2.1 认识自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

《认识自己》教学设计 课题 课型 授课人 课时 认识自己 新授课 小刘 一课时 教材分析 《认识自己》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课的第一框题。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性;第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础。 学情分析 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。 教学目标 1.通过“我的自画像”活动,明白正确认识自己的重要性,积极主动地认识自己 2.通过探究与分享活动,掌握认识自己的途径和方法,学会正确对待他人的评价。 3.通过小组合作探究,增强认识自我、完善自我的意识,养成良好道德品质。 教学重难点 重点：理解正确认识自己的意义。 难点：学会正确认识自己的方法。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法 合作学习法、探究学习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 游戏导入 激发兴趣 教师：在上课前，我们先来玩一个游戏——大风吹。大家先看一下PPT上的游戏规则。 学生：（根据要求进行游戏） 教师：第二个小游戏就是大家照一张纸画一张自画像，另外也可以写自己的兴趣爱好和个人评价，但是不得出现名字。画完之后，我们随机抽取纸条并让大家猜一下“这”是谁？ 教师：大家可以发现，通过第一个游戏，大家可以认识到自己的一些特征。例如：是否戴眼镜？是否内向？是否是双眼皮？是否穿了校服？……通过第二个游戏，我们还画出了自己眼中的“我”，大家能猜出来我们说明大家都了解我们各自的一些特征；猜不出来则说明有些特征是大家不知道的。所以，我们到底能否清楚的认识自己呢？认识自己有何作用？就是今天我们要学习的内容。 根据游戏规则配合完成。 完成自画像，并参与猜谜。 利用游戏导入有利于激发学习兴趣，从而引导学生初步认识自己的个性特征。 环节二： 认识自己 健全人格 教师：在古代，不论是中国还是西方，都有这让我们清楚认识自己的格言。所以，首先我们先来学习正确认识自己的意义。 1. 正确认识自己的意义 教师：请大家先阅读爱因斯坦的事例，从而分析认识自己有何作用？ 知识点1：1.正确认识自己的意义 （1） 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。 教师：而我们除了要发展自己之外，还会在集体中生活。小刚则在和大家的相处之中，有了一些矛盾，你们怎么看小刚对自己的认识？这样的认识又会给他带来怎样的影响？ 知识点1：1.正确认识自己的意义 （1） 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。 （2） 正确认识自己，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好的认识和改造外部世界。 教师：既然认识自己如此重要，我们又有哪些途径来认识自己呢？ 2. 认识自己的途径 教师：首先我们再来回顾一下课堂前的活动，关于自己的自画像，不少同学在外形特征和评价当中用到了一些形容词，老师将它们分为了三大类。第一类：瘦弱的、强壮的、个子高高的、胖乎乎的、苗条的。第二类：活泼的、自信的、果断的、有毅力的、孤独的、热心的。第三类：课代表、妈妈的“好帮手”、班级的“开心果”。大家分别同桌讨论一下，老师是按照什么分类标准将这些词语分出来的呢？ 学生：身体、个性特征、在群体中的关系。 知识点2：2.认识自己的途径 （1） 通过全面的自我分析来认识自己 教师：所以说不论是身体的生理特征，还是个人的性格特征，又或者是在群体中的角色。我们都可以发现自己或多或少都有一定的优点或者缺点，所以人无完人，我们要全面的认识自己。 教师：接下来老师这里有一幅图，大家观察一下，猜猜这是什么物件？ 学生：水壶。 教师：那为什么同一个物品会有不同的图案呢？ 学生：因为观察的角度不一样。 教师：是的，物品尚且如此。人更是如此。所以有的同学会有疑问，在不同的社会关系中，大家眼中的我都不一样，那哪一个才是真正的“我”？ 教师：大家眼中的的自己虽有不同，反正是这样多面的“我”，才共同构成了我们自己。正如唐太宗所说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。他人的评价可以帮助我们更加全面，清晰的认识自己。 知识点2：2..认识自己的途径 （1） 通过全面的自我分析认识自己。 （2） 通过他人的评价认识自己。 教师：除此之外，人类一直在劳动和实践当中发展着，进步着，所以我们还应该从实际入手，了解自己，证明自己，形成更准确的认识。 知识点2：2.认识自己的途径 （1） 通过全面的自我分析认识自己。 （2） 通过他人的评价认识自己。 （3） 在生活实践中认识自己。 3. 如何正确对待他人的评价。 教师：首先一起来观看一个视频《父子骑驴》，所以根据这个故事，我们再来想想，针对前面那些不同人们的评价，我们应该怀着怎样的心态去看待呢？ 知识点3：3如何正确看待他人的评价？ （1） 态度：我们要客观冷静的对待他人评价，既不能盲从，也不能轻视。用理性的心态面对他人评价，是走向成熟的表现。 （2） 方法：①用心聆听②勇于面对③注重沟通④理性应对 教师：最后，老是想和大家说，我们在成长的过程中，首先要认识自己，才能够把握自我，拥有自我，实现自我。 通过分析事例总结知识点。 回顾自己的“自画像”，并结合教师的问题思考、总结。 观察图片，联系知识。 观看视频，思考其中的道理。 聆听寄语，牢记嘱托。 利用案例分析法和情境教学法进行教学，可以更好的代入自身，从而加强知识和现实生活的联系，从而深入理解。 利用一以贯之的材料，从学生的生成性内容出发进行教学，利用知识的系统化。 通过名人警句和历史故事讲解道理，更有说服性。 利用视频的故事性从而引起思考，使课堂更生动。 教师寄语能够再次强调知识的重要性，明确认识自己的重要性。 环节三： 课堂总结 练习巩固 1.小芳很在乎同学们对她的评价，因此，她做事情总是瞻前顾后、犹犹豫豫，还总担心别的同学在背后批评她。她这样做（ ） A.是正确的，我们要重视他人的态度和评价 B.是错误的，过分盲从别人的评价往往容易失去自我 C.是错误的，忽视别人的评价往往不能客观地认识自己 D.是正确的，他人往往比自己更了解自己 2.他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。下列名言中，符合通过他人评价认识自己的有（ ） ①“吾日三省吾身” ②“要想了解自己，最好问问别人” ③“自己的鞋子，自己知道紧在哪里” ④“天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见” A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.“在小溪里，鱼常感觉自己很大；到了大海，它才知道自己很渺小。”下列与这句话意思相近的名言是（ ） A.天生我才必有用 B.人贵有自知之明 C.众人拾柴火焰高 D.敬人者人恒敬之 4.(山东威海中考改编)成功,从某种意义上说是寻找的艺术,在奋斗的路上,你若能看清自身的条件和特点,找到适合自己奔跑的那双鞋,也许就成功了一半。这蕴含的道理是( ） A.正确认识自己就能成功 B.每个人都有自己存在的价值 C.增强自我意识就能认清自己 D.准确把握自己的禀赋和特性很重要 5.做人最重要的,其实就一点,把自己给搞清楚了。搞清楚自己的性格和情绪,搞清楚自己的理想和志向,搞清楚自己的局限和弱点搞清楚自己的品味和兴趣,搞清楚自己的认知体系和价值体系。”搞清楚自己,有助于（ ）。 ①促进自我发展 ②促进与他人的交往 ③让自己变得十全十美 ④增强对自己的信心 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。 板书设计 正确认识自己的意义 （1）促进自我发展 （2）促进与他人交往 认识自己 （1） 通过全面的自我分析认识自己认识自己的途径 （2） 通过他人评价认识自己 （3） 通过在实践生活中认识自己 学科网（北京）股份有限公司 $$