精品解析：湖南省张家界市永定区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

永定区2023年秋季学期九年级期中教学质量监测试卷 语文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（21分） 诗是触动心灵的音符，是情感流动的旋律，诗是我们精神生活的重要载体。本学期老师组织同学们开展诗歌“鉴赏。朗诵。创作”活动。请你完成下列任务： 1. 小语读完诗歌，对重点字词进行了归纳。请选出下列选项中字形和加点字注音完全正确的一项（ ） A. 多音字：伛偻（1ǚ） 佝偻（lǒu） 折（zhé）腰 折（shé）本 B. 形声字：嘶（sī）哑 娉（pīn）婷 妖娆（ráo） 呢喃（nán） C. 形近字：骛趋 凫鹜 泉香酒洌 水尤清冽 D. 成语： 红妆素裹 不可名状 薄暮冥冥 觥筹交错 2. 某同学有感而发写下了下面的文段，其中词语运用不恰当的一项是（ ） 鉴赏诗歌不能断章取义，而是要涵泳品味，把握诗歌意蕴，动情时，会潸然泪下，疑难处，会形销骨立。读着《沁园春·雪》，可以心无旁骛地想象雪后天睛时，大地上孕育着丰收的希望；读着张岱的《湖心亭看雪》，你在相得益彰的自然景色和人文景观中感受岁月静美。 A. 断章取义 B. 形销骨立 C. 心无旁骛 D. 相得益彰 3. 下列关于“诗歌”的介绍，没有语病的一句是（ ） A. 叶嘉莹先生一生致力于古诗词研究，她通过文字将诗与家国情怀紧密结合在一起，为中国古典诗词继承和发扬做出了卓越的贡献。 B. 从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，再到现代诗歌的蓬勃兴起，约三千年左右时间绵绵不绝，不断向前发展。 C. 今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。 D. 千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。 4. 就诗歌创作及文化常识，以下表达错误的一项是（ ） A. “我们对着高山喊……我们对着大地喊……”《周总理，你在哪里》多次运用反复的修辞手法，表达诗人对周总理的深情怀念。 B. 余光中《乡愁》的每一小节结构不同，读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值得我们学习和借鉴。 C. 写诗可选用意象传递情感。如 《我爱这土地》中“土地”这一意象就象征多灾多难的祖国，背后蕴藏着作者对祖国的热爱。 D. 写诗可运用“语言陌生化”的处理手法，如“像季节燃起花朵又把它吹熄”中的“燃”字，就是非常典型的陌生化用词。 5. 下列复句判断有误的一句是（ ） A. 和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。（因果） B. 于是他搬了一条凳子坐在院子里，而对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。（递进） C. 船外别说空气和生命，连空间都没有。（递进） D. “政府有时会是强盗，而人民永远也不是强盗”（雨果《就英法联军远征中国给巴勒上尉的信》）。（转折） 6. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ） 20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，________！________。________，________！________。 ①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河” ②我们可以骄傲地说：中国有大堰河 ③其实如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话 ④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流 ⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案 A. ②③①④⑤ B. ④①③⑤② C. ②④③①⑤ D. ④②③⑤① 7. 古诗文默写。 在撰写“我爱我的祖国”作文稿时，小语想用诗文名句来丰富内容，请你根据积累帮他补全古诗文名句。 在中华民族发展历程中，家国情怀始终是永恒不变的主题，中华大地诞生了众多有家国情怀的风流人物。伟大领袖毛泽东面对茫茫雪野，豪情激荡，“江山如此多娇，____________”；范仲淹登临岳阳楼，感慨万千，“_______，后天下之乐而乐”；欧阳修寄情山水，与民同乐，“醉翁之意不在酒，_______”；刘禹锡虽遭贬谪但达观，“_____________，病树前头万木春”；苏轼把悲欢离合融入哲理追寻“但愿人长久，______”。 综合实践（4分） 8. 某学校九年级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习，请你完成下面任务。 （1）小文要写一篇题为《青年当自强》的演讲稿，下列诗句可以作为演讲稿论据的是（ ） ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志……（《孟子·告子下》） ②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ③云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④君子求诸己，小人求诸人。（《论语》） ⑤露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ①③④ （2）小明在寻找“自强不息”榜样人物的过程中，发现七年级至九年级语文书中也有许多自强不息的人物，他撰写了一个范例，请你仿照示例从备选人物中选出一位，完成仿写。 备选人物： 司马迁 范仲淹　鲁迅 史铁生 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 仿写：_________________ 二、阅读（共49分） （一）（4分） 读古诗，完成下面小题 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B. 诗的开头两句用夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛，体现了诗人被赏识时的愉悦心情。 C. “欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 D. 末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 10. 诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 [甲]…… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》，有删改） [乙] 遗爱亭记 苏轼 …… 东海徐公君猷①，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏②而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺饮酒于竹间亭撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连③请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷④自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 [注释]①徐君猷yóu：当时黄州的知州，苏轼的好友。②啸咏：犹歌咏。③继连：僧人名。④谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 11. 下列句中加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 而不知太守之乐其乐也  　 好之者不如乐之者 B. 太守谓谁？　   　　　　 予谓菊，花之隐逸者也 C. 寺僧继连请名。 功成名就 D. 游人去而禽鸟乐也      公既去郡 12. 用“/”给下面的句子断句（限断2处） 与　眉　阳　子　瞻　游　于　安　国　寺　饮　酒　于　竹　间　亭　撷　亭　下　之　茶 13. 用现代汉语翻译下列句子的意思。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已。 14. 班级公众号想做一期“品·君子之风”主题推文，编辑选中了［甲］［乙］两文。小语对两文能入选提出质疑：［甲］文仅写欧阳修游山玩水，［乙］文也只是介绍徐君猷为官从政的事迹，怎样体现君子之风？请站在编辑的角度结合文章相关内容，来说服小语。 （三）（8分） 阅读下列材料，完成小题。 材料一： 有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 （改编自微信公众号“给思考留点时间”） 材料二： 结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用： 1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在 X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。 3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 材料三： 用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。 1.自上而下找结构 自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4： 2.自下而上找结构 自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： 白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角 通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 15. 请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。 16. 根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。 B. 结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，用上一些表示逻辑关系的词语，这样对方就能完全接受我们观点。 C. “自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。 D. 训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。 17. 下面这段话是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构图对它进行梳理。（材料三中的树状结构图供参考，答题时可不画方框） 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。 （四）（10分） 扬自强之精神 做中流之砥柱 清华大学校长 邱勇 ①“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”同学们，你们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时，重任在肩。你们要“扬自强之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凯歌前行！ ②自强者，强在自胜。《道德经》有云：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。自强者要主动克服自身的弱点和不足，努力完善自我、提升自我，不断成就更好的自我。 ③自强者永远以国家至上，以人民为先。上世纪60年代初，今年90岁高龄的“两弹一星”元勋周光召正在国外工作，他毅然放弃已取得重大突破的理论物理研究，回国参与原子弹研制。他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。同学们，希望你们永远把祖国和人民放在心中最崇高的位置，在服务祖国、人民的奋斗中绽放自我。 ④自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态。奋斗的道路从来都不会一帆风顺，真正的强者总是在挫折中不断奋起、永不气馁。清华大学本科生特等奖学金获得者江国琛同学，承受着父母身患重病、家庭经济困难的巨大压力，始终坚定自立自强的信心。他学习刻苦、进步显著，还能饮水思源、热心公益，成为了一名清华大学五星级志愿者。同学们，让我们为江国琛点赞！也为你们每一个人的成长成熟和你们呈现出的自强精神点赞、喝彩！ ⑤自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情。当今世界正处于百年未有之大变局，在这个蕴含无限可能、充满无限挑战的大时代，创新精神是自强精神的最好体现。同学们，希望你们将自强不息的精神融入对创新的不懈追求之中，努力破解时代难题，服务国家发展，促进人类福祉，为建设更加美好的世界贡献出全部的热情、智慧和力量。 ⑥“未逢黄石书谁授，不坠青云志自强。”新时代的青年要自觉听从历史的召唤，不断超越自我，厚植家国情怀，无畏艰难困苦，敢于引领创新，扬自强之精神，做中流之砥柱！ （选文有删改） 18. 本文的中心论点是什么？ 19. 结合上下文，揣摩下面句子，回答后面的问题。 （1）一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。（“一切”用在这里是否太绝对？请简要分析。） （2）他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。（“中流之砥柱”这个比喻好在哪里？请简要分析。 20. 下面链接材料最适合做选文第几段的论据？为什么？请简要分析。 【链接材料】 我来自一个国家级贫困县，交通不便，教育资源有限，经济相对落后。……因为基础薄弱，我做微积分作业要比别人多花三四倍的时间……后来，我参加了辩论赛，当上了班长也开始指导实践支队，还顺利拿到了学业优秀奖学金。我没有辜负自己当时在日记中写的那句话：“无论如何，不许退缩，不许不努力，决不许放弃。” （清华大学工业工程系张薇的毕业演讲） （五）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 21. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 22. 赏析文中划波浪线的句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） 23. 第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 24. 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右） （五）名著阅读（4分） 25. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 三、作文（50分） 26. 作文题目 海宽厚、接纳、丰富。“在我看来，海深不可测。我成长的地方没有海，于是对海有着莫名的憧憬和迷恋。”10月20日歌手李健视频号演唱会以“像海一样”为题，歌唱诗意人生。 请你用“像 一样”为题，写一篇作文。 要求：①把文题补充完整，所填的内容可以是人物、自然景物、文学艺术作品形象等；②内容具体，思想积极健康，有真情实感，写出深意；③文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永定区2023年秋季学期九年级期中教学质量监测试卷 语文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（21分） 诗是触动心灵的音符，是情感流动的旋律，诗是我们精神生活的重要载体。本学期老师组织同学们开展诗歌“鉴赏。朗诵。创作”活动。请你完成下列任务： 1. 小语读完诗歌，对重点字词进行了归纳。请选出下列选项中字形和加点字注音完全正确的一项（ ） A. 多音字：伛偻（1ǚ） 佝偻（lǒu） 折（zhé）腰 折（shé）本 B. 形声字：嘶（sī）哑 娉（pīn）婷 妖娆（ráo） 呢喃（nán） C. 形近字：骛趋 凫鹜 泉香酒洌 水尤清冽 D. 成语： 红妆素裹 不可名状 薄暮冥冥 觥筹交错 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.佝偻（lǒu）——lóu ； B.娉（pīn）婷——pīng ； D.红妆素裹——红装素裹； 故选C。 2. 某同学有感而发写下了下面的文段，其中词语运用不恰当的一项是（ ） 鉴赏诗歌不能断章取义，而是要涵泳品味，把握诗歌意蕴，动情时，会潸然泪下，疑难处，会形销骨立。读着《沁园春·雪》，可以心无旁骛地想象雪后天睛时，大地上孕育着丰收的希望；读着张岱的《湖心亭看雪》，你在相得益彰的自然景色和人文景观中感受岁月静美。 A. 断章取义 B. 形销骨立 C. 心无旁骛 D. 相得益彰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句中用于说明鉴赏诗歌时要全面理解，不可片面理解诗句意思，符合语境； B.形销骨立：人瘦得只剩下一副骨架子。形容身体极为消瘦。句中用来描写鉴赏诗歌带给我们的心理感受，此处用来形容“疑难处”的状态，不符合语境； C.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。句中用来形容读《沁园春·雪》时专注的状态，符合语境； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中用来形容《湖心亭看雪》中自然景色和人文景观的配合得当，符合语境； 故选B。 3. 下列关于“诗歌”的介绍，没有语病的一句是（ ） A. 叶嘉莹先生一生致力于古诗词研究，她通过文字将诗与家国情怀紧密结合在一起，为中国古典诗词继承和发扬做出了卓越的贡献。 B. 从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，再到现代诗歌的蓬勃兴起，约三千年左右时间绵绵不绝，不断向前发展。 C. 今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。 D. 千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.语义重复，“约”“左右”去掉其一； C.语序不当，应将“全世界人民的精神财富”和“中国人民的宝贵遗产”互换顺序； D.搭配不当，“孕育了……诗篇”搭配不当，可改为：千百年，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇。 故选A。 4. 就诗歌创作及文化常识，以下表达错误的一项是（ ） A. “我们对着高山喊……我们对着大地喊……”《周总理，你在哪里》多次运用反复的修辞手法，表达诗人对周总理的深情怀念。 B. 余光中《乡愁》的每一小节结构不同，读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值得我们学习和借鉴。 C. 写诗可选用意象传递情感。如 《我爱这土地》中“土地”这一意象就象征多灾多难的祖国，背后蕴藏着作者对祖国的热爱。 D. 写诗可运用“语言陌生化”的处理手法，如“像季节燃起花朵又把它吹熄”中的“燃”字，就是非常典型的陌生化用词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌创作及文化常识。 B.有误，《乡愁》的每一小节结构相似，句式整齐，朗读时形成一种回环往复的节奏； 故选B。 5. 下列复句判断有误的一句是（ ） A. 和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。（因果） B. 于是他搬了一条凳子坐在院子里，而对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。（递进） C. 船外别说空气和生命，连空间都没有。（递进） D. “政府有时会是强盗，而人民永远也不是强盗”（雨果《就英法联军远征中国给巴勒上尉的信》）。（转折） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查复句类型。 B.本句是顺承关系复句，不是递进。第一个分句是“于是他搬了一条凳子坐在院子里”，描述了某人坐在院子里的行为；第二个分句是“而对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败”，描述了这个人对着竹子思考了七天但最终失败的结果。故这两个分句之间是顺承关系。 故选B。 6. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ） 20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，________！________。________，________！________。 ①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河” ②我们可以骄傲地说：中国有大堰河 ③其实如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话 ④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流 ⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案 A. ②③①④⑤ B. ④①③⑤② C. ②④③①⑤ D. ④②③⑤① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。阅读这段话可知，题干叙述了一位诗人对艾青诗歌的高度赞美。根据前面的句子“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河”可判定，②句是最恰当的衔接，然后④句紧承②句叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据“其实”“那么”“它……这……”等连词或代词的提示可判断后面三句顺序为③①⑤。据此分析排序为②④③①⑤，故选C。 7. 古诗文默写。 在撰写“我爱我的祖国”作文稿时，小语想用诗文名句来丰富内容，请你根据积累帮他补全古诗文名句。 在中华民族发展历程中，家国情怀始终是永恒不变的主题，中华大地诞生了众多有家国情怀的风流人物。伟大领袖毛泽东面对茫茫雪野，豪情激荡，“江山如此多娇，____________”；范仲淹登临岳阳楼，感慨万千，“_______，后天下之乐而乐”；欧阳修寄情山水，与民同乐，“醉翁之意不在酒，_______”；刘禹锡虽遭贬谪但达观，“_____________，病树前头万木春”；苏轼把悲欢离合融入哲理追寻“但愿人长久，______”。 【答案】 ①. 引无数英雄竞折腰 ②. 先天下之忧而忧 ③. 在乎山水之间也 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“竞、忧、畔、帆、婵、娟”等字词的书写。 综合实践（4分） 8. 某学校九年级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习，请你完成下面任务。 （1）小文要写一篇题为《青年当自强》的演讲稿，下列诗句可以作为演讲稿论据的是（ ） ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志……（《孟子·告子下》） ②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ③云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④君子求诸己，小人求诸人。（《论语》） ⑤露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ①③④ （2）小明在寻找“自强不息”榜样人物的过程中，发现七年级至九年级语文书中也有许多自强不息的人物，他撰写了一个范例，请你仿照示例从备选人物中选出一位，完成仿写。 备选人物： 司马迁 范仲淹　鲁迅 史铁生 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 仿写：_________________ 【答案】（1）B （2）示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。 示例一：史铁生双腿瘫痪，笔辍不耕，堪称“精神领袖”。 示例二：司马迁惨受宫刑，忍辱著书，堪称“历史之父”。 示例三：范仲淹屡遭贬谪，忧国忧民，无愧“名世之臣”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识和论据补充。 ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志：上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累；符合君子自强不息的要求。 ②士不可以不弘毅，任重而道远：一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远；符合要求。 ③“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”这句诗描绘了诗人在被贬谪的途中，面对着秦岭的云雾缭绕，不知家在何方，而蓝关的大雪又阻塞了道路，使马儿无法前行。这实际上是一种象征，象征着诗人在政治上的困境和挫折，以及他内心的迷茫和无奈。不能直接表现自强不息的主题。 ④“君子求诸己，小人求诸人。”出自《论语》，强调了君子应当自我要求、自我提升，这也符合自强不息的主题。 ⑤露从今夜白，月是故乡明：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。表现了作者的思乡之情，不符合要求。 故①③④都体现诗人的自强、奋斗的雄心壮志，可以作为论据。 故选B。 【小问2详解】 本题考查仿写。 根据示例“邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧‘两弹元勋’”可知，仿写要符合“人物＋品格或事件＋荣誉称号”的形式。 示例一：司马迁忍辱负重，以笔为剑，堪称“史家第一人”。 示例二：范仲淹：范仲淹少有大志，划粥断齑，无愧“文人典范”。 示例三：鲁迅：鲁迅弃医从文，以笔为枪，堪称“中国之魂”。 示例四：史铁生：身残志坚，蜚声文坛，堪称“自强之魂”。 二、阅读（共49分） （一）（4分） 读古诗，完成下面小题 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B. 诗的开头两句用夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛，体现了诗人被赏识时的愉悦心情。 C. “欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 D. 末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 10. 诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。 【答案】9. B 10. 用典，表达诗人渴望得到朝廷重用的心理。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解。 B.诗的开头两句“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”虽然描绘了丰盛的酒菜，但诗人却是“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，并未体现出诗人被赏识时的愉悦心情。实际上，这丰盛的酒菜反而与诗人内心的苦闷和迷茫形成鲜明的对比，突出了他在困境中极度的失落和无助； 故选B。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 “垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。诗人通过引用这两个典故，表达了自己渴望像姜太公和伊尹那样得到贤明君主的赏识和重用，能够有机会施展自己的才华和抱负，实现政治理想的愿望。尽管此时诗人处于困境，行路艰难，内心迷茫，但仍心怀希望，期待有朝一日能得到重用，一展宏图。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 [甲]…… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》，有删改） [乙] 遗爱亭记 苏轼 …… 东海徐公君猷①，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏②而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺饮酒于竹间亭撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连③请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷④自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 [注释]①徐君猷yóu：当时黄州的知州，苏轼的好友。②啸咏：犹歌咏。③继连：僧人名。④谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 11. 下列句中加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 而不知太守之乐其乐也  　 好之者不如乐之者 B. 太守谓谁？　   　　　　 予谓菊，花之隐逸者也 C. 寺僧继连请名。 功成名就 D. 游人去而禽鸟乐也      公既去郡 12. 用“/”给下面的句子断句（限断2处） 与　眉　阳　子　瞻　游　于　安　国　寺　饮　酒　于　竹　间　亭　撷　亭　下　之　茶 13. 用现代汉语翻译下列句子的意思。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已。 14. 班级公众号想做一期“品·君子之风”主题推文，编辑选中了［甲］［乙］两文。小语对两文能入选提出质疑：［甲］文仅写欧阳修游山玩水，［乙］文也只是介绍徐君猷为官从政的事迹，怎样体现君子之风？请站在编辑的角度结合文章相关内容，来说服小语。 【答案】11. D 12. 与眉阳子瞻游于安国寺/饮酒于竹间亭/撷亭下之茶 13. （1）醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记叙这乐事的人，是太守。 （2）（徐君猷）从来不发怒，但百姓也从不犯上；他从不去探查，但官吏也不欺上；终日无为而治，只是吹着口哨唱着歌（罢了）。 14. 欧阳修和徐君猷都是君子。欧阳修谪守滁州，携民“游山玩水”，不仅与民同乐，更是以百姓之乐为乐，丝毫不因遭贬而放任自流，而是乐观豁达、勤政爱民，是为君子；而徐公猷于黄州为政之际，能做到“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”，能做到无为而有为，并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。 【解析】 【11题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.名词，快乐/形容词的意动用法，以……为乐； B.动词，是/动词，认为； C.动词，命名、取名/名词，名声； D.相同，都是动词，离开； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：与眉阳的苏子瞻游玩于安国寺，饮酒于竹林间的凉亭下，采摘亭下的茶。 “与眉阳子瞻游于安国寺”结构句意完整，写游览之事；“饮酒于竹间亭”写饮酒；“撷亭下之茶”写采茶。是三个行为动作。 故断为：与眉阳子瞻游于安国寺/饮酒于竹间亭/撷亭下之茶。 【13题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）同，一起；乐，快乐；述，记叙；以，用；文，文章。 （2）未尝，从来不；怒，发怒；犯，犯上；察，探查；欺，欺上；啸咏，吹着口哨唱着歌。 【14题详解】 本题考查理解文言文内容和主旨的能力。 依据【甲】文中的“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”句意可知，欧阳修谪守滁州，丝毫不因遭贬而放任自流，而是在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜。带领百姓“游山玩水”，不仅做到了与民同乐，更是以百姓之乐为乐，是乐观豁达、勤政爱民的表现，因而可以称作君子； 依据【乙】文“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”句意可知，徐公猷在黄州做官的时候，为官清廉，无为而治，不扰民众，有益乡间。“公既去郡，寺僧继连请名。子瞻名之曰‘遗爱’”，政声人去后，民意闲谈中，苏轼便给竹间亭取名为“遗爱亭”来纪念他。这是因为徐君猷为官从政做到了对百姓施行仁政，是真正君子的体现。 因而，欧阳修和徐君猷都是君子。 【点睛】参考译文： 【甲】 不久太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】 东海徐君猷，以朝散郎的身份在黄州当政，他从不发怒，而百姓也从不犯上；他从不去探查，而官吏也不欺上；终日无为而治，只是吹着口哨唱着歌。每年春季，与眉阳的苏子瞻游玩于安国寺，饮酒于竹林间的凉亭下，采摘亭下的茶，把它们煮好后一起啜饮。 徐君猷离任，安国寺的僧人继连想给凉亭起个名字。苏子瞻为它取名“遗爱”。当时巢谷我从蜀地来此，在苏子瞻处作客，苏子瞻把我引荐给徐君猷。徐君猷让我记述这件盛事。我愚钝质朴，又是旅居于此，怎么能真正了解徐君猷呢？我把途中所听闻到的，来向苏子瞻证实，写下这篇《遗爱亭记》。 （三）（8分） 阅读下列材料，完成小题。 材料一： 有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 （改编自微信公众号“给思考留点时间”） 材料二： 结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用： 1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在 X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。 3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 材料三： 用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。 1.自上而下找结构 自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4： 2.自下而上找结构 自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： 白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角 通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 15. 请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。 16. 根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。 B. 结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，用上一些表示逻辑关系的词语，这样对方就能完全接受我们观点。 C. “自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。 D. 训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。 17. 下面这段话是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构图对它进行梳理。（材料三中的树状结构图供参考，答题时可不画方框） 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。 【答案】15. 对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使之变得有规律，成体系。 16. D 17. 示例： 【解析】 【15题详解】 本题考查对材料内容提炼。 根据材料一“如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了”“如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合”可知，对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，让它们变得有规律，成体系，这样才能形成结构化的知识。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.根据材料二“结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质”可知，要做到“将复杂问题简单化”，首先应该做的是对复杂信息进行梳理归类，再对问题进行剖析，最后才是把握问题的本质，因此本项表述不正确； B.根据材料二“结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解”可知，“这样对方就能完全接受我们的观点”表述绝对化，与原文不符； C.根据材料三“自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充”可知，“这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用”表述不正确； 故选D。 【17题详解】 本题考查文字和图片间的转换。 结合图3“议论文树状结构”可知，这是按照自上而下找结构的方法绘制的图。结合材料三里介绍的用结构化思维来解决问题的方法“自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中”可知，第一步要找到主题，根据题干“九年级上册第二单元的单元说明”可得知这就是主题，因此树状图最上层的框里应是“九年级上册第二单元的单元说明”，可简写为：九上二单元说明； 然后根据题干提供的材料将“九上二单元说明”进行拆分，根据题干提供的材料“本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，这里介绍的是课文内容；再根据“作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强”可知，这里介绍的是观点阐述方式；再根据“阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力”可知，这是阅读目标；因此第二层的框里应分别填写：课文内容、观点阐述方式、阅读目标； 接着对第二层的内容进行进一步拆分，根据题干提供的材料“本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，这里的课文分成了三类，即谈人生、议社会、论教养，所以“课文内容”的下一层应是：谈人生、议社会、论教养三个部分；根据题干提供的材料“作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强”可知，“观点阐述方式”分为两种，即直接阐释道理、运用材料论证，所以“观点阐述方式”的下一层应是：直接阐释道理、运用材料论证；根据题干提供的材料“阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力”可知，阅读目标有两个，即深化对社会、人生的认识，提高思辨能力，所以“阅读目标”的下一层应是：深化对社会、人生的认识，提高思辨能力。 （四）（10分） 扬自强之精神 做中流之砥柱 清华大学校长 邱勇 ①“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”同学们，你们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时，重任在肩。你们要“扬自强之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凯歌前行！ ②自强者，强在自胜。《道德经》有云：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。自强者要主动克服自身的弱点和不足，努力完善自我、提升自我，不断成就更好的自我。 ③自强者永远以国家至上，以人民为先。上世纪60年代初，今年90岁高龄的“两弹一星”元勋周光召正在国外工作，他毅然放弃已取得重大突破的理论物理研究，回国参与原子弹研制。他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。同学们，希望你们永远把祖国和人民放在心中最崇高的位置，在服务祖国、人民的奋斗中绽放自我。 ④自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态。奋斗的道路从来都不会一帆风顺，真正的强者总是在挫折中不断奋起、永不气馁。清华大学本科生特等奖学金获得者江国琛同学，承受着父母身患重病、家庭经济困难的巨大压力，始终坚定自立自强的信心。他学习刻苦、进步显著，还能饮水思源、热心公益，成为了一名清华大学五星级志愿者。同学们，让我们为江国琛点赞！也为你们每一个人的成长成熟和你们呈现出的自强精神点赞、喝彩！ ⑤自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情。当今世界正处于百年未有之大变局，在这个蕴含无限可能、充满无限挑战的大时代，创新精神是自强精神的最好体现。同学们，希望你们将自强不息的精神融入对创新的不懈追求之中，努力破解时代难题，服务国家发展，促进人类福祉，为建设更加美好的世界贡献出全部的热情、智慧和力量。 ⑥“未逢黄石书谁授，不坠青云志自强。”新时代的青年要自觉听从历史的召唤，不断超越自我，厚植家国情怀，无畏艰难困苦，敢于引领创新，扬自强之精神，做中流之砥柱！ （选文有删改） 18. 本文的中心论点是什么？ 19. 结合上下文，揣摩下面句子，回答后面的问题。 （1）一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。（“一切”用在这里是否太绝对？请简要分析。） （2）他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。（“中流之砥柱”这个比喻好在哪里？请简要分析。 20. 下面链接材料最适合做选文第几段的论据？为什么？请简要分析。 【链接材料】 我来自一个国家级贫困县，交通不便，教育资源有限，经济相对落后。……因为基础薄弱，我做微积分作业要比别人多花三四倍的时间……后来，我参加了辩论赛，当上了班长也开始指导实践支队，还顺利拿到了学业优秀奖学金。我没有辜负自己当时在日记中写的那句话：“无论如何，不许退缩，不许不努力，决不许放弃。” （清华大学工业工程系张薇的毕业演讲） 【答案】18. 中心论点：扬自强之精神，做中流之砥柱。 19. （1）“一切”用在这里是合适的，不是太绝对。作者这里的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“超越自我为追求”对于“真正的强者”的重要；前面已经论证了“自强者，强在自胜”，所以真正的强者，就应该不断超越自我，这种精神是所有强者应该具备的；“一切”有“所有”之义，却更多了一种加重、强调的意味。 （2）“中流之砥柱”比喻艰难环境中起支柱作用的；这个比喻把在国家需要时，回国参与原子弹研制的周光召比作中流砥柱；生动形象地写出周光召在我国国防事业和科学事业方面作出的杰出贡献和所起到的支柱作用。 20. 示例一：链接材料最适合做选文第④段的论据。张薇来自国家级贫困县，交通不便、教育资源有限，经济相对落后、基础薄弱都表明她所处的是逆境，但她努力学习，始终保持奋进的姿态，获得成功；与第④段“自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”这一分论点相一致。 示例二：链接材料最适合做选文第②段的论据。张薇同学考上清华后自身基础薄弱，但她愿意比别人多花时间，更努力，后来取得了一系列成绩，成就了更好的自我，与文段中的论述自强者“克服自身弱点和不足”“不断成就更好的自我”相一致。与第二段的“自强者，强在自胜”的观点相吻合。 【解析】 【18题详解】 本题考查对论点的掌握。 中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。 结合本文第①自然段“你们要‘扬自强之精神，做中流之砥柱’，以赤子之心，凯歌前行！”、第⑥自然段“新时代青年要自觉听从历史的召唤，不断超越自我，厚植家国情怀，无畏艰难困苦，敢于引领创新，扬自强之精神，做中流之砥柱”及题目分析，本文的题目即中心论点：扬自强之精神，做中流之砥柱。 【19题详解】 本题考查对重点词语表达效果的分析。 （1）“一切”是表示全部、所有，有强调意味。结合本段观点“自强者，强在自胜”可知，作者用“一切”，目的在于强调要成为“真正的强者”，就必须“不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求”，无一例外，这种不断超越自我的精神是所有强者都应该具备的，因此“一切”用在这里起到了特别强调的作用，并不绝对、 （2）“中流之砥柱”，本义是指就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。在文中，作者是把“两弹一星”元勋周光召比作中流砥柱。结合背景可知，当时周光召正在国外工作，“他毅然放弃已取得重大突破的理论物理研究，回国参与原子弹研制。他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作”，故这个比喻形象地写出了周光召在我国国防事业和科学事业方面做出的杰出贡献和所起到的支柱作用。 【20题详解】 本题考查对补写论据的分析。 从链接材料可知，张薇“来自一个国家级贫困县，交通不便，教育资源有限，经济相对落后……”这些情况表明她所处的环境是逆境，但面对基础薄弱，她通过自己的努力参加了辩论赛，当上了班长也开始指导实践支队，还顺利拿到了学业优秀奖学金。她的经历与第④段“自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”这一分论点相一致，故链接材料最适合做选文第④段的论据。 如果回答链接材料最适合做选文第②段的论据也可以。因为链接材料中张薇同学考上清华后自身基础薄弱，但她克服自身弱点和不足，愿意比别人多花时间，比别人更努力，后来取得了一系列成绩，成就了更好的自我，与第②段的“自强者，强在自胜”的观点相吻合。 （五）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 21. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 22. 赏析文中划波浪线的句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） 23. 第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 24. 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右） 【答案】21. （1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 22. “弯腰”“附”的动词，“轻轻”的副词运用，细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 23. 不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 24. 示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容理解与概括。 第（1）空。根据故事情节“老师布置购买‘四件套’”和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。 第（2）空。根据“他”的情感“忐忑”可定位到第⑥至⑩段，结合第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空。根据故事情节“老师奖励‘四件套’”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：激动（或：高兴、兴奋等）。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 这个句子在第⑦段，是数学询问他的情景。数学老师“弯下腰来”和“附在他耳旁”这两个动作，细腻地描绘出了老师对学生的关心和尊重，使得询问方式显得更加贴心和细心；“轻轻地询问”则体现了老师对学生的温柔和体贴，避免了直接询问可能带来的尴尬或伤害；“你，忘了买吗？”这句话中的“你”和“吗”字，使得语气更加亲切和委婉，既传达了老师对学生的理解，又避免了直接指责或批评。因此，这句话通过用词的选择，充分展示了数学老师的关心、细心和尊重，同时也体现了对学生情感的细心呵护。 【23题详解】 本题考查分析句子作用。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。 第④段中划横线的句子，“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，是环境描写。“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂的，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 【24题详解】 本题考查拟写颁奖词。 围绕着老师对学生的关爱，对学生自尊心的呵护，对学生成长的积极作用拟写即可。可以运用第二人称，更有利于感情的抒发。 示例：你是寒冷冬日里的炉火，不仅给学生带来温暖，也给学生带来未来的希望。“四件套”虽小，却是学生的美好回忆，更是你胸前夺目的勋章！ （五）名著阅读（4分） 25. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 【答案】示例一：我选【一】，姓名：宋江，绰号：及时雨相关情节：义释晁盖：生辰纲事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。示例二：我选【二】，姓名：李逵，绰号：黑旋风相关情节：黑旋风斗浪里白条：宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝洒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白条”张顺要和他理论，却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中，把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。 【解析】 【详解】此题考查名著。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 《水浒传》是我国著名的明代小说家施耐庵写的一部章回体小说。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至起义失败的全过程。 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”是宋江在浔阳楼上题的一首诗中的诗句。 宋江绰号：呼保义、及时雨、孝义黑三郎。 与宋江有关的情节很多，如：南征北战：梁山泊义军接受招安后，正遇辽兵侵犯，宋江受诏破辽。于是大军北进，攻下檀州，夺回蓟州，智取霸州，占领幽州，兵围燕京，辽主请罪投降。宋江班师回国，遵照徽宗旨意，将所夺州县仍退还给了辽邦。 怒杀阎婆惜：晁盖等人上了梁山泊以后，派刘唐下山给宋江送了100两金子，外加一封书信。不料这封信被宋江的老婆阎婆惜看到了，然后她威胁宋江，让宋江把养她的所有钱财衣物首饰外加那一百两金子都给她，然后给她一封休书成全她和小三张文远，不然她就去告官。偏偏宋江当初只收了刘唐一条金子，那女的不信，于是两人起了争执，宋江怒起把她杀了。 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”是李逵看到公孙胜回家看娘，想起了自己的老母亲还在村里受苦时说的话。 李逵绰号：黑旋风、铁牛。 与李逵有关的情节很多，如：真假李逵：李逵回家探母，路遇冒充自己的李鬼在打劫。李逵将李鬼砍翻在地，因信他是个孝子便放过了他，还给了十两银子。后李逵投宿到了李鬼家，却发现这夫妇俩竟想谋害自己。李逵一怒一刀杀死了李鬼。 江州（中州）劫法场：宋江因为喝醉酒误在浔阳楼上题了反诗，被黄文炳发现，被打入死囚牢。知府派戴宗送信给太师蔡京询问如何处理宋江，吴用设计伪造回信，由于落款有误，信被识破，戴宗与宋江一起被判死刑。行刑那天，李逵率先动手，杀入法场，与赶来的众文好汉一起救出了宋江和戴宗。 三、作文（50分） 26. 作文题目 海宽厚、接纳、丰富。“在我看来，海深不可测。我成长的地方没有海，于是对海有着莫名的憧憬和迷恋。”10月20日歌手李健视频号演唱会以“像海一样”为题，歌唱诗意人生。 请你用“像 一样”为题，写一篇作文。 要求：①把文题补充完整，所填的内容可以是人物、自然景物、文学艺术作品形象等；②内容具体，思想积极健康，有真情实感，写出深意；③文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 像骆驼一样 “奶奶，快点儿走，村口来了一头骆驼！”我大声喊着。 “奶奶，快点儿呀，听说还可以和骆驼一起拍照呢！”见奶奶行动缓慢，我又在一旁急切地催促。奶奶这才慢悠悠地说：“别急呀，我们慢慢走，骆驼会在那里等我们。”奶奶那气定神闲的样子让我更着急了。 最近我总是毛毛躁躁的。跟奶奶到田里锄草，总想着快点儿锄完回家，结果一趟下来，身后还有那么多草直直地立在田中。写作业，总想快速完成，结果作业被老师批阅后，留下了满篇问号。 我按捺不住急切的心情，一溜烟儿跑到村口，挤进场地，探头望向骆驼，顿觉失望：它长得并不好看，脖子这么长，鼻子还一动一动的，一点儿也不优雅，与我心中行走于大漠的骆驼形象相去甚远。骆驼的主人正在给骆驼喂草料。他说：“你们知道骆驼是从哪儿来的吗？”“沙漠里！”我的小伙伴们异口同声地答道。“那你们平原的娃儿一定没见过骆驼，想和骆驼照相的快点啦，机不可失！”人们争先恐后地站到骆驼旁合影。 人群渐渐散去，那头骆驼也伏在地上歇息了。我趁机蹲到骆驼身边，仔细观察起来。 “终于找到你了，”奶奶不知什么时候来到我身后。说着，“骑在骆驼背上，试试。”我刚骑上去，骆驼就一下子站了起来。“咔嚓”，骆驼的主人一按快门，捕捉到我又惊又喜的瞬间。照片很快冲洗出来了，没想到，骆驼的主人还给我加了一个广袤无垠的沙漠背景，这让我更满意了。 骆驼的主人与我聊起天儿来，“小姑娘，你知道骆驼为什么能在沙漠里行走吗？”这下难住了我。 骆驼解释说：“是它内心的宁静。凭着这颗宁静的心，它在环境恶劣的沙漠中，才能走到远方。”这句话让我幡然醒悟。急于求成的我，哪里有一颗宁静的心呢？我的内心像火一般躁动，总恨不得一下子把所有的事情都做好，可是往往一件事也做不好。 夕阳西下，骆驼又要远行了。路途很遥远，但它从来不急，伴随着那悠扬的驼铃声，它挪动着那厚厚的脚掌扎扎实实地前行。 我牵着奶奶的手，目不转睛地看着渐行渐远的骆驼。 “别急呀，我们慢慢走……”奶奶的话又一次在我的耳边响起。我告诉自己，也要像骆驼这样，保持一颗宁静的心！勇敢而坚定的走向远方！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“像 一样”为题进行创作。题目所补充的内容既可以是具有象征意义的事物。可以是自然景物，如：大海、小草、蜗牛、莲花、菊花等；还可以是现实生活中的人，如：教师、警察、医生；亦或是文学作品中塑造的人物，如：保尔、尼摩船长、孙悟空等。文题中的“一样”提示我们，文章应该围绕所补充的人或物的性格特征、精神品质来展开立意，强调我们向其学习，“与之一样”的重要性；“像”则强调我们从所讲人物的身上汲取营养，指导我们未来怎样去做。 第二，文体及思路。本篇习作文体不限，适合写成记叙文。开篇可直接表述自己想像谁一样具有怎样的精神来总领全文，如：我想像保尔一样坚强、乐观、勇敢；我想像小草一样，顽强，不惧风雨等。接下来叙述主要的事件，如：自己擅长作文创作，却在作文比赛中失利，我想到了永远对未来抱有希望，乐观而坚强的保尔，我从失败的阴影走出；自己虽然成绩总有起伏，但是我相信这就像小草不断迎接风雨的考验一样，我接受的磨炼必将成为我闪耀的光芒等；将自身经历与补题内容中的物或人紧密的联系起来，突出补题内容中的物或人对自己的影响（重要意义），结尾扣题表述是谁让自己学会了怎样的生活来深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $