专题04 说明文-2024-2025学年四年级语文现代文阅读专项训练(统编版)

说明文是一种实用性文体，它可以帮助我们认识事物、获取知识。说明文以说明为主要表达方式，抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、类别、功用或事理的含义、特点、原理等写清楚。 阅读技巧 1.把握说明对象及其特征 说明对象,即文章说明的内容,主要分为两个方面:一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等;二是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题人手,如果标题没有提示,需要根据文中的关键句找出说明对象 把握说明对象的特征也可以从两个方面人手:一是从标题着眼,有的标题在指出文章说明对象的同时,就指出其特征;二是从文章内容人手,逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳总结。 2.判断说明顺序 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、主次顺序、逻辑顺序等。在阅读文章时,我们要抓住文中与写作顺序相关的内容,确定文章的说明顺序,这能帮助我们理清文章思路,从而更好地理解文章内容。 3.明确说明方法 为了说清楚事物的特征,需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等。这些说明方法可以使陌生的事物变熟悉,抽象的事理变具体,更易于让读者了解和接受。 4.抓住关键性词语,体会语言的准确性准确、简洁是说明文语言的主要特点,要重视文中表示时间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的词语,如表示估计的“大约、几乎、至少”,表示数量的“之一、个别、不足”,表示程度的“最、很少、非常”等,体会说明文语言准确性的特点。 常考考点1 判断说明方法并分析其作用 答题方法 先根据关键词判断说明方法，然后结合语句分析其作用。 判断说明方法可以从抓关键词入手。 看到“例如”“比如”“拿……来说”之类的词语,要考虑文章是不是运用了举例子的说明方法看到数字,要考虑文章是不是运用了列数字的说明方法; 看到“比”“相比起来”“大于”“小于”之类的词语,要考虑文章是不是运用了作比较的说明方法; 看到“像”“如同”“好比”之类的词语,要考虑文章是不是运用了打比方的说明方法。 结合具体语句,分析说明方法表现出了事物怎样的特点,或说明了怎样的事理,并点出说明方法的运用让说明更具体、更科学、更有说服力,具体表述可参考后面的答题模板。 1.列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明……（说明对象）的……（特征/事理），使说明更准确、严谨、有说服力。 2.举例子：运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，对……加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。 3.作比较：运用作比较的说明方法，把……与……加以比较，突出强调了事物的……(特点)。 4.打比方：运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……，通俗易懂，增强趣味性。 5.引用：运用了引用的说明方法，引用……，说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性/说服力/文学性，激发了读者的阅读兴趣。 6.下定义：运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言，对……加以说明，更科学，更本质地揭示了……的特征，使读者对……有更清晰准确的认识。 判断说明方法并分析其作用=点明手法+效果 常考考点2 赏析说明文的语言特点 常考问法:这个词语能不能删?说明理由。 答题方法 先理解词语的意思，再分析删去词语后句意的变化，最后得出结论。 第一步，结合句意分析这个词语所表达的意思; 第二步，分析删去这个词语,句子的意思会变成什么; 最后得出结论——“不能删”,并总结这个词语的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。答题时,要先表明观点,答出“不能删”;然后根据上面的步骤,依次答出词语的意思,删去这个词语后句意的变化,词语对文章语言的准确性、严谨性的体现。 例如，《只有一个地球》第4自然段中,作者使用了“本来”这个词,它准确地点明了原本可再生的资源已遭到破坏,现在已经不可再生。如果删去“本来”,就改变了句意,无法说明这些可再生的资源现在已经不能再生,不符合实际。“本来”一词的使用,体现了说明文语言的准确性、严谨性。 XXX词语能否删掉？为什么？ 不能删。“……”（词语）的意思是……，如果删去这个词语，句子意思就成了……，不符合实际（或“说法过于绝对”）。“……”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 常考考点3 提出问题并解决问题 答题方法1 针对文章内容提出问题 针对文章内容提出的问题一般与文中给出的信息相关,且能从文中找到答案例如,阅读《夜间飞行的秘密》,“无线电波跟超声波是一样的吗?”就是针对文章内容来提问的;阅读《呼风唤雨的世纪》,“为什么说 20世纪是一个'呼风唤雨’的世纪呢?”也是针对文章内容提出的问题。 答题方法2 针对文章写法提出问题 针对文章写法提出的问题往往与文章的表达效果相关。让我们以课文为例,来发现针对文章写法提出问题的规律,从而把握提问技巧。 阅读《夜间飞行的秘密》时,小本针对文章写法,提出了如下问题为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇? 在第2、3自然段中，作者为什么要用疑问的方式来表达? 为什么文章没有具体写后两次实验? 通过分析以上问题我们发现,针对文章写法提出的问题都是在探究文章或作者为什么要这样写。据此,我们可以总结出常见的针对文章写法提问的答题模板. 答题方法3 从文中获得启示，联系生活经验提出问题。 读文章时,我们常常会由文章内容引发对现实生活的思考,进而提出问题。 例如,阅读《夜间飞行的秘密》,“飞蛾、萤火虫、猫头鹰,它们在夜间活动也是靠超声波吗?”这一问题就是从文中得到启示,联系生活经验提出的。 常考考点4 筛选有价值的问题 答题方法 从是否有助于理解文章内容、是否可以引发深入思考等方面进行选。 问题提出后,我们可以对问题进行分类整理,从中选出有价值的问题,锻炼自已提问的能力。 例如,阅读《呼风唤雨的世纪》“什么是'程控电话’?”这一问题就属于不影响理解文章内容,价值不高的问题。因为“程控电话”只是作者列举的诸多发明中的一种,即使暂时不知道它是什么,也可以继续阅读文章,不影响我们理解文章要表达的主要意思。 目 录 一、蝉出地洞（北京市顺义区四年级期末） 二、动物“过年”（浙江省温州市龙湾区四年级期末） 三、蜗牛很“牛”（浙江省嘉兴市平湖市四年级期末） 四、寓意美好的“危险”水果（北京市海淀区四年级期末） 五、细菌大菜馆（浙江省绍兴市上虞区四年级期末） 六、嘘!动物可能在偷听!（福建省三明市四年级期末） 七、水能不能把房屋炸毁?（浙江省金华市金东区四年级期末） 八、土壤是怎样形成的（北京市房山区四年级期末） 九、娇小的赤条蜂（河北省张家口市万全区四年级期末） 十、蚂蚁也有“闲逛”时（浙江省杭州市萧山区期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（15分）（北京市顺义区四年级期末） 蝉出地洞 ①将近夏至的时候,第一批蝉出现了。在人来人往、被阳光暴晒、被踩得很结实的一条条小径的地面上,出现了一个个小圆孔。那是地洞的出口,蝉的幼虫就是通过它们爬上地面并完成蜕(tui)变的。洞的周围没有一点儿杂物，也没有推出来的小土丘。 ②这些地洞宽差不多两厘米半,深约四十厘米,像一口口小井,根据土质的不同而略有弯曲,但基本上是垂直的。洞底是个死胡同,形成一个比上面略显宽敞的小穴四壁平坦。从地洞的深度和直径看,挖出的土应该有两百立方厘米左右,这么多土到哪儿去了呢?这真是个谜。另外,地洞和小穴是在干燥易碎的泥土中挖成的，如果在施工过程中除了打洞没有其他工序,那么墙壁应该满是粉尘,极易坍塌。可事实恰恰相反,我发现洞壁被粉刷过了,上面涂了黏稠的泥浆,既能使洞壁不那么粗糙,又能使蝉的幼虫在这地道里来来去去也不会引起塌方、堵塞通道。这如炉灰一般的干燥泥土，是怎么弄成泥浆涂在洞壁上的呢? ③蝉的幼虫在地下大概会待四年。在出来前的几个星期或者几个月的时间里,它仔细地挖掘清扫，加固通道,并反反复复地来到地面附近了解天气情况——但它始终在地面留下一层一指来厚的土层,以便和外界隔开。直到有一天,它了解到外面的温度和湿度非常理想,适宜蜕变,它才会用带钩的爪子捅几下土,挖开最后的土层来到地面。如果观察到天气还不理想,或者出来时会遇到危险,它就会回到洞底。所以,小穴是它休息的小窝,是它出去蜕变前的等候室,也是它的避难所。 (选自《昆虫记》,有改动) 1.文章标题为“蝉出地洞”,要想了解蝉是怎样“出”地洞的,我们可以重点阅读哪个自然段?(2分)（ ） A.第①自然段 B.第②自然段 C.第③自然段 2.关于“蝉出地洞”,第①自然段主要向我们介绍了什么?下列哪一项概括得最准确?(2分)（ ） A.第一批蝉出洞的时间是在将近夏至的时候。 B.蝉出地洞的时间和地点。 C.蝉出地洞的时间、地点和洞口的外部特征。 D.夏季人来人往,一条条小径被踩得很结实。 3.读第②自然段,完成下面的题。(4分) (1)如果让你根据短文描述为蝉的地洞画一幅“内部形态示意图”,下列哪一幅图最接近你的想法?(2分) (2)法布尔一边观察一边思考。他在观察时产生了哪些疑问?请你在文中用“ ”画出来。(2分) 4. 经过长时间连续细致的观察，法布尔都发现了什么?在正确的说法后画“√”。(4分) (1)蝉的地洞出口总会有堆出的一个小土丘。 ( ) (2)蝉的地洞宽是两厘米半，深为四十厘米。 ( ) (3)蝉的洞壁被粉刷，上面涂了黏稠的泥浆。 ( ) (4)蝉出地洞前，要先得知外界的温度与湿度。 ( ) (5)蝉在出地洞之前，已经在地下待了大概四年。( ) (6)地洞的功能有休息室、等候室、避难所。 ( ) 5.学贵有疑。读了这篇文章，你产生了哪些疑问想进一步探索?请你利用下面的表格将问题记录下来，并做好问题的归类与梳理。(3分) 提出自己的问题 提问角度 内容角度 写法角度 联系生活经验 例：蝉的幼虫是怎么跑到地下的呢? √ 二、阅读文章，完成题目。（15分）（浙江省温州市龙湾区四年级期末） 动物“过年” ①在自然界，不止人类， 一些动物也有类似“过年”的习俗。 ②信天翁和很多在外打工的人一样，终年在外漂泊，但不管走多远、飞多高，每年 到了特定的时节，它们都会返乡过年。每年的秋冬季节，那些已经成家的信天翁会 返回自己的出生地，与自己的爱侣相见。雌鸟产下卵后，它们一起哺育后代，等到雏鸟长大，它们的春节就结束了。信天翁一生能过几十次年，哪怕另一半死亡，它们还是年年回家。 ③每年夏季，太平洋海域有五亿多条大马哈鱼，将要进行一次约3000英里①的旅程，回到它们的出生地产卵。这种迁徙像极了中国人的春运，而且比春运更为壮观。 逆流而上的迁徙并不容易，这样漫长的旅行没有导航，大马哈鱼却能准确找到回家 的路，令人不可思议。它们导航的秘密至今无人知晓。更让人感叹的是大部分大马 哈鱼会死在途中，只有少数能回到故乡，但就算困难重重，也没有一条大马哈鱼会放弃回乡。 ④松鼠为了过节，也会储备“年货”。它有自己的绝技——晾晒蘑菇干。松鼠会把 采来的蘑菇叼回家，小心翼翼地挂在树上，铺开晾晒，等太阳下山再叼回去。为什么 要晒成蘑菇干而不马上吃掉?因为冬天觅食困难，把蘑菇晒干可以保存很久，就能美美地安度冬天啦。 ⑤动物们虽然没有“春节”,但是也有团圆的日子，也有储存食物的习惯，人类和自然界生物一脉相承，万事相通。 注 释 ①英里：英美制长度单位，1英里约等于1.6093千米。 ◎ 自然真奇妙 1. 下列对第③自然段加点词“不可思议”理解最恰当的一项是(2分) A 人们对大马哈鱼迁徙数量的庞大感到惊讶。 B.人们对大马哈鱼迁徙路途的遥远感到惊讶。 C.人们对大马哈鱼准确认路的能力感到惊讶。 D.人们对大马哈鱼勇往直前的决心感到惊讶。 2. 作者细致地观察了松鼠晾晒蘑菇干的过程，请将下图补充完整。(3分) 采蘑菇 叼回去 3.三种动物“过年”的方式各不相同，请你将以下三个奖项颁发给它们。(填序号)(3分) ①信天翁( ) ②大马哈鱼( ) ③松鼠( ) A.储物高手 B. 顾家榜样 C. 认路天才 ◎ 阅读有方法 4.在阅读这篇文章的时候，小明提出了不懂的问题。(7分)小明：为什么 信天翁要“终年在 外漂泊”? (1)小明的问题属于(2分)( ) A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C. 联系生活经验提问 (2)小明对信天翁很感兴趣，于是上网查找，以下是他找到的信息。他想分享给读一年级的弟弟。比较文章第②自然段和【资料袋】,你会建议他给弟弟读哪段话呢?(3分) 【资料袋】 信天翁仅在繁殖时才成群地登上远离大陆的海岛。雌鸟每次只产一枚卵，重约400克，雌鸟和雄鸟共同孵化、哺育。信天翁平均寿命达五十年。 我建议他给弟弟读 (A.第②自然段 B.【资料袋】)(填序号),因为 (3)读了文章，我也能提出有价值的问题： (2分) 三、阅读文章，完成题目。（12分）（浙江省嘉兴市平湖市四年级期末） 蜗牛很“牛” ①蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为“活板”,是蜗牛壳的“大门”。蜗牛一旦预感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口，形成一个密闭的空间。直到它感觉到警报解除，才会再次出来活动。那么蜗牛在壳中一次能待多 久呢?几个小时，几天，几个月，甚至几年都有可能。躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低的程度，仅仅能维持最基本的生命活动。 ②在日本，有一种名为蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”——从一座岛屿迁移到数 百千米甚至上千千米外的另一座岛屿上。大家都知道，蜗牛的行动极其缓慢，每天 的生活区域通常只有几平方米，蚤蜗牛难道能借助什么神秘力量“飞”到几百千米以外的地方? ③科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，但有一小部分的蜗牛被鸟吞食之后，能承受住鸟儿的消化液，随粪便被鸟儿排出体外，从而逃生。 ④一位日本研究人员说：“我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。它们借助鸟儿的足、肠胃，抑或是龙卷风，被散布到更加广阔的区域。”动物的消化液腐蚀性极强，能将钢铁溶化， 一些看似弱不禁风的蜗牛却能在其中安然无恙，并借助鸟的翅膀成功地扩展自己的“势力范围”,不能不说这是一种别出心裁的生存策略。 (有改动) 1.阅读文章，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3分) (1)蜗牛在壳中一次能待很久是因为它能将自己的代谢速率降到极低。 ( ) (2)蜗牛行动极其缓慢，每天的生活区域很小，不能到很远的地方去。 ( ) (3)有种蜗牛被鸟吞食后，可以承受住鸟儿的消化液，随粪便排出从而活命。（ ） 2. 阅读文章第③~④自然段，我知道蜗牛能够“迁徙”的原因是(2分)( ) A. 蜗牛天生具有神奇的力量。 B.蜗牛成功拓展自己的“势力范围”。 C.蜗牛能飞到几百千米外的地方。 D. 蜗牛借助鸟儿或龙卷风散布生存。 3.读下面的句子，判断句子运用的说明方法，填在后面的括号里。(3分) (1)蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为“活板”,是蜗牛壳的“大门”。（ ） (2)在日本，有一种名为蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”——从一座岛屿迁移到数百千米甚至上千千米外的另一座岛屿上。 ( ) (3)我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。（ ） 4.请针对这篇文章，提出一个有价值的问题并尝试解答。(4分) 我的问题： 我的回答： 四、阅读文章，完成题目。（18分）（北京市海淀区四年级期末） 寓意美好的“危险”水果 ①柿子是土生土长的中国水果，果实成熟后是金黄色或者红色，看上去非常喜庆。 因为柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。例如， 一对柿子代表着“事事顺意”,一片柿子林代表着“万事如意”。 ②柿子的品种繁多，有1000多种。从口感上可分为软柿和脆柿；从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿等；从形状上又可分为圆柿、长柿、方柿、葫芦柿、牛心柿等。 ③有关柿子的食用禁忌有很多说法。例如，不能与螃蟹一起吃，不能空腹吃……这种寓意美好的水果，真有危险吗? ④其实，这些说法都与柿子中的单宁酸有关。单宁酸会让蛋白质失去活性，螃蟹 肉富含蛋白质，两者同时食用，螃蟹肉就会变得难以消化。这听起来似乎有些道理， 但是实际上不同人的消化能力不同，多数情况下，同时吃柿子和螃蟹并不至于产生 强烈的消化道反应。如果出现消化道病症，更可能是所吃的螃蟹不新鲜、不干净导致的。 ⑤空腹吃柿子有危险的说法也并非空穴来风。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁酸接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块“混凝土”——胃石。 一旦产生胃石，就需要求助医生了。 ⑥柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。柿子含有蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素……尤其是维生素C 的含量是苹果的10多倍。 一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C 需要量的一半。 ⑦读到这里，你了解这种寓意美好的“危险”水果了吗? (本文根据相关材料改写) 1. 文章介绍了柿子的 、 、 和 这几方面内容。(4分) 2.根据文章内容判断下列说法是否正确，对的画“√ ”,错的画“×”。(4分) (1)柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。 ( ) (2)柿子从果形上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿等。 ( ) (3)一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C 的需要量。 ( ) (4)单宁酸可以让蛋白质失去活性，也可以和蛋白质接触产生变性凝固。( ) 3.“柿子中含有糖分、果胶和维生素，有良好的清热和润肺作用，是慢性支气管炎患者和高血压患者的天然保健食品。”这个资料可以用来帮助理解文章(2分)( ) A.第③自然段 B.第④自然段 C.第⑤自然段 D.第⑥自然段 4. 丁丁早上起床后，发现桌上摆着几个红红的柿子，拿起来就要吃。读了这篇文章，你会对丁丁说些什么?(3分) 5.结合下面的图文资料，完成相应题目。(5分) 【资料一】各种水果和它们的美好寓意 柿子：事事如意 苹果：四季平安 桃子：健康长寿 桂圆：团团圆圆 橙子：心想事成 火龙果：红红火火 【资料二】含有水果造型或图案的物品 在【资料二】列举的物品中，选择一件作为节日礼物送给平时关爱你的人，并且附上一张爱心卡。 要求：(1)在卡片上写清楚赠送的理由；(2)结合【资料一】送上你美好的祝福；(3)对卡片进行简单装饰。(4)不出现真实姓名。 五、阅读文章，完成题目。（21分）（浙江省绍兴市上虞区四年级期末） 细菌大菜馆 布伦费尔先生，美国的一位先进的细菌学家，专门研究人类肚子里的细菌。此 刻，他正在约翰·霍普金斯大学医院实验室里，用庄严而略带幽默的态度，谈着人类肚子的奥秘：“我们这一所细菌大菜馆， 一开前门便是切菜间，壁上有自来水，长流不息，菜刀上下，石磨两列，排成半圆形，还有一个粉红色的活动的地板。后面有一条长长的甬道，直达厨房。厨房是一只大油锅，可以放缩，里面自然分泌出一种(猛烈 强烈)的酸汁， 一种(奥秘神秘)的酵汁。厨房的后面，先有小食堂，后有大食堂，曲曲弯弯，百转千回。小食堂备有咖喱似的黄汁，以及其他油哇、醋哇，一应俱全。大食堂的设备，较为(粗简 俭朴),然而客座极多，可容数万细菌，有后门，直通垃圾桶。 “形形色色的菌客菌主，有的挺着胸膛，有的弯腰曲背，有的涂脂抹粉，有的大腹便便，有的留个辫子，有的满面胡须，或摇摇摆摆，或一步一跳，或匍匐而入，或昂然直入。 “有从前门进的，有从后门来的。从前门而入者，多留在切菜间，偷吃菜根、肉余、齿垢、皮屑。然而常为自来水所冲洗，让它们立脚不定。不然，若吃得过火，连墙壁、地板、刀柄都要吃，于是乎，人就有口肿、舌烂、牙痛之病了。 “这一群食客里，最常来光顾的有六大族。 一为圆脸的‘小球菌’,二为像葡萄的 ‘葡萄球菌’,三为珠脸的‘链球菌’,四为硬挺挺的‘革兰氏阳性菌’,五为肥硕的‘革 兰氏阴性菌’,六为弯腰曲背的‘螺旋菌’。这些怪姓，经过一次的介绍，恐怕你们仍记不清啊!” 1.当看到文章标题时，我提出的问题： 我可以用 的方法去解决这个问题：当读到最后一个自然 段，我还想对“葡萄球菌”有深度了解，我打算通过 的方法去解决这个问题。(3分) 2. 在文中括号内选择合适的词语画“⚪”。【请不要漏做】(3分) 3.联系上下文，理解文中加点词语的意思。(2分) (1)百转千回： (2)匍匐而入： 4. 选择题。(7分) (1)我发现这篇文章把“人体的消化系统”说成是“细菌的大菜馆”,这种写法是(2分) ( ) A.打比方 B. 举例子 C.作比较 D. 分类别 (2)通过这样生动形象的写法，我明白了“前门”“切菜间”是人的 、 ;“甬道”是喉管，“厨房”是 ;“大食堂”和“小食堂”分别指大肠和小肠。(3分) A. 胃 B.口腔内部 C. 牙齿 D. 嘴巴 (3)读文章最后一个自然段，这个自然段主要在介绍(2分) ( ) A. 细菌的姓名 B. 细菌的外貌 C. 细菌的形态 D. 细菌的族类 5.联系上下文，根据文中画横线的句子所表达的意思，采用“细菌的自述”,说说“人有口肿、舌烂、牙痛之病”的原因。(3分) “嗨，大家好!我叫细菌， 6.文中画波浪线的句子中的加点字“多”能不能删掉?为什么?(3分) 六、阅读文章，完成题目。（13分）（福建省三明市四年级期末） 嘘!动物可能在偷听! ①虽然人类可能已经完善了窃听的技术——即使是在很远的距离，但人类并不是唯一能偷听周围对话的动物。 ②澳大利亚国立大学的鸟类学家、行为生态学家罗伯特·马格拉斯，与其他人共同进行了多项关于鸟类种间交流的研究。他的大部分研究都涉及鸟类的警报声：鸟类在发现掠食者时向外发出的声音。鸟类通常会偷听其他鸟类的警报声，以避免危险，尽管它们并不完全理解这些“外语”,也没有看到它们的捕食者。 ③马格拉斯说：“我们所研究的每一种本地鸟类都会响应其他物种的警报声，并且我们怀疑这种行为在全球范围内普遍存在。”也许这并不奇怪，因为几乎所有的物种 会受到食肉动物的威胁，所以应该尽可能地使用能够发现周围食肉动物的任何线索。 ④在2019年的一项研究中，科学家对俄亥俄州的公园和居民区发现的东部灰松 鼠进行了研究，他们监测了松鼠对感知到的威胁——红尾鹰叫声的反应，然后是对自然的鸟鸣声或环境的噪声的反应。在对每只松鼠的行为进行监测后，研究人员发现，如果它们听到鸣禽舒缓的声音，那么它们凝神不动、抬头看或逃跑的时间要比平时少得多。 ⑤除了用于确保安全和防范危险，有时倾听也可以防止动物挨饿。在巴拿马的热 带雨林中，有十几个物种以杏树为主要食物来源。然而，森林地面上的动物要等到 果实掉下来，或者被猴子扔到树下，才能吃到这些果实。丹麦自然历史博物馆的生 物学家们在巴拿马运河的一个岛屿雨林里待了9个月，观察长鼻浣熊、刺鼠和其他食腐动物的进食情况。 ⑥物种之间的窃听证明了动物王国之间是有紧密联系的。 (选自《奥秘》,2023年3月，有改动) 1.作者为说明“动物可能在偷听”所举的例子不包括(2分)( ) A.鸟 类 B.灰松鼠 C. 黑熊 D. 长鼻浣熊 2. 下列不属于动物偷听原因的一项是(2分) ( ) A. 娱乐消遣 B. 确保安全 C.防范危险 D. 防止挨饿 3. 下列对文章内容理解正确的一项是(2分)( ) A.人类是唯一能偷听周围对话的动物。 B. 鸟类在发现掠食者时会直接逃跑，不会发出警报声。 C.专家们的研究证明了动物王国之间是有紧密联系的。 D.鸟类通常会偷听其他鸟类的警报声，是因为它们能完全理解这些“外语”。 4. 文中画横线的句子运用的说明方法是(2分) ( ) A.作比较 打比方 B.举例子 列数字 C.列数字 打比方 D.举例子 作比较 5.文章以“嘘!动物可能在偷听!”为标题，有什么好处?(2分) 6.阅读文章，提出不懂的问题，并试着解决。(3分) 提问： 解答： 七、阅读文章，完成题目。（18分）（浙江省金华市金东区四年级期末） 水能不能把房屋炸毁? ①从表面上看来，水是无害的东西。然而，却时常发生这样的事情：水像火药那样爆炸。而且火药算什么!如果你不善于对付水的话，它比火药还要危险二十倍。 ②有一次，水炸毁了一座五层高的大楼，二十三人不幸遇难。 ③为什么会发生这样的事情呢?原来，这座大楼里面有一个工厂。 ④在底层有一个大锅炉，锅炉里面的水足有一池塘那么多。 ⑤锅炉在工作的时候，里面的水沸腾了，水蒸气便通过管道来到蒸汽机里面。有一次，锅炉工忘记按时添水，锅炉里面的水就剩得越来越少。可炉子这时还在继续烧着，炉壁也被烧得通红。锅炉工却并没有意识到这一点， 一下子就把水加到了烧得通红的锅炉里。可是。你知道的，把水浇到火红的钢铁上会出现什么情况，它会瞬间转化为水蒸气。锅炉里面贮存的水蒸气太多了。炉壁经受不住巨大的压力，就炸裂了。 ⑥此外，还发生过更为严重的事故：有一次，二十二个蒸汽锅同时爆炸，把周围的房屋全部炸毁了，蒸汽锅的碎片还飞到了距离爆炸地点五百米远的地方。 ⑦你看，水蒸气是多么可怕的东西啊! ⑧就是在居民的家中，每天也有几千个“蒸汽锅”在爆炸，只不过并不大。都是很 小的爆炸。当炉子里面的劈柴噼啪作响的时候，那就是水蒸气在爆炸。完全干燥的 劈柴是不存在的，劈柴里面总是有水分。由于受到强大的热量。水很快就变成了水蒸气，使木头的纤维破裂，从而发出响声。 1.对于问题“水能不能把房屋炸毁?”,读完文章后，你的答案是 。 (1分) 2. 作者为了说明水的危险与可怕，举了两个例子，请你用简洁的语言概括。(2分) ① ② 3.读第⑤自然段，思考水炸毁大楼的原因，用简洁的语言填写框图。(3分) ①大楼底层的大锅炉烧水产生水蒸气 ② ③ ④ ⑤打楼被炸毁 4.针对水的爆炸，我能提出问题并尝试解决。(4分) 问： 答： 5.请你完成《十万个为什么》的“科学研究卡”。(4分) 科学研究卡 书名：《十万个为什么》 作者： (国家)的 根据《十万个为什么》第一章《房间旅行记》,补充旅行路线图。 6.如果你还想了解下列问题，该从哪些科普作品中找答案呢?根据问题选择相应 序号。(2分) A.《十万个为什么》 B.《灰尘的旅行》 C.《人类起源的演化过程》 D.《看看我们的地球》 (1)人是什么进化来的? ( ) (2)地球究竟是什么形状的? ( ) 7.奶奶在烧劈柴的时候，经常听到噼里啪啦的声响，这让她很是疑惑。在读完这篇文章后，你会怎么跟奶奶解释这种现象?(2分) 八、阅读文章，完成题目。（17分）（北京市房山区四年级期末） 土壤是怎样形成的 ①大约几亿年前，当地球还非常年轻的时候，地面上全是高山和岩石，既没有平地，也没有泥土。大地上是一片寂寞荒凉的景象，毫无生命的气息。 ②白天，烈日当空，石头被晒得又热又烫；晚上，受着寒气的袭击，骤然变冷。夏天 和冬天的气温相差得更厉害。几千万年过去了，这一热一冷， 一胀一缩，终于使石头 产生了裂缝。有的时候，阴云密布、大雨滂沱，雨水冲进了石头裂缝里面，有一部分 石头就被溶解了。到了寒冷的季节，水凝结成冰，冰的体积比水的体积大，更容易把 石头胀破。狂风吹起来了，像疯子一样，吹得飞沙走石，连大石头都摇动了。还有冰 川的作用，也给石头施上很大的压力，使它们破碎。就是这样，在风吹、雨打、日晒和 冰川的作用下，几千万年过去了，石头从山上滚落下来，大石块变成小石块，小石块 变成石子，石子变成沙子，沙子变成泥土。这些沙子和泥土，被大水冲刷下来，慢慢 地沉积在山谷里，日子久了，山谷就变成了平地。从此，漫山遍野都是泥土。这是风化过程。 ③但是，泥土还不是土壤，泥土只是制作土壤的原料。要泥土变成土壤，还得经过生物界的劳动。 ④首先登场的，是微生物的劳动。微生物是土壤的第一批劳动者。在生命开始的 那一天，它们就参加建设土壤的工作了。这些微生物繁殖力非常强，只要有一点点 水分和养料，就会迅速地繁殖起来。它们对于养料的要求并不高，有的时候一点硫 黄或铁粉就可以充饥；有的时候通过吸取空气中的氮也可以养活自己，于是泥土里就有了含氮的化合物。同时，泥土也变得疏松了些。这是泥土变成土壤的第一步。 ⑤但是，微生物的身子很小，它们的能力终究有限，不能改变泥土的整个面貌，只 能为比它们大一点的生物铺平生活的道路。 经过若干年以后，另外一种比较高级的 生物——像地衣之类的东西在泥土里出现了。它们的生活条件稍微高一点，它们死 后，泥土里的有机质成分又多了一些，泥土也变得更肥沃一些。随着生物的进化，苔 藓类和羊齿类的植物相继出现了。每一次更高一级的生物的出现，都会给泥土带来新的有机质。这样，慢慢地， 一步一步地，泥土就变成了土壤。 1.根据文章内容，把土壤形成的过程补充完整。(4分) 高山、岩石 （经过风华） （ ） 2. 下列是关于土壤形成过程的说法，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(4分) (1)地球从一开始就有岩石、平地和土壤。( ) (2)石头在风吹、雨打、日晒和冰川的作用下经过风化变成了泥土。( ) (3)泥土不是土壤，它只是制作土壤的原料。 ( ) (4)微生物是唯一参加土壤建设的劳动者。 ( ) 3. 读画线的句子，你认为加点的词语可以去掉吗?为什么?(3分) 4.第③自然段在文中起到了什么作用?请结合文章内容简单分析。(2分) 5.读完这篇文章后， 一位同学提出了这样的问题：“太阳在石头风化过程中到底起了什么作用呢?”请你运用学过的方法，帮他解答这个问题。(2分) 6.读了这篇文章，你提出的问题： ? 你想用 的方法来解答这个问题。(2分) 九、阅读文章，完成题目。（13分）（河北省张家口市万全区四年级期末） 娇小的赤条蜂 ①细细的腰，玲珑的身材，腹部分成两节，下面大，上面小，中间好像是用一根细线连起来的，黑色的肚皮上围着一条红色的腰带，这就是赤条蜂。 ②A赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么 粗，约有两寸深。赤条蜂在筑巢的时候，总是静静地、慢慢地工作着。每隔短短的十几分钟，我们就可以看到赤条蜂在洞口出现，嘴里衔着一颗沙粒或者小石头。它总把沙粒和小石头丢到离洞穴口几寸以外的地方，这样就可以保持自己的居所和周围环境的干净、整洁。 ③当赤条蜂把巢穴完全建好了，它就在附近寻找有用的沙粒。它需要的是一颗扁 平的、比它的洞口稍大一些的沙粒，这样它就可以把这颗沙粒盖在洞口，做成一扇 门。这扇门看起来和其他沙粒完全一样，谁也不会想到门的底下会藏着食物，藏着赤条蜂的家，只有赤条蜂自己才能辨别出来。 ④赤条蜂猎取的食物是一种灰蛾的幼虫。这种虫大部分都是生活在地底下的，赤条蜂又是怎么把它们抓到的呢?让我们来看看吧。赤条蜂把植物根部的泥土挖去，又把周围的杂草拔掉，然后把头钻进它挖松的土块里。它匆匆忙忙地从这里飞到那里，向每一条裂缝里张望，活像一只猎狗在寻找藏在洞里的野兔一般。 ⑤灰蛾的幼虫觉察到了上面的动静，决定爬到地面上看看到底发生了什么事。这 一念之差就决定了它的命运。“ ”,灰蛾的幼虫一露出地面，赤条蜂就立刻冲过去， 一下子把它抓住，然后伏在它的背上，像一个熟练的 外科医生一样，不慌不忙地用刺把灰蛾幼虫身体的每一节都刺一下，从前往后一节一节地往下刺， 一点儿也不遗漏。 (有删改) 1. 下列填入第⑤自然段的横线处最恰当的是哪一项?(2分)( ) A.差之毫厘，谬以千里 B.病从口入，祸从口出 C. 机不可失，时不再来 2. 文章主要介绍了赤条蜂的 、 、 三个方面的内容。(3分) 3. 下面的B 句与文中画横线的A 句相比，意思有什么不同? A句的表达有什么好处?(4分) B 赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，有两寸深。 4.赤条蜂捕食的过程是怎样的?根据文章内容，将正确的序号填在横线上。(4分) ①抓住灰蛾的幼虫 ②拔掉周围的杂草 ③用刺刺灰蛾幼虫的身体 ④挖去植物根部的泥土 ⑤把头钻进挖松的土块里 ⑥伏在灰蛾幼虫的背上 ④→ → →① → 十、阅读文章，完成题目。（14分）（浙江省杭州市萧山区期末） 蚂蚁也有“闲逛”时 ①自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物。《伊索寓言》一则《蚂蚁和蚱蜢》讲 道：夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了寒冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做…… ②于是蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不用休息”的印象，其实并不是这样的。 2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”,无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为呢?于 是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事情真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力， 一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由原来那些在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”,它们没有在“偷懒”,也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”。 ③有关上述现象，人工智能技术专家作了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要 让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 ④对付猎物，往往会有200～600只蚂蚁(由工蚁变形的兵蚁)出动，每次战斗总有5%左右的蚂蚁受伤，它们被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身 体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”,“手术”的成功率颇高。令人惊讶的是，受伤严重的蚂蚁(比如6条腿中已经失去了5条)最后会拒绝接受救护蚁的帮助。当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁放弃它们。 ⑤蚂蚁的行为真的让人刮目相看。看来，世界上许多物种真的还需要好好研究。 1.当你读到标题时，产生了哪些疑问?等读完文章后，你又是怎么理解的?(4分) (1)我的问题： (2)我的理解： 2. 根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3分) (1)文章引用《伊索寓言》中的故事说明蚂蚁是勤劳的。( ) (2)战斗中受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号。( ) (3)救护蚁会用自己身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”。( ) 3.选择题。(4分) (1)“通常30%的工蚁就能完成全部‘工作定额’的三分之二”运用列数字的说明方法想说明什么?下列说法最恰当的一项是(2分) ( ) A. 说明工蚁只完成了三分之二的工作，未能完成全部工作。 B. 说明通常情况下只有30%的工蚁在工作。 C. 说明蚂蚁很勤劳。 D. 说明没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动。 (2)“每次战斗总有5%左右的蚂蚁受伤，它们被对方强有力的颌钳折断腿或被咬 伤。”你认为加点词“左右”有什么作用?下列回答正确的一项是(2分)( ) A. 严 谨 B. 生动 C.具 体 4.读了这篇文章后，蚂蚁的哪些行为让你刮目相看?请举一个事例来说明。(3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 说明文是一种实用性文体，它可以帮助我们认识事物、获取知识。说明文以说明为主要表达方式，抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、类别、功用或事理的含义、特点、原理等写清楚。 阅读技巧 1.把握说明对象及其特征 说明对象,即文章说明的内容,主要分为两个方面:一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等;二是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题人手,如果标题没有提示,需要根据文中的关键句找出说明对象 把握说明对象的特征也可以从两个方面人手:一是从标题着眼,有的标题在指出文章说明对象的同时,就指出其特征;二是从文章内容人手,逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳总结。 2.判断说明顺序 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、主次顺序、逻辑顺序等。在阅读文章时,我们要抓住文中与写作顺序相关的内容,确定文章的说明顺序,这能帮助我们理清文章思路,从而更好地理解文章内容。 3.明确说明方法 为了说清楚事物的特征,需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等。这些说明方法可以使陌生的事物变熟悉,抽象的事理变具体,更易于让读者了解和接受。 4.抓住关键性词语,体会语言的准确性准确、简洁是说明文语言的主要特点,要重视文中表示时间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的词语,如表示估计的“大约、几乎、至少”,表示数量的“之一、个别、不足”,表示程度的“最、很少、非常”等,体会说明文语言准确性的特点。 常考考点1 判断说明方法并分析其作用 答题方法 先根据关键词判断说明方法，然后结合语句分析其作用。 判断说明方法可以从抓关键词入手。 看到“例如”“比如”“拿……来说”之类的词语,要考虑文章是不是运用了举例子的说明方法看到数字,要考虑文章是不是运用了列数字的说明方法; 看到“比”“相比起来”“大于”“小于”之类的词语,要考虑文章是不是运用了作比较的说明方法; 看到“像”“如同”“好比”之类的词语,要考虑文章是不是运用了打比方的说明方法。 结合具体语句,分析说明方法表现出了事物怎样的特点,或说明了怎样的事理,并点出说明方法的运用让说明更具体、更科学、更有说服力,具体表述可参考后面的答题模板。 1.列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明……（说明对象）的……（特征/事理），使说明更准确、严谨、有说服力。 2.举例子：运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，对……加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。 3.作比较：运用作比较的说明方法，把……与……加以比较，突出强调了事物的……(特点)。 4.打比方：运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……，通俗易懂，增强趣味性。 5.引用：运用了引用的说明方法，引用……，说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性/说服力/文学性，激发了读者的阅读兴趣。 6.下定义：运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言，对……加以说明，更科学，更本质地揭示了……的特征，使读者对……有更清晰准确的认识。 判断说明方法并分析其作用=点明手法+效果 常考考点2 赏析说明文的语言特点 常考问法:这个词语能不能删?说明理由。 答题方法 先理解词语的意思，再分析删去词语后句意的变化，最后得出结论。 第一步，结合句意分析这个词语所表达的意思; 第二步，分析删去这个词语,句子的意思会变成什么; 最后得出结论——“不能删”,并总结这个词语的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。答题时,要先表明观点,答出“不能删”;然后根据上面的步骤,依次答出词语的意思,删去这个词语后句意的变化,词语对文章语言的准确性、严谨性的体现。 例如，《只有一个地球》第4自然段中,作者使用了“本来”这个词,它准确地点明了原本可再生的资源已遭到破坏,现在已经不可再生。如果删去“本来”,就改变了句意,无法说明这些可再生的资源现在已经不能再生,不符合实际。“本来”一词的使用,体现了说明文语言的准确性、严谨性。 XXX词语能否删掉？为什么？ 不能删。“……”（词语）的意思是……，如果删去这个词语，句子意思就成了……，不符合实际（或“说法过于绝对”）。“……”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 常考考点3 提出问题并解决问题 答题方法1 针对文章内容提出问题 针对文章内容提出的问题一般与文中给出的信息相关,且能从文中找到答案例如,阅读《夜间飞行的秘密》,“无线电波跟超声波是一样的吗?”就是针对文章内容来提问的;阅读《呼风唤雨的世纪》,“为什么说 20世纪是一个'呼风唤雨’的世纪呢?”也是针对文章内容提出的问题。 答题方法2 针对文章写法提出问题 针对文章写法提出的问题往往与文章的表达效果相关。让我们以课文为例,来发现针对文章写法提出问题的规律,从而把握提问技巧。 阅读《夜间飞行的秘密》时,小本针对文章写法,提出了如下问题为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇? 在第2、3自然段中，作者为什么要用疑问的方式来表达? 为什么文章没有具体写后两次实验? 通过分析以上问题我们发现,针对文章写法提出的问题都是在探究文章或作者为什么要这样写。据此,我们可以总结出常见的针对文章写法提问的答题模板. 答题方法3 从文中获得启示，联系生活经验提出问题。 读文章时,我们常常会由文章内容引发对现实生活的思考,进而提出问题。 例如,阅读《夜间飞行的秘密》,“飞蛾、萤火虫、猫头鹰,它们在夜间活动也是靠超声波吗?”这一问题就是从文中得到启示,联系生活经验提出的。 常考考点4 筛选有价值的问题 答题方法 从是否有助于理解文章内容、是否可以引发深入思考等方面进行选。 问题提出后,我们可以对问题进行分类整理,从中选出有价值的问题,锻炼自已提问的能力。 例如,阅读《呼风唤雨的世纪》“什么是'程控电话’?”这一问题就属于不影响理解文章内容,价值不高的问题。因为“程控电话”只是作者列举的诸多发明中的一种,即使暂时不知道它是什么,也可以继续阅读文章,不影响我们理解文章要表达的主要意思。 目 录 一、蝉出地洞（北京市顺义区四年级期末） 二、动物“过年”（浙江省温州市龙湾区四年级期末） 三、蜗牛很“牛”（浙江省嘉兴市平湖市四年级期末） 四、寓意美好的“危险”水果（北京市海淀区四年级期末） 五、细菌大菜馆（浙江省绍兴市上虞区四年级期末） 六、嘘!动物可能在偷听!（福建省三明市四年级期末） 七、水能不能把房屋炸毁?（浙江省金华市金东区四年级期末） 八、土壤是怎样形成的（北京市房山区四年级期末） 九、娇小的赤条蜂（河北省张家口市万全区四年级期末） 十、蚂蚁也有“闲逛”时（浙江省杭州市萧山区期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（15分）（北京市顺义区四年级期末） 蝉出地洞 ①将近夏至的时候,第一批蝉出现了。在人来人往、被阳光暴晒、被踩得很结实的一条条小径的地面上,出现了一个个小圆孔。那是地洞的出口,蝉的幼虫就是通过它们爬上地面并完成蜕(tui)变的。洞的周围没有一点儿杂物，也没有推出来的小土丘。 ②这些地洞宽差不多两厘米半,深约四十厘米,像一口口小井,根据土质的不同而略有弯曲,但基本上是垂直的。洞底是个死胡同,形成一个比上面略显宽敞的小穴四壁平坦。从地洞的深度和直径看,挖出的土应该有两百立方厘米左右,这么多土到哪儿去了呢?这真是个谜。另外,地洞和小穴是在干燥易碎的泥土中挖成的，如果在施工过程中除了打洞没有其他工序,那么墙壁应该满是粉尘,极易坍塌。可事实恰恰相反,我发现洞壁被粉刷过了,上面涂了黏稠的泥浆,既能使洞壁不那么粗糙,又能使蝉的幼虫在这地道里来来去去也不会引起塌方、堵塞通道。这如炉灰一般的干燥泥土，是怎么弄成泥浆涂在洞壁上的呢? ③蝉的幼虫在地下大概会待四年。在出来前的几个星期或者几个月的时间里,它仔细地挖掘清扫，加固通道,并反反复复地来到地面附近了解天气情况——但它始终在地面留下一层一指来厚的土层,以便和外界隔开。直到有一天,它了解到外面的温度和湿度非常理想,适宜蜕变,它才会用带钩的爪子捅几下土,挖开最后的土层来到地面。如果观察到天气还不理想,或者出来时会遇到危险,它就会回到洞底。所以,小穴是它休息的小窝,是它出去蜕变前的等候室,也是它的避难所。 (选自《昆虫记》,有改动) 1.文章标题为“蝉出地洞”,要想了解蝉是怎样“出”地洞的,我们可以重点阅读哪个自然段?(2分)（ ） A.第①自然段 B.第②自然段 C.第③自然段 2.关于“蝉出地洞”,第①自然段主要向我们介绍了什么?下列哪一项概括得最准确?(2分)（ ） A.第一批蝉出洞的时间是在将近夏至的时候。 B.蝉出地洞的时间和地点。 C.蝉出地洞的时间、地点和洞口的外部特征。 D.夏季人来人往,一条条小径被踩得很结实。 3.读第②自然段,完成下面的题。(4分) (1)如果让你根据短文描述为蝉的地洞画一幅“内部形态示意图”,下列哪一幅图最接近你的想法?(2分) (2)法布尔一边观察一边思考。他在观察时产生了哪些疑问?请你在文中用“ ”画出来。(2分) 4. 经过长时间连续细致的观察，法布尔都发现了什么?在正确的说法后画“√”。(4分) (1)蝉的地洞出口总会有堆出的一个小土丘。 ( ) (2)蝉的地洞宽是两厘米半，深为四十厘米。 ( ) (3)蝉的洞壁被粉刷，上面涂了黏稠的泥浆。 ( ) (4)蝉出地洞前，要先得知外界的温度与湿度。 ( ) (5)蝉在出地洞之前，已经在地下待了大概四年。( ) (6)地洞的功能有休息室、等候室、避难所。 ( ) 5.学贵有疑。读了这篇文章，你产生了哪些疑问想进一步探索?请你利用下面的表格将问题记录下来，并做好问题的归类与梳理。(3分) 提出自己的问题 提问角度 内容角度 写法角度 联系生活经验 例：蝉的幼虫是怎么跑到地下的呢? √ 二、阅读文章，完成题目。（15分）（浙江省温州市龙湾区四年级期末） 动物“过年” ①在自然界，不止人类， 一些动物也有类似“过年”的习俗。 ②信天翁和很多在外打工的人一样，终年在外漂泊，但不管走多远、飞多高，每年 到了特定的时节，它们都会返乡过年。每年的秋冬季节，那些已经成家的信天翁会 返回自己的出生地，与自己的爱侣相见。雌鸟产下卵后，它们一起哺育后代，等到雏鸟长大，它们的春节就结束了。信天翁一生能过几十次年，哪怕另一半死亡，它们还是年年回家。 ③每年夏季，太平洋海域有五亿多条大马哈鱼，将要进行一次约3000英里①的旅程，回到它们的出生地产卵。这种迁徙像极了中国人的春运，而且比春运更为壮观。 逆流而上的迁徙并不容易，这样漫长的旅行没有导航，大马哈鱼却能准确找到回家 的路，令人不可思议。它们导航的秘密至今无人知晓。更让人感叹的是大部分大马 哈鱼会死在途中，只有少数能回到故乡，但就算困难重重，也没有一条大马哈鱼会放弃回乡。 ④松鼠为了过节，也会储备“年货”。它有自己的绝技——晾晒蘑菇干。松鼠会把 采来的蘑菇叼回家，小心翼翼地挂在树上，铺开晾晒，等太阳下山再叼回去。为什么 要晒成蘑菇干而不马上吃掉?因为冬天觅食困难，把蘑菇晒干可以保存很久，就能美美地安度冬天啦。 ⑤动物们虽然没有“春节”,但是也有团圆的日子，也有储存食物的习惯，人类和自然界生物一脉相承，万事相通。 注 释 ①英里：英美制长度单位，1英里约等于1.6093千米。 ◎ 自然真奇妙 1. 下列对第③自然段加点词“不可思议”理解最恰当的一项是(2分) A 人们对大马哈鱼迁徙数量的庞大感到惊讶。 B.人们对大马哈鱼迁徙路途的遥远感到惊讶。 C.人们对大马哈鱼准确认路的能力感到惊讶。 D.人们对大马哈鱼勇往直前的决心感到惊讶。 2. 作者细致地观察了松鼠晾晒蘑菇干的过程，请将下图补充完整。(3分) 采蘑菇 叼回去 3.三种动物“过年”的方式各不相同，请你将以下三个奖项颁发给它们。(填序号)(3分) ①信天翁( ) ②大马哈鱼( ) ③松鼠( ) A.储物高手 B. 顾家榜样 C. 认路天才 ◎ 阅读有方法 4.在阅读这篇文章的时候，小明提出了不懂的问题。(7分)小明：为什么 信天翁要“终年在 外漂泊”? (1)小明的问题属于(2分)( ) A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C. 联系生活经验提问 (2)小明对信天翁很感兴趣，于是上网查找，以下是他找到的信息。他想分享给读一年级的弟弟。比较文章第②自然段和【资料袋】,你会建议他给弟弟读哪段话呢?(3分) 【资料袋】 信天翁仅在繁殖时才成群地登上远离大陆的海岛。雌鸟每次只产一枚卵，重约400克，雌鸟和雄鸟共同孵化、哺育。信天翁平均寿命达五十年。 我建议他给弟弟读 (A.第②自然段 B.【资料袋】)(填序号),因为 (3)读了文章，我也能提出有价值的问题： (2分) 三、阅读文章，完成题目。（12分）（浙江省嘉兴市平湖市四年级期末） 蜗牛很“牛” ①蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为“活板”,是蜗牛壳的“大门”。蜗牛一旦预感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口，形成一个密闭的空间。直到它感觉到警报解除，才会再次出来活动。那么蜗牛在壳中一次能待多 久呢?几个小时，几天，几个月，甚至几年都有可能。躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低的程度，仅仅能维持最基本的生命活动。 ②在日本，有一种名为蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”——从一座岛屿迁移到数 百千米甚至上千千米外的另一座岛屿上。大家都知道，蜗牛的行动极其缓慢，每天 的生活区域通常只有几平方米，蚤蜗牛难道能借助什么神秘力量“飞”到几百千米以外的地方? ③科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，但有一小部分的蜗牛被鸟吞食之后，能承受住鸟儿的消化液，随粪便被鸟儿排出体外，从而逃生。 ④一位日本研究人员说：“我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。它们借助鸟儿的足、肠胃，抑或是龙卷风，被散布到更加广阔的区域。”动物的消化液腐蚀性极强，能将钢铁溶化， 一些看似弱不禁风的蜗牛却能在其中安然无恙，并借助鸟的翅膀成功地扩展自己的“势力范围”,不能不说这是一种别出心裁的生存策略。 (有改动) 1.阅读文章，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3分) (1)蜗牛在壳中一次能待很久是因为它能将自己的代谢速率降到极低。 ( ) (2)蜗牛行动极其缓慢，每天的生活区域很小，不能到很远的地方去。 ( ) (3)有种蜗牛被鸟吞食后，可以承受住鸟儿的消化液，随粪便排出从而活命。（ ） 2. 阅读文章第③~④自然段，我知道蜗牛能够“迁徙”的原因是(2分)( ) A. 蜗牛天生具有神奇的力量。 B.蜗牛成功拓展自己的“势力范围”。 C.蜗牛能飞到几百千米外的地方。 D. 蜗牛借助鸟儿或龙卷风散布生存。 3.读下面的句子，判断句子运用的说明方法，填在后面的括号里。(3分) (1)蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为“活板”,是蜗牛壳的“大门”。（ ） (2)在日本，有一种名为蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”——从一座岛屿迁移到数百千米甚至上千千米外的另一座岛屿上。 ( ) (3)我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。（ ） 4.请针对这篇文章，提出一个有价值的问题并尝试解答。(4分) 我的问题： 我的回答： 四、阅读文章，完成题目。（18分）（北京市海淀区四年级期末） 寓意美好的“危险”水果 ①柿子是土生土长的中国水果，果实成熟后是金黄色或者红色，看上去非常喜庆。 因为柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。例如， 一对柿子代表着“事事顺意”,一片柿子林代表着“万事如意”。 ②柿子的品种繁多，有1000多种。从口感上可分为软柿和脆柿；从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿等；从形状上又可分为圆柿、长柿、方柿、葫芦柿、牛心柿等。 ③有关柿子的食用禁忌有很多说法。例如，不能与螃蟹一起吃，不能空腹吃……这种寓意美好的水果，真有危险吗? ④其实，这些说法都与柿子中的单宁酸有关。单宁酸会让蛋白质失去活性，螃蟹 肉富含蛋白质，两者同时食用，螃蟹肉就会变得难以消化。这听起来似乎有些道理， 但是实际上不同人的消化能力不同，多数情况下，同时吃柿子和螃蟹并不至于产生 强烈的消化道反应。如果出现消化道病症，更可能是所吃的螃蟹不新鲜、不干净导致的。 ⑤空腹吃柿子有危险的说法也并非空穴来风。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁酸接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块“混凝土”——胃石。 一旦产生胃石，就需要求助医生了。 ⑥柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。柿子含有蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素……尤其是维生素C 的含量是苹果的10多倍。 一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C 需要量的一半。 ⑦读到这里，你了解这种寓意美好的“危险”水果了吗? (本文根据相关材料改写) 1. 文章介绍了柿子的 、 、 和 这几方面内容。(4分) 2.根据文章内容判断下列说法是否正确，对的画“√ ”,错的画“×”。(4分) (1)柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。 ( ) (2)柿子从果形上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿等。 ( ) (3)一个人一天吃一个柿子，基本上就能满足一天维生素C 的需要量。 ( ) (4)单宁酸可以让蛋白质失去活性，也可以和蛋白质接触产生变性凝固。( ) 3.“柿子中含有糖分、果胶和维生素，有良好的清热和润肺作用，是慢性支气管炎患者和高血压患者的天然保健食品。”这个资料可以用来帮助理解文章(2分)( ) A.第③自然段 B.第④自然段 C.第⑤自然段 D.第⑥自然段 4. 丁丁早上起床后，发现桌上摆着几个红红的柿子，拿起来就要吃。读了这篇文章，你会对丁丁说些什么?(3分) 5.结合下面的图文资料，完成相应题目。(5分) 【资料一】各种水果和它们的美好寓意 柿子：事事如意 苹果：四季平安 桃子：健康长寿 桂圆：团团圆圆 橙子：心想事成 火龙果：红红火火 【资料二】含有水果造型或图案的物品 在【资料二】列举的物品中，选择一件作为节日礼物送给平时关爱你的人，并且附上一张爱心卡。 要求：(1)在卡片上写清楚赠送的理由；(2)结合【资料一】送上你美好的祝福；(3)对卡片进行简单装饰。(4)不出现真实姓名。 五、阅读文章，完成题目。（21分）（浙江省绍兴市上虞区四年级期末） 细菌大菜馆 布伦费尔先生，美国的一位先进的细菌学家，专门研究人类肚子里的细菌。此 刻，他正在约翰·霍普金斯大学医院实验室里，用庄严而略带幽默的态度，谈着人类肚子的奥秘：“我们这一所细菌大菜馆， 一开前门便是切菜间，壁上有自来水，长流不息，菜刀上下，石磨两列，排成半圆形，还有一个粉红色的活动的地板。后面有一条长长的甬道，直达厨房。厨房是一只大油锅，可以放缩，里面自然分泌出一种(猛烈 强烈)的酸汁， 一种(奥秘神秘)的酵汁。厨房的后面，先有小食堂，后有大食堂，曲曲弯弯，百转千回。小食堂备有咖喱似的黄汁，以及其他油哇、醋哇，一应俱全。大食堂的设备，较为(粗简 俭朴),然而客座极多，可容数万细菌，有后门，直通垃圾桶。 “形形色色的菌客菌主，有的挺着胸膛，有的弯腰曲背，有的涂脂抹粉，有的大腹便便，有的留个辫子，有的满面胡须，或摇摇摆摆，或一步一跳，或匍匐而入，或昂然直入。 “有从前门进的，有从后门来的。从前门而入者，多留在切菜间，偷吃菜根、肉余、齿垢、皮屑。然而常为自来水所冲洗，让它们立脚不定。不然，若吃得过火，连墙壁、地板、刀柄都要吃，于是乎，人就有口肿、舌烂、牙痛之病了。 “这一群食客里，最常来光顾的有六大族。 一为圆脸的‘小球菌’,二为像葡萄的 ‘葡萄球菌’,三为珠脸的‘链球菌’,四为硬挺挺的‘革兰氏阳性菌’,五为肥硕的‘革 兰氏阴性菌’,六为弯腰曲背的‘螺旋菌’。这些怪姓，经过一次的介绍，恐怕你们仍记不清啊!” 1.当看到文章标题时，我提出的问题： 我可以用 的方法去解决这个问题：当读到最后一个自然 段，我还想对“葡萄球菌”有深度了解，我打算通过 的方法去解决这个问题。(3分) 2. 在文中括号内选择合适的词语画“⚪”。【请不要漏做】(3分) 3.联系上下文，理解文中加点词语的意思。(2分) (1)百转千回： (2)匍匐而入： 4. 选择题。(7分) (1)我发现这篇文章把“人体的消化系统”说成是“细菌的大菜馆”,这种写法是(2分) ( ) A.打比方 B. 举例子 C.作比较 D. 分类别 (2)通过这样生动形象的写法，我明白了“前门”“切菜间”是人的 、 ;“甬道”是喉管，“厨房”是 ;“大食堂”和“小食堂”分别指大肠和小肠。(3分) A. 胃 B.口腔内部 C. 牙齿 D. 嘴巴 (3)读文章最后一个自然段，这个自然段主要在介绍(2分) ( ) A. 细菌的姓名 B. 细菌的外貌 C. 细菌的形态 D. 细菌的族类 5.联系上下文，根据文中画横线的句子所表达的意思，采用“细菌的自述”,说说“人有口肿、舌烂、牙痛之病”的原因。(3分) “嗨，大家好!我叫细菌， 6.文中画波浪线的句子中的加点字“多”能不能删掉?为什么?(3分) 六、阅读文章，完成题目。（13分）（福建省三明市四年级期末） 嘘!动物可能在偷听! ①虽然人类可能已经完善了窃听的技术——即使是在很远的距离，但人类并不是唯一能偷听周围对话的动物。 ②澳大利亚国立大学的鸟类学家、行为生态学家罗伯特·马格拉斯，与其他人共同进行了多项关于鸟类种间交流的研究。他的大部分研究都涉及鸟类的警报声：鸟类在发现掠食者时向外发出的声音。鸟类通常会偷听其他鸟类的警报声，以避免危险，尽管它们并不完全理解这些“外语”,也没有看到它们的捕食者。 ③马格拉斯说：“我们所研究的每一种本地鸟类都会响应其他物种的警报声，并且我们怀疑这种行为在全球范围内普遍存在。”也许这并不奇怪，因为几乎所有的物种 会受到食肉动物的威胁，所以应该尽可能地使用能够发现周围食肉动物的任何线索。 ④在2019年的一项研究中，科学家对俄亥俄州的公园和居民区发现的东部灰松 鼠进行了研究，他们监测了松鼠对感知到的威胁——红尾鹰叫声的反应，然后是对自然的鸟鸣声或环境的噪声的反应。在对每只松鼠的行为进行监测后，研究人员发现，如果它们听到鸣禽舒缓的声音，那么它们凝神不动、抬头看或逃跑的时间要比平时少得多。 ⑤除了用于确保安全和防范危险，有时倾听也可以防止动物挨饿。在巴拿马的热 带雨林中，有十几个物种以杏树为主要食物来源。然而，森林地面上的动物要等到 果实掉下来，或者被猴子扔到树下，才能吃到这些果实。丹麦自然历史博物馆的生 物学家们在巴拿马运河的一个岛屿雨林里待了9个月，观察长鼻浣熊、刺鼠和其他食腐动物的进食情况。 ⑥物种之间的窃听证明了动物王国之间是有紧密联系的。 (选自《奥秘》,2023年3月，有改动) 1.作者为说明“动物可能在偷听”所举的例子不包括(2分)( ) A.鸟 类 B.灰松鼠 C. 黑熊 D. 长鼻浣熊 2. 下列不属于动物偷听原因的一项是(2分) ( ) A. 娱乐消遣 B. 确保安全 C.防范危险 D. 防止挨饿 3. 下列对文章内容理解正确的一项是(2分)( ) A.人类是唯一能偷听周围对话的动物。 B. 鸟类在发现掠食者时会直接逃跑，不会发出警报声。 C.专家们的研究证明了动物王国之间是有紧密联系的。 D.鸟类通常会偷听其他鸟类的警报声，是因为它们能完全理解这些“外语”。 4. 文中画横线的句子运用的说明方法是(2分) ( ) A.作比较 打比方 B.举例子 列数字 C.列数字 打比方 D.举例子 作比较 5.文章以“嘘!动物可能在偷听!”为标题，有什么好处?(2分) 6.阅读文章，提出不懂的问题，并试着解决。(3分) 提问： 解答： 七、阅读文章，完成题目。（18分）（浙江省金华市金东区四年级期末） 水能不能把房屋炸毁? ①从表面上看来，水是无害的东西。然而，却时常发生这样的事情：水像火药那样爆炸。而且火药算什么!如果你不善于对付水的话，它比火药还要危险二十倍。 ②有一次，水炸毁了一座五层高的大楼，二十三人不幸遇难。 ③为什么会发生这样的事情呢?原来，这座大楼里面有一个工厂。 ④在底层有一个大锅炉，锅炉里面的水足有一池塘那么多。 ⑤锅炉在工作的时候，里面的水沸腾了，水蒸气便通过管道来到蒸汽机里面。有一次，锅炉工忘记按时添水，锅炉里面的水就剩得越来越少。可炉子这时还在继续烧着，炉壁也被烧得通红。锅炉工却并没有意识到这一点， 一下子就把水加到了烧得通红的锅炉里。可是。你知道的，把水浇到火红的钢铁上会出现什么情况，它会瞬间转化为水蒸气。锅炉里面贮存的水蒸气太多了。炉壁经受不住巨大的压力，就炸裂了。 ⑥此外，还发生过更为严重的事故：有一次，二十二个蒸汽锅同时爆炸，把周围的房屋全部炸毁了，蒸汽锅的碎片还飞到了距离爆炸地点五百米远的地方。 ⑦你看，水蒸气是多么可怕的东西啊! ⑧就是在居民的家中，每天也有几千个“蒸汽锅”在爆炸，只不过并不大。都是很 小的爆炸。当炉子里面的劈柴噼啪作响的时候，那就是水蒸气在爆炸。完全干燥的 劈柴是不存在的，劈柴里面总是有水分。由于受到强大的热量。水很快就变成了水蒸气，使木头的纤维破裂，从而发出响声。 1.对于问题“水能不能把房屋炸毁?”,读完文章后，你的答案是 。 (1分) 2. 作者为了说明水的危险与可怕，举了两个例子，请你用简洁的语言概括。(2分) ① ② 3.读第⑤自然段，思考水炸毁大楼的原因，用简洁的语言填写框图。(3分) ①大楼底层的大锅炉烧水产生水蒸气 ② ③ ④ ⑤打楼被炸毁 4.针对水的爆炸，我能提出问题并尝试解决。(4分) 问： 答： 5.请你完成《十万个为什么》的“科学研究卡”。(4分) 科学研究卡 书名：《十万个为什么》 作者： (国家)的 根据《十万个为什么》第一章《房间旅行记》,补充旅行路线图。 6.如果你还想了解下列问题，该从哪些科普作品中找答案呢?根据问题选择相应 序号。(2分) A.《十万个为什么》 B.《灰尘的旅行》 C.《人类起源的演化过程》 D.《看看我们的地球》 (1)人是什么进化来的? ( ) (2)地球究竟是什么形状的? ( ) 7.奶奶在烧劈柴的时候，经常听到噼里啪啦的声响，这让她很是疑惑。在读完这篇文章后，你会怎么跟奶奶解释这种现象?(2分) 八、阅读文章，完成题目。（17分）（北京市房山区四年级期末） 土壤是怎样形成的 ①大约几亿年前，当地球还非常年轻的时候，地面上全是高山和岩石，既没有平地，也没有泥土。大地上是一片寂寞荒凉的景象，毫无生命的气息。 ②白天，烈日当空，石头被晒得又热又烫；晚上，受着寒气的袭击，骤然变冷。夏天 和冬天的气温相差得更厉害。几千万年过去了，这一热一冷， 一胀一缩，终于使石头 产生了裂缝。有的时候，阴云密布、大雨滂沱，雨水冲进了石头裂缝里面，有一部分 石头就被溶解了。到了寒冷的季节，水凝结成冰，冰的体积比水的体积大，更容易把 石头胀破。狂风吹起来了，像疯子一样，吹得飞沙走石，连大石头都摇动了。还有冰 川的作用，也给石头施上很大的压力，使它们破碎。就是这样，在风吹、雨打、日晒和 冰川的作用下，几千万年过去了，石头从山上滚落下来，大石块变成小石块，小石块 变成石子，石子变成沙子，沙子变成泥土。这些沙子和泥土，被大水冲刷下来，慢慢 地沉积在山谷里，日子久了，山谷就变成了平地。从此，漫山遍野都是泥土。这是风化过程。 ③但是，泥土还不是土壤，泥土只是制作土壤的原料。要泥土变成土壤，还得经过生物界的劳动。 ④首先登场的，是微生物的劳动。微生物是土壤的第一批劳动者。在生命开始的 那一天，它们就参加建设土壤的工作了。这些微生物繁殖力非常强，只要有一点点 水分和养料，就会迅速地繁殖起来。它们对于养料的要求并不高，有的时候一点硫 黄或铁粉就可以充饥；有的时候通过吸取空气中的氮也可以养活自己，于是泥土里就有了含氮的化合物。同时，泥土也变得疏松了些。这是泥土变成土壤的第一步。 ⑤但是，微生物的身子很小，它们的能力终究有限，不能改变泥土的整个面貌，只 能为比它们大一点的生物铺平生活的道路。 经过若干年以后，另外一种比较高级的 生物——像地衣之类的东西在泥土里出现了。它们的生活条件稍微高一点，它们死 后，泥土里的有机质成分又多了一些，泥土也变得更肥沃一些。随着生物的进化，苔 藓类和羊齿类的植物相继出现了。每一次更高一级的生物的出现，都会给泥土带来新的有机质。这样，慢慢地， 一步一步地，泥土就变成了土壤。 1.根据文章内容，把土壤形成的过程补充完整。(4分) 高山、岩石 （经过风华） （ ） 2. 下列是关于土壤形成过程的说法，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(4分) (1)地球从一开始就有岩石、平地和土壤。( ) (2)石头在风吹、雨打、日晒和冰川的作用下经过风化变成了泥土。( ) (3)泥土不是土壤，它只是制作土壤的原料。 ( ) (4)微生物是唯一参加土壤建设的劳动者。 ( ) 3. 读画线的句子，你认为加点的词语可以去掉吗?为什么?(3分) 4.第③自然段在文中起到了什么作用?请结合文章内容简单分析。(2分) 5.读完这篇文章后， 一位同学提出了这样的问题：“太阳在石头风化过程中到底起了什么作用呢?”请你运用学过的方法，帮他解答这个问题。(2分) 6.读了这篇文章，你提出的问题： ? 你想用 的方法来解答这个问题。(2分) 九、阅读文章，完成题目。（13分）（河北省张家口市万全区四年级期末） 娇小的赤条蜂 ①细细的腰，玲珑的身材，腹部分成两节，下面大，上面小，中间好像是用一根细线连起来的，黑色的肚皮上围着一条红色的腰带，这就是赤条蜂。 ②A赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么 粗，约有两寸深。赤条蜂在筑巢的时候，总是静静地、慢慢地工作着。每隔短短的十几分钟，我们就可以看到赤条蜂在洞口出现，嘴里衔着一颗沙粒或者小石头。它总把沙粒和小石头丢到离洞穴口几寸以外的地方，这样就可以保持自己的居所和周围环境的干净、整洁。 ③当赤条蜂把巢穴完全建好了，它就在附近寻找有用的沙粒。它需要的是一颗扁 平的、比它的洞口稍大一些的沙粒，这样它就可以把这颗沙粒盖在洞口，做成一扇 门。这扇门看起来和其他沙粒完全一样，谁也不会想到门的底下会藏着食物，藏着赤条蜂的家，只有赤条蜂自己才能辨别出来。 ④赤条蜂猎取的食物是一种灰蛾的幼虫。这种虫大部分都是生活在地底下的，赤条蜂又是怎么把它们抓到的呢?让我们来看看吧。赤条蜂把植物根部的泥土挖去，又把周围的杂草拔掉，然后把头钻进它挖松的土块里。它匆匆忙忙地从这里飞到那里，向每一条裂缝里张望，活像一只猎狗在寻找藏在洞里的野兔一般。 ⑤灰蛾的幼虫觉察到了上面的动静，决定爬到地面上看看到底发生了什么事。这 一念之差就决定了它的命运。“ ”,灰蛾的幼虫一露出地面，赤条蜂就立刻冲过去， 一下子把它抓住，然后伏在它的背上，像一个熟练的 外科医生一样，不慌不忙地用刺把灰蛾幼虫身体的每一节都刺一下，从前往后一节一节地往下刺， 一点儿也不遗漏。 (有删改) 1. 下列填入第⑤自然段的横线处最恰当的是哪一项?(2分)( ) A.差之毫厘，谬以千里 B.病从口入，祸从口出 C. 机不可失，时不再来 2. 文章主要介绍了赤条蜂的 、 、 三个方面的内容。(3分) 3. 下面的B 句与文中画横线的A 句相比，意思有什么不同? A句的表达有什么好处?(4分) B 赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，有两寸深。 4.赤条蜂捕食的过程是怎样的?根据文章内容，将正确的序号填在横线上。(4分) ①抓住灰蛾的幼虫 ②拔掉周围的杂草 ③用刺刺灰蛾幼虫的身体 ④挖去植物根部的泥土 ⑤把头钻进挖松的土块里 ⑥伏在灰蛾幼虫的背上 ④→ → →① → 十、阅读文章，完成题目。（14分）（浙江省杭州市萧山区期末） 蚂蚁也有“闲逛”时 ①自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物。《伊索寓言》一则《蚂蚁和蚱蜢》讲 道：夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了寒冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做…… ②于是蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不用休息”的印象，其实并不是这样的。 2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”,无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为呢?于 是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事情真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力， 一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由原来那些在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”,它们没有在“偷懒”,也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”。 ③有关上述现象，人工智能技术专家作了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要 让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 ④对付猎物，往往会有200～600只蚂蚁(由工蚁变形的兵蚁)出动，每次战斗总有5%左右的蚂蚁受伤，它们被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身 体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”,“手术”的成功率颇高。令人惊讶的是，受伤严重的蚂蚁(比如6条腿中已经失去了5条)最后会拒绝接受救护蚁的帮助。当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁放弃它们。 ⑤蚂蚁的行为真的让人刮目相看。看来，世界上许多物种真的还需要好好研究。 1.当你读到标题时，产生了哪些疑问?等读完文章后，你又是怎么理解的?(4分) (1)我的问题： (2)我的理解： 2. 根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3分) (1)文章引用《伊索寓言》中的故事说明蚂蚁是勤劳的。( ) (2)战斗中受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号。( ) (3)救护蚁会用自己身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”。( ) 3.选择题。(4分) (1)“通常30%的工蚁就能完成全部‘工作定额’的三分之二”运用列数字的说明方法想说明什么?下列说法最恰当的一项是(2分) ( ) A. 说明工蚁只完成了三分之二的工作，未能完成全部工作。 B. 说明通常情况下只有30%的工蚁在工作。 C. 说明蚂蚁很勤劳。 D. 说明没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动。 (2)“每次战斗总有5%左右的蚂蚁受伤，它们被对方强有力的颌钳折断腿或被咬 伤。”你认为加点词“左右”有什么作用?下列回答正确的一项是(2分)( ) A. 严 谨 B. 生动 C.具 体 4.读了这篇文章后，蚂蚁的哪些行为让你刮目相看?请举一个事例来说明。(3分) 参考答案与解析 一、蝉出地洞 1.C 2.C 解析：考查概括段落大意的能力。根据题干要求，阅读相关段落，抓住关 键语句，概括段落大意。阅读文章第①自然段，“将近夏至的时 候，第一批蝉出现了”介绍了蝉出地洞的时间； “一条条小径的地面上，出现了一个个小圆孔。 那是地洞的出口”介绍了蝉的地洞的位置，也就是蝉出洞的地点；“洞的周围没有一点儿杂物，也没有推出来的小土丘”介绍了蝉的地洞洞口周围的特征。由此可知，第①自然段主要介绍了蝉出地洞的时间、地点和洞口的外部特征。 3.(1)C 解析：考查解决问题的能力。根据题干要求，锁定相关内容所在位 置，抓住关键内容，想象画面。根据题干中的“蝉的地洞”“内部形态示意图”可以定位到文中介绍地洞内部结构的段落——第②自然段。由“像一口口小井，根据土质的不同而略有弯曲，但基本上是垂直的”“洞底是个死胡同，形成一个比上面略显宽敞的小穴，四壁平坦”等语句可以推想出地洞的内部形态。比对四幅图可以发现，C 项的图最符合文中的描述。 (2)从地洞的深度和直径看，挖出的土应该有两百立方厘米左右，这么多土到哪儿去了呢? 这如炉灰一般的干燥泥土，是怎么弄成泥浆涂在洞壁上的呢? 4.(3) √ (4) √ (5) √ (6) √ 5. (示例1)蝉的幼虫在地道里来来去去也不会引起塌方、堵塞通道的原因是什么? (内容角度) √ (示例2)“差不多两厘米半”“深约四十厘米”“两 百立方厘米左右”中的“差不多”“约”“左右”等 词有什么作用? (写法角度) √ 评分标准：提出问题，得2分；归类，得1分。 二、动物“过年” 1.C 2.叨回家 挂在树上铺开晾晒 3. ①B ②C ③A 解析：考查评价文中形象的能力。阅读相关段落，抓住关键语句，评价文中形象。阅读文章第②自然段，由“不管走多远、 飞多高，每年到了特定的时节，它们都会返乡过年”“雌鸟产下卵后，它们一起哺育后代”“哪怕另一半死亡，它们还是年年回家”可以看出，信天翁非常顾家，是“顾家榜样”。阅读文章第③自然段， 由“这样漫长的旅行没有导航，大马哈鱼却能准确找到回家的路”可以看出，大马哈鱼认路很厉害，是“认路天才”。阅读文章第④自然段，由“会储备‘年货’”“有自己的绝技——晾晒蘑菇干” “把蘑菇晒干可以保存很久”可以看出，松鼠具备储存食物的技能，是“储物高手”。 4. (1)A (2) A 第②自然段对信天翁的介绍更加详细，语言活泼生动、贴近生活，更能够吸引读 一年级的弟弟的兴趣，更容易让他理解；【资料袋】的语言比较科学严谨，弟弟不容易理解。 解析：考查评价语言形式的能力。根据题干要求，对比两段内容，从语言 表达效果的角度进行分析，发表看法。阅读第②自然段，“信天翁和很多在外打工的人一样”运用了打比方的说明方法，将信天翁比作在外打工的人，语言生动活泼，且这一自然段用生活化的语言详细介绍了信天翁的特点，易于理解。【资料袋】用简洁、准确的语言介 绍了信天翁的特点，科普性较强。根据题干可知，小本要分享的对象是读一年级的弟弟，所以更适合分享语言活泼、易于理解的内容，故应选第②自然段。据此组织语言说明理由。 (3)(示例1)除了文中提到的三种动物，还有什么动物有“过年”的习俗呢? (示例2)大马哈鱼需要花费多长时间才能回到它们的出生地? 三、蜗牛很“牛” 1.(1) √ (2)× (3) √ 2. D 解析：考查说明原因的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，结合语境进行分析。 根据题干要求，阅读文章第③~④自然段。第③自然段主要写了一小部分的蚤蜗牛被 暗绿绣眼鸟吞食之后，能够随鸟儿的粪便排出体外，由此完成了迁移。第④自然段提到了“它 们借助鸟儿的足、肠胃，抑或是龙卷风，被散布到更加广阔的区域”。故答案选D。 3.(1)打比方 (2)举例子 (3)列数字 4.(示例)蜗牛足部的“活板”是用来做什么 的? 当蜗牛遇到危险时可以缩进壳中，用“活 板”堵住蜗牛壳的口，起到保护作用。 解析：考查提出问题并解决的能力。先提出问题，再结合文章内容进行解答。可以从写法、内容、受到的启示等角度进行提问，也可以针对文章的整体或者部分进行提问。先从这些角度出发提出问题，然后结合文章内容解答。 四、寓意美好的“危险”水果 1.寓意 品种 食用禁忌 营养价值 解析：考查把握文章主要内容的能力。阅读文章，抓住关键词句，概括文章主要内容。阅读文章可知，第①自然段主要讲了柿 子因为与“事”谐音，被寄予了美好的寓意；第②自 然段主要讲了柿子的品种及其分类；第③~⑤自然段主要讲了柿子的食用禁忌；第⑥自然段主要 讲了柿子的营养价值。据此概括即可。 2.(1) √ (2)× (3)× (4) √ 3.D 4.(示例)丁丁，不可以空腹吃柿子哟。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与柿 子中的单宁酸接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块“混凝土”——胃石，所以空腹吃柿子对身体有危险，还是不要空腹吃柿子了。 解析：考查语言表达的能力。根据题干要求，联系文章内容并结合生 活实际，进行语言表达。 第一步，提取题干关键信息，人物是丁丁，情景 是丁丁早上起床后要空腹吃柿子。 第二步，阅读文章可知，空腹吃柿子对身体有危 险，所以应该劝阻丁丁空腹吃柿子的行为，并详 细说明其危害，原因在文章第⑤自然段。 第三步，联系生活实际，想象自己会对丁丁说的 话并进行表达，注意说话的语气。 5.(示例)选择的物品：柿子挂件 卡片内容：×× ×柿子被认为具有美好的寓意，送你这个柿子挂件，祝你事(柿)事(柿)如意，生活顺遂。 依依 五、细菌大菜馆 1.细菌怎么会有菜馆?(或“细菌的大菜馆是怎样 的?”“细菌的大菜馆在哪里?”) 联系上下文(或“结合生活经验”) 查找资料(或“请教别人”) 2.强烈 神秘 粗简 3.(1)弯弯曲曲，反复回旋。文中指大肠和小肠弯弯曲曲、反复回旋的形状。 (2)爬行着向前进入。文中指细菌爬行着进入 人体的状态。 4.(1）A 解析：考查判断说明方法的能力。阅读相关内容，结合知识积累，判断其 运用的说明方法。 阅读文章可知，这篇文章把“人体的消 化系统”比作“细菌的大菜馆”。结合知识积累 可知，打比方是通过比喻的修辞手法来说明事 物特征的一种方法，故答案选A。 (2)D B A (3)D 5. (示例)我随着食物进入你们的口腔。等你们吃 完食物，我藏在残渣中，啃食口腔壁、舌头、牙根 中的余粮。由此得以大量繁殖，到处搞破坏，诱 发炎症。所以你们就口肿、舌烂、牙痛了。 6.不能删掉。“多”的意思是“大多，大都”,这句话的意思是从前门进来的细菌大多会留在切菜间，这体现了说明文语言的准确性和严谨 性。如果删掉“多”,意思就变成从前门进来的细菌都会留在切菜间，这与原文意思不符，且不符合事实，所以不能删掉。 评分标准：答出“不能删掉”,得1分；能说明理 由，得2分。 解析：考查对文中富有表现力的语言作出评价的能力。先表明态度，再抓住题干中提到的关键词，结合词语所处的语境，分析其表达效果。 第一步，根据阅读经验，表明态度，回答“不能删掉”。 第二步，结合语境，分析其作用。结合知识积累 可知，“多”的意思是“大多，大都”。联系语境可知，这句话的意思是从前门进来的细菌大多会 留在切菜间，这体现了说明文语言的准确性和 严谨性。如果删掉“多”,这句话的意思就变成 从前门进来的细菌都会留在切菜间，这与原文 意思不符，且不符合实际情况，所以不能删掉。 ◎答题模板 不能删掉。“××”的意思是“……”,这句话的 意思是/这里是说……,这体现了说明文语言 的……(特点)。如果删掉“××”,这句话的意思 就变成/就表明……,这与原文/材料内容不符， 且不符合实际情况，所以不能删掉。 六、嘘!动物可能在偷听! 1.C 2.A 3.C 4. D 解析：考查判断说明方法的能力。根据题干所指，阅读相关内容，结合知 识积累，判断其运用的说明方法。第一步，根据题干要求，定位到文章第④自然段 中的画线句。阅读文章可知，文章主要讲了动 物存在可能会偷听的现象，第④自然段通过写 松鼠听到鸣禽舒缓的声音的表现来说明动物会响应其他物种的警报声。结合知识积累可知， 这是运用了举例子的说明方法。第二步，根据“比平时少得多”可知，这句话运用 了作比较的说明方法。故答案选D。 5.标题运用了拟人的手法，把动物听声音说成“偷听”,十分生动形象且具有画面感，既增加了文章的趣味性，也增加了文章的神秘性，能够 引起读者的阅读兴趣。同时也点明了文章的中 心，让人一目了然。 解析：考查评价标题的能力。在把握文章内容的基础上，从文章的主 旨和修辞手法的角度进行分析。第一步，联系知识积累可知，“嘘”是叹词，表示制 止、驱逐等，用在标题里十分生动形象，具有画面感。第二步，结合知识积累可知，标题“嘘!动物可能 在偷听!”运用了拟人的修辞手法，赋予了动物人的情态，十分生动形象。这个标题既增加了 文章的趣味性，也增加了文章的神秘性，让读者好奇动物会怎样偷听、偷听的内容是什么,能够 引起读者的阅读兴趣。第三步，通读文章可知，文章主要讲了动物是如 何偷听、偷听的原因和内容。以“嘘!动物可能 在偷听!”为标题，点明了文章的主要内容，让人一目了然。据此组织语言作答即可。 6. (示例)除了文章中提到的动物，还有哪些动物也会“偷听”? 梅花鹿、狐狸等动物。 评分标准：提出问题，得1分；能根据问题作出相 应的解答，得2分。 七、水能不能把房屋炸毁? 1. 能 2. ①工厂锅炉爆炸 ②蒸汽锅爆炸 解析：考查概括文章内容的能力。根据题干所指，阅读相关段落，抓住关 键词句进行概括。阅读文章可知，文章第②~⑤自然段写 了水炸毁一座五层高的大楼的事例，其原因是工厂锅炉爆炸。第⑥自然段写了水炸毁周围的房屋的事例，其原因是二十二个蒸汽锅同时爆炸。据此概括答案即可。 3. ②水蒸气通过管道来到蒸汽机里面 ③水浇到火红的钢铁上瞬间转化为水蒸气 ④锅炉承受不住这么多水蒸气 4 (示例)水的威力这么大，那能把这种威力用到我们的生活中吗? 可以，比如蒸汽机的发明。 解析：考查提出问题并解决的能力。先提出问题，再结合文章内容进行解答。可以从受到的启示、有疑问的地方等角度进行提问，也可以针对文章的整体或者部分进行提问。先从这些角度出发提出问题，然后结合文章内容或使用合适的方法解决问题。 5.苏联 米·伊林 炉子 衣柜 6.(1)C (2)D 7 .(示例)奶奶，劈柴中都含水分，没有绝对干燥的劈柴。劈柴中的水分受热后会变成水蒸气，使劈柴中的纤维断裂，所以烧劈柴的时候才会发出噼里啪啦的声响。 解析：考查利用文章提供的信息解决问题的能力。阅读文章，找到与题干中的生活现象相 关的内容，理解后形成自己的语言，进行解释。奶奶遇到的问题是“烧劈柴的时候，经常听到噼里啪啦的声响”,由此定位到文章最后一个自然段，这一自然段解释了为什么劈柴燃烧的时候会发出声响。据此组织语言， 对实际问题进行解释。 八、土壤是怎样形成的 1.泥土经过生物界的劳动 2.(1)× (2) √ (3) √ (4)× 3.不可以去掉。因为“比较”表示几种事物 放在一起辨别异同和程度深浅等，在这里是说地衣只是比微生物高级，这体现了说明文语言 的严谨性和准确性。如果去掉“比较”,意思就变为地衣是一种高级生物，这与原文意思不符，且 不符合实际情况，所以不可以去掉。 评分标准：答出“不可以去掉”,得1分；能说明理由，得2分。 解析：考查对文中富有表现力的语言作出评 价的能力。先表明态度；再抓住题干中提到的关键词，结合词语所处的语境，分析其表达效果。 第一步，根据阅读经验，表明态度，回答“不可以去掉”。 第二步，结合语境，分析其作用。结合知识积累 可知，“比较”表示几种事物放在一起辨别异同 和程度深浅等。联系语境可知，地衣只是比微 生物高级，这体现了说明文语言的严谨性和准 确性。如果去掉“比较”,这句话的意思就变为地 衣是一种高级生物，这与原文意思不符，且不符 合实际情况，所以不可以去掉。 4.承上启下的作用。第③自然段既承接了第②自然段石头如何变成泥土的过程，又引出了下文对泥土如何变成土壤的过程的叙述。 5.联系上下文可知，太阳在石头风化的过程中起 到了促进作用。白天，太阳把石头晒得又热又烫，晚上寒气侵袭， 一热一冷， 一胀一缩，就让石 头产生了裂缝，加上狂风、雨水、冰川的作用，就有了石头的风化过程。 6.(示例1)石头的风化过程是什么样的 联系上下文 (示例2)泥土和土壤的区别是什么 查阅资料 (示例3)为什么泥土变成土壤需要经过微生物的劳动 联系文章内容 解析：考查提出问题并解决问题的能力。先选择角度提出问题，再选择合适的方法解决。可以从受到的启示、有疑问的地方等角度进行提问，也可以针对文章的整体或者部分 进行提问。先从这些角度出发提出问题，然后选择合适的方法解决问题。 九、娇小的赤条蜂 1.C 2.外形特征 筑巢过程 捕食方式 3 .A 句中有“约”,B 句中没有“约”。A句中“约”的意思是“大约，大概”,表示估计，这句话的意思是赤条蜂的洞大概有两寸深。而B 句的意思是赤条蜂的洞正好有两寸深，太过绝对，不符合实际。A 句的表达一方面说明了作者观察得十分细致，另一方面也体现了说明文语言的准确性和科学性。 解析：考查对文中富有表现力的语言作出评价的能力。先找到A、B两句的不同，再抓住关键字词，结合字词所处的语境，分析其表达效果。第一步，根据题干要求，定位到第②自然段中画横线的句子，可知A、B两句的不同在于A 句中有“约”,而B 句中没有“约”。 第二步，结合语境，分析其作用。由 A 句“赤条 蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞……约有两寸深”可知，“约”在文中指赤条蜂的洞大概有两寸深，这体现了作者观察得十分细致，同时也体现 说明文语言的准确性和科学性。去掉“约”后，B句的意思是赤条蜂的洞正好有两寸深，不 符合实际，不能体现说明文语言的准确性和科学性。据此组织语言作答。 4.②⑤⑥③ 十、蚂蚁也有“闲逛”时 1.(示例)(1)蚂蚁为什么会闲逛? (2)蚂蚁并不是真的在闲逛，它们闲逛是为了随 时补充劳动力。 2.(1) √ (2) √ (3)× 3.(1)D (2) A 解析：考查对文中富有表现力的语言作出评价的能力。在了解说明文语言特点的基础上，结合文章内容进行分析。第一步，说明文语言具有准确性、科学性和严谨性等特点。第二步，由“每次战斗总有5%左右的蚂蚁受伤， 它们被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤”可 知，“左右”一词在文中意味着并不是每次战斗都一定有5%的蚂蚁受伤，这体现了说明文语言 的严谨性。因此，A 项正确。 4.(示例)救护蚁会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”,而且“手术”的成功率颇高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$