2.《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读（分层作业）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

《峨日朵雪峰之侧》+《致云雀》 ——分层作业（原卷版） *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：50分钟 一、基础达标（必做）（28分） 阅读诗歌《峨日朵雪峰之侧》+《致云雀》，完成各小题。（28分） 1．对《峨日朵雪峰之侧》这首诗内容的解说，有误的一项是（ ）（3分） A．“仅能征服”表明诗人所描绘的攀登者并非全能，而是具有“自知之明”的；这也正是诗人选择“落日”而非“朝阳”，以及用“之侧”代替“之巅”的缘由。 B．“滑坡”和“嚣鸣”旨在传达，无论达到何种高度，都需经历征服的过程，而这过程必然伴随着代价与牺牲。这既反映了诗人在攀登时所面对的真实场景，也映射了诗人在现实生活中的生存状态。 C．“雄鹰”和“雪豹”的形象，既是对攀登者呼唤的体现，也是理想追求者自我告白的象征。诗人借助高原上自然界中的勇者来激励自己——即便征服的不是最高峰，也应不懈奋斗。 D．“小得可怜的蜘蛛”的出现，瞬间让诗人对人生有了新的理解：虽然奋斗和高度都很重要，但更为关键的是对待奋斗和高度的心态。 2．下列各句中与诗中画波浪线句子修辞不同的一项是（ ）（3分） 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。 B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。 C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。 D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。 3．“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”与“血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”传达了相同的意义，然而，原句的表述更为生动和有力。请简要分析其原因。（4分） 4．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇简洁有力，“此刻”与“仅”两词蕴含了丰富的意义，为表达情感增添了多重层次。 B. 夕阳如跃入山海的火球，滑落的石砾激起深渊的咆哮，宛如远去的战鼓声。视觉与听觉的结合，使得落日的景象更显壮丽。 C. 作者小心翼翼地探出前额，手指关节紧抠进巨石的裂缝，撕裂的登山鞋底渗出斑斑血迹，通过简洁的笔触生动描绘了登山者面临的艰辛。 D. 岩壁上没有雄鹰或雪豹的身影，只有一只微不足道的小蜘蛛，因此我攀附在雪峰之侧，默默享受着大自然的馈赠，同时也感到一丝失落。 5．下列对《峨日朵雪峰之侧》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，我惊讶地目睹了一幕壮丽的雪峰日落，“太阳”经过深思熟虑后，决定放弃抵抗，心甘情愿地坠入深渊。 B. “石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声在我身边向深渊“自上而下”地消散时，我的坚持实属不易，流露出一种自豪感。 C. “我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句从壮观的景象转向了对自身状态的描述，勾勒出登山勇士艰辛的生命体验。 D. “但有一只小得可怜的蜘蛛”，将前一诗节的辉煌壮丽定格在一个谦逊而坚定的高度上，既展现了诗人对弱小生命的怜悯，也表达了对平凡事物的尊重。 6．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A. 《致云雀》是雪莱抒情诗中的杰作，他以独到的艺术构思勾勒出云雀的形象，同时表达了自己精神世界的深度、美学理念和艺术追求。 B. 诗人通过浪漫主义的手法赋予云雀以象征意义，它不仅仅是自然界中的一只鸟，而是欢乐、光明与美丽的化身，承载着理想的意象。 C. 在诗中，诗人巧妙运用比喻、排比、设问和夸张等修辞手法，将云雀比作诗人、少女和萤火虫，从而生动地展现了云雀那迷人的形象。 D. 《致云雀》的语言简洁而富有韵律，节奏鲜明，风格清新而明快。文章展现出一种雄浑而开阔，同时又内敛圆融的气势，给予读者鼓舞人心的力量。 7．下列对的赏析，不正确的一项是(    )（3分） A. 第二节是全诗中描绘得最为优美的部分，它构成了所有想象的基础。这一节生动地刻画了云雀从地面腾跃而起的典型动作和在飞行中歌唱的习性。 B. 第十五节探讨了艺术与生活以及自然之间的联系。雪莱认为，艺术是对生活的一种精确而生动的再现。 C. 在第二十节中，“鄙弃尘土”这一表述既形容了云雀从地面一跃而起的动作，也象征着摆脱了陈旧和庸俗思想情感的束缚。 D. 诗人采用了现实主义的技巧，热情地歌颂了云雀的美丽与活力。 8. 请对诗歌中“云雀”这一形象进行赏析。（6分） 二、能力提升（必做）（24分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 三十年来，昌耀的诗以对“西部”的深刻体验见长。它们之所以强烈________了广大读者的心，却不限于表面的地缘________，而是因为“西部”作为诗歌的激发点，它与诗人块垒峥嵘的内在灵魂世界构成了双向的对话、召唤。西部成为一个博大的“心象”，一个历史与当下、自然与意志、现实与超现实主义混茫难分的活的诗中的“绝对现实”。（ ）。他既以精确、锋利的质感________西部大自然的状貌，又以奇崛刚劲的隐喻写出了它们的“灵魂”。意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。昌耀是一个奇迹，是他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。尽管他也不可避免地受到过革命话语的冲击，但他从一开始就________地将革命话语的影响降到了最低程度，以维护诗歌的个性。他的诗质地坚硬，有金石之声，刚好同中国人内心深处太多的忧患意识相对称。 9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．震动　体裁　体现　有意识 B．振动　题材　体现　无意识 C．震动　题材　呈现　有意识 D．振动　体裁　呈现　无意识 10．文中画横线的句子有语病，在不改变原意的情况下对句子进行修改。（3分） 11．请根据上下文在文中括号内的填入恰当的语句。（3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 虽然大自然仍然岿然不动，星换斗移，每年一度，在冬天之后一定来一个春天，燕园仍然是一年一度百花争妍，_____①_____。然而对我们住在燕园里的人来说，却是“尽日寻春不见春”，宛如处在一片荒漠之中。不但没有什么永恒的春天，连刹那间春天的感觉也消逝得_____②_____了。当时我唯一的慰藉就是英国浪漫诗人雪菜的两句诗：“既然冬天到了，春天还会远吗？”我坚决相信，春天还会来临的。 雪莱的话终于应验了，春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西，听到了一些崭新的东西。在这平凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗？我听到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗？我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗？我听到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声意吗？不就是春天的声音吗？ 眼前，就物候来说，不但已经不是春天，而且也已经不是夏天；眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。“悲哉，秋之为气也”，眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。然而在这春之声大合唱中，在我们燕园里大图书馆前的草坪上，在黄叶丛中，在红树枝下，我看到的却是阳春艳景，姹紫嫣红。 12．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 13．请简要赏析文中画波浪线句子的表达效果。（5分） 14. 在《语言文字运用I》和《语言文字运用II》中，双引号被多次使用，请分别阐述它们各自的用途。（5分） 15．下列各句中，没有语病的一句是(    )（3分） A．“一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利。 B．至于此次事故的原因，记者昨日上午从成都某交警大队了解到，初步判断系因事故私家车车速过快，具体调查结果还需准确核实后对外发布。 C．雪莱在精神上对死亡是早有准备的，甚至说是欢迎的。雪莱一生都生活在纯真情感所建构的理想世界里，忽略了现实本身。 D．经过30多年的快速发展，实现了成都市民从生存到生态、从温饱到环保的诉求，而“会呼吸的痛”却让人们日益渴望干净的空气。 三、链接高考（必做＋选做）（31分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（必做）（11分） 庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没，桃花峰到了波涛底。耕云峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。这时，文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动。等人骑乘，便可起飞。而当我在静静的群峰间，暗蓝的宾馆里，突然睡醒，轻轻起来，看到峰峦还只有明暗阴阳之分时，黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红，也未见过这鲜红如此之鲜。一刹那火球腾空，凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化，空间射下百道光柱。万松林无比绚丽，云谷寺豪光四射。忽见琉璃宝灯一盏，高悬始信峰顶。奇光异彩，散花坞如大放焰火。焰火正飞舞，那喑呜变色、叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣，山呼谷应。 （选自徐迟《黄山记》,有删改） 16. 顿号的使用与否，不仅与句子的停顿有关，通常也与意思的表达紧密相连。请分析文中画波浪线的句子中“紫蓝青绿”之间为何不使用顿号。（5分） 17. 在文中，被划线的句子描绘了日出的景象，而昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中写道：“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，这句则描绘了日落。请分别分析这两句话是如何展现“太阳”所蕴含的强烈生命力。（6分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（选做）（20分） 18．（22-23高一上·福建厦门·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为主题，撰写一篇短小的随笔。要求：通过描绘人物或叙述故事来塑造一个具体的青春形象，并通过这一形象传达你对青春的个人理解。 注意：（1）立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外。（2）不要套作，不得抄袭，不少于200字。 答案第1页，共2页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《峨日朵雪峰之侧》+《致云雀》 ——分层作业（解析版） *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：50分钟 一、基础达标（必做）（28分） 阅读诗歌《峨日朵雪峰之侧》+《致云雀》，完成各小题。（28分） 1．对《峨日朵雪峰之侧》这首诗内容的解说，有误的一项是（ ）（3分） A．“仅能征服”表明诗人所描绘的攀登者并非全能，而是具有“自知之明”的；这也正是诗人选择“落日”而非“朝阳”，以及用“之侧”代替“之巅”的缘由。 B．“滑坡”和“嚣鸣”旨在传达，无论达到何种高度，都需经历征服的过程，而这过程必然伴随着代价与牺牲。这既反映了诗人在攀登时所面对的真实场景，也映射了诗人在现实生活中的生存状态。 C．“雄鹰”和“雪豹”的形象，既是对攀登者呼唤的体现，也是理想追求者自我告白的象征。诗人借助高原上自然界中的勇者来激励自己——即便征服的不是最高峰，也应不懈奋斗。 D．“小得可怜的蜘蛛”的出现，瞬间让诗人对人生有了新的理解：虽然奋斗和高度都很重要，但更为关键的是对待奋斗和高度的心态。 2．下列各句中与诗中画波浪线句子修辞不同的一项是（ ）（3分） 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。 B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。 C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。 D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。 3．“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”与“血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”传达了相同的意义，然而，原句的表述更为生动和有力。请简要分析其原因。（4分） 4．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇简洁有力，“此刻”与“仅”两词蕴含了丰富的意义，为表达情感增添了多重层次。 B. 夕阳如跃入山海的火球，滑落的石砾激起深渊的咆哮，宛如远去的战鼓声。视觉与听觉的结合，使得落日的景象更显壮丽。 C. 作者小心翼翼地探出前额，手指关节紧抠进巨石的裂缝，撕裂的登山鞋底渗出斑斑血迹，通过简洁的笔触生动描绘了登山者面临的艰辛。 D. 岩壁上没有雄鹰或雪豹的身影，只有一只微不足道的小蜘蛛，因此我攀附在雪峰之侧，默默享受着大自然的馈赠，同时也感到一丝失落。 5．下列对《峨日朵雪峰之侧》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，我惊讶地目睹了一幕壮丽的雪峰日落，“太阳”经过深思熟虑后，决定放弃抵抗，心甘情愿地坠入深渊。 B. “石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声在我身边向深渊“自上而下”地消散时，我的坚持实属不易，流露出一种自豪感。 C. “我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句从壮观的景象转向了对自身状态的描述，勾勒出登山勇士艰辛的生命体验。 D. “但有一只小得可怜的蜘蛛”，将前一诗节的辉煌壮丽定格在一个谦逊而坚定的高度上，既展现了诗人对弱小生命的怜悯，也表达了对平凡事物的尊重。 6．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A. 《致云雀》是雪莱抒情诗中的杰作，他以独到的艺术构思勾勒出云雀的形象，同时表达了自己精神世界的深度、美学理念和艺术追求。 B. 诗人通过浪漫主义的手法赋予云雀以象征意义，它不仅仅是自然界中的一只鸟，而是欢乐、光明与美丽的化身，承载着理想的意象。 C. 在诗中，诗人巧妙运用比喻、排比、设问和夸张等修辞手法，将云雀比作诗人、少女和萤火虫，从而生动地展现了云雀那迷人的形象。 D. 《致云雀》的语言简洁而富有韵律，节奏鲜明，风格清新而明快。文章展现出一种雄浑而开阔，同时又内敛圆融的气势，给予读者鼓舞人心的力量。 7．下列对的赏析，不正确的一项是(    )（3分） A. 第二节是全诗中描绘得最为优美的部分，它构成了所有想象的基础。这一节生动地刻画了云雀从地面腾跃而起的典型动作和在飞行中歌唱的习性。 B. 第十五节探讨了艺术与生活以及自然之间的联系。雪莱认为，艺术是对生活的一种精确而生动的再现。 C. 在第二十节中，“鄙弃尘土”这一表述既形容了云雀从地面一跃而起的动作，也象征着摆脱了陈旧和庸俗思想情感的束缚。 D. 诗人采用了现实主义的技巧，热情地歌颂了云雀的美丽与活力。 8. 请对诗歌中“云雀”这一形象进行赏析。（6分） 二、能力提升（必做）（24分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 三十年来，昌耀的诗以对“西部”的深刻体验见长。它们之所以强烈________了广大读者的心，却不限于表面的地缘________，而是因为“西部”作为诗歌的激发点，它与诗人块垒峥嵘的内在灵魂世界构成了双向的对话、召唤。西部成为一个博大的“心象”，一个历史与当下、自然与意志、现实与超现实主义混茫难分的活的诗中的“绝对现实”。（ ）。他既以精确、锋利的质感________西部大自然的状貌，又以奇崛刚劲的隐喻写出了它们的“灵魂”。意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。昌耀是一个奇迹，是他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。尽管他也不可避免地受到过革命话语的冲击，但他从一开始就________地将革命话语的影响降到了最低程度，以维护诗歌的个性。他的诗质地坚硬，有金石之声，刚好同中国人内心深处太多的忧患意识相对称。 9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．震动　体裁　体现　有意识 B．振动　题材　体现　无意识 C．震动　题材　呈现　有意识 D．振动　体裁　呈现　无意识 10．文中画横线的句子有语病，在不改变原意的情况下对句子进行修改。（3分） 11．请根据上下文在文中括号内的填入恰当的语句。（3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 虽然大自然仍然岿然不动，星换斗移，每年一度，在冬天之后一定来一个春天，燕园仍然是一年一度百花争妍，_____①_____。然而对我们住在燕园里的人来说，却是“尽日寻春不见春”，宛如处在一片荒漠之中。不但没有什么永恒的春天，连刹那间春天的感觉也消逝得_____②_____了。当时我唯一的慰藉就是英国浪漫诗人雪菜的两句诗：“既然冬天到了，春天还会远吗？”我坚决相信，春天还会来临的。 雪莱的话终于应验了，春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西，听到了一些崭新的东西。在这平凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗？我听到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗？我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗？我听到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声意吗？不就是春天的声音吗？ 眼前，就物候来说，不但已经不是春天，而且也已经不是夏天；眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。“悲哉，秋之为气也”，眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。然而在这春之声大合唱中，在我们燕园里大图书馆前的草坪上，在黄叶丛中，在红树枝下，我看到的却是阳春艳景，姹紫嫣红。 12．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 13．请简要赏析文中画波浪线句子的表达效果。（5分） 14. 在《语言文字运用I》和《语言文字运用II》中，双引号被多次使用，请分别阐述它们各自的用途。（5分） 15．下列各句中，没有语病的一句是(    )（3分） A．“一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利。 B．至于此次事故的原因，记者昨日上午从成都某交警大队了解到，初步判断系因事故私家车车速过快，具体调查结果还需准确核实后对外发布。 C．雪莱在精神上对死亡是早有准备的，甚至说是欢迎的。雪莱一生都生活在纯真情感所建构的理想世界里，忽略了现实本身。 D．经过30多年的快速发展，实现了成都市民从生存到生态、从温饱到环保的诉求，而“会呼吸的痛”却让人们日益渴望干净的空气。 三、链接高考（必做＋选做）（31分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（必做）（11分） 庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没，桃花峰到了波涛底。耕云峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。这时，文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动。等人骑乘，便可起飞。而当我在静静的群峰间，暗蓝的宾馆里，突然睡醒，轻轻起来，看到峰峦还只有明暗阴阳之分时，黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红，也未见过这鲜红如此之鲜。一刹那火球腾空，凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化，空间射下百道光柱。万松林无比绚丽，云谷寺豪光四射。忽见琉璃宝灯一盏，高悬始信峰顶。奇光异彩，散花坞如大放焰火。焰火正飞舞，那喑呜变色、叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣，山呼谷应。 （选自徐迟《黄山记》,有删改） 16. 顿号的使用与否，不仅与句子的停顿有关，通常也与意思的表达紧密相连。请分析文中画波浪线的句子中“紫蓝青绿”之间为何不使用顿号。（5分） 17. 在文中，被划线的句子描绘了日出的景象，而昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中写道：“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，这句则描绘了日落。请分别分析这两句话是如何展现“太阳”所蕴含的强烈生命力。（6分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（选做）（20分） 18．（22-23高一上·福建厦门·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为主题，撰写一篇短小的随笔。要求：通过描绘人物或叙述故事来塑造一个具体的青春形象，并通过这一形象传达你对青春的个人理解。 注意：（1）立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外。（2）不要套作，不得抄袭，不少于200字。 答案第1页，共2页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 《峨日朵雪峰之侧》+《致云雀》——分层作业参考答案 一、基础达标（必做）（28分） 1．B 2. B 3．①原句将“血滴”前置，强调了这个宾语，句式简洁，节奏感强。②原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧，以及为此付出的沉重代价。改句则缺少这种表达效果。 4．D 5．D 6．C 7．D 8．在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。 【详解】1.本题考查学生把握意象、体会情感的能力。 B.“意在表达不管怎样的高度，都是征服，都要付出代价和牺牲”错误，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，意在表明攀登的艰险。 故选B。 2．本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。 画波浪线句子运用了比喻的修辞手法，把“指关节”比喻成“铆钉”。 B.虽然有比喻词“好像”，但表示推测，而不是比喻的修辞手法。 故选B。 3．本题考查学生赏析诗歌句子表达效果的能力。 原句与改句相比，原句是两句，宾语“血滴”前置，并用标点符号隔开，这样做起到了强调作用，句式简洁，节奏感强。 “从撕裂的千层掌鞋底渗出”说明因为攀登而磨破脚，甚至滴血，但是依然坚持攀登，原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧，以及为此付出的沉重代价。改句则缺少这种表达效果。 4.本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。 D.“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。 故选D。 5.本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“展现了诗人对弱小生命的怜悯”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。它使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。没有“流露出诗人对弱小生命的同情”。 【详解】6.本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“诗人巧妙运用比喻、排比、设问和夸张等修辞手法” 错误。在诗歌的第八、九、十、十一小节，作者把云雀比作“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”和“玫瑰”，运用了比喻的修辞手法，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前；诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌类比，突出云雀歌声所具有的巨大力量；“有什么甜美的思绪在你心头？我从来没有听到过，爱情或是醇酒的颂歌”运用的是设问修辞；“你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻边”运用夸张修辞。诗文中没有运用“排比”修辞。 故选C。 7．本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 D项，“诗人采用了现实主义的技巧”错误，诗人运用的是浪漫主义手法。D错误。 故选D。 8．本题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。解答此题，一般先解释表层含义，然后结合前后文，以及诗歌创作的时代背景，作者的生平经历来概括出深层含义，抽象意。 首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐的精灵”，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。第二节写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过的……”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应该有能力有责任，揭示出常人未曾留意的真理。第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。这正是诗人的自况。接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自求闻达。第十二节又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，在更高二个层次，对云雀歌声的优美品质作出判断。第四小段，从第十三节到第十五节，探讨美的根源。“飞禽或是精灵”，呼应第一节的“欢乐的精灵，你似乎从不是飞禽”。然后以设问的方式给予答案。雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。云雀，是理想化了的诗人。以下三节，体现了浪漫主义诗歌的共同特征：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸，但也揭示了某种真理：“我们瞻前顾后，为了不存在的事物自扰，我们最真挚的笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。”读到此处，现实生活中的人们，能不产生共鸣？第二十节对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有不凡的品质，高超的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。雪莱说：“诗人的言语总是隐喻的”，全诗在使用大量的明喻和： 暗喻描绘云雀及其歌声的同时，塑造了一个象征，一个理想艺术大师的形象。这里的隐喻以双关的形式又一次呼应第一节的暗示：此曲只应天上有。最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。 【点睛】鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。 二、能力提升（必做）（21分） 9．C 10．其诗意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，深入命名了人的精神历史，又突入了生命体验的未知领域。 11．昌耀的笔锋隐忍而酷厉，其诗情境开阔而紧张，隐喻尖新而真实 【解析】9．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，震动：指（重大的事情、消息等）使人心不平静，如震动全国；也可用于抽象的东西，如心灵的震动。振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动，如手机振动。语境强调感染读者的内心，所以选“震动”。 第二处，题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象，如闻一多《红烛》的题材是赞颂红烛的奉献精神。体裁：文学作品的表现形式，可以用各种标准来分类，如根据结构可以分为诗歌、小说、散文、戏剧等。语境指写作“西部”内容，应该选“题材”。 第三处，呈现：指外在的态势，我们用肉眼或者稍加推测就能够知道的。体现：指某种态势所能表达的东西，是一种深层的状态。语境指西部大自然的状貌，是外在态势，应该选“呈现”。 第四处，语境“将革命话语的影响降到了最低程度”，是一种主现意识，所以选“有意识”。 故选C。 10．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： 第一处，成分残缺，句首缺少主语“其诗”； 第二处，“突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史”语序不当，这两句的语序颠倒，按已知到未知的逻辑规律，应把“突入了生命体验的未知领域”放在后面。 11．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 此处语境强调昌耀诗歌的特点，“情境”“隐喻”都指他的诗歌，所以“情境”前面要添加“其诗”。 “情境”“隐喻”是由显到隐，由直观到抽象，所以“情境”在前，“隐喻”在后。 12.①万紫千红  ②无影无踪 13．①画波浪线的句子连续发问，情感层层深入，以几个问句展开琅琅书声中所展现的美好未来，引人入胜，发人深思，充分体现出燕园书声所代表的春天气息。②采用排比的修辞手法，将一连串问句进行排比，增强了句子的表达效果和气势，表达出书声背后所体现的青年精神。③采用反问的修辞手法，加强语气，引人思考，使书声中所包含的崭新的东西更加突显。 14．①语言文字运用I中“助眠神药”的双引号表示强调。“暗信号”的双引号表示特定称谓。②语言文字运用II中“尽日寻春不见春”“既然冬天到了。春天还会远吗”“悲哉，秋之为气也”等诗句的双引号表示直接引用，“悲哉”的双引号表示强调。 15．C 【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据前文“燕园仍然是一年一度百花争妍”可知，此处是说燕园在春天来临时百花齐放的景象，所以此处可以填写“万紫千红”这样的成语。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。 ②处，根据前文“不但没有什么永恒的春天”以及“消逝”可知，此处应是说春天的感觉消失不见，所以此处可以填写“无影无踪”这样的成语。无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 13．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 分析该句子的表达效果可以先分析句子的结构，该句连续发问，运用了几个连续的问句，将燕园书声中所蕴含的新时代前进的声音直述出来，让我们看见燕园书声背后所蕴含的深刻意义，连续的发问使情感层层递进，更加热烈，同时也引起读者思考。 其次我们可以分析该句的修辞手法，该句采用了排比和反问的修辞手法，排比使行文更有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，增强文章的表达效果和气势，升华中心； 反问加强语气，发人深思。激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 14．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 解答该题可先将语言文字运用I和II中的双引号所括部分找出，语言文字运用I中为“助眠神药”和“暗信号”，根据语意，“助眠神药”是强调褪黑素的功用。应是表示强调，“暗信号”是褪黑素的别称。应是表示特定称谓。 语言文字运用I中“尽日寻春不见春”“既然冬天到了，春天还会远吗”“悲哉，秋之为气也”等诗句，属于直接引用，最后“悲哉”是强调古代诗人高呼的内容，应是表示强调。 15本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 A项，语序不当，递进分句的语序不当，应是“不仅对中国自身发展有利，而且对全球和区域发展都有利”。 B项，结构混乱，句式杂糅，去掉“系因”的“因”字； D项，成分残缺，缺少主语，可以改为“成都市民实现了从生存到生态、从温饱到环保的诉求”。 故选C。 三、链接高考（必做＋选做）（31分） 16．①“紫”“蓝”“青”“绿”四个单字并列，一气贯通，可以不用停顿，因此不加顿号。②霞光中的这些颜色并非界线分明，不加顿号更有利于表现黎明霞光的色彩斑斓和变幻莫测。 17．文中画横线句运用了反复的修辞，正面直接突出太阳“鲜红”的富有生命力量的特征，使人印象深刻。《峨日朵雪峰之侧)句使用反义词语。以“彷徨”映衬“决然跃入”的动势。更显太阳强劲的生命张力。 18．例文： 这，才是青春的姿态 “妈，市里疫情严重，我报名去参加支援了，你和妹妹好好在家，别到处乱跑！”哥哥收拾好行李，丢下这一句话，便匆匆离去。妈妈摇摇头对我说：“你哥哥，总是这样积极！”言语中尽是自豪与心疼。是的，哥哥总是这样积极，自从成为一名年轻的人民警察，他总是以这样匆忙的姿态，总是出现在最需要的地方。 泛着鱼肚白的清晨，烟雾缭绕的办公室，蓝光闪烁的屏幕，布满血丝的双眼……一夜，又过去了，这是哥哥最平常的一个夜晚。为更好地防控疫情传播、及时准确梳理出密切接触者的详细行程，哥哥在屏幕前度过了一个又一个这样的不眠之夜，而这只他工作的一小部分。自疫情开始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前线，穿上厚重的防护服，在疫情最严重的地区，与阳性患者接触排查密接；背上沉重的消毒背篓，一丝不苟地在街道上消毒；寒风凛冽的深夜，在高速路口检查来往车辆的行程码……这些早已成为哥哥工作的日常。 投入志愿队伍的哥哥化身为温暖的“大白”，披上白色战袍，带上防护装备，穿梭在小区间，驻守在检测点，执勤在风雪里。一群加班熬夜的大白，终于有一点休息的时间，瘫坐在小区的角落，虽然看不到面孔，但那种疲惫隔着屏幕也铺面而来。镜头一扫而过，眼尖的我看到防护服上出现哥哥的名字，听到电视机里传来“感谢大白，家乡有你，我们放心”，那一瞬间眼泪夺眶而出。脱掉这身防护服，谁还不是个宝宝，但穿上这身防护服，就是穿上保家乡平安的责任。一个月的支援任务结束，哥哥终于回到家，看着哥哥清瘦的脸庞，我问哥哥：“在疫情一线，害怕吗？”哥哥笑笑回答说：“怎么不害怕呢？”“那为什么还要主动申请去呢？”哥哥说：“有些事，总得有人去做，我得对得起身上的这身警服。”那一瞬间，我觉得哥哥就是保家卫国的大英雄。 青春，该有怎样的姿态？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家乡，我来守护”的铮铮誓言；那是“即便害怕，也绝不退缩”的勇敢担当；那是冲在第一线、干在第一线、守在第一线的一往无前，是在奋斗与担当中成长的姿态，而我所希望的青春的姿态，也要和哥哥为一样，做一个于国于民于家有用的人。 【解析】16．本题考查学生正确理解使用标点符号的能力。 从停顿角度看，“紫”“蓝”“青”“绿”四个单字并列，和“诸色”一起作“显出”的宾语，一气贯通，语意更连贯，语脉更顺畅，可以不用停顿，因此不加顿号。 从表意角度看，“紫”“蓝”“青”“绿”是黎明的霞光的颜色，霞光中的这些颜色是杂糅在一起的，并非界线分明，不加顿号更符合实际情况，更有利于表现黎明霞光的色彩斑斓和变幻莫测。 17．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “从未见过这鲜红如此之红，也未见过这鲜红如此之鲜”，句子运用了反复的修辞，有强调突出的作用。前一句从视觉角度强调初升太阳之“红”，后一句从审美感觉强调初升太阳之“鲜”，反复叙说，强烈地表达了对初升太阳的喜爱之情，正面直接突出太阳“鲜红”的富有生命力量的特征，使人印象深刻。 《峨日朵雪峰之侧》中，落日的动势客观上本是不停下坠的，此处使用了反义词语，以“彷徨”映衬“决然跃入”的动势，来形容落日，给其注入主观色彩，更显太阳强劲的生命张力。 18.【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题类材料作文题。 材料以必修上册教材第一单元为例，列举了青春可能拥有的不同姿态，比如志向远大目标宏阔的青春豪迈姿态，比如勇战困境顽强不屈服的青春刚硬姿态，比如牺牲自我无声奉献的青春低垂姿态。此外，青春其实还有很多特质、很多闪光点值得挖掘，青春可以呈现出各种形式的正向姿态。青春是阳光积极、生机盎然的生命阶段，是拥有广阔前景、展望无限可能的人生状态。青春的姿态可以是不畏艰苦、敢于拼搏的奋斗不懈，可以是乐观开朗、迎难而上的活泼自信，可以是孜孜不倦、探索无穷的旺盛求知，也可以是扎根沃土、心无小我的无私奉献……无论选择哪种姿态，都必须积极向上、充满正能量、符合社会主义核心价值观。 通过写人或者叙事来塑造具体的青春形象，也就是要求写一篇写人记叙文。写作时，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材。例如，将奋斗作为索要叙写的青春姿态，可以选择一两件典型人物和事例（如自己，或同学在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而付出的艰辛努力等），重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并升华到社会、国家的层面。也可以选取典型画面，组合成文。如坐在教室中，被身旁浓郁的学习氛围所感染，不由得捧起书本，将脑海中装满知识，让自己在书的海洋中遨游。如身边的同学，亦是如此。看，同学的眼中绽放着光彩，她那双明眸，似秋水，似明星，即使在阳光明媚的天气里，也掩盖不住那份执著与奋斗；如办公室中，老师的身旁挤满了学生，一个个探讨得热火朝天，脸上满是求知的欲望，蓬勃的朝气；如回到家中，掌灯而读，窗外梧桐稀疏，点点星光透过间隙，洒在书桌上。同时要注意运用多种描写方法，让画面更生动。 立意： 1.用无畏无惧的姿态面对困难。 2.用努力奋斗的姿态迎接挑战。 3.用时不我待的姿态砥砺人生。 4.用无私奉献的姿态帮助他人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$