3.《哦，香雪》《百合花》联读 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2024/8/14 临河三中陈静 1 一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的青春使命。 《百合花》与《哦，香雪》，一段是战火纷飞的岁月中，闪耀着红色光辉的青春；一段是大山深处，因为火车的到来，面临着巨大变化的青春。 不同的故事，却一样地动人。 这节课，就来比较阅读这两篇小说，探寻其共性与差异，以及隐秘的文学力量。 2024/8/14 临河三中陈静 2 哦，香雪 百合花 必修上册第一单元 小说、散文、诗歌、戏剧 关于小说 形象、 情节、 环境 四大文学体裁 三要素 定义 以刻画 为中心，通过完整的 和具体的 描写，揭示 、反映 的文学体裁。 人物形象 社会矛盾 现实生活 故事情节 环境 核心 骨架 依托 第四要素: 主题 必备知识 小说是一种叙事性的文学体裁，他的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。 1.小说三要素：人物、情节和环境（社会环境和自然环境）。 2.小说的情节结构：开端-发展-高潮-结局 3.人物形象 人物的核心是性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、心理、神态、细节等；侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。 小小说： 以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的一种文学体裁。 3 2024/8/14 4 正面描写 (直接描写) 侧面描写 (间接描写) 人物衬托 环境衬托 物象烘托 他人的评价 塑造人物形象的手法 其他手法：正侧结合、欲扬先抑、对比未见其人，先闻其声、立体化人物、扁平化人物…… 外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写 小说三要素 人物 1.侧面描写（间接描写） 2.正面描写：人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。 小说情节采用一定的叙述人称，按照一定的叙述顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开，由一定的线索(时间、地点、人物、事件、物品、感情)贯穿，分为（序幕）开端、发展、高潮、结局、（尾声）几个结构层次，运用一定的技巧(伏笔、铺垫、照应、悬念、留白)安排情节。外国小说常以心理意识的演进为顺序展开。 小说三要素 情节 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、叙述生动而运用的各种艺术手法,具体包括情节叙述的手法、叙述顺序(前文已讲)、描写手法、表现手法(将在人物和环境中讲述)和情节结构的手法。 5 2024/8/14 临河三中陈静 6 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 小说三要素 环境 （作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题） （作用是交代人物的生存环境、社会关系及作品的时代背景。） 以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神； 以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现； 以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智 2024/8/14 7 分类 按照篇幅及容量分 按照表现内容分 按照体制分 按照语言形式分 长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(小小说) 神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻等 文言小说和白话小说 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说 2024/8/14 临河三中陈静 8 学习任务 1.速读两篇课文，概括小说情节，分析细节描写的作用。 2.分析两篇小说中的人物形象。总结塑造人物的方法。 3.分析两篇小说中的环境描写，赏析小说中典型物象及其象征意义。 4.概括两篇小说的主题思想，分析语言特点及写作特色。 01 知人论世 2024/8/14 临河三中陈静 10 茹志鹃(1925—1998),浙江杭州人, 当代著名女作家。创作以短篇小说见长， 笔调清新俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。著有小说集《百合花》《高高的白杨树》《静静的产院》等。话剧剧本《不拿枪的战士》获军区创作奖,短篇小说《剪辑错了的故事》获全国优秀短篇小说奖。1981年被拍成电影 作者简介 1.作者知识 (1)茹志鹃(1925—1998)，生于上海。3岁时丧母，幼年随祖母以做手工活为生。11岁进上海私立普志小学读书，一年后辍学。1938年祖母逝世，曾被送入上海基督会所办的孤儿院。后经补习插班进入浙江武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，曾任苏中军区前线话剧团演员、组长、分队长、创作组组长等职。此时在《申报》副刊发表作品《生活》。1955年转业到上海，任《文艺月报》编辑。出版小说集《关大妈》《黎明前的故事》。1958年发表短篇小说《百合花》，以细腻的笔触、清新的文风受到茅盾的赞赏，声誉鹊起。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员，出版了小说集《静静的产院》。1977年发表小说《出山》，重新开始创作。对历史现实进行反思，批判极“左”路线的作品《剪辑错了的故事》《草原上的小路》等是其“文革”后的代表作品。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 (2)铁凝，1957年出生，河北赵县人。原姓屈，其父名为屈铁扬，笔名铁扬，她随父亲笔名而叫铁凝。当代著名作家，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》等。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”和“百花奖”的优秀故事片奖。 2024/8/14 临河三中陈静 11 作者简介 铁凝(1957— ),河北赵县人。现任中国作家协会主席。著作有《哦，香雪》《六月的话题》《没有纽扣的红衬衫》《永远有多远》《玫瑰门》《大浴女》《孕妇和牛》等。先后获全国优秀中、短篇小说奖, 鲁迅文学奖。电影《哦，香雪》（1990年）获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”和“百花奖”优秀故事片奖 早期作品主要描写普通的人和事，着力表现现实生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦。20世纪80年代中期以来的作品关注文化反思和女性的生存境遇，一改以往的理想主义诗意境界，以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。 (2)铁凝，1957年出生，河北赵县人。原姓屈，其父名为屈铁扬，笔名铁扬，她随父亲笔名而叫铁凝。当代著名作家，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》等。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”和“百花奖”的优秀故事片奖。尤以细腻地描写人物的内心世界见长，文字柔婉、清新。 02 梳理故事情节 要素 百合花 哦，香雪 年代 写作于1958年3月反右派斗争 事件时间：1946年 1982年，改革开放初期 人物 我、通讯员、新媳妇 香雪、凤娇 事件 带路——借被——牺牲——献被 迎接火车、换铅笔盒、夜归台儿沟 环境 第4段、45段 第1-4段台儿沟 第74-79夜归之景 主题 表现革命战争年代的人性之美，军民鱼水情。 赞美青年人突破束缚，追求理想与新知。 学习活动一：五词读懂小说 人与人之间圣洁情感，普通人的善良、淳朴的 活动一　1、速读两篇课文，标好段序。 2、按照开端、发展、高潮、结局的模式，分别写100字以内的内容梗概 篇目 情节概括 情节脉络 《百合花》 《哦，香雪》 链接高考：情节概括——（时间）、（地点）、人物、事件（情感） 1、开端（1-23）：通讯员带我去包扎所途中的事（带路） 2、发展（24-43）通讯员和我去借被子（借被） 4、结局（58-59)： 新媳妇为通讯员献出并盖上自己的新被子（盖被） 3、高潮（44-57）：总攻开始，通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣（牺牲/献被） 篇目 情节概括 情节脉络 《百合花》     1946年中秋节，文工团女战士“我”被通讯员送到前沿包扎所。到达后“我们”向刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员牺牲，新媳妇替他缝补衣肩上的破洞，把新被子盖在牺牲的通讯员身上。 开端（1-23）：通讯员带路护送（带路） 发展（24-43）：向新媳妇借被子（借被） 高潮（44-57）：通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣服（牺牲/缝衣） 结局（58-59)： 新媳妇为通讯员献出并盖上自己的新被子（献/盖被） 全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 因战事需要，“我”下战斗连帮忙，结识了为“我”带路、帮“我”一起借被子的小通讯员；因借被子，他们又结识了新媳妇；在通讯员英勇牺牲后，“我”见证了新媳妇把被子献给他，并为他盖上的过程。 《百合花》故事梗概：1946年中秋，部队将于晚上对海岸之敌发起总攻。我被派往前沿包扎所，由团通讯员护送我前往。到达包扎所后，我请他一起去老百姓家里借被子，我很快借到了三条，他却在新媳妇家碰了钉子。经过我的道歉和耐心解释，新媳妇把她的新被子嫁妆借给了我们。包扎所人手不够，新媳妇也来帮忙。通讯员为救担架队牺牲了，新媳妇还一针一针地替他缝补衣肩上的破洞，用自己的新被子装殓通讯员的尸体。再浓缩：前往包扎所——借被子——缝被子。 篇目 情节概括 情节脉络 《哦，香雪》     每天只停留一分钟的火车打破了山村的宁静，台儿沟的姑娘们到点就去看火车，和乘客做生意。被带上火车的香雪用积攒的四十个鸡蛋换了心仪的铅笔盒，连夜徒步返回台儿沟。 序幕（1-4）：火车开进台儿沟。 开端（5-47）：姑娘们迎接火车。 发展（48-63）：香雪渴望拥有铅笔盒。 高潮（64-72）：香雪换回铅笔盒。 结局（73-83）：香雪夜归。 活动一　1、速读两篇课文，标好段序。 2、按照开端、发展、高潮、结局的模式，分别写100字以内的内容梗概 《哦，香雪》故事梗概：火车来到台儿沟，在台儿沟站停留一分钟。一到时间，香雪和台儿沟的姑娘们就打扮得漂漂亮亮地去看火车，火车带来的山外的一切都让她们感到新奇。后来，她们开始和乘客做起了生意，香雪的买卖最顺利。香雪渴望拥有能自动开关的铅笔盒，为了换来心仪的铅笔盒，她用了四十个鸡蛋，还被火车带到三十里外的西山口站。她乘着月色，战胜了恐惧、担忧，带着心愿得偿的喜悦，回到了台儿沟。再浓缩：看火车——做生意——换铅笔盒——夜回台儿沟。 03 赏析人物形象 活动二　梳理有关人物的情节，把握性格特征 人物 具体表现（在课本上圈点勾画） 性格特征(分条列) 描写方法 “我” 通讯员 新媳妇 香雪 凤娇 这两篇小说涉及五位重点人物，无论是主角还是配角，都各有神采。请分别讲一讲以下五位角色的具体“故事”情节，谈一谈他们的性格特点。 人物 具体表现（在课本上圈点勾画） 性格特征(分条列) 描写 方法 “我” 活动二　梳理有关人物的情节，把握性格特征 (1)接受支援前线包扎所的任务，跟通讯员交谈，借被子，在包扎所护理伤员。 (2)知道被子的来历后，跟通讯员开玩笑。 (1)勇敢、开朗乐观、善于作群众工作。 (2)善解人意 动作 语言描写 ①这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡越加亲热起来。②“你怎么参加革命的?”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。③我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。 “我”既是小说的叙述者，也是作品中一个艺术形象。 “我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭讪，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有的言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”。 2024/8/14 22 “我”和通讯员经历了哪些事情或听说了他的事迹？从中看出通讯员怎样的性格？找出对应段落并概括。 人物 具体表现（课本上圈点勾画） 性格特征 (分条列) 描写 方法 通讯员 第一次 6、7、8 初见、带路 动作、外貌、神态 质朴、羞涩关心同志、热爱生活 第二次 34、35、36、39 借被 神态、动作、语言 憨厚、善良知错就改 第三次 42 给馒头 语言、动作 关心同志 第四次（所闻） 54 牺牲 神态、侧面 临危不惧、舍己为人 ① 战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，…倒自动在路边站下了，等我紧走…他在前面就摇摇摆摆。 ②他高挑挑的个子，块头不大…绑腿直打到膝盖上。那张稚气未脱的圆脸，顶多有十八岁。③他见我挨他坐下…原来他还是我的同乡。他飞红了脸…摇了摇头。④不想他一步还没走出去…挟了被子就走。⑤“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”⑥枪筒上插上几根树枝和野菊花⑦手榴弹就在我们人缝…他自己就一下扑在那个东西上了。 看见他背的枪筒里…在他耳边抖抖地颤动着。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” (1)穿了一身洗淡了……，绑腿…… (2)没让我撂的太远，但也不让我靠近…“在远远的一块石头上坐下…”“见我挨他坐下，立刻张皇起来；飞红了脸，更加忸怩起来…”借被子失败。 (3)在枪筒里插几根树枝和野菊花。 (4) 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。 (5)英勇牺牲的结局。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道：“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 2024/8/14 24 活动二：觅——形 象 美 作品 人物 形象特点 具体表现 描写手法 百合花 通讯员 充满活力关心同志， 体贴别人；质朴憨厚； 不善言辞，怯于与陌生女性交往； 执拗； 热爱生活；舍己为人 ① 在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走......他在前面就摇摇摆摆。②他高挑挑的个子，块头不大......绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，顶多有十八岁。③他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞红了脸......摇了摇头。④不想他一步还没走出去......挟了被子就走。⑤看见他背的枪筒里......在他耳边抖抖地颤动着。⑥手榴弹就在我们人缝......他自己就一下扑在那个东西上了。 正面描写： 语言描写、 动作描写、 神态描写、 肖像描写 侧面描写：他人的评价 细节描写 2024/8/14 25 “我”和新媳妇经历了几次事情或听说了她的事迹？从中看出新媳妇怎样的性格？找出对应段落并概括。 人物 具体表现（课本圈点勾画） 性格特征 描写方法 新媳妇 第一次 30 外貌、神态 动作、心理 初见、借被 美丽、羞涩、淳朴 第二次 （所闻） 35 侧面描写 被子的来历 善良、有觉悟 第三次 56、58 动作、神态 为通讯员 缝衣、盖被 崇敬战士、深明大义 ①长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海…脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑…低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完…好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。 ②“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”（小通讯员） ③被子一拿出来，…被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花 ④新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞 欲扬先抑 通情达理 死封建：不大方，不开放。1、高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海，头上硬翘翘地挽了髻。脸扭向里面，扭过脸 尽咬着嘴唇笑个没完 2、到了包扎所，主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”红了脸答应做我的下手 3、小通讯员阵亡时，新媳妇解开他的衣服，给他擦拭身体，缝衣服。劈手夺过被子，把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在小通讯员的身上。 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作/细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 小通讯员是一个 （性格特点）的 （身份地位）形象。文中 （情节）运用了 (手法)。 新媳妇是一个 （性格特点）的 （身份地位）形象。文中 （情节）运用了 (手法)。 人物形象小结： 新媳妇是一个美丽纯真、善良淳朴、关心革命战士、品性高洁（性格特点）的乡村少妇（身份地位）其中被子的来历(情节)中运用了侧面描写的(手法)。 小通讯员是一个质朴羞涩、憨厚善良、关心同志、临危不惧、舍己为人（性格特点）的青年战士（身份地位）。其中借被（情节）中运用了神态、动作、语言等(手法)。 通过我和通讯员以及新媳妇的接触，我们能感受到他们的成长，通过这些描写，作者感受到了什么？ 作者感受到了两个百合花一样美好的灵魂，也看到了如百合花一般纯洁无瑕的人性美、人情美。 “我”在战斗连的所见所闻所感。 04 赏析环境描写 除了看见了通讯员和新媳妇之外，我还看见了什么？ 景色 找出文章中的景色描写，有什么作用？ 烘托人物心情 不同的景物描写反应了“我”不同的心情，请具体分析“我”在战斗连中的情感变化。 活动三 找出环境（场景）描写的段落，分析其对人物形象塑造，情节发展所起的作用。 典型文段 景物描写 环境描写效果作用 第4段 第11段 第45段 第47段 早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。 我眼前出现了一片绿雾似的竹海……这是我多么熟悉的故乡生活啊！ 推动故事情节发展，埋下伏笔。 烘托人物心情。 啊,中秋节,在我的故乡,……几年以前,他还唱过这些歌吧! 天黑了，天边涌现一轮满月…那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了 残酷的战斗之前，生机勃勃的和平景象烘托出“我”的心情：乐观，临危不惧 中秋节的温馨反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 插叙，表现通讯员淳朴憨厚的性格；“我”对故乡生活的热爱。 这一景物描写展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情： “我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着革命乐观主义精神。 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。这一景物描写对推动故事情节发展，烘托人物心情，起着重要作用。 采用联想和插叙的方式，表达了“我”对美好生活的向往；给文章增添了一种诗情画意的美；与后文战斗情形的紧张形成了对比，舒缓了紧张的气氛；此时的温暖和欢乐跟后文通讯员的死形成对比。 交代故事背景，渲染故事气氛（环境） 暗示（烘托）人物心情； 使人物性格更突出，感情表达更强烈；①这段景物描写充满着诗情画意，散发着浓郁的乡土气息。 ②起到了环境描写：风景美愉悦，且洋溢着乐观主义精神。中秋夜的战斗使我的心情更加沉重。场景描写：风俗美 环境描写的位置与作用： 1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节发展作铺垫。 2、文中，推动故事情节发展。 3、文末，升华主题、为读者留下想象空间。 活动三 找出环境（场景）描写的段落，分析其对人物形象塑造，情节发展所起的作用。 典型文段 景物描写 环境描写效果作用 第4段 第11段 第45段 第47段 早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。 我眼前出现了一片绿雾似的竹海……这是我多么熟悉的故乡生活啊！ 推动故事情节发展，埋下伏笔。 烘托人物心情。 啊,中秋节,在我的故乡,……几年以前,他还唱过这些歌吧! 天黑了，天边涌现一轮满月…那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了 残酷的战斗之前，生机勃勃的和平景象烘托出“我”的心情：乐观，临危不惧 中秋节的温馨反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。对比 插叙，表现通讯员淳朴憨厚的性格；“我”对故乡生活的热爱。 这一景物描写展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情： “我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着革命乐观主义精神。 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。这一景物描写对推动故事情节发展，烘托人物心情，起着重要作用。 采用联想和插叙的方式，表达了“我”对美好生活的向往；给文章增添了一种诗情画意的美；与后文战斗情形的紧张形成了对比，舒缓了紧张的气氛；此时的温暖和欢乐跟后文通讯员的死形成对比。 交代故事背景，渲染故事气氛（环境） 暗示（烘托）人物心情； 使人物性格更突出，感情表达更强烈；①这段景物描写充满着诗情画意，散发着浓郁的乡土气息。 ②起到了环境描写：风景美愉悦，且洋溢着乐观主义精神。中秋夜的战斗使我的心情更加沉重。场景描写：风俗美 环境 （自身作用） 人物 情节 主题 （交代时空背景 营造氛围， 渲染气氛等） （烘托，暗示） （推动，铺垫） （深化，暗示，揭示） 【小结】 环境描写的作用 ①交代…时地，暗示（提供）…背景，营造…氛围，渲染…气氛与… （情节）形成对比 ②线索，推动(暗示)情节发展，铺垫、悬念照应标题，首尾呼应 ③提供人物活动的时代背景，烘托心情，表现性格，暗示命运；塑造形象 ④突出（暗示，寄托）……主题 然后根据题目要求，结合文章作答。 对情节：渲染故事气氛；推动情节发展 对人物：烘托人物形象；暗示人物命运 对主旨：暗示社会环境；深化作品主题 环境→环境 环境→情节 环境→人物 环境→主题 环境描写作用题答题模式：98页 ①交代…时地，暗示（提供）…背景，营造…氛围，渲染…气氛与… （情节）形成对比 ②线索，推动(暗示)情节发展，铺垫、悬念照应标题，首尾呼应 ③提供人物活动的时代背景，烘托心情，表现性格，暗示命运；塑造形象 ④突出（暗示，寄托）……主题 然后根据题目要求，结合文章作答。 自然环境（人物活动的具体场景）： ①背景：点明故事发生的时间、节令和地点（暗示社会环境）； ②形象：暗示或交代人物心情、身份、处境、命运；为人物出场做铺垫； ③情节：暗示或推动情节发展或作为情节发展线索； ④主题：帮助揭示小说主旨，深化主题。 ⑤气氛，基调：渲染或烘托某种气氛，奠定基调（悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和）。 ⑥照应：如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头（结尾） 2.社会环境描写的作用分析5角度 (1)展示人物活动及其成长的时代背景。(2)揭示形成人物性格的社会基础。(3)揭示影响人物行动的因素。(4)预示人物或悲或喜的命运。(5)揭示社会本质特征，凸显小说主题。 社会环境①交待人物活动和事件发展的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现(影响或决定)人物性格；③揭示社会本质，深化主题。 环境描写主要有以下作用： 一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）； 二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）； 三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写） 四是全文线索，推动故事情节的发展, 五是映衬人物的心情, 六是抒发作者的思想感情等. 36 链接高考： 2024/8/14 38 【知识拓展】小说中采用第一人称写作角度的好处（“我”的作用） ①叙述视角：故事的叙述者、见证者，增强故事的真实性。 ②情节：线索人物，贯穿全篇，推动故事情节的发展。 ③突出主要人物：在“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。（侧面衬托主要人物）。 ④揭示主题：与主要人物一起凸显小说主旨。借“我”的情感变化表达人与人之间浓浓的革命友谊。 故事的叙述者：小说是通过“我”的角度来叙述的，娓娓道来，起到了叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 ②女性视角：独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。这个特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的。在去前沿包扎所的路上,“我”主动找通讯员搭话,主动认老乡,甚至问他有没有娶媳妇的言行,表现出战争年代革命队伍中的女同志特有的一种泼辣”,是一个具有强烈性别意识的人物。 情节发展的推动者：“我”是小说的线索人物，小说通过“我”的所见所闻推动故事情节向前发展。便于表现感情的变化：生气   兴趣   着恼   亲热   爱上   后悔   心跳   强忍泪水   想推开沉重。从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 ④侧面衬托主要人物：通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 主旨角度：借“我”的情感变化表达人与人之间浓浓的革命友谊。与主要人物一起凸显小说主旨。 1、以第一人称叙述故事，增强了小说的真实性和抒情性，使故事更加感人。 2、我作为小说中的线索人物，贯穿全篇，推动故事情节的发展。并使情节结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感． 3、从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。（侧面烘托了人物的形象）。 4、极大地扩展了作品的容量，丰富了小说的内涵，使赞美人性美的主题更鲜明（深化了小说的主题）。 活动四 找出两文中出现的主要物象，探究物象和情节、情感之间的关系 自然环境 社会环境 日常生活 百合花象征着性格美、人性美、人情美。使人物形象立体丰满。推动情节发展，成为全文线索 树枝与菊花、满月 枪 馒头、衣上的破洞、百合花被子 象征团圆，文中象征着通讯员为让更多人能够团圆，勇于献出生命，最终永远也无法与家人团圆的舍己救人的精神。 铅笔盒这个象征性的实物是这篇小说的纽结所在，自始至终也是主人公的情结。 铅笔盒作为一个文具，自然可以看成知识的象征。对知识的追求，正是上世纪80年代初现代化运动兴起的时代背景上最响亮的话语。 在山村姑娘香雪来说，铅笔盒留给她的，是创伤的记忆。在公社中学里，她使用的父亲亲手做给她的木头铅笔盒，遭到了同学们的取笑。造成这种伤害的力量，主要不是同学，而是现代文明——城市里才有的机器制造的可以自己关上的塑料铅笔盒，把她的手工制作的木铅笔盒比得那样寒怆。让她受到伤害的，不只是铅笔盒，也包括闭塞的台儿沟所保留的一天只吃两顿饭的落后的生存方式。当老实善良的香雪终于明白她和她的台儿沟是被人耻笑的对象，她的内心也就埋下了对现代文明的向往 香雪那个时代的现代文明，也就是由铅笔盒所代表的工业文明。只要能拥有这种铅笔盒，她就能生活在同一种文明里。 所以得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。从首都开来的火车给她带来了机会。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。 2024/8/14 40 （一）细节描写 指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。 细节描写尽量表现典型，起到以小见大的作用； 细节描写要真实，细节是艺术的生命； 细节描写还要新颖独特，富有生命力。 小说中主要的几处细节： 两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 三次写新媳妇的印有百合花的被子等等 细节 段落 作用 小通讯员枪筒插的树枝和野菊花 两个干硬的馒头 新媳妇的 印有百合花的被子 7、42 42 57 33、44、59 表现小通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱自然、热爱生活的特点。 小通讯员对同志的关心、体贴 引发读者对前文情节的回想，也表现“我”对物存人亡的悲痛之情 珍贵的、被珍惜的百合花被象征着人与人之情纯真、美好的感情。 第一次：在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，衣服挂在门钩上，通讯员坚决不肯缝。（34） 通讯员的朴实、腼腆、执拗；新媳妇的友善、热情、关切。 第二次：当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。（43） 写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。 第三次：在通讯员临牺牲前，他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。（53） 写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次：新媳妇细密地缝破洞。（56） 体现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬。 统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件 课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，有什么作用？ 在情节上为第二次出现作铺垫。 照应上文，铺垫下文。 照应上文，升华感情。 推动情节发展，为后文埋下伏笔 ④三次写新媳妇的印有百合花的新被。 细节描写的作用 1.刻画人物性格、丰满人物形象； 2.推动情节发展，前后呼应，波澜起伏； 3.渲染烘托环境气氛； 4.点明和深化主旨。 花语为纯洁，忠贞、神圣、高雅。 我国有“百年好合”,吉祥如意之说 46 ①运用借代手法，指印有百合花的被子（表面义文中义） ② 小说中象征人物纯真、高洁的优美心灵和品格。（主题义） 2.作用： ①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；（情节） ②以“百合花”的纯白象征军民之间的高尚情操（人物） ③以“百合花”作结，深化主题——赞美纯洁深厚的军民、战友之情，突出人性美、人情美的主题（主旨） ④以百合花为题，吸引、激发读者阅读的兴趣(阅读效果) 活动六：以“百合花”为题有何含义及作用？ 1.含义： 1、贯穿全文线索： 全文主要情节围绕“借被——献被——盖被”展开，被子在文中起到重要的线索作用。 2、借百合花被突出人物形象。 3、 ，百合花象征纯洁高尚美好的军民之情有利于揭示主旨 课文总结： 小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了战争年代纯洁深厚的军民之情和战友之情，歌颂了人性美和人情美。 《百合花》的语言不论叙述、描写、对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意 。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神 。所以说，她的小说是战争小说的突破。同时，这篇小说并不以情节取胜，特别是作为一篇战争题材的作品，这一点尤其突出，这种散文化、抒情化的写法对后来的小说也产生了不小的影响。 2024/8/14 临河三中陈静 48 哦，香雪 百合花 必修上册第一单元 1.通过分析细节揣摩人物的心理，把握香雪的形象特征。 2.掌握高考小说题型中的人物形象题型答题方法及步骤 学 习 重 点 老作家孙犁看过《香雪》之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信：今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 今天就让我们一起走进铁凝的《哦，香雪》，感受别样的诗情画意。 一、新课导入 一、读题目： 哦，香雪的含义 二、读背景（社会环境） 小说发生的背景 三、析要素 1、环境：社会环境、自然环境 典型的环境描写 2、人物：主要人物、次要人物 事物 3、情节： 找出开端、发展、高潮、结局 火车开通前和开通后台儿沟发生了怎样的变化？ （1）线索（2）顺序（3）人称视角（4）谋篇布局技巧 4、主旨 四、品语言 小说阅读步骤 香雪 凤娇为代表的其他姑娘 北京话 大山和火车象征着什么？ 题目解说《哦，香雪》 1.香雪是小说的主人公。 2.“哦”字表达了作者对香雪所作所为的理解与肯定，赞叹香雪的纯朴可亲以及对现代文明的向往。 “哦”字表达了作者对这样一个十几岁的女孩有勇气踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会的新生活表示惊喜与由衷的欢呼，同时，也表达了作者对香雪这种勇气与胆量的敬佩与赞美之情。香雪是小说的主人公。 “香雪”是小说着力塑造的主要人物。 2.“香雪”似“雪”，洁白、纯净;“香雪”之“香”，让人感觉若隐若现，朦胧含蓄。 3.“哦”字真切地表现了作者对香雪所作所为的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴可亲以及对现代文明的向往。 活动一　小说以偏僻小山村台儿沟为背景，主要讲述了哪些人与事？（整体感知情节） 篇目 情节概括 情节脉络 《哦，香雪》 每天只停一分钟的火车开进了台儿沟，姑娘们到点就去看火车，和乘客做生意。登上火车的香雪用积攒的四十个鸡蛋换了心仪的铅笔盒，连夜徒步返回台儿沟。 开端（1-3）：火车开进台儿沟。 发展（4-56）：姑娘们迎接火车。 高潮（57-72）：香雪换铅笔盒。 结局（73-83）：香雪夜归 浓缩：看火车——做生意——换铅笔盒——夜回台儿沟。 《哦，香雪》故事梗概：火车来到台儿沟，在台儿沟站停留一分钟。一到时间，香雪和台儿沟的姑娘们就打扮得漂漂亮亮地去看火车，火车带来的山外的一切都让她们感到新奇。后来，她们开始和乘客做起了生意，香雪的买卖最顺利。香雪渴望拥有能自动开关的铅笔盒，为了换来心仪的铅笔盒，她用了四十个鸡蛋，还被火车带到三十里外的西山口站。她乘着月色，战胜了恐惧、担忧，带着心愿得偿的喜悦，回到了台儿沟。再浓缩：看火车——做生意——换铅笔盒——夜回台儿沟。 活动二　火车开进深山前后，台儿沟有什么变化？（环境） 景物描写 特点和作用 第1段它和它的十几户乡亲……默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 第5段台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝……好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。 第57段一天只吃两顿饭 第76段爹不分昼夜打家具 (1) 景物拟人化，象征大山的生活封闭保守、贫穷落后，与世无争，不懂进取。 小说以位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟为背景。第1段它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 第5段台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。 这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。 火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ ① 姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮5，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论7，“日久天长，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖45”，商品经济之风吹进了深山； ② 香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。 ③火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。 不再宁静、对外界文明充满向往 社会环境 通过细节暗示出大时代背景——香雪凤娇可以去车站售卖商品标明是改革开放初期 2024/8/14 56 火车和大山各象征什么？ 大山：象征着封闭、传统； 火车：象征着开放、现代。 火车开进深山，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？ 她们感兴趣的东西是一样的吗？为什么会这样？ 凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。（生活方面的） 香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个城里同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒（学习方面的） 两次写香雪与其他姑娘的不同【8段、49段】 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 【57段】“也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人。” 因为香雪是台儿沟唯一的初中生。文化知识和追求使她和其他姑娘不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出山村，第一个对山外的世界有了认识。 “知识就是力量”，正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。 香雪 爸爸做的小木盒 笨拙、陈旧 ，是贫穷的象征 四十个鸡蛋+三十里夜路 换来 值得？ 香雪为什么想要铅笔盒，她没有铅笔盒吗？ 讨论： 其他同学 能自动开关的塑料铅笔盒 表明香雪向往山外文明，改变山村封闭落后贫穷的迫切心情 1.插叙，悬念，激发读者阅读兴趣。 2.线索，推动情节发展。见证助推香雪的成长。 文化知识和现代文明 的象征 铅笔盒是文化和知识、现代文明的象征，也是一种心愿、追求和自尊的象征 2024/8/14 60 即客观事物，有形状、颜色，声音、味道，具体可感的，不依赖于人的存在而存在。 文学作品中的物象，是被作者人格化了的描写对象，目的是为了言志、言情、言心声。 类别：环境类、草木类、物件类、食物类、细节类等。 含义：表层含义和深层含义。 作用： （1）反复出现，串起相关情节，成为线索；（2）突出人物性格；（3）推动情节发展；（4）揭示、深化主旨；（5）烘托环境，或具有象征意义等。 知识链接——物象 如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。 3.物象的作用 ①全文的线索，推动情节发展，为下文做铺垫、伏笔等； ②突出人物性格，丰富人物形象； ③渲染气氛，奠定基调（环境）； ④揭示深化主题，增添小说的艺术感染力。 若物象属于自然环境的一部分时，如"太阳”“雪”“竹”“梅” 【注意】 不是所有小说中的物象都具有以上的所有作用，也不是只要考物象题就考它的四个作用，有时只考一个或两个方面，答题时应注意命题特点和要求来作答。 1．从人物塑造方面 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。 2．从情节安排方面 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串连起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。 3．从环境方面 一是指它对时代特色、氛围做了怎样的揭示或暗示；二是指它对人物活动的具体环境的刻画作用。 4．从主题方面 物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 2、物象的作用 (1)对人物的作用:交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。 (2)对情节的作用:预示情节走势，推动情节发展;反复出现，串起相关情节，成为线索；做铺垫；构成对比; (开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。 (3)对环境的作用:衬托环境，暗示社会环境。 (4)对主题的作用:暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。 2024/8/14 62 活动三 分析香雪独自一人走“三十里山间夜路”的景物描写的特点和作用 典型文段 环境景物描写 效果作用 第72段 第73段 第75段 第76段 第77段 第80段 活动三 分析香雪独自一人走“三十里山间夜路”的景物描写的特点和作用 典型文段 环境景物描写 效果作用 第72段 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 第73段 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 第75段 她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。 烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。 烘托香雪心情的变化，引出对铅笔盒的描写。 做铺垫，推动情节发展 烘托出香雪拥有铅笔盒后的满足心情。 这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。（人物） 作者描写了一种月色明朗的景色，用以烘托香雪由害怕到不怕（人物）为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫，推动故事情节的发展。（情节） 这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措。（人物） 活动三 分析香雪独自一人走“三十里山间夜路”的景物描写的特点和作用 典型文段 环境景物描写 效果作用 第76段 月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 第77段 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 第81段 古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。  烘托出香雪担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事的心理。 烘托出香雪想出了向娘解释铅笔盒方法后的愉快心情。 拟人、双关，暗指古老的群山终于被现代文明唤醒，与开头相呼应。 这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。（人物） 作者描写了一种月色明朗的景色，用以烘托香雪由害怕到不怕（人物）为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫，推动故事情节的发展。（情节） 这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措。（人物） 作用：这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。内心的坚定（人物） 作用：“被感动得战栗”，拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含义丰富。（主旨）烘托出香雪内心的感动。 2024/8/14 65 幽寂的山林 皎洁明净的月光 清脆作响的核桃叶 黯淡寂静的山林 欢腾的小溪 月夜山景图 （害怕） （不怕） （犹豫） （坚定） 香雪心理变化 总结景物描写作用 作用：“香雪夜归”的环境描写在为人物活动提供背景的同时，也表现了人物的心理变化过程。这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这正是小说要着力表现的内容——自强。 1.交代背景 2.渲染气氛，烘托人物心情 3.展现人物性格 4.推动情节发展，为下文...作铺垫 5.借景抒情 ①渲染了一幅幅月夜山景图，为人物的活动（香雪回家）提供了一个很好的背景。 ②烘托了人物的内心活动，形象地表现了香雪“怕—不怕—犹豫—坚定”的心理变化过程。 2024/8/14 66 活动四 心理描写探究 朗读74-77香雪夜归的情节，分析香雪想到了什么？体现了她什么样的心理？ 第74段 “为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？” “明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！” 第75段 “大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”“台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，……要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。” 第77段 “四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天……不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。” 第77段 “她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。” 自尊心即将得到满足的喜悦和憧憬 对家乡美好明天的憧憬和渴望 担心，害怕。 用知识改变山村的落后面貌 表达了香雪渴望改变山村封闭落后面貌及摆脱贫穷的迫切心情。 用知识改变山村的落后面貌（也许香雪并没有这样的认识，但我们可以肯定，铁凝一定有，因为这恰巧是她创作本文的意图所在，这正体现了铁凝对改变农村贫穷落后面貌的深层次思考）。 2024/8/14 67 活动五 主题探究作者对香雪这个人物形象的态度是怎样的？她为什么要刻画香雪这样一个人物形象呢？ 主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。 主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。 主题三：赞美迫切的要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。 主题四：担心在追求文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。 主题五：（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 06 对比鉴赏 2024/8/14 69 小组合作，从内容和形式两方面对比鉴赏《百合花》和《哦，香雪》两篇小说作品，完成下列表格。 《百合花》 《哦，香雪》 内容 人物 情节 背景 主旨 形式 叙述视角 革命战争年代青年形象 “我”、通讯员、新媳妇 改革开放初期向往现代生活的青年形象 香雪、凤娇 带路 借被 牺牲 献被 火车开进山村 姑娘们迎接火车 香雪换铅笔盒 香雪夜归 解放战争时期 改革开放初期的山村中 歌颂革命战争年代军民团结、生死与共的情感 赞美青年人突破束缚，追求理想与新知 第一人称视角 给读者以真实的感觉 第三人称视角 给读者以客观的感觉 作业：畅想一下20年后的香雪和凤娇会成为什么样的人。任选一个写一篇200字的小短文。 课后作业 $$