指什么？有什么作用？ 我饮着朝露酿成的琼（qióng）浆，听着小鸟的鸣啭（zhuàn）、歌唱；我婆娑（suō）起舞，芳草为我鼓掌。 渴饮朝露、小鸟鸣啭、婆娑起舞、芳草鼓掌，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 这段话中的“这些哲理”指的是什么？ 指的是“总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 同学们说一说你是如何理解这句话的？ 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。同时也含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人。 同学们再通读课文，说说花儿给你留下了一个怎样的形象？ 花儿是一个使者，更是一个奉献者，它向往光明，与万物和谐共处。 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳。 课堂小结 花之歌 将花比作 和谐共处 大自然的话语 坠落绿茵的星星 诸元素之女 交往的礼品 婚礼的冠冕 最后的祭献 不顾影自怜不孤芳自赏 饮玉琼浆 听歌唱 婆娑起舞 仰望高空 板书设计 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 课文主旨 怎样做到用富有情趣的语言描写具体事物？ 1.要学会观察。本文就是作者在长期细心观察的基础上完成的，因此才描写得那样真切，富有浓厚的生活气息。可见，真实的描绘是语言富有情趣的基础。 2.要注入感情。把对事物的喜、怒、哀、乐等情感融入其中，要知道注入了真情的语言才是最生动、最有情趣的语言。 知识拓展 3.运用多种修辞方法，增强语言的表达效果。如：我们描写小蚂蚁，可以把它们写成大力士，还可以写它们富有团队精神，将人的情感和行为寄予在它们身上。这样描绘起来就会生动形象，富有情趣。 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞 （qióng ） （yùn） （miǎn） （yè） （fù） （qióng） （shuò） （zhuàn） （suō） 随堂练 一、给黑色字注音。 57 二、把下列词语补充完整。 孤（ ）自赏 （ ）影自怜 心驰（ ）往 婆娑（ ）舞 （ ）芳（ ）郁 硕大无（ ） 芳 顾 神 起 芬 馥 朋 三、试着把词语和意思连起来！ 【顾影自怜】【旖旎】 【心驰神往】 【馥郁】 原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。 形容香气浓厚。 心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。 谢谢！再见！ $$