【高考领航】2025年高考历史模拟试题精编新课标卷（新教材 老高考）(8)

高考历史模拟试题精编新课标卷(八) (本试卷满分100分，考试时间50分钟) 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 24.某学者对如图描述道：“我们今天可以看到这种更大集体的范围就是一栋房子。在这样一栋房子里，每个套间面积相近，内部结构设施也大体相同，有独立的火塘和用于炊爨饮食的器具，很多套间之间设有门道沟通。” 　 仰韶文化晚期八里岗F34平面图与复原图 根据如图及其描述可以推测，当时已经出现(　　) A.明显的社会贫富分化　　　　　 B.较大的氏族部落联盟 C.原始的家庭生活方式 D.普遍的财产私有观念 25.春秋时期，一些诸侯国以“尊王攘夷”等号召组织同盟，合力对抗他们认定的所谓“夷狄”国家。这一做法反映出(　　) A.周王室地位的提升 B.周边少数民族威胁增强 C.华夏认同观念发展 D.诸侯对分封秩序的维护 26.《后汉书·逸民传》说，东汉章帝以后，“帝德稍衰，邪当朝，处子耿介，羞与卿相等列”，于是出现了一批隐逸之人(士)，逃避现实与坚持理想。逸民群体的出现(　　) A.主要受到黄老之学的影响 B.源于统治者清除政治的异己势力 C.体现儒家学者的消极避世 D.反映政治局势影响士人价值取向 27.《唐六典》记载，“凡军、州边防镇守转运不给，则设屯田以益军储”，有“安西二十屯，疏勒七屯，焉耆七屯，北庭二十屯，伊吾一屯，天山一屯”。唐代屯田(　　) A.有利于稳定均田制 B.强化君主专制集权 C.主要基于边防军需 D.导致了藩镇的崛起 28.明代前期，朝廷允许私商取得盐业特许销售权，他们须按照规定运送米粮至辽东、蓟州等北边九镇，以低价贩卖。这一规定基于(　　) A.盐铁专卖的废除 B.商业资本的驱动 C.军事战争的需要 D.抑商政策的松动 29.19世纪末20世纪初兴起的复权运动中，地方要求赎回外国经营的铁路，由自己集资兴建。1908年，张之洞在湖北、湖南和广东等省首脑的鼓励下，用英国贷款赎回了美国修建从汉口到广州铁路的权力。由此推知，这场运动导致了(　　) A.工业文明拓展受到限制 B.列强资本输出进程中断 C.汉族官僚势力继续增强 D.英美盟友关系从此破裂 30.中共中央曾就农民问题作出决定，强调党有结合小农佃户及雇工以反抗宰制中国的帝国主义者，打倒军阀及贪官污吏，反抗地痞劣绅，以保护农民之利益而促进国民革命运动之必要。这一决定作出的时间应是(　　) A.中国共产党成立初期 B.北伐战争时期 C.土地革命时期 D.全民族抗日战争时期 31.考古发现，日本出土的绳纹时期的玉玦与中国的兴隆洼文化遗址和河姆渡文化遗址等出土的玉玦十分相似，而日本玉文化出现年代比兴隆洼文化晚1000多年；在长江下游部分遗址出土的独木舟和木桨与日本本州岛日本海一侧出土的独木舟和木桨也高度相似。由此可知，绳纹时代的日本文化(　　) A.由中国东迁移民创造 B.与中国吴越文化同源 C.受到中华文化的浸染 D.以航海业最具代表性 32.15—16世纪之交，本想探寻通往东方航线的西欧各国，经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路。下方新路线的简介表可以用于证明西欧的探险(　　) 时间 事件 1492年 哥伦布从西班牙出发，到达美洲的巴哈马群岛 1497年 达·伽马从葡萄牙出发，绕过非洲最南端的好望角，抵达印度 1610年 哈得逊获得英国支持，探索北冰洋，发现通向大陆的西北通道 1642年 荷兰人塔斯曼环航澳大利亚，到达新西兰和塔斯马尼亚岛 A.促使资本主义世界市场的最终建立 B.验证了地圆学说的正确性 C.使世界各地通过海路建立直接联系 D.得益于工业文明的先进性 33.21世纪初，英国学者特里·伊格尔顿在《马克思为什么是对的》一书中引用了如下事例：当年在马克思移居的国家英格兰，大量农民因失去土地而流入城市，成为城镇工人阶级。这种曾经让马克思深感震惊的暴力掠夺过程如今正在巴西和印度等国重演。由此可知，作者旨在(　　) A.揭露殖民者资本原始积累的罪恶 B.说明各国城市化进程具有规律性 C.鼓舞第三世界国家联合起来斗争 D.论证马克思主义仍有强大生命力 34.1929—1932年，苏联政府多次通过扩大出口产品生产和提高质量的决议，并加强了对出口任务的监督，完成出口计划成为苏维埃的关注中心。1931年，劳动与国防委员会作出决议：把国家出口外汇收入的一半划归企业支配，以弥补它们进口需要。苏联的这些举措(　　) A.应对了经济危机的冲击 B.打破了西方世界的贸易垄断 C.筹集了工业化所需的资金 D.改善了与资本主义国家的关系 35.如图是冷战时期的一幅漫画，漫画中的熊是1980年莫斯科奥运会的吉祥物米莎，它被刺刀刺中了身体。据此可知，该漫画意在(　　) A.揭露苏联借助奥运会宣传意识形态 B.批判举办奥运会使得苏联经济困难 C.讽刺苏联在奥运期间发动对外战争 D.强调美苏军备竞赛威胁了世界和平 题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 得分 答案 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 42.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一　十月革命后，为“建设不同于资本主义的新社会”，1918年1月，全俄苏维埃第三次代表大会通过并颁布了“关于土地社会化”的法令。其中明确规定：“发展农业中的集体经济……减少个体经济，以便向社会主义经济过渡”“粮食贸易，无论是外贸或内贸，都应由国家垄断”“土地首先交给为公共利益而不是为谋取个人利益而且愿在土地上劳动的人使用”。对农民平均分配的只是革命前劳动农民实际使用的土地，而没收的地主、教会、官府的土地作为国家的后备土地，并没有在农民中平均分配，农民得到的土地比他们期望的要少得多。国家鼓励的不是个体农民经济，而是给集体经济形式以优先权。 ——摘编自左凤荣、沈志华著《俄国现代化的曲折历程(上)》 材料二　新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革，严重阻碍了社会生产力发展。1950年6月30日，中央人民政府公布施行《中华人民共和国土地改革法》。它总结了中国共产党过去领导土地改革的经验和教训，又适应新中国成立后的新形势确定了新政策，提出保存富农经济，不动中农土地，限制没收地主财产范围等，以保护中农和分化地主阶级，减少土地改革阻力，促进生产的恢复和发展，成为指导新解放区土地改革的基本法律依据。到1952年底，除一部分少数民族地区外，全国大陆的土地改革基本完成。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民无偿获得约7亿亩土地，免除了过去每年向地主交纳的3000万吨以上粮食的地租。 ——摘编自中央党史和文献研究院《中国共产党简史》 (1)根据材料一、二，概括新政权建立初期，中俄两国土地政策变革的特点。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中俄两国土地政策变革的历史背景。(12分) (3)根据材料一、二并结合所学知识，简析新中国成立初期土地改革的历史经验。(5分) 43.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　一般而言，在社会转型过程中，改良总是比革命付出的代价要小得多。因此改良为首要选择，避免公开的暴力对抗应为常情。然而，古今中外的历史表明，革命与改良的发生皆有其深刻的社会原因，当社会矛盾尖锐到改良不足以应对时，革命便不可避免地发生了。在近代中国，革命与改良，既有路径分歧的一面，又有互为促进和声援的另一面。改良与革命各有功用，共同推动着社会的变革和发展。在经历了19世纪的苦难与动乱之后，20世纪的中国进入到一个波澜迭起的革命时代。如果说革命是高昂的主旋律，改良则是和声，是副歌，两者的配合使历史前进的交响曲更加雄浑丰满。 ——摘编自王建朗《再议近代中国的革命与改良》 根据材料，围绕改良与革命的关系提炼一个观点，结合近代中国历史的相关知识加以阐释。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。) 44.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一　早期儒家尊“劳心”贱“劳力”，孔子曾表示：“上好礼，则民莫敢不敬……焉用稼？”认为讲求礼义才是君子之选。孟子也提出：“劳心者治人，劳力者治于人”。但孔子的弟子曾子不得已而力耕于泰山之下，颜回也曾亲自参与耕作。 汉代，人们开始把耕读相兼的教育思想加以强化。朱买臣“负薪读书”、倪宽“带经而锄”，都是代代相传的劝学励志典故。东汉经学家郑玄“家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人”，与学生一起力行耕读相兼的生活，有“以耕学为业”之语。 宋元时，耕读文化逐渐走向鼎盛。宋仁宗实行劝耕政策，耕读教育成为当时重要的教育理念。时人认为耕读不仅可以科举入仕，改变命运，而且可以明人伦，正家风。南宋人舒邦佐的传家训词中，有“后世子孙，优必闻于诗礼，勤必苦于耕读”，带有耕读传家的意思。元代理学家郑玉在《耕读堂记》中提出“耕田以养其亲，读书以修其身”的志向，并强调如果人人皆尽耕田之力，皆有读书之功，则人情自厚，风俗自淳。 ——摘编自邵彦敏、李静《“以耕读二字为本，乃是长久之计” ——中国传统耕读教育浅谈》 材料二　真正的教育是不可能离开劳动的，耕读文化最大的特点就是提倡劳动、耕读并举，体现了马克思主义教育与生产劳动相结合的基本教育原理。耕读文化所倡导的勤俭传家、知行合一、修身养性和艰苦奋斗等优秀品质，都是社会发展和国家富强所必须推崇的。 ——摘编自李敏《耕读教育的当代价值》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出耕读文化发展的阶段特点并说明相应的历史原因。(9分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析耕读文化的当代意义。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高考历史模拟试题精编新课标卷(八) 答案速查： 24－28 CCDCC　　29－33 CACCD 34－35 CC 24.C　从材料仰韶文化晚期八里岗遗址中“有独立的火塘和用于炊爨饮食的器具，很多套间之间设有门道沟通”可知，当时可能出现了原始的家庭生活方式，C项正确；“每个套间面积相近，内部结构设施也大体相同”表明没有出现明显的贫富分化和财产私有观念，A、D两项排除；仅凭材料中的一栋房子不能说明出现了较大的氏族部落联盟，B项排除。 25.C　据材料“尊王攘夷”的号召并结合所学可知，典故的原意是尊奉周王为中原之主，抵御夷狄入侵，“尊王攘夷”突出了华夏国家的主权理念与社会整合意识，反映出华夏认同观念的发展，故选C项；根据所学可知，春秋时期周王室地位衰微，排除A项；据材料“合力对抗他们认定的所谓‘夷狄’国家”可知，这一做法并不是因为周边少数民族的威胁，而是打着“尊王攘夷”的旗号进行争霸战争，排除B项；“尊王攘夷”的实质是利用周天子的影响来号令诸侯，发展自己的力量，争夺霸主地位，是对分封秩序的破坏，排除D项。 26.D　据题干并结合所学可知，东汉章帝以后，奸佞之人掌握朝政，东汉后期政治统治腐朽黑暗，出现了一批逸民群体“逃避现实与坚持理想”，故选D项；黄老之学实施于西汉初期，源于经济残破，巩固统治需要，与题干“帝德稍衰，邪当朝”相悖，排除A项；“清除政治的异己势力”不符合题意，逸民群体出现是由于政治统治黑暗，排除B项；“消极避世”不符合史实，儒家学者提倡入世，排除C项。 27.C　据题干可知，唐朝为解决边疆驻军的粮食供应问题(“以益军储”)，在边疆实行屯田，据此可知，唐代屯田主要基于边防的军需，故选C项；题干内容述及的是屯田制，与均田制无关，排除A项；据题干可知，唐政府之所以在边疆实行屯田制，其主要目的在于满足边防之需，与加强君主专制无关，排除B项；材料未体现藩镇的崛起，排除D项。 28.C　据材料“他们须按照规定运送米粮至辽东、蓟州等北边九镇，以低价贩卖”并结合所学知识可知，私商获得盐业特许销售权的前提是将米粮运到边境低价贩卖，这样可以满足边境偏远地区的军事物资需要，故选C项；在朝廷允许下私商才可取得销售权，这是盐铁专卖的另一种表现形式，盐铁专卖制度并未被废除，排除A项；在朝廷允许下，私商才有可能进行盐业销售，这是政府政策的推动，而非商业资本驱动，排除B项；在朝廷允许下，私商才有可能进行盐业销售，是对于商人的监管，是抑商政策的表现，而非松动，排除D项。 29.C　结合所学知识可知，太平天国运动后，汉族官僚势力开始增强，到20世纪初的东南互保运动后，汉族官僚势力已颇为强大；结合材料“张之洞……用英国贷款赎回了美国修建从汉口到广州铁路的权力”可知，张之洞赎回了外国修筑铁路的权力，这会继续增强汉族官僚的势力，故选C项；结合材料“张之洞……用英国贷款赎回了美国修建从汉口到广州铁路的权力”可知，铁路仍会继续修建，只不过修建者从外国人变成汉族官僚势力，工业文明的道路仍在继续，排除A项；材料中只是张之洞等人将一段铁路的修筑权赎回，并没有体现中断列强投资的行为，排除B项；材料中只是张之洞等人用英国贷款赎回了美国修建铁路的权力，并没有体现英美关系就此破裂，排除D项。 30.A　据材料“结合小农佃户及雇工以反抗宰制中国的帝国主义者”“打倒军阀”“促进国民革命运动”并结合所学知识可知，要打倒军阀，促进国民革命，说明材料时间是在1924—1927年国民革命运动中，中国共产党成立于1921年，所以此时尚属中国共产党成立初期，故选A项；结合所学知识可知，国民革命发生于1924—1927年，北伐战争发生于1926—1928年，材料只说要促进国民革命，未提到北伐战争，所以并不能确定是北伐战争期间，排除B项；通过材料“促进国民革命运动”可知，材料是1924—1927年的国民革命时期，而土地革命时期是1927—1937年，时间不符，排除C项；通过材料“促进国民革命运动”可知，材料是1924—1927年的国民革命时期，而全民族抗战时期是1937—1945年，时间不符，排除D项。 31.C　据材料可知，晚中国1000多年的日本玉文化与中国玉文化有相似之处，且日本出土的独木舟和木桨与中国长江下游部分遗址出土的独木舟和木桨高度相似，这表明在新石器时代，中国与日本存在文化上的交流，中华文化影响了日本文化，故选C项；材料只能体现中华文化影响了日本文化，但不能表述为日本文化是中国东迁移民创造的，这夸大了中华文化对日本文化的影响，排除A项；材料只能体现中华文化影响了日本文化，两种文化有相似之处，但不能说明日本文化与吴越文化同源，且据所学知识可知，日本文化是在自身文化基础上发展而来的，排除B项；日本出土的独木舟和木桨与中国长江下游部分遗址出土的独木舟和木桨高度相似，说明中华文化和日本文化在这方面具有相似性，并不能反映航海业是日本的“代表性”文化，排除D项。 32.C　据材料“到达美洲的巴哈马群岛”“抵达印度”“到达新西兰和塔斯马尼亚岛”可知，西欧的探险活动沟通了欧洲与美洲、亚洲和大洋洲之间的直接联系，使世界各地可以通过海路建立起直接联系，故选C项；19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成，排除A项；麦哲伦船队完成环球航行，验证地圆学说的正确性，排除B项；工业革命开始于18世纪中期，15—16世纪之交的欧洲尚且处于商业资本主义阶段，排除D项。 33.D　结合材料“曾经让马克思深感震惊的暴力掠夺过程……正在……重演”可知，当年资本主义暴力掠夺的过程仍不断重复，可见马克思主义的理论基础仍未过时，对当今世界仍有帮助，可见其仍有强大的生命力，故选D项；材料主要体现马克思主义对当今世界仍有帮助，并未体现殖民者资本原始积累的罪恶，且当今世界已无殖民者，排除A项；材料体现的是暴力掠夺过程的重演，并非各国城市化进程，排除B项；材料主要体现马克思主义对当今世界仍有帮助，未体现鼓舞第三世界国家联合斗争，排除C项。 34.C　据材料“加强了对出口任务的监督……把国家出口外汇收入的一半划归企业支配，以弥补它们进口需要”可知，苏联通过鼓励出口以获得外汇，为苏联工业化建设提供所需要的资金，故选C项；爆发于1929年的经济危机几乎波及整个资本主义世界，而苏联是社会主义国家，对苏联没有冲击，排除A项；材料“完成出口计划成为苏维埃的关注中心”体现了苏联政府鼓励出口的政策，题中信息无法体现对外出口的成就，打破了西方世界的贸易垄断与主旨不符，排除B项；据所学可知，苏联作为社会主义国家，始终受到西方国家的敌视，改善了与资本主义国家的关系与史实不符，排除D项。 35.C　漫画中莫斯科奥运会吉祥物被刺中，当时正处于冷战期间，整体上以和平对抗为主，但是局部地区仍然在爆发战争，吉祥物象征奥运精神、和平稳定和发展的精神，因此吉祥物被刺刀刺中了身体，反映的是讽刺苏联在奥运期间发动战争，故选C项；奥运会主要内容是体育竞技，不能反映出社会主义意识形态的扩张，排除A项；举办奥运会可以拉动经济的发展，因此使苏联经济困难的说法不成立，排除B项；材料不涉及美国，D项与材料无关，排除。 42.(1)特点：俄国：政府主导；突出集体经济；突出公共利益；重视国家后备土地建设；没有充分满足农民的愿望。 中国：政府主导；重视法律保障；充分借鉴以往的经验教训；对不同阶层农民区别对待；重视少数民族地区的具体情况。 (2)历史背景：俄国：十月革命取得胜利；新政权面临一战造成的严峻危机；以列宁为首的布尔什维克党希望直接向社会主义社会过渡；俄国农民获得土地的迫切愿望。 中国：不同于老解放区，新解放区的土地改革未完成；朝鲜战争的影响；新民主主义社会的建设目标；民族地区的特殊历史因素和现实考量。 (3)历史经验：发挥广大人民群众的积极性和主动性；重视对过去经验的总结，并充分考虑新形势、新问题；具体问题具体分析，关注地区差异、民族差异；加强制度化保障。 43.解析：据材料“革命与改良的发生皆有其深刻的社会原因，当社会矛盾尖锐到改良不足以应对时，革命便不可避免地发生了”可得观点为：当改良堵塞时，客观上就为革命创造了条件；据材料“如果说革命是高昂的主旋律，改良则是和声，是副歌，两者的配合使历史前进的交响曲更加雄浑丰满”可得观点为：改良与革命相互促进、声援，共同推动社会进步。学生可根据自己的知识储备任选其一。 答案：示例一 观点：当改良堵塞时，客观上就为革命创造了条件。 阐释：两次鸦片战争后，国家和民族面临严重的生存危机。清政府开展了持续30多年的改革自救运动——洋务运动，迈开了中国近代化的第一步。但是，甲午中日战争失败，标志着洋务运动破产。人们意识到，仅仅限于器物层面的学习洋务是远远不够的。戊戌之年，维新派借鉴西方政治制度，对中国的封建政治进行局部改革，然而变法仅仅维持了103天。直到《辛丑条约》签订，清政府才痛切地感受到中国与世界强国的差距，清末新政拉开帷幕。然而皇族内阁的出台，使人们对预备立宪的前途失去信心，社会弥漫着革命情绪。晚清的政治腐败、民生凋敝，使得改良无法满足社会普遍的期望，革命无法避免。武昌起义后，各省纷纷独立，说明清政府失去统治根基，革命是民心所向。 近代中国不同阶级的改良运动最终失败，客观上就为革命创造了条件。 示例二 观点：改良与革命相互促进、声援，共同推动社会进步。 阐释：清末，改良(立宪)派和革命派尽管争论不断，但在目标上都是要在中国建立民主政体，实现国家的独立和富强，立宪与革命之间存在互动互助关系。立宪派主导的收回利权运动为辛亥革命创造了有利条件，当四川保路运动发生时，革命党人给予了声援和支持，最终保路运动成为辛亥革命的导火线。武昌起义后，各省的立宪派领袖纷纷投入革命之中，在推动本省独立和清帝退位中发挥了积极作用。抗日战争胜利后，民主党派提出“民主统一，和平建国”的口号，中国共产党积极响应，参加了重庆谈判和政治协商会议。解放战争中，民主党派在维护和平、反内战、反专制中发挥了积极作用，为新民主主义革命胜利和新中国成立作出了贡献。 总之，改良与革命只是路径上存在分歧，在目标上具有一致性，他们相互促进、声援，共同推动近代中国的进步。 44.(1)阶段特点：春秋战国时期，耕读文化在实践中萌芽；汉代，耕读文化进一步发展，形成耕读相兼理论；宋元时期，耕读文化达至鼎盛，耕读与科举、理学相结合。 历史原因：春秋战国时期，社会急剧变革，铁制农具推行，小农经济产生并发展，儒学产生并发展；汉代大一统封建王朝长期稳定发展，小农经济为主要经济形式，儒学成为主流思想与选官依据；宋元时期科举制度发展完善，理学兴起并成为主流思想。 (2)意义：有利于劳动教育的推行；有利于人才的全面发展；有利于社会主义发展和国家富强。 学科网（北京）股份有限公司 $$