[中学联盟]山东省聊城市第四中学人教版高中历史必修三学案：第5课 西方人文主义思想的起源

第5课 西方人文主义思想的起源 预习导航 班级 姓名 学号 课标要求: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 重点: 智者学派、苏格拉底的思想主张 难点: 哲学观点较抽象、难懂;人文主义的内涵。 思维导航 1.什么是智者学派?为什么在公元前5世纪的古希腊会出现智者学派? 2.智者学派是如何看待人和社会的?在当时来看,其思想主张为何具有进步作用? 3.你如何理解“人是万物的尺度”?这一观点有何局限性? 4.苏格拉底的主要思想主张有哪些?你怎样看待他对人性本身的研究? 5.为什么说“柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想”? 基础巩固 知识点1 “人是万物的尺度” 1. “智者学派”产生的背景是 ( ) ①古代希腊城邦民主制度发达 ②一些学者把研究重心转移到“人”本身 ③古希腊经济文化繁荣 ④雅典出现资本主义萌芽 A.① = 2 \* GB3 ② B.① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ C.① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ D.③ = 4 \* GB3 ④ 2. 智者学派是西方的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心是 ( ) A.自然环境对雅典的影响 B.知识与美德的关系 C.雅典工商业的发展方向 D.人在社会中的作用 3. 有一天,在下体育课回教室的路上,两位同学吵了起来。同学甲说:我们的体育老师太狠了,一个动作不对,就罚我们跑20圈。同学乙说:你说的不对,老师这是负责,不是太狠,而是太好了。他们的说法与谁的观点相类似 ( ) A.普罗泰格拉 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.亚里士多德 4. “万物的存在与否,事物的形态性质,完全取决于人的感觉,一阵风吹过,有人觉得凉爽,有人觉得冷,惬意与难受,全在人的感觉”这段材料阐述的哲学观点是 ( ) A.人是万物的尺度 B.美德即知识 C.认识你自己 D.人人生而平等 5. 下列观点不属于智者学派的是 ( ) A.“人是万物的尺度” B.国家治理好坏的标准,要看它是否对人有利和符合人性 C.神的力量高于一切 D.所有人在教育、财产、种族等方面是平等的 知识点2 “美德即知识” 6. 苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他在这方面的名言是 ( ) A.“人是万物的尺度” B.“美德即知识” C.“我爱我师,我更爱真