病句辨析（讲义）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

修改病句专项讲解与练习 在我们的语言表达中,正确使用句子是非常重要的。然而,有时候我们会写出或说出一些有毛病的句子,这些句子被称为病句。那么,如何判断一个句子是否有语病呢?接下来,我们将详细介绍几种辨析病句、修改病句的方法。 一、辨析病句的方法 1. 语感审读法 通过阅读句子,从语感上察觉是否别扭。如果感觉句子读起来不顺畅,可能存在语病。这种方法适用于搭配不当、语序不当、语义重复等问题的辨析和修改。 2. 提取主干法 运用语法分析,去掉句子的附加成分(定语、状语、补语),提取出主干,检查主干是否有毛病。如果主干没问题,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有毛病。这种方法常用于搭配不当、成分残缺等病句的辨析和修改。 3. 特定部位排查法 语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如多重定语、多重状语可能会出现语序不当的问题;多重否定词可能会出现否定不当的问题;是非句中可能会出现前后不对应的问题。例如:“是否刻苦学习,是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩。” 4. 逻辑分析法 从概念使用、判断、推理方面考虑句子是否违背逻辑。对于语义重复、不合情理的病句,可以用此法辨析和改正。 二、常见的语病类型 1. 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整、不明确。例如:“为了班级荣誉,积极参与活动。”这句话中,谁积极参与活动不明确。 2. 用词不当 由于对词义理解不清,在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词、关联词用错,会造成病句。比如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用在这里不恰当,应改为“果断”。 3. 搭配不当 句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯。例如:“他的写作水平明显改进了。”“水平”与“改进”搭配不当,应改为“提高”。 4. 语序不当 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。比如:“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。”这句话中,“克服”和“发现”的顺序不当,应改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。 5. 前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成语意不明。例如:“我断定他可能生病了。”“断定”表示肯定,“可能”表示不确定,两者矛盾,应删去“可能”。 6. 重复啰嗦 句子中所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。例如:“他大约四十岁左右。”“大约”和“左右”意思重复,可删去其中一个。 7. 不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理。例如:“春天,公园里开满了五颜六色的红花。”“五颜六色”和“红”矛盾,应删去“红”。 8. 指代不明 句子中某些词语指代不明确,容易造成误解。例如:“小明和小刚在路上遇见了,他告诉他明天一起去学校。”这里的“他”和“他”指代不明,不知道分别指谁。 三、巩固练习 (一)成分残缺 1. 听了校长的报告,使我受到了极大的鼓舞。 2. 他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。 3. 我们必须遵守纪律的习惯。 (二)用词不当 1. 他的写作水平明显改进了。 2. 他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。 3. 这篇作文的层次和语言都很通顺。 (三)搭配不当 1. 他的家乡是广东人。 2. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 3. 我断定他可能生病了。 (四)语序不当 1. 我国棉花的生产,长期不能自给。 2. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 3. 他完成了一次又一次的艰巨任务。 (五)前后矛盾 1. 我断定他可能生病了。 2. 同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。 3. 中国的人口是世界上最多的国家之一。 (六)重复啰嗦 1. 他经常回忆过去的往事。 2. 他大概用了整整一个月左右的时间才完成了这项任务。 3. 这句话的后面,包含了多么丰富的无声的潜台词啊! (七)不合逻辑不合事理 1. 我断定他可能生病了。 2. 他基本上把不好的习惯完全改正了。 3. 夕阳的朝晖洒满了湖面。 (八)指代不明 1. 小明和小刚在路上遇见了,他告诉他明天一起去学校。 2. 刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。 3. 哪里有困难,他就出现在那里。 四、当堂测验 (一)选择题 1. 下列句子没有语病的一项是( ) A. 为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。 B. 高考失败,小镜伤心极了,他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊! C. 自从来到这个世界上,人类就一直面临着两种挑战,一是来自人类本身,一是来自大自然。 D. 考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。 2. 下列各句中,没有语病的一句是( ) A. 看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作,使我很受教育。 B. 青年歌手黄小芳的歌声,清亮、甜美、朴素、亲切,焕发着泥土的芳香。 C. 父亲从头到脚凝视着面前的儿子,激动得热泪盈眶,一句话也说不出来。 D. 世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。 (二)修改病句 1. 他经常回忆过去的往事。 2. 他的写作水平明显改进了。 3. 这篇作文的层次和语言都很通顺。 参考答案 (一)巩固练习 1. 听了校长的报告,使我受到了极大的鼓舞。(成分残缺,删去“使”) 2. 他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。(成分残缺,在句末加上“的习惯”) 3. 我们必须遵守纪律的习惯。(成分残缺,在“遵守纪律”前加上“养成”) (二)用词不当 1. 他的写作水平明显改进了。(用词不当,“改进”改为“提高”) 2. 他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(用词不当,“品质”改为“形象”) 3. 这篇作文的层次和语言都很通顺。(用词不当,“层次”不能用“通顺”来形容,可改为“清晰”;“语言”改为“语句”) (三)搭配不当 1. 他的家乡是广东人。(搭配不当,“家乡”改为“家乡在广东”) 2. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。(搭配不当,“发扬”改为“发展”) 3. 我断定他可能生病了。(前后矛盾,删去“可能”) (四)语序不当 1. 我国棉花的生产,长期不能自给。(语序不当,“棉花的生产”改为“生产的棉花”) 2. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。(语序不当,改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”) 3. 他完成了一次又一次的艰巨任务。(语序不当,改为“他一次又一次地完成了艰巨任务”) (五)前后矛盾 1. 我断定他可能生病了。(前后矛盾,删去“可能”) 2. 同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。(前后矛盾,“挤”与“整齐的队伍”矛盾,可删去“挤”) 3. 中国的人口是世界上最多的国家之一。(前后矛盾,删去“之一”) (六)重复啰嗦 1. 他经常回忆过去的往事。(重复啰嗦,删去“过去的”或“往”) 2. 他大概用了整整一个月左右的时间才完成了这项任务。(重复啰嗦,删去“大概”或“左右”) 3. 这句话的后面,包含了多么丰富的无声的潜台词啊!(重复啰嗦,删去“无声的”) (七)不合逻辑不合事理 1. 我断定他可能生病了。(前后矛盾,删去“可能”) 2. 他基本上把不好的习惯完全改正了。(前后矛盾,删去“基本上”或“完全”) 3. 夕阳的朝晖洒满了湖面。(不合事理,“夕阳”和“朝晖”矛盾,删去“朝晖”) (八)指代不明 1. 小明和小刚在路上遇见了,他告诉他明天一起去学校。(指代不明,可改为“小明告诉小刚明天一起去学校”) 2. 刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。(指代不明,可改为“刘明经常约陈庆去打球”) 3. 哪里有困难,他就出现在那里。(指代不明,可在“他”前加上“小明”等具体人名) (二)当堂测验 1. 下列句子没有语病的一项是(C) A. 为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。(“防止”与“不再发生”矛盾,应删去“不”) B. 高考失败,小镜伤心极了,他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!(“分享”与“苦恼”搭配不当,应将“分享”改为“分担”) C. 自从来到这个世界上,人类就一直面临着两种挑战,一是来自人类本身,一是来自大自然。(该句没有语病) D. 考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。(“无时无刻”表示没有时刻,应在“无时无刻”后加上“不”) 2. 下列各句中,没有语病的一句是(D) A. 看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作,使我很受教育。(“看到”和“使”同时使用,造成句子缺少主语,应删去“使”) B. 青年歌手黄小芳的歌声,清亮、甜美、朴素、亲切,焕发着泥土的芳香。(“歌声”与“焕发着泥土的芳香”搭配不当,可删去“焕发着泥土的芳香”) C. 父亲从头到脚凝视着面前的儿子,激动得热泪盈眶,一句话也说不出来。(“凝视”是专注地看,与“从头到脚”矛盾,可改为“打量”) D. 世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。(该句没有语病) (三)修改病句 1. 他经常回忆过去的往事。(重复啰嗦,删去“过去的”或“往”) 2. 他的写作水平明显改进了。(用词不当,“改进”改为“提高”) 3. 这篇作文的层次和语言都很通顺。(搭配不当,“层次”不能用“通顺”来形容,可改为“清晰”;“语言”改为“语句”) 总结:修改病句的关键是找出病因,然后根据病因进行修改。在修改时,要注意尽量不改变原句的意思,同时要使修改后的句子通顺、合理。对于选择题,要仔细分析每个选项,找出其中的语病,并进行判断。 学科网(北京)股份有限公司 $$