9.《屈原列传》导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》导学案(第一课时) 【学习目标】 1.了解《史记》和屈原的相关知识; 2. 掌握文中涉及的重点文言知识,能用现代汉语翻译课文。 【助读材料】 史记是我国第一部纪传体通史,是纪传体史学的奠基之作,记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史。全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成,共计一百三十卷,五十二万余字。本纪记帝王, 世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等,表列世系、人物和史事。《史记》不仅是一部相当完备的古代史书,同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 屈原(前340——前278年),名平,字原。战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人,开创楚辞体诗歌新样式,世界四大文化名人之一,代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干,有远见,对楚国忠心耿耿,却一被楚怀王疏斥,再被顷襄王流放,直到怀石沉汨罗而死。 【自主学习】给下列加点字注音 屈平属草稿未定( ) 谗谄之蔽明也( )( ) 疾痛惨怛( ) 谗人间之 ( ) 上称帝喾( ) 靡不毕见 ( ) 自疏濯淖污泥之中( )( ) 皭然泥而不滓者也( )( )( ) 齐与楚从亲( ) 乃令张仪详去秦( ) 秦愿献商於之地六百里( ) 虏楚将屈匄( ) 亡走赵,赵不内( ) 杀其将唐眜( ) 子非三闾大夫欤( ) 被发行吟泽畔( ) 餔其糟而啜其醨( )( )( ) 受物之汶汶者乎( ) 而蒙世之温蠖乎( ) 《哀郢》( ) 【自学探究】 (一)解释下列加点的字词 1、研读第一段 为楚怀王左徒 当,担任 博闻强志 知识广博,长于记忆 娴于辞令 熟练,熟悉 入则与王图议国事 名词作状语,对内 谋划计议 出则接遇宾客 名词作状语,对外 王甚任之 信任 2、研读第二段 争宠而心害其能 嫉妒 屈平属草稿未定 撰写 见而欲夺之 强取为己有 屈平不与 动词,给予 众莫不知 没有谁 平伐其功 自夸,炫耀 王怒而疏屈平 疏远 3、研读第三段 屈平疾王听之不聪也 痛心 取独 明察 犹离忧也 同“罹”,遭受 劳苦倦极 疲困 疾痛惨怛 忧伤,悲痛 谗人间之 离间 信而见疑 被 上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武 三字同义,均作“叙述”讲 明道德之广崇,治乱之条贯 广大崇高 条理 靡不毕见 无,没有 副词,全部 其文约,其辞微 简约 含蓄隐晦 其称文小而其指极大,举类迩而见义远 同“旨” 类 自疏濯淖污泥之中 污浊 蝉蜕于浊秽 名词作状语,像蝉似的 皭然泥而不滓者也 清白,洁净 同“涅”,染黑 污染 推此志也 推赞,推许 4、研读第四段 屈原既绌 同“黜”,被罢免官职 齐与楚从亲,惠王患之 同“纵” 担心 乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚 同“佯” 呈献 同“贽”,见面礼 使使如秦受地 到 5、研读第五段 以一仪而当汉中地 介词,拿,用 又因厚币用事者臣靳尚 趁机 当权 怀王竟听郑袖 竟然 顾反 回来 不及 动词,赶上 6、研读第七段 奈何绝秦欢 疑问副词,为什么 亡走赵,赵不内 逃跑 同“纳”,接纳 复之秦 动词,往 7、研读第八段 楚人既咎子兰 归罪,责怪 屈平既嫉之 恨 其存君兴国 思念 三致志焉 虚指,极言其多 人君无愚、智、贤、不肖 连词,无论,不管 亡其六郡 丧失 8研读第九段 上官大夫短屈原 诋毁 顷襄王怒而迁之 放逐 9、研读第十段 被发行吟泽畔 披散 颜色憔悴,形容枯槁 面容 外貌,模样 是以见放 被 不凝滞于物 拘泥,执着 哺其糟而啜其醨 吃 喝 新沐者必弹冠,新浴者必振衣 刚刚 洗头 洗澡 身之察察 洁净的样子 物之汶汶 浑浊的样子 皓皓之白 皎洁的样子 蒙世之温蠖乎 尘垢 10、研读第十一段 然皆祖屈原之从容辞令 效法,继承 楚日以削 名词作状语,一天天 数十年竟为秦所灭 最终,终于 11、研读第十二段 适长沙 到某地去 同死生 将生死同等看待 轻去就 指离官去职或在朝任职 (二)用现代汉语翻译下列句子 1、其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 他的文笔简约,他的言辞含蓄精深,他的志趣高洁,他的品行方正,他描述的是平常的事物,但含义(旨趣)极其重大;列举的是近事,但表达的意义很深远。 2、如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 (张仪)到了楚国,又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚,还在楚怀王的宠姬郑袖面前编造骗人的假话。 3、兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。 军队遭受挫败,国土被削割,失掉了六郡,自身客死在秦国,被天下人耻笑。这就是(怀王)不了解人才招来的祸患啊。 4、众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见放为? (如果世上)人人都醉了,为何不吃众人的酒糟喝众人的薄酒?为什么要保持高洁美好的节操志向,而使自己被放逐呢? 《屈原列传》导学案(第二课时) 【学习目标】 1.了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 2.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 【自主学习】 翻译下列句子 (1)其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 他的文笔简约,他的言辞含蓄精深,他的志趣高洁,他的品行方正,他描述的是平常的事物,但含义(旨趣)极其重大;列举的是近事,但表达的意义很深远。 (2)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。 军队遭受挫败,国土被削割,失掉了六郡,自身客死在秦国,被天下人耻笑。这就是(怀王)不了解人才招来的祸患啊。 (3)众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见放为? (如果世上)人人都醉了,为何不吃那酒糟喝那薄酒?为什么要保持高才美德,而使自己被放逐呢? 【自学探究】 1. 速读全文,给全文划分层次,并概括各层的大意。 第一部分(1—3)屈原由见“任”而见“疏” 。 第二部分(4—10) 屈原由见“黜”而见“迁” 第三部分(11—12 屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响 2.文章第一、二段写了屈原的生平事迹,其中心句是“王甚任之”和“王怒而疏屈平”。请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。 甚任:①楚之同姓:屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子,受封于屈,因以屈为氏,是楚国王族中的一支。(古代姓比氏大,后来姓氏不分。)②屈原具有杰出的才能:“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”。怒而疏:直接原因是上官大夫“谗之”,根子在于“争宠而心害其能”。 3.请仔细阅读第三段,思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》,又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的? 夹叙夹议。作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容自疏。濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。”这段话,是结合屈原的作品和人格说的,说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映,浑然一体。 4.文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事?作者写楚国的命运,用意是什么? ①受骗绝齐;②兵败丹淅;③蓝田退兵;④复释张仪;⑤诸侯击楚;⑥赴秦身死;⑦为秦所灭。用意:作者写怀王三次被秦国欺骗,兵败地削,客死于秦,从此楚国元气大伤,最后被秦国消灭。这就说明屈原个人的遭遇同他的祖国命运息息相关。 【合作探究】 1.课文第11段写了屈原与渔父的对话,有什么作用?蕴含着作者怎样的感情? 渔父和屈原的对话,代表两种不同人生哲学、品格操守、政治取向。在这对照中让读者既体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度,也体会作者流露出来的那种愤慨惋惜之情。司马迁把渔父和屈原的观点两相比照,是对屈原人格的赞扬和景仰,其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。 2. 请结合文本,简要分析本文的艺术特色。 ①选材上,《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节,而是根据文献记载,粗线条地勾勒人物的生平事迹。 ②写法上,记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”,因“传”而“评”,以“评”点“传”。议论方式各不相同,第一部分为评介式,第二部分为结语式,第三部分为陈述式,第四部分为比照式。 ③语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱,无韵之《离骚》 ”。 【课后检测】 1.以下句子分别编为四组,全都表现屈原“爱国忠君”的一组是( C ) ①故劳苦倦极,未尝不呼天也 ②不愿得地,愿得张仪而甘心焉 ③屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也 ④其存君兴国而欲反复之,一篇之中三致志焉 ⑤虽流放,眷顾国,系心怀王,不忘欲反 ⑥举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒 A.①②③ B.④⑤⑦ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 2.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( B ) A.“骚体”又称“楚辞体”,得名于屈原的《离骚》,特点之一是多用“兮”字。 B.《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总集,是西汉人刘向搜集而成,共有诗歌17篇,都是屈原的作品。 C.1953年,屈原被列为世界四大文化名人(波兰哥白尼、英国莎士比亚、法国拉伯雷)之一,受到全世界人民的隆重纪念。 D. 后人还将《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚”,“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 学科网(北京)股份有限公司 $$