2024年江苏省盐城市初级中学初中教师教学能力水平考核测试语文学科试题

2024 年初中教师 教学能力水平考核测试语文学科试题 (考试时间：180 分钟 满分：200 分) 注意事项： 1．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填、涂在试卷及答题卡上。 第一部分 教育教学实践应用 一、判断题(本题10 小题，共20 分，正确的涂A，错误的涂B) 根据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》(以下简称新课标)相关内容作答。 1.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。 2.义务教育语文课程突出内容的人文性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。 3.语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。 4.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 5.7~9年级学生应养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字。 6.义务教育语文课程内容的主题与载体形式主要有中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。 7.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分五个层面设置学习任务群。 8.7~9年级学生在文学阅读与创意表达任务群学习中应阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示，学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。 9.跨学科学习的评价主要以学生在各类探究活动中的成绩，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。 10.语文命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。 二、教学设计(本题2 小题，共20 分) 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 根据上述材料内容，完成下列任务： 11.请为本文确定三个教学目标，并简要说明理由。( 10 分) ▲ ▲ 12.本文中的人物语言非常生动，反应了人物的态度、心理、性格。请根据课文内容设计一个理解人物语言的学习活动，并简要说明设计意图。( 10 分) ▲ ▲ 三、案例分析(本题1小题，共10分) 13.请基于新课标、新课程理念以及学科核心素养培养的角度，对下面教学设计进行评析。 《大自然的语言》教学设计 【教学设想】 　　说明文一直以来都是语文教学的难点，传统的说明文教学往往就是对说明方法、说明语言等内容的讲解、练习，不仅学生容易产生倦怠感，而且对学生阅读说明文能力的提升也效果甚微。因此，根据张孔义教授的说明文教学设想，针对“深入理解说明文内容”这一教学目标，笔者以《大自然的语言》为例，进行了说明文教学设计。 　　一方面，《大自然的语言》是一篇科普类文章。在内容上，文章重点介绍了什么是物候以及影响物候现象的原因；在写作思路上，文章采用逻辑顺序，结构清晰。任何一篇文章都需要在筛选信息和准确理解内容的基础上才能进行深入理解，所以本文的学习重点是在准确筛选、理解文本信息的前提下，能深入理解文章内容。另一方面，在人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级上）第三单元的教学中，学生已经系统地学习了有关说明文的基本知识，对此有所掌握，所以本课的教学不再重复有关说明文基本知识的教学，而是重在引导学生怎样深入理解课文的内容，并从中感受、总结相应的深入理解说明文文本的方法，同时加大自主探究的比重。 　　为了调动学生的积极性，提高学生的参与度，本堂课的教学设计以情境探究为主要教学环节，即把教学内容融入每个教学活动中，通过小组合作的方式，引导学生独立思考、合作交流，感受探究的乐趣，并能根据自己的体验总结归纳阅读方法，进而举一反三，将体验上升到学法的高度。 【教学目标】 　　1.默读全文，全班讨论，筛选文章主要信息，准确理解文章核心术语。 　　2.创设情境、小组探究，深入理解“物候”的相关知识，并据此感受和总结相应的阅读方法。 　　3.迁移运用，拓展阅读《物候在农时预报中的运用》等文章，深入理解文章内容，完成相应练习。 【教学重、难点】 　　创设情境，活动探究，深入理解“物候”的相关知识，并根据个人体验总结学习方法。 【教学过程】 一、自主预习，初识物候 　　导语：同学们，我们课前已经对《大自然的语言》进行了预习，那么大自然真的会说话吗？大自然说的话在这篇文章中叫什么？——物候。 二、筛选信息，初步理解“物候”相关知识 　　问题：默读全文，全班讨论，你了解到哪些关于“物候”的知识？ 　　要求：画出你认为重要的关键句，并进行概括。 　　明确：物候和物候学的概念；物候观测对农业的重要意义；决定物候现象来临的因素；研究物候学的意义。（注意引导学生明确例子为说明结论服务的特点） 三、准确理解主要术语 　　问题：画出课文对“物候”“物候学”概念的说明。课本上的说明是科学解释还是通俗说明？——通俗说明。学习需要作更深入的理解，例如，把通俗说明改为科学解释，或把科学解释进行通俗说明，这样理解就会更深入。 　　活动：学生尝试把通俗说明改为更准确的科学解释。 　　引导学生查阅工具书，找出相关科学解释。 　　比较课本通俗说明、学生尝试的解释、工具书的科学解释的异同之处。 四、创设情境，深入理解文章内容 　　问题：同学们，通过刚刚对物候信息的筛选，老师相信大家已经能够基本了解物候的相关知识了，如果现在班级准备举办一场“物候知识科普”展，你能做些什么呢？ 　　1.小组合作，分工准备，上台展示。一组展示时，其他小组仔细聆听，进行提问、修改。 　　第一组：根据文章内容和自己的理解，完成200字左右的“物候”知识简介，要求包括“物候和物候学的概念”“物候观测对农业的重要意义”“决定物候现象来临的因素”“研究物候学的意义”等内容，语言要概括简练易懂。 　　第二组：绘制简图（如经纬图），分析书中第6～10段的例子，具体解析影响物候现象来临的因素。 　　第三组：根据文章内容，解决现实生活中的具体问题（提前打印下发），并对影响物候因素的条件进行补充。问题如下： 　　（1）《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此山中。”谈谈你对这首诗的理解。 　　（2）学习了《大自然的语言》后，有位同学把这一物候知识告诉了远在澳洲的表妹，可她来信嘲笑他机械地学习知识，说他们那儿的桃花并不是越往北开得越迟。这是什么原因呢？帮他改一改，怎样说才更加符合科学。（纬度因素要考虑是否在同一半球） 　　…… 　　第四组：根据文章内容和生活经验，总结研究物候现象的现实意义，并配以具体的例子进行说明。 　　2.根据自己完成的任务，总结归纳理解说明文内容的有效方法。 　　要求：我们组的主要任务是 ，我们的做法是 ，从中我们总结出在说明文阅读中 ，为了深入了解文章内容，需要 。 　　明确： 第一组，转换（用自己的语言来陈述课文的重要信息）； 第二组，操作（以各种方式运用解释文本所介绍的知识加深理解）； 第三组，探究、联系（把课文所介绍的新知识和自己已知的相关内容联系起来）； 第四组，转换、举例（举出更多的例子加深理解）。 五、拓展迁移，巩固阅读策略（作业设计） 　　问题：运用总结出的说明文阅读方法，拓展阅读：《物候在农时预报中的应用》《克隆：动物的自我救赎工程》《动物也在全球化》《巴山为何多夜雨》。 　　要求：选择一篇文章，就其说明的主要内容，运用自己在这堂课学会的且喜欢的方法设计学案，进行阅读和深入理解。 ▲ ▲ ▲ ▲ 第二部分 学科知识和专业素养 一、积累与运用（28分） 1. 古诗文名句填空。（10分） （1）杨花落尽子规啼， ▲ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） ▲ ，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） （3）无可奈何花落去， ▲ 。（晏殊《浣溪沙》） （4） ▲ ，流水前波让后波。（刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》） （5）欲渡黄河冰塞川， ▲ 。（李白《行路难》） （6） ▲ ，一览众山小（杜甫《望岳》） （7）陆游在《游山西村》一诗中，表现村中热闹景象，民风淳朴的诗句是： ▲ ， ▲ 。 （8）辛弃疾的《破阵子》中，表达自己建功立业愿望的诗句是： ▲ ， ▲ 。 2. 根据语境完成题目。（12分） 盐城是一方深受自然和历史眷顾的风水宝地。绵延海岸，拥抱波澜壮阔；广襄滩涂，探秘自然遗产。巍巍范公堤，披沥千年风雨；悠悠串场河，见证盐运兴盛。百河纵横，但看蛙声鹭影；荷海苇滔，戏水湖荡湿地；铁军劲旅，zhù ▲ 就热血忠魂；英雄辈出，传承红色基因。 盐城的美，不仅美在生态稀有，还美在景观独特。盐城兼具海洋▢湿地和森林三大系统，黄海的雄浑气魄与星罗棋布的湖荡灵气在这里交相晖映。东有滨海生态廊道，中有串场人文古yùn ▲ ，西有湖荡湿地风情，北有黄河故道遗风。旅游乡村灿若繁星，一年四季皆可游玩，一景一物都是“复得返自然“的惬 ▲ 意。漫步盐城，一步一行都是心灵的放松， ▲ ，一点一滴都是儿时的回忆。 （1）给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 披沥（ ▲ ） 惬意（ ▲ ） zhù （ ▲ ）就 古yùn （ ▲ ） （2）这段话中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） （3）下列选项中，说法不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A.“不仅美在生态稀有，还美在景观独特”中的“不仅……还……”，这里表示递进。 B.“热血忠魂”“铁军劲旅”“英雄辈出”“红色基因”四个短语类型各不相同。 C.“广袤滩涂，探秘自然遗产”中“广袤”是形容词，“探秘”是动词。 D.“盐城是一方深受自然和历史眷顾的风水宝地”的主干是“盐城是宝地”。 （4）语段中“▢”处应填入的标点符号是 ▲ 。（2分） （5）在语段横线处仿写画波浪线的句子，使之与上下文语意连贯： ▲ 。（2分） 3.某中学九（1）班开展“跟着语文课本去旅游”游学活动，请你完成下列任务。（6分） （1）【畅游·宣传】为营造活动氛围，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：至少用一种修辞，20字以内。）（2分） ▲ ▲ （2）【畅游·策划】班级决定游学后就感悟开展演讲比赛。请你再设计两种活动形式。（2分） 活动一： ▲ 活动二： ▲ （3）【畅游·感悟】比赛现场，首先由小妍作了题为《读万卷书 行万里路》的演讲，接着，小橙将作题为《成长在路上》的演讲。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力。）（2分） ▲ ▲ 二、阅读理解（62分） （一）古诗文阅读（本题6小题，共24分） 阅读下面古诗文，完成4~9题。 【甲】 送温况游蜀 武元衡① 游人西去客三巴，身逐孤蓬不定家。山近峨眉飞暮雨，江连濯锦起朝霞。 云深九折刀州② 远，路绕千岩剑阁斜。应到严君开卦处，将余一为问生涯。 【乙】 送天台陈庭学序 宋濂 西南之山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿塘、滟滪之虞③。跨马行，则篁竹间山高者，累旬日不见其巅际。临上而俯视，绝壑万仞杳莫测其所穷肝胆为之悼栗。水行，则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄麋碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此。故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得； 非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。 成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。 越三年，以例自免归，会予于京师； 其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。 （节选自《古文观止》，有删减） 【注】①武元衡：唐朝诗人、宰相，曾出任西川节度使，后被政敌刺杀身亡。②刀州：古代益州的别称，益州曾包含四川、云南、贵州等地。③虞：忧虑。 4. 解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）惟川蜀最奇 ▲ （2）然去中州万里 ▲ （3）下饱鱼数 ▲ （4）于是其诗益工 ▲ 5. 用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处）（2分） 绝 壑 万 仞 杳 莫 测 其 所 穷 肝 胆 为 之 悼 栗 6. 用现代汉语翻译下列句子（4分） （1）水行，则江石悍利，波恶涡诡。 ▲ ▲ （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ▲ ▲ 7. 赏析【甲】诗首联中“孤蓬”这个意象。（4分） ▲ ▲ 8. 根据要求回答问题。（6分） （1）【甲】诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？（3分） ▲ ▲ （2）蜀地美景历来为古今学者所称道，结合【甲】诗、【乙】文以及链接材料，概括蜀地风景的特点。（3分） 【链接材料】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 （选自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ▲ ▲ 9. 分析【甲】诗和【乙】文表达的情感有何不同。（4分） ▲ ▲ （二）信息类文本阅读（本题4小题，共13分） 阅读下面材料，完成10~13题。 材料一： 5月19日，2023盐城丹顶鹤国际湿地生态旅游节在丹顶鹤湿地生态旅游区盛大开幕！在欢快的开场歌舞《鹿鸣鹤舞》中，演员们演绎的唯美优雅的神鹤仙鹿，吸引了现场所有人的目光。活动现场还向观众介绍了珍贵鸟类朱鹮即将入驻盐城国家级珍禽自然保护区的情况，以及保护区着力探索朱鹮迁地保护和野放工作方面的显著成绩。 （选自 2023.05.19《盐城文旅》） 材料二： 2021年国内旅游者年龄分布图 材料三： 2021年，国内旅游者出游32.46亿人次，比2020年增长12.8%。其中东部地区占据了51.44%的国内旅游客源市场，西部地区占据了24.47%，中部地区占据了21.57%，而东北地区仅占2.52%。 （选自《中国国内旅游发展年度报告（2022——2023）》） 材料四： ①“放下斧头当导游，小康生活不用愁”——内蒙古自治区阿尔山市有一个林区，村民从前以伐木为生，近年来发展乡村旅游，大家吃上了“旅游饭”，于是新年伊始写下了这副对联。红彤彤的宣纸上，写满了浓浓的幸福。 ②绿水青山就是金山银山，乡村旅游不破坏山水又“卖”山水，村民不离故土又增收入，在家门口就走上致富路。 ③进入新时代，广大人民群众对美好生活的向往更加强烈，旅游需求持续较快增长，乡村旅游的魅力更加突出。“到乡村去旅游”已经成为一种生活方式。 ④望得见山、看得见水、记得住乡愁，走进大自然、走进农村寻找精神家园，是乡村旅游不可替代的重要价值。不少人渴望改变高楼大厦、喧嚣吵闹的生活常态，换之以寄情山水、寻味传统。许多乡村风光秀美、生态宜人、文化资源富集，自然成为旅游目的地。 ⑤乡村旅游的热度逐年攀升，离不开国家的顶层设计和示范引领。近年来，文化和旅游部等17部门印发《关于促进乡村旅游可持续发展的指导意见》，加强政策保障。此外，文化和旅游部推出了400多条乡村旅游精品线路，遴选出全国乡村旅游重点镇（乡）100个、全国乡村旅游重点村1199个，吸引更多的游客体验乡村旅游。 ⑥着眼来来，乡村旅游要实现高质量发展，还需打造特色，着力提质增效。既要满足游客对食品安全、卫生安全的需求，对乡村民宿在建筑、消防、治安等方面存在的隐患也要加强规范和指导。此外，各地要推进差异化发展，依托各具特色的山水风貌、历史文化、民族风情，注入文化内涵、创意设计元素，打造特色鲜明的旅游项目。 ⑦培养、引进、留住人才是乡村旅游持续发展的力量之源。令人欣喜的是，不少曾经外出务工的年轻人纷纷回乡，他们了解城市的需求及乡村的特长，于是种植绿色瓜果，包装特色产品，保护祖传老屋，传承传统仪式……田间地头，生机盎然。 ⑧需要强调的是，发展不能丢掉根本。乡村旅游的特色在于自然、传统和本真，所以要始终将绿色作为底色，始终将乡土气作为特色，并且致力于通过发展乡村旅游，助力人居环境更好、更美、更清洁。多措并举，让乡土文化更好地传承弘扬，助力乡村振兴。 （选自 2023.05.22《人民日报》，有删改） 10. 为材料一拟写一个新闻标题（不超过20个字）。（2分） ▲ ▲ 11. 从材料二、三中，你得出了哪些结论？（3分） ▲ ▲ 12. 根据材料四，完成下面思维导图。（5分） 13. 下面AB两项哪一个更适合作为材料四第⑥段的论据？请阐明理由。（3分） A.淄博烧烤以其独特的“烤炉+小饼+蘸料”的“三件套”和“小饼卷一切，万物皆可烤”的食客定律在社交媒体上一夜爆火，促进了当地旅游业发展。实践证明，唯有特色，才能与众不同，唯有特色，才能给人留下深刻印象。 （选自2023.04.23《人民论坛网》） B.射阳黄沙港泊心广场上，海鲜大咖、捞汁小海鲜、小龙虾、烤鱿鱼、大肉串、臭 豆腐、钵钵鸡、拇指生煎、华夫饼……各地美食小吃琳琅满目，刺激当地消费，激发新活力。 （选自2023.05.24《盐阜大众报》） ▲ ▲ （二）文学类文本阅读（本题4小题，共17分） 阅读下面的文章，完成14~17题。 盛装的行程 李娟 ①无论是从吉尔阿特①迁往塔门尔图②，还是从塔门尔图迁往可可仙灵③，我所参与的每次搬迁的行程居然从没遇到过平静的晴天。不是过寒流就是下大雨。离开冬库尔迁往深山牧场的那一次行程，就我一人蒙了件雨衣。果然，第一天又是风又是雨又是雪的。除我以外，大家都淋得够呛。尽管如此，还是没人羡慕我。 ②在我的常识里，搬家这种事情嘛，总是琐碎麻烦，又累又脏。因此搬家时应该穿结实经脏的旧衣服才对。况且又是野外搬家，更是要穿得宽松随意些。再想想搬家路上腾起的尘土风沙，想到一路上照料羊群时的脏乱，于是我坚持穿着三天前就该换下的脏衣服上路了。出发那天，脸也懒得洗，头也懒得梳，还换上了早就破掉的一双鞋子。 ③可扎克拜妈妈他们呢，却恰恰相反。 ④只要一上路，大家都打扮得漂漂亮亮，都翻出自己平时舍不得穿的做客的压箱底衣服。这一次出发，扎克拜妈妈头一天特意洗了头发（头一天也特别冷），出发时系上自己最贵重的那条安哥拉羊毛大头巾。斯马胡力④这家伙，从头一天开始就一遍又一遍地打鞋油。为了能钻进那件虽然好看但有些偏小的新夹克里，他居然没穿毛衣！于是一路上冻得缩头缩脑、龇牙咧嘴。卡西⑤头上几乎戴齐了自己全部的头花和发卡，还抹了厚厚的粉底（这倒是可以防风吧）。编辨子时，为了能让头发显得光滑明亮，足足淋了小半碗炒菜用的葵花籽油。总之，大家又精神又体面地顶着猎猎寒风行进在荒凉的路途中。 ⑤天气恶劣，雨下个不停。里里外外所有衣物都湿透了。毛裤和秋裤因为吸满了水而僵硬沉重。中途下马休息时，膝盖居然一时打不过弯来。其他人就更别提了。卡西额前的碎发一绺一络紧贴在眼睛上，脸色铁青。扎克拜妈妈的浅褐色大衣因为湿透了而变成深褐色。但她神情庄重，没有一点儿抱怨和忍耐的意思。所有人都默默无言，有条不紊地照管着驼队。并不因为寒冷和大雨而烦躁，或贸然加快行进速度。 ⑥在冬库尔休整一夜，到了跋涉的第二天，突然就闯入一个大晴天！尤其到了这天中午；队伍走到群山最高处，阳光灿烂，脸庞暖暖的，头发烫烫的，身子越来越轻松舒适。雨后松林崭新，空气明亮。大家高高骑在马背上，牵着同样盛装打扮过的驼队，经过沿途一顶顶毡房。像是骄傲地展示着富裕和体面，像是心怀豪情一般。唯有我狼狈不堪…… ⑦后来渐渐才明白，搬家对游牧的人们来说，不仅仅是一场离开和一场到达那么简单。在久远时间里，搬家的行为寄托了人们多少沉重的希望啊！春天，积雪从南向北渐次融化。牧人们便追逐着融化的进程，追逐着水的痕迹，从干涸的荒原一程一程赶往湿润的深山。秋天，大雪又从北往南一路铺洒，牧人们被大雪驱赶着，一路南下。从雪厚之处去往南方的戈壁、沙漠地带的雪薄之处——在那里，羊群能够用蹄子扒开积雪，啃食被掩埋的枯草残根。在这条漫长寂静的南来北往之路上，能有多少真正的水草丰美之地呢？更多的是冬天，更多的是荒漠，更多的得忍耐，得坚持。但是，大家仍然要充满希望地一次次启程。仍然要恭敬地遵循自然的安排，微弱地，驯服地，穿梭在这片大地上。 ⑧是的，搬家的确辛苦。但如果只是把它当成一次次苦难去捱熬，那这辛苦的生活就更加灰暗和悲伤了。就好像越是贫穷的人越是需要欢乐和热情一样，越是艰难的劳动，就越是得热烈地庆祝啊。于是，搬家不仅仅是一场离开和一场到达，更是一场庆典、一种重要的传统仪式。对，它就是一个节日！既然是节日，当然得在这一天穿上最漂亮的衣服喽。当然得欢欣地，隆重地度过所有在路上的日子。而盛装出现在新的驻扎地，则又是另外一幅充满了希望和鼓舞的画面。像是在宣告：“我已做好准备！”一次隆重的到来，总是意味着生活从容而富裕地展开。 （选自《羊道·春牧场》，有删减） 【注】①②③为新疆阿勒泰自治州地名。④斯马胡力：扎克拜妈妈的三儿子。⑤卡西：扎克拜妈妈的小女儿。 14.作者是汉族人，她与哈萨克族人面对游牧搬家的心态是不同的，结合文章简要分析他们之间最大的不同表现在哪些地方？（2分） ▲ ▲ 15.结合文章说说哈萨克族为何如此重视游牧时的搬家？（4分） ▲ ▲ 16.按要求赏析第⑤和第⑦段的划线句。（6分） （1）卡西额前的碎发一络一络紧贴在眼睛上，脸色铁青。扎克拜妈妈的浅褐色大衣因为湿透了而变成深褐色。但她神情庄重，没有一点儿抱怨和忍耐的意思。所有人都默默无言，有条不紊地照管着驼队。（从人物描写的角度赏析）（3分） ▲ ▲ （2）更多的是冬天，更多的是荒漠，更多的得忍耐，得坚持。（从修辞的角度赏析）（3分） ▲ ▲ 17.第⑧自然段中作者感悟到：“搬家不仅仅是一场离开和一场到达，更是一场庆典、一种重要的传统仪式。对，它就是一个节日。”对这句话，你的理解有哪些？（5分） ▲ ▲ （四）名著阅读（本题2小题，共8分） 《诗经》有云：“皎皎白驹，食我场苗。”出生于盐城白驹镇的施耐庵，使盐城成为了一个经典名著的文化符号。《水浒传》中的山川地理、人物原型、方言土语等都能在盐城找到出处。请按照要求完成下列各题。 18.“团团”是周围的意思，在盐城方言中有“家后团团”的说法。在《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》中，写山神庙：“团团看来，又没邻舍，又没庙主。”结合此处的环境描写，请简要分析林冲雪夜上梁山的原因。（4分） ▲ ▲ 19.学校社团要排演课本剧《智取生辰纲》，有人认为用方言“省得”比较好，有人认为应该换成“晓得”，导演认为用方言更好，你是怎么理解的？（4分） 【链接】众汉军道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。 ▲ ▲ 三、作文（60分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 人生就像一场野外旅行，时而陷入低谷，时而大道平坦，时而登上高峰，不同的风景形成了每个人眼中不同的世界。站在人生的山峰之上，回望过去的生活，展望未知的将来，你的心中一定无限感慨。 请以“旅途”为话题，自拟题目，分享你的成长滋味。 要求： ①文体不限，诗歌除外，不少于600字； ②文中不出现与考生有关的地名、人名、校名； ③不得抄袭。 参考答案 第一部分 教育教学实践应用 一、 判断题(本题10 小题， 共20 分， 正确的涂A，错误的涂B) 1．A 2．B 3．A 4．A 5．B 6．A 7．B 8．B 9．B 10．A 二、教学设计题(20 分，每题10 分) 11．示例： 教学目标： ①结合注释及语境疏通文意，梳理归纳文言词语、句式及文化常识。 ②反复诵读，加深对文意的理解，培养文言语感。 ③探究质疑，理解人物特点及寓意。 理由： 基于《义务教育语文课程标准(2022 年版)》所提出的初中语文学科核心素养， 围绕本单元的人品、志趣、情怀、抱负等人文主题， 以及进一步熟悉阅读古诗文的方法，反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力学习任务与目标，设定本课的教学目标。 12．示例： 学习活动： 《愚公移山》人物语言简练，精准传神。请选择文中精要传神文字加以品评，概括人物的特点。 第一步：提问：哪些话只有愚公的妻子讲而智叟不讲，哪些话只有智叟讲而愚公的妻子不讲？即使是两个人都讲的话，在内容和语气上有什么差别？ 第二步：学生朗读有关语句，进行比较： 　　其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 　　第三步：师生活动、归纳：这两句话，句式相同，内容相近，但表达的语气、感情却很不相同。愚公的妻子说：“凭您的力气，还不能削平魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样呢？”这是很合乎情理的疑问。智叟却说“凭你这一大把年纪和剩下的一点力气，还不能毁掉山上的一棵草，又能把土块石头怎么样啊？”话说得过于夸张，带着讽嘲意味；“其如土石何”与“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的话中多一“其”，同“岂”，加强了反问的语气。这些都说明了智叟对愚公移山的态度是反对和嘲笑，亦即反对得更加强烈，跟愚公的妻子的"献疑"有所不同。再从称谓看，愚公的妻子称愚公为“君”，智叟则称愚公为“汝”，显得不客气，也说明了智叟对愚公轻视的态度。“汝”在文言里一般是轻贱的称呼。愚公的妻子对移山的态度是“疑”，智叟而是“笑”和“止”。“近似之迹，不可不察”，读书时经常注意从“近似之迹”的比较中找出它们的相异之处，就可以把死书读活。 设计意图： 围绕学习 目标，引导学生自主赏析， 反复诵读， 由点及面， 完成学习任务“探究质疑，理解人物特点”。鉴赏文学作品的语言、形象美， 表达自己的审美体验， 落实学科核心素养“审美创造”。在阅读与鉴赏中运用联想和想象， 增强形象思维能力， 通过归纳、整合， 发展逻辑思维 能力，落实学科核心素养“思维能力”。 三、案例分析(本题1 小题，共10 分) 13.要求：突出重点，言之成理。 示例：深入理解说明文所介绍的知识是说明文阅读的难点。这往往不能一步到位，而是需要建立在筛选主要信息、正确理解主要信息的基础上，再进一步进行认知的精细加工。 　　马晓曦老师《大自然的语言》一课教学设计的可贵之处在于： 　　1.不再简单重复前一单元的教学目标和教学内容，在有限的一个课时里有所舍弃，有所侧重。例如，不再去涉及有关说明方法、说明顺序、说明语言等前一单元的教学内容。 　　2.层层铺垫，逐渐深入。筛选信息，初步理解课文内容；比较对术语的不同解释，准确理解课文内容；分小组合作探究，深入理解课文内容。这样对课文的理解逐步深入，是把教学的重点放在深刻理解课文上。 　　3.不满足于学生对课文的深入理解，注意引导学生反思和总结深入理解课文的相应阅读方法，并加以运用。这体现在进行阅读指导，而不是停留在对科学知识的理解上，这就是科学课和阅读课的区别之所在。 　　4.预习设问是师生之间思想交流、情感相连的渠道。在提出有质量的质疑之前， 学生必然会对 文本进行自主而深入的阅读。希望老师在设计中少一点预设，在实际教学中要依据学情及时抓住学 生困惑或质疑，适时生成。因为学生的学习，只有经过初步理解、正确理解、深入理解、反思方法、再次运用，才可能形成坚实的阅读能力，以便日后在学习和工作中加以运用。 第二部分 学科专业知识和核心素养 一、积累与运用（28分） 1.（10分，每空1分）①闻道龙标过五溪 ②小荷才露尖尖角 ③似曾相识燕归来 ④芳林新叶催陈叶 ⑤将登太行雪满山 ⑥会当凌绝顶 ⑦箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 ⑧了却君王天下事 赢得生前身后名 2. （1）（每个1分，共4分）①lì ②qiè ③铸 ④韵 （2）（2分）滔改为涛；晖改为辉 （3）（2分）B （4）（2分）、（顿号） （5）（2分）示例：（1）一呼一吸都是肺部的净化；（2）一粥一饭都是家庭的温馨；（3）一花一草都是自然的美好。 3.（1）（2分）示例一：游在路上，悟在心里。示例二：阅读是愉悦的享受，游学是深度的成长。 （2）（2分） ①示例：举办手抄报比赛 ②举办黑板报评比 ③举办摄影图片展 （3）（2分）示例：感谢小妍同学为我们作的精彩演讲。是啊，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，我们不仅要读万卷书，还要行万里路。游学不仅是一场视觉盛宴，更是一种深度成长。接下来，请欣赏小橙同学的演讲《成长在路上》。 二、阅读理解（62分） （一）古诗文阅读 (24分) 4.（共4分，每小题1分）①只； ②距离；③使……饱腹；④更加。 5.（2分）绝壑万仞/杳莫测其所穷/肝胆为之悼栗 6.（1）（2分）水上航行，那江石凶悍锋利，波涛凶恶，漩涡诡秘。 （2）（2分）等到夏天江水上涨漫上山陵，下行或上行的船只都被阻挡了。 7.（共4分，言之有理即可）“蓬”是风中无根的野草，（1分）“孤”字更增添了孤独伤感之意，友人即将去往巴蜀之地游历，身影仿佛追逐着风中无根的野草，没有固定的居所，（1分）“孤蓬”这一意象写出了诗人与朋友即将分别的孤寂与伤感，对友人旅途漂泊的担忧。（2分） 8.（1）（3分）蜀地云雾缭绕，路途遥远，曲折难行；剑阁峰倾斜陡峭，山峰重叠巍峨。 （2）（3分）蜀地偏远而又荒凉，道路难行危险；山势陡峭，高耸入云，壮阔雄奇；长江的水势浩大，水流湍急。 9.（共4分，言之有理即可）【甲】诗：武元衡曾出任西川节度使，他对蜀州的偏远难行，壮丽景色十分了解，友人即将赴蜀游历，诗人心中充满不舍与担忧，尾联则透露出宦海沉浮的迷茫。（2分）【乙】文：宋濂并未亲身去往蜀地，他借助丰富的想象，用简练的文字把蜀地的奇险地势生动地刻画出来，一方面突出了蜀地的奇山异水陶冶了一代又一代俊杰风流，另一方面饱含一个长辈对后辈（陈庭学）的赞扬和褒奖之情。（2分） 【乙】参考译文： 西南地区的山水，只有四川最为奇异。然而它与中原地区远隔万里，陆路有剑阁栈道的险途，水路又有瞿塘峡、滟灏堆的忧虑。骑着马，在竹林和崇山峻岭中穿行，常常是几十天都不会看不到峰顶。站在高处向下俯视，高峻的山谷深不可测，令人胆战心惊。从水路走，那江中的礁石凶险尖利，波涛漩涡诡异险恶，小船一旦有尺寸差池，往往粉身碎骨，沉入江底而葬身鱼腹。既然是如此艰险，因而那些没有体能的官员不可以去游历，那些有文采而无材质(感受力)的人，即使去游历也不会有收获；不是身强体壮的人，大多会老死在这个地方，为此，那些爱好奇异山水的人都会感到遗憾。 成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮曾经在此生活过，英雄豪杰曾在此攻伐征战、驻扎防守过，诗人文士也曾在此游历观览、饮酒射覆、赋诗吟咏，庭学无处不去游历观览。之后必定发而为诗，用来记录这些地方景物和时序的变化，由此他的诗艺更加精湛。 三年之后，庭学依惯例自己辞职归来，在京师和我相聚。他精神更加饱满，语气更加豪壮，志趣理想更加高远，这大概是他得益于山水帮助的缘故吧。 （二）信息类文本阅读(13分) 10.（2分）盐城丹顶鹤国际湿地生态旅游节盛大开幕。 11.（3分）①45岁以上的中老年旅游者成为了国内旅游市场的重要客源。②随着国内疫情形势的好转，旅游市场呈现积极复苏态势。③东部地区占据了一半以上的国内旅游客源市场。 12.（5分）（1）通过列举内蒙古自治区阿尔山市村民发展乡村旅游，走向小康生活的例子。（2）走进大自然、走进农村寻找精神家园，是乡村旅游不可替代的重要价值。（3）政策因素。（4）打造特色，着力提质增效。（5）培养、引进、留住人才是乡村旅游持续发展的力量之源。 13.（共4分，言之有理即可）选择A；A从淄博烧烤以其打造的特色美食一夜爆火的现象，论述了要打造特色，才能促进旅游业的发展；与材料四第六段的论点“乡村旅游要实现高质量发展，还需打造特色，着力提质增效。”一致。而B中射阳黄沙港泊心广场上的美食是全国各地的美食小吃，没有强调打造当地特色美食。 （三）文学类文本阅读（17分） 14.（共2分）在作者看来搬家是又累又麻烦的事，搬家时故意穿得宽松随意，甚至邋遢；（1分）而扎克拜妈妈一家全副武装、精心打扮，穿上最好的衣服，不顾寒冷的天气洗头，以最隆重的装扮搬家，丝毫不觉得麻烦痛苦。（1分） 15.（共4分）搬家寄托着哈萨克族人对生活沉甸甸的期望，游牧不仅仅是为了羊群的生存，更是哈萨克族人对千百年来传统生活方式的继承。（2分）哈萨克族人以这种方式传达出对生活的热爱、对生命的尊重、对大自然的敬畏。（2分） 16.（1）（共3分）神态描写和外貌描写，（1分）从对卡西和扎克拜妈妈的神态和外貌描写中可以看出，搬家途中寒冷的气温、连绵的大雨，将母女俩的精心打扮冲刷的一干二净，尽管如此哈萨克人却从不对恶劣天气和环境低头，保持着冷静和自尊，（1分）表达出哈萨克族人对搬家的重视以及作者对扎克拜妈妈一家的敬重之情。（1分） （2）（共3分）运用排比的修辞，（1分）写出了牧民们在游牧途中（或搬家途中）所承受的恶劣天气、艰苦环境，（1分）表现出游牧搬家时的辛苦，越发凸显出哈萨克族人的坚韧、坚强和乐观的精神。（1分） 17.（共5分）作者在经历了一次次搬家后，对游牧民族产生了由衷的敬意。（1分）扎克拜妈妈一家用坚韧、乐观和热情一次次地对抗搬家的艰苦，传统的游牧民族以自己的方式展示出对生活、对生命的热爱，（2分）使得作者真正理解了“搬家”的意义：以乐观面对苦难，原本痛苦的旅程，变成了一个个节日，当然值得用最热烈的方式去庆祝。（2分） （四）名著阅读（8分） 18.（4分）山神庙周围荒无人烟，快速环顾四周（团团），林冲孤立无援，这与林冲整个人生陷入绝境合拍，家破人亡、走投无路的林冲在此时爆发，走上反抗之路，雪夜上梁山的转变显得水到渠成。 19.（4分）方言“省得”更符合《水浒传》的地方语言特色，更能表现杨志此时焦躁暴怒的心情，而“晓得”过于温婉，不符合语境，更能表突出杨志的军汉身份和刚愎自用性格特征。 三、写作（60分） 参照中考作文阅卷标准。 审题： 本题考查话题作文。 第一，审题。“旅途”指旅行的路途，也比喻人生的历程。以“旅途”为话题，当然最先想到的就是写一次实实在在的旅行，写途中发生的故事。此外，抽象地把旅途作为喻体去寻找本体，可能还有很多。结合写作导语“人生就像一场旷野之旅，时而陷入低谷，时而大道平坦，时而登上高峰，不同的风景形成了每个人眼中不同的世界。”可知，我们应以“人生历程”为重点来写作，即普通人成长的过程是人生的旅途，一次较长时间的训练参加比赛的经历可以叫做一段人生的旅途，读一部长篇小说与书中的人物一起悲喜、一同前行可以叫做一段心路的旅途……可以写一次实实在在的旅行，也可以写自己的成长经历。 第二，立意。自己的经历中哪段旅途（经历）让你印象深刻（感受深刻）， “我”的那段旅途中是处于哪个时间段，做了什么事，经历了什么，让“我”产生了什么样的想法，收获了什么。不论是写什么旅途，都是表达自己对生活的感悟与感想，分享自己在成长的过程中体会到的各种滋味，表达自己对过去经历的人、事、物的回忆、留恋或赞美之情。 第三，选材。我们的生活是丰富多彩的，旅途的选材范围也极广，可写真实的旅途，也可以写我们的心灵的旅途。要选取有典型性的事件来写，最好选取我们生活中最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。本文适合使用记叙的表达方式，加以少量抒情议论文字，记叙部分应详细描写，否则就有文不对题之感。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起“旅途”中的二三事，使文章层次清晰。 例文： 温暖的旅途 春日正好。一声草虫嘤嘤，是鸣了千年的情思；一片桃花灼灼，是撒了衷心的祝福；一饰琼瑶美玉，是连了暗吟的心语。难得时光如此美丽。 我搭上时光列车，手捧一本《诗经》，去感悟那些“思无邪”，在千年之后的今天溯洄从之，拾得那些淳朴歌谣中的温暖，开始一段追随先民甜美爱情的旅途。即使道阻长，汉江广。 仿佛是立在那广远的汉水旁，任水花溅湿衣裳满世界的清凉舒爽。何曾呼吸过如此纯净而又快活的空气?那是个春天。相约结伴的妇女们，着一身朴素布衣，相约于原野：“采采，薄言捋之；采采，薄言秸之。”在他们的眼里，日出而作日落而息本就是件闲事。或许是因为太单纯，更或许是自然太过原始与神秘，何尝不乐？何尝不暖？ 桃花似新娘的脸，青春、娇嫩、美好。甚至闭上眼，都仿佛可看到“绿叶成荫子满枝”的幸福日子。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”一名出嫁女子，含睇带笑，在她一生最美丽的时候，面若桃花。三月的暖风，晕了她一脸红颊，更暖了她的心，暖了贺喜之人朴素又甜蜜的祝福。 《诗经》中有太多道不完的纯美爱情，就像那桃花，柔软而又芬芳。“有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将。”木槿花开，清新浅白。“彼美孟姜，德音不忘。”永世不忘，永世难忘。“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”白茅般洵美，悸动所以心慌。 心被这些清浅的歌谣静静洗涤，涌来一丝丝暖流，来自那般简单的生活。 然而它可以美得无暇，也可以悲得浓郁。是“及尔偕老，老使我怨”的决绝与悲愤，江有汜，叶有落。心之忧矣，如匪浣衣。是长路漫漫，征战在外的士兵发出一声声哀痛叹息：“忧心孔疚，我行不来！”思归不得，何以言乐？行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 一首首读罢，心是很平静的。感叹道这才该叫生活!这种生活才温暖！其实生活本就该如此清，淡，静。该喜便喜，该忧便忧。总以一个最真的自己来面对昨天，今天，明天；面对朋友，家人，自己；面对绚烂，平淡，枯败。最美是诗经，倒不如说最美是单纯。这些歌咏里的情思，都那么容易被人探到底，那么容易触动人的心灵。暖暖的，就像春日里洒下的光亮，千年如一日地予人温暖和平静。 如今世界太过喧嚣，我们都快要找不到自我，找不到生活的意义和本该有的温暖。追名逐利，劳务繁多，各事都追求完美，累得喘不过气来。可人生本来就是不完美的，远古先民早就发现了。吃惯了多味调料，早该喝喝无味的矿泉水了，不然怎么排心里的毒呢?不如歇下来，任那和暖古风吹来，涤荡出最清澈最真实的自己。她的言辞是一幅幅质朴淡雅的国画中最美注脚。浮萍，桑园，纤草，幽虫。没有任何粉饰，却不失淳朴意蕴。 上古先民的爱情，如此温暖。阅读《诗经》，也是一段温暖的旅途。 学科网（北京）股份有限公司 $$