11.2《五代史伶官传序》导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》导学案 【学习目标】 1、了解欧阳修以及唐末五代和北宋的历史背景； 2、掌握课文重点实词、虚词及各种文言现象；疏通文章大意； 3、从论证方法等角度，分析文章精妙的构思，体会文章的论证力度。 【资料链接】 1.了解作者 欧阳修（1007~1072），字 ，号 ，晚年又号 ，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥 。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。 2.背景介绍 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 3.“李存勖” 李存勖[xù]是五代后唐王朝的建立者，他喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，结果被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。伶人因此掌握朝政大权，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之际，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗，最终导致了国家的灭亡。 【自主学习】 1.明确字音。 伶官( ) 契丹( ) 与尔三矢( ) 系燕父子( ) 仇雠( ) 所溺( ) 2. 解释下列词语或句子 （1）第一自然段 ①理： ②岂： ③人事： ④原： ⑤（之）所以： （2） 第二自然段 ①矢： ②立： ③约为： ④遗恨： ⑤其： ⑥乃： ⑦从事： ⑧少牢： ⑨盛以锦囊： ⑩及： ⑪此三者，吾遗恨也。 （3） 第三自然段 ①方： ②以组： ③函： ④仇雠： ⑤何其： ⑥抑： ⑦本： ⑧兴，亡: ⑨逸豫： ⑩举： ⑪岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （4） 第四自然段 ①夫： ②于忽微： ③于： ④所溺： ⑤作： ⑥身死国灭，为天下笑： ⑦夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 【自学探究】 1.第一段有何作用？ 2.晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？ 3. 第三段和第二段综合运用了什么论证方法？试具体说明。 【合作探究】 1.在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”? 2.作者为《新五代史·伶官传》作序,却很少直接写伶官们的事,是否显得有些文不对题?请说明原因。 答案： 1.明确字音。 伶官(líng) 契丹(qì) 与尔三矢(shǐ) 系燕父子(xì) 仇雠(chóu) 所溺(nì) 4. 解释下列词语或句子 （1）第一自然段 ①理：道理 ②岂：难道 ③人事：古今异义，文中为，人力所能做到的事 ④原：推究 ⑤（之）所以：……的原因 （5） 第二自然段 ①矢：箭 ②立：统治者确立即位 ③约为：订立盟约，结为 ④遗恨：遗憾，古今意义 ⑤其：语气词，表祈使，一定 ⑥乃：你，你的 ⑦从事：官名，泛指属官； ⑧少牢：古代祭品，一猪一羊。补充：“太牢”，即牛羊猪全备。 ⑨盛以锦囊：状语后置，“以锦囊盛”。 ⑩及：等到 ⑪此三者，吾遗恨也。 这三件事是我的遗恨。 （6） 第三自然段 ①方：当，正 ②以组：介宾短语后置，组，丝编的绳索 ③函：名作动，用木匣子装 ④仇雠：仇敌 ⑤何其：多么 ⑥抑：或者 ⑦本：推究  ⑧兴，亡:使动用法，使……兴盛，使……灭亡 ⑨逸豫：安乐 ⑩举：全 ⑪岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 难道说是因为取得天下难，而失去天下容易吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？ （7） 第四自然段 ①夫：句首发语词 ②于忽微：状语后置，忽微，形容词作名词，微小的事 ③于：被 ④所溺：所溺爱的事物 ⑤作：写 ⑥身死国灭，为天下笑： 身死国灭，被天下人耻笑 ⑦夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？ 【自学探究】 1.第一段有何作用？ 明确 ①开篇直接提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”引发思考； ②总领式点出拿庄宗兴亡的历史进行说理，引起下文，为下文的叙事说理做铺垫。 2.晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？ 明确 代指晋王的三个遗憾，分别代指对梁、燕王和契丹的仇恨，并借此来激励庄宗要励精图强。 5. 第三段和第二段综合运用了什么论证方法？试具体说明。 明确 正反对比论证。第二段正面叙说兴盛的原因，第三段反面叙说灭亡的原因。 【合作探究】 1.在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”? 明确。进一步议论，引出教训，总结全文，点明写作目的。引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，强调能使逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训。 2.作者为《新五代史·伶官传》作序,却很少直接写伶官们的事,是否显得有些文不对题?请说明原因。 强调既可以扣住题目,又可以使事理推而广之,更具有现实的针对性,更具有普遍性:能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人。如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场。作者在这里含蓄地批评朝政,讽谏北宋统治者不要忘记历史教训,意味深长。 学科网（北京）股份有限公司 $$