精品解析：湖南省郴州市汝城县2023-2024学年八年级上学期期中语文试题

汝城县2023年下学期期中教学质量监测试卷 八年级语文 （时量：120分钟 总分：130分） 一、积累与运用（共12分） 1. 下列括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。 刹（ ）那间，日晕云奔，寒气扑面，人们不寒而lì（ ）。还没等人们回过味来，潮头伴随震天hàn（ ）地的雷鸣般巨响铺天盖地抢到你的面前。惊湍（ ）飞掠，白沫四溅，大者如瓜，小者如珠，满江喷射，如雪峰崩塌、玉山倾倒一般。 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人_________的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚早，经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 2. 填入语段横线处最恰当的词语是（ ） A. 叹为观止 B. 富丽堂皇 C. 附庸风雅 D. 眼花缭乱 3. 语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是（ ） A. ①④②③ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④ 4. 下面是小张在旅途中听到的关于长江主题线路的热议，请选出没有语病的一句是（ ） A. 湖南城头山遗址是迄今国内发现的最早古城址，享有“中华城祖·世界稻源”，代表了长江流域新石器时代古文明的发展高度。 B. 通过统筹长江沿线地区文化和旅游资源，使长江旅游在弘扬中华民族文化自信、传承红色基因、促进中外文化交流等方面发挥重要作用。 C. 是否能紧紧抓住长三角一体化建设、革命老区重点城市对口合作等重要机遇，有利于推广特色旅游产品，增加互动吸引。 D. 博大精深的长江文明，能让人们在探寻它的起源、发展脉络和灿烂成就的过程中汲取精神滋养和前进力量。 5. 请你选出下面文学文化常识有误的一项（ ） A. 《三峡》是一篇著名的山水之作，作者只用了不到200字的篇幅，便描写出了三峡雄奇险拔的自然风貌。 B. 律诗是近体诗的一种，通常每首八句，两句一联，依次为首联、颈联、颔联、尾联。律诗的创作要求字数整齐划一，押韵严格。 C. 王维，字摩诘，号摩诘居士，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有“诗佛”之称。 D. 古代的“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文大都始于书信。 二、梳理与探究（共15分） 【古诗词梳理】（10分） 6. 小文正在整理本学期第三单元的古诗词，请你帮他一起完成任务。 类别 名句默写 名句赏析 山水田园 （1）__________，__________。（白居易《钱塘湖春行》） 直抒胸臆，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。 送别 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （2）________________ （3）__________ 日暮乡关何处？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 全诗以“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 边塞征战 大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） （4）__________ 感慨时运 （5）__________，__________。（王绩《野望》） 诗人虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉、放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。 【综合性探究】（5分） “信”是立身之本、交友之道。学校正在开展以“言必信，行必果”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 7. 下面是小张搜集的关于“诚信”的成语故事，不符合主题的是（ ） A. 一诺千金 B. 卧薪尝胆 C. 商鞅立木 D. 曾子杀彘 8. 你与朋友小明约好星期天去图书馆看书，但你因为临时有事没有赴约，又没有打电话告知。第二天到学校见到他时，他不理你了。这时，你会如何做并向他说明情况，挽回友谊？ 三、阅读与鉴赏（43分） 【名著阅读与鉴赏】（7分） 学校团委围绕《红星照耀中国》一书开展一系列读书活动，重温红色经典，感受其英雄情怀 活动一：追寻那群少年 9. 团委要举行“‘红小鬼’事迹与精神”读书交流会，小文同学梳理出下列内容，其中不符合要求的一项是（ ） A. 要求彭德怀出示路条——坚持原则 B. 参加长征——不怕困难 C. 担心战友被马碰伤，磕掉门牙——善良真诚 D. 甩掉白军为前线送信——机智勇敢 活动二：探究长征重大事件 10. 以下是大家摘录的相关语句，请你据此判断它们分别是哪个事件，并写在横线上。 （1）过河是一件简单的事了。六只大船不断地工作着，九天之久，红军全部军队运入了四川而没有损失一条性命。 （2）他们看见过河的人几乎在敌人枪火之下登了岸。他们以为他们是会被葬送完了的。可是……在南岸有红军的机关枪不停地响着。 （3）双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。 活动三：继承革命精神 11. 阅读选段，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神 【选段一】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草料建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯。 【选段二】 他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。 【文言文对比阅读】（14分） 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 始得西山宴游记① 柳宗元 自余为僇人②，居是州，恒惴栗③。其隟④也，则施施而行，慢慢而游。日与其徒上高山入森林穷回溪幽泉怪石无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 【注释】①《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。③惴栗：恐惧不安。④隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。 12. 解释下列加点词语 （1）晓雾将歇（ ） （2）夕日欲颓（ ） （3）自余为僇人（ ） （4）倾壶而醉（ ） 13. 用“/”给文中画波浪线子划分节奏。（限断4处） 日与其徒上高山入森林穷回溪幽泉怪石无远不到 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者 （2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 15. 文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。 【非连续性文本阅读】（8分） 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9-10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林温地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日） 材料二： ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日） 材料三： ①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。 ③“近年来，梁平以小微湿地+，为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。 ⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 （摘编自《养护湿地，育出诗意》，《半月说》2022年第22期） 材料四： ①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛，退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 （捕编自《衡水期鲜观“乌浪”》，《半月说》2023年第1期） 16. 下列诗句，没有写到湿地的一项是（ ） A. 江南可采莲，莲叶何田田。（汉乐府《江南》） B. 河汉清且浅，相去复几许？（《古诗十九首，迢迢牵牛星》） C. 八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） D. 青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） 17. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 18. 在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。 【现代文阅读】（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①落雨了，雷公敲锣打鼓震慑着人间，老天爷的眼泪几乎要把农田里的庄稼浸透。雨水滑落屋檐，如阿婆的白发缠绕在我的手上。 ②阿婆的手，那是一双枯槁的，满是茧子的手，轻轻地摩挲着我的脸，触感像是工厂里用来磨刀的那种硬纸板。我躺在阿婆的怀里，她用闽南语说：“妹啊，雷打，不怕。”阿婆的声音似一道屏障，隔绝了所有能击垮小孩子心灵的恶魔。 ③阿婆的手很大，阿婆的手又很小。 ④她的手里载满了一年四季收获的五谷，而如今她的手却再也塞不下我。我记得，先前的她牵着我肉乎乎的小手，带我走过村里许多坑洼不平的泥路。农家为看门防盗会养些中华田园犬，那些大黄狗总在巷子里乱窜。它们总爱戏弄路过的孩童，朝着他们犬吠。那时最怕的东西，除了老师课后留堂，就属大黄狗吠叫时露出凶横的尖牙。每每此时，我紧紧攥住阿婆的手，她似乎也感应到了我的害怕，连忙对那狗啧啧几声，“去！去！去！”后来，她牵过许多娃娃的手，年老的皱纹覆盖着新生的皮肉。 ⑤阿婆的手是灵巧的。 ⑥那双手会编草席，会用镰刀割水稻，也会在过年时和糯米粉做田艾饼。那是老家独有的风味小吃，从我孩提时有记忆起那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里。每当看到缕缕炊烟缭绕村庄人家，空气里漫着那股香甜的，软糯的香气，便知是春节来了。 ⑦年幼的小孩自然是被禁止到厨房捣乱的，可我即使已经比阿婆高了一截，她还是要自己来和糯米粉、放馅料、捏饼子。 ⑧我还记得，做馅料的冬瓜糖甜得发腻，那甜味像是隐形的鱼钩，钩着了小孩子的胃。到最后，免不了小孩们偷跑到厨房，揣走几颗冬瓜糖，也顾不得口袋干不干净。阿婆在放料的时候，发现糖少了，我们这些小孩自然会被念叨几句话。吃了糖的我们心里甜滋滋的，哪里听得进去阿婆说甚呢。 ⑨阿婆的手是暖暖的。 ⑩一次子夜，我不知犯了什么错被阿婆锁在门外。我又惊又怕，唯恐阿婆常说的那只爱吃小孩的大山猫抓走我。我哗哗地哭起来，泪水迅速淌满整个脸蛋，用尽全身的力气拍打着门：“阿婆，我知道错了！阿婆，我知道错了！” ⑪夜色澄清透彻，月光在院子里描绘了一幅抽象的山水画。 ⑫阿婆推开门，一把将我抓进院里。那双手，如秋风覆盖麦浪般覆在我的脸上，湿润的液体与她有温度的手掌交织在此刻。年老的茧子摩挲着嫩滑的皮肤，她呢喃着：“妹啊，你要乖！”她那极轻的语调生怕吵醒了夜里的生灵。 ⑬阿婆的手是土黑色的。 ⑭阿婆和农活打了一辈子的交道，那双土黑的手似从土里生长出来般充满原生的力量。课业繁重的时候，总会接到阿婆电话。她时常在电话那头和我说，“阿婆啊，可忙呢！和你阿公摘了好几天的辣椒哩！”那声音听着喜悦又带一丝愁。阿婆的声音化成丘陵里的雨水，沉重有力地打在我心上。 ⑮东方鱼肚白，我望着天，想着阿婆。 ⑯那双粗糙的，灵巧的，暖暖的，土黑的手在我记忆里忽闪着，直至变得清晰。我渴望抓住她，但她忽近忽远，像一条随风飘舞的丝带。 ⑰近了！我伸出手握住她。一股暖流从她的指尖潺潺流入到我的身体，我的血脉里。忽然，那双手腾空消失，我再也寻不到了。阿婆的温度却如永恒的火焰在我生命里燃烧着。 ⑱雷公从不对人间心慈手软，闪电噼里啪啦地来到世界，最后只剩道道白光闪现。雨水默默无闻灌溉着庄稼，和大地起舞，尘雨飞扬。 ⑲阿婆去了哪？ ⑳她化作了这大地的一粒土，一滴水，一股流动的血脉。 19. 文中写到“阿婆温度却如永恒的火焰在我生命里燃烧着”，结合文章内容概括“阿婆的温度”表现在哪里？ 20. 按要求赏析下列句子。（结合文章内容，赏析下面句子中加点词语的表达效果） 从我孩提时有记忆起那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里。（赏析加点词语的表达效果） 21. 作者笔下的阿婆形象丰满、立体，请你结合文章内容，简要分析阿婆的精神品质。 22. 本文主要回忆与阿婆有关的往事，为什么第①段和第⑱段都提到了雷公和雨？你认为写这些内容有什么作用？ 四、交流与表达 23. 如果用一个词语来表现青春，你会选择哪一个？请围绕这个词语，描写一个你印象深刻的场景。 要求：点面结合，描写生动，200字左右。 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。 爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！” 小伟默默低下了头。 妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。” 小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！” 是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。 尽责的爱，往往会带来更多的爱。 请你根据对上述文字理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汝城县2023年下学期期中教学质量监测试卷 八年级语文 （时量：120分钟 总分：130分） 一、积累与运用（共12分） 1. 在下列括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。 刹（ ）那间，日晕云奔，寒气扑面，人们不寒而lì（ ）。还没等人们回过味来，潮头伴随震天hàn（ ）地的雷鸣般巨响铺天盖地抢到你的面前。惊湍（ ）飞掠，白沫四溅，大者如瓜，小者如珠，满江喷射，如雪峰崩塌、玉山倾倒一般。 【答案】 ①. chà ②. 栗 ③. 撼 ④. tuān 【解析】 【详解】本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 （1）刹那：chà nà，极短暂的时间；瞬间。 （2）lì——栗。不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。 （3）hàn——撼。震天撼地：震动了天地。形容声音或声势极大。 （4）惊湍：jīng tuān，急流。 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人_________的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚早，经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 2. 填入语段横线处最恰当的词语是（ ） A. 叹为观止 B. 富丽堂皇 C. 附庸风雅 D. 眼花缭乱 3. 语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是（ ） A. ①④②③ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④ 【答案】2 A 3. B 【解析】 【2题详解】 本题考查词语的理解和运用。 A.叹为观止：赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点； B.富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大，也形容诗文词藻华丽； C.附庸风雅：指缺少文化修养的人，硬装出一副斯文儒雅的样子； D.眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱； 结合空白横线前“汉字博大精深”和空白横线后的“文化瑰宝”可知，此处形容汉字让人感到赞美惊叹，“叹为观止”最符合语境。 故选A。 【3题详解】 本题考查词句的衔接和排序。 ②句“汉字起源甚早，经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书风”承接首句，是对汉字的时间长度进行说明，故排在第一处的是②； ④句“从字体的古今演变中”紧接着中的②中的“形成了丰富的字体”，故排在第二处的是④； ①句“汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候”承上启下，承接④句中对汉字漫长演变的介绍，又转入对汉字的流传空间范围广的描述；故排在第三处的是①； ③句中“这种问候”中的“这种”指代①中的“作乡音晤谈般的亲切问候”，故③紧排在①之后，故排在第四处的是③，所以这四个句子的正确排序是②④①③； 故选B。 4. 下面是小张在旅途中听到的关于长江主题线路的热议，请选出没有语病的一句是（ ） A. 湖南城头山遗址是迄今国内发现的最早古城址，享有“中华城祖·世界稻源”，代表了长江流域新石器时代古文明的发展高度。 B. 通过统筹长江沿线地区文化和旅游资源，使长江旅游在弘扬中华民族文化自信、传承红色基因、促进中外文化交流等方面发挥重要作用。 C. 否能紧紧抓住长三角一体化建设、革命老区重点城市对口合作等重要机遇，有利于推广特色旅游产品，增加互动吸引。 D. 博大精深的长江文明，能让人们在探寻它的起源、发展脉络和灿烂成就的过程中汲取精神滋养和前进力量。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.成分残缺。“中华城祖·世界稻源”后加“的美誉”； B.成分残缺。去掉“通过”或“使”； C.两面对一面。去掉“是否”； 故选D。 5. 请你选出下面文学文化常识有误的一项（ ） A. 《三峡》是一篇著名的山水之作，作者只用了不到200字的篇幅，便描写出了三峡雄奇险拔的自然风貌。 B. 律诗是近体诗的一种，通常每首八句，两句一联，依次为首联、颈联、颔联、尾联。律诗的创作要求字数整齐划一，押韵严格。 C. 王维，字摩诘，号摩诘居士，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有“诗佛”之称。 D. 古代的“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文大都始于书信。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误。律诗每首八句，两句一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联，而非“首联、颈联、颔联、尾联”。 故选B。 二、梳理与探究（共15分） 【古诗词梳理】（10分） 6. 小文正在整理本学期第三单元的古诗词，请你帮他一起完成任务。 类别 名句默写 名句赏析 山水田园 （1）__________，__________。（白居易《钱塘湖春行》） 直抒胸臆，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。 送别 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （2）________________ （3）__________ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 全诗以“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 边塞征战 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）__________ 感慨时运 （5）__________，__________。（王绩《野望》） 诗人虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉、放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。 【答案】 ①. 最爱湖东行不足 ②. 绿杨阴里白沙堤 ③. 以拟人的修辞手法，写故乡水有情，把“我”的船送到万里之外，还不忍分别，含蓄地抒发了思乡之情。 ④. 思乡怀人（或吊古怀乡） ⑤. 笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 ⑥. 相顾无相识 ⑦. 长歌怀采薇 【解析】 【详解】本题考查名句默写和赏析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阴、薇”等字容易写错。 “仍怜故乡水，万里送行舟”通过拟人化的手法，将故乡之水赋予人的情感，仿佛那些流经故乡的江水也在不舍地送别远行的作者，从而间接表达了作者对故乡的依依不舍和深切的思念。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，通过描绘黄昏时分，‌江面烟雾弥漫的景象，‌表达了诗人对于家乡的深深思念之情。‌ “大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了边塞的壮丽景象，通过“大漠孤烟”和“长河落日”两个画面，展现了边塞的辽阔与孤寂，意境雄浑，壮阔深邃。 【综合性探究】（5分） “信”是立身之本、交友之道。学校正在开展以“言必信，行必果”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 7. 下面是小张搜集的关于“诚信”的成语故事，不符合主题的是（ ） A. 一诺千金 B. 卧薪尝胆 C. 商鞅立木 D. 曾子杀彘 8. 你与朋友小明约好星期天去图书馆看书，但你因为临时有事没有赴约，又没有打电话告知。第二天到学校见到他时，他不理你了。这时，你会如何做并向他说明情况，挽回友谊？ 【答案】7. B 8. 示例：我会主动找到他说明原因或主动打电话表明态度：小明，星期天是我失约了，也没有提前告知你。对不起，请你原谅我，监督我，我一定做一个守信的人，好吗？ 【解析】 【7题详解】 本题考查文学常识。 A.“一诺千金”讲的是季布为人仗义，答应之事必做到。体现了遵守承诺、讲诚信的品质； B.“卧薪尝胆”说的是越王勾践刻苦自励，立志报仇雪耻，与“诚信”的主题无关； C.“商鞅立木”通过商鞅悬赏搬木立信，彰显了诚信的重要性； D.“曾子杀彘”中曾子为了兑现对孩子的承诺而杀猪，强调了言出必行、诚信待人； 故选B。 【8题详解】 本题考查情景对话。首先要诚恳地向小明道歉，承认自己没有赴约且未提前告知的错误。然后详细地向他说明临时有事的具体情况，让他能够理解自己并非故意爽约。接着表达对他感受的理解，以及对这段友谊的重视，保证今后不会再出现类似的情况，请求他的原谅。 示例：我会主动找到他说明原因。小明，真的非常对不起！昨天我和你约好去图书馆，但是临时家里出了急事，我一下子慌了神，没来得及给你打电话说明情况就去处理了，这是我的不对。我知道我让你白等了，你肯定很生气也很失望，换做是我也会这样的。我真的特别珍惜咱们的友谊，以后我一定会提前跟你说清楚，绝不会再这样了，希望你能原谅我。 三、阅读与鉴赏（43分） 【名著阅读与鉴赏】（7分） 学校团委围绕《红星照耀中国》一书开展一系列读书活动，重温红色经典，感受其英雄情怀 活动一：追寻那群少年 9. 团委要举行“‘红小鬼’事迹与精神”读书交流会，小文同学梳理出下列内容，其中不符合要求的一项是（ ） A. 要求彭德怀出示路条——坚持原则 B. 参加长征——不怕困难 C. 担心战友被马碰伤，磕掉门牙——善良真诚 D. 甩掉白军为前线送信——机智勇敢 活动二：探究长征重大事件 10. 以下是大家摘录的相关语句，请你据此判断它们分别是哪个事件，并写在横线上。 （1）过河是一件简单的事了。六只大船不断地工作着，九天之久，红军全部军队运入了四川而没有损失一条性命。 （2）他们看见过河的人几乎在敌人枪火之下登了岸。他们以为他们是会被葬送完了的。可是……在南岸有红军的机关枪不停地响着。 （3）双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。 活动三：继承革命精神 11. 阅读选段，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神 【选段一】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草料建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯。 【选段二】 他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。 【答案】9. C 10. （1）巧渡金沙江 （2）强渡大渡河 （3）飞夺泸定桥 11. 当代青少年应当继承红军队伍不怕吃苦、甘于奉献、不怕牺牲的精神。 【解析】 【9题详解】 本题考查对名著情节和人物的识记。 C.“担心战友被马碰伤，磕掉门牙”是开国大将徐海东的事迹，不是红小鬼的事迹； 故选C。 【10题详解】 本题考查对名著情节的识记。 （1）：“巧渡金沙江”的情节：1935年4月29日，中革军委发出指示，指出应利用有利时机，争取迅速渡过金沙江，转入川西建立苏区根据地。当日，中央红军分三路前进。5月1日，先头部队直趋金沙江畔。5月2日，朱德命令红一军团从龙街渡渡江、红三军团从洪门渡渡江、红五军团从皎平渡渡江，并命令刘伯承率干部团一部在皎平渡架桥，同时侦察渡河点。5月3日，刘伯承率部赶到皎平渡渡口，缴获两只木船，乘船悄悄地渡到北岸，消灭国民党军一连正规军和一个保安队，控制了渡口。随后，他们又找到6条船，动员了36名艄公。在这九天的时间里，红军主力就靠这6条小船渡过了金沙江。 “六只大船不断地工作着，九天之久，红军全部军队运入了四川而没有损失一条性命”，这是红军通过大船成功渡河的情况，对应的是巧渡金沙江的情节。 （2）：“强渡大渡河”情节：在长征途中，‌中央红军在巧渡金沙江后，‌继续向北前进，‌准备渡过大渡河。‌国民党军队试图凭借大渡河的天险围歼红军，‌因此红军必须迅速渡河。‌在安顺场，‌红军成功地找到了船只并进行了强渡的准备工作。‌他们乘坐一只木船，‌在敌人的密集火力下勇敢前进，‌最终成功登陆并击退了敌人的反扑，在激流中成功登陆对岸，‌占领了渡口。 “过河的人几乎在敌人枪火之下登了岸……在南岸有红军的机关枪不停地响着”描述了红军在敌人枪火下艰难过河，对应的是强渡大渡河的情节。 （3）：“飞夺泸定桥”情节：5月28日，红四团在向泸定桥急行军时，对岸川军也在向泸定桥行进，双方几乎是隔河赛跑。当急行军的战士们赶到泸定桥时，发现桥面上大部分的木板已被敌军撤掉，只剩下13根碗口粗的铁链在风中摇荡。5月29日下午4点，夺取泸定桥的战斗正式打响。由22名突击队员组成的夺桥突击队，冒着敌人的枪林弹雨，奋力攀上湿滑的铁链，向对岸发起进攻。当突击队接近对岸桥头时，敌人突然点燃了预置在桥头的木板，霎时大火漫天，浓烟滚滚。突击队员们奋不顾身冲进火海，迅速扑灭大火，夺取并控制了泸定桥。 “双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头”，突出了红军战士抓着铁链前进，同时伴有激烈战斗的画面，对应的是飞夺泸定桥的情节。 【11题详解】 此题考查对材料内容的提取。 选段一中，红军居住条件简陋，却能吃苦耐劳，适应艰苦环境。这体现了他们坚韧不拔、适应困难环境的精神。选段二中，红军战士在危险的环境中，冒着枪林弹雨，紧紧抓住铁索奋勇前进，展现了他们英勇无畏、不怕牺牲的精神。 综合两个选段，当代青少年可以继承的红军精神包括：①吃苦耐劳的精神：在艰苦的条件下不抱怨，坚持奋斗。②坚韧不拔的精神：面对困难和恶劣环境不屈服，始终保持坚定的信念和决心。③英勇无畏的精神：在危险和敌人的攻击面前毫不退缩，勇敢向前。④不怕牺牲的精神：为了实现目标，甘愿付出甚至奉献生命。 【文言文对比阅读】（14分） 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 始得西山宴游记① 柳宗元 自余为僇人②，居是州，恒惴栗③。其隟④也，则施施而行，慢慢而游。日与其徒上高山入森林穷回溪幽泉怪石无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 【注释】①《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。③惴栗：恐惧不安。④隟（xì）：同“隙”，指空闲时间。 12. 解释下列加点词语 （1）晓雾将歇（ ） （2）夕日欲颓（ ） （3）自余为僇人（ ） （4）倾壶而醉（ ） 13. 用“/”给文中画波浪线子划分节奏。（限断4处） 日与其徒上高山入森林穷回溪幽泉怪石无远不到 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者 （2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 15. 文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。 【答案】12. ①. 消散 ②. 坠落 ③. 我 ④. 倒出来 13. 日与其徒上高山/入森林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到 14. （1）自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。 （2）因此，我认为凡是这个州的奇山异水，我都游览过了。 15. 《答谢中书书》反映了作者娱情山水的思想，同时作者也期望与古往今来的林泉高士相比肩。《始得西山宴游记》反映了作者在山水中排解郁闷，寄托忧愤。表现了作者寂寞惆怅，孤标傲世的情怀。 【解析】 12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 （2）句意为：夕阳快要落山时候。颓：坠落。 （3）句意为：我自从成为有罪的人。余：我。 （4）句意为：倒尽壶中酒，一醉方休。倾：倒出来。 【13题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “日与其徒上高山入森林穷回溪幽泉怪石无远不到”意思是：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。 “日与其徒上高山”表示完整的句意，应在“山”后停顿；“入森林”动宾结构，应在“林”后停顿；“穷回溪”动宾结构，应在“溪”后停顿；“幽泉怪石”并列结构，应在“石”后停顿； 因此断句为：日与其徒上高山/入森林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到。 【14题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。康乐：指谢灵运，其被封为康乐公。未复：不再。与：参与，这里是“欣赏”“领悟”的意思。 （2）重点词语。以为：认为。异态：奇特的形态。皆：都。有：拥有，这里是都游历过的意思。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 《答谢中书书》中“ 山川之美，古来共谈……”作者描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，强调山川之美，表达作者与自然相融合的生命愉悦以及酷爱自然的情怀。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，作者期望与谢公比肩，体现了他归隐林泉的志趣。 《始得西山宴游记》中“自余为僇人”“恒惴栗”表现出作者的忧虑恐惧，“日与其徒上高山，入深林”“醉则更相枕以卧”写出作者在空闲时间的寂寞无聊。作者认为凡是山水有异态者“皆我有”，却“未始知西山之怪特”，表达了作者孤高傲世的情怀。 【点睛】参考译文 《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 《始得西山宴游记》 我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。 【非连续性文本阅读】（8分） 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9-10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林温地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日） 材料二： ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日） 材料三： ①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。 ③“近年来，梁平以小微湿地+，为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。 ⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 （摘编自《养护湿地，育出诗意》，《半月说》2022年第22期） 材料四： ①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛，退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 （捕编自《衡水期鲜观“乌浪”》，《半月说》2023年第1期） 16. 下列诗句，没有写到湿地的一项是（ ） A. 江南可采莲，莲叶何田田。（汉乐府《江南》） B. 河汉清且浅，相去复几许？（《古诗十九首，迢迢牵牛星》） C. 八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） D. 青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） 17. 根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 18. 在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。 【答案】16. B 17. ①为城市发展提供基础保障；②为保持城市空气清新提供保障；③维持生物多样性。 18. 坚持生态发展理念；依托区域特色；赋能产业振兴；全民共护共享：政府主导推动。 【解析】 【16题详解】 本题考查对诗句的理解。 A.句意：江南水上可以采莲，莲叶层层叠叠繁茂葱翠。写到了湿地江南莲田； B.句意：只隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。写的是神话传说天河，没有写到湿地； C.句意：八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。写到了湿地洞庭湖； D.句意：青山横亘城北，白水流过东城。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。写到了湿地流水； 故选B。 【17题详解】 本题考查对材料的提炼与概括。 （1）根据题干“湿地的功能”是“提供水源”的提示，找到材料二第②段“分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知“城市湿地对城市发展的独特作用”是：为城市发展提供基础保障； （2）根据题干“湿地的功能”是“提供水源”的提示，找到材料二第②段“分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；……湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；”可知“城市湿地对城市发展的独特作用”是为保持城市空气清新提供保障； （3）根据题干“城市湿地对城市发展的独特作用”是“为城市提供鸟语花香的生态环境”的提示，找到材料二第②段“分布在城市中的城市湿地具有独特作用，……湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境”可知“湿地的功能”是：湿地维持生物多样性。 【18题详解】 本题考查对材料的提炼与概括。要求结合材料三和材料四加以概括。 根据材料三第②段“‘保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。’”，材料四第①段“近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念”可知，重庆梁平区和河北衡水市都坚持生态修复理念，可概括出：坚持生态发展理念； 根据材料三第③段“‘近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手’”，材料四第②段“‘梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。’”重庆梁平区和河北衡水市都结合本地区特点发展，可概括出：依托区域特色； 根据材料三第⑤段“‘梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。’”，材料四第③段“2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛”重庆梁平区和河北衡水市都赋能产业振兴，可概括出：赋能产业振兴； 根据材料三第④段“生态改善成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动”，材料四第③段“生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识”重庆梁平区和河北衡水市都依靠群众现成合理，共同保护，也共同分享，可概括出：全民共护共享； 根据材料三第④段“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处”，材料四第③段“2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖”重庆梁平区和河北衡水市都是政府在引导和推动，可概括出：政府主导推动。 【现代文阅读】（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①落雨了，雷公敲锣打鼓震慑着人间，老天爷的眼泪几乎要把农田里的庄稼浸透。雨水滑落屋檐，如阿婆的白发缠绕在我的手上。 ②阿婆的手，那是一双枯槁的，满是茧子的手，轻轻地摩挲着我的脸，触感像是工厂里用来磨刀的那种硬纸板。我躺在阿婆的怀里，她用闽南语说：“妹啊，雷打，不怕。”阿婆的声音似一道屏障，隔绝了所有能击垮小孩子心灵的恶魔。 ③阿婆的手很大，阿婆的手又很小。 ④她的手里载满了一年四季收获的五谷，而如今她的手却再也塞不下我。我记得，先前的她牵着我肉乎乎的小手，带我走过村里许多坑洼不平的泥路。农家为看门防盗会养些中华田园犬，那些大黄狗总在巷子里乱窜。它们总爱戏弄路过的孩童，朝着他们犬吠。那时最怕的东西，除了老师课后留堂，就属大黄狗吠叫时露出凶横的尖牙。每每此时，我紧紧攥住阿婆的手，她似乎也感应到了我的害怕，连忙对那狗啧啧几声，“去！去！去！”后来，她牵过许多娃娃的手，年老的皱纹覆盖着新生的皮肉。 ⑤阿婆的手是灵巧的。 ⑥那双手会编草席，会用镰刀割水稻，也会在过年时和糯米粉做田艾饼。那是老家独有的风味小吃，从我孩提时有记忆起那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里。每当看到缕缕炊烟缭绕村庄人家，空气里漫着那股香甜的，软糯的香气，便知是春节来了。 ⑦年幼的小孩自然是被禁止到厨房捣乱的，可我即使已经比阿婆高了一截，她还是要自己来和糯米粉、放馅料、捏饼子。 ⑧我还记得，做馅料的冬瓜糖甜得发腻，那甜味像是隐形的鱼钩，钩着了小孩子的胃。到最后，免不了小孩们偷跑到厨房，揣走几颗冬瓜糖，也顾不得口袋干不干净。阿婆在放料的时候，发现糖少了，我们这些小孩自然会被念叨几句话。吃了糖的我们心里甜滋滋的，哪里听得进去阿婆说甚呢。 ⑨阿婆的手是暖暖的。 ⑩一次子夜，我不知犯了什么错被阿婆锁在门外。我又惊又怕，唯恐阿婆常说的那只爱吃小孩的大山猫抓走我。我哗哗地哭起来，泪水迅速淌满整个脸蛋，用尽全身的力气拍打着门：“阿婆，我知道错了！阿婆，我知道错了！” ⑪夜色澄清透彻，月光在院子里描绘了一幅抽象的山水画。 ⑫阿婆推开门，一把将我抓进院里。那双手，如秋风覆盖麦浪般覆在我的脸上，湿润的液体与她有温度的手掌交织在此刻。年老的茧子摩挲着嫩滑的皮肤，她呢喃着：“妹啊，你要乖！”她那极轻的语调生怕吵醒了夜里的生灵。 ⑬阿婆的手是土黑色的。 ⑭阿婆和农活打了一辈子的交道，那双土黑的手似从土里生长出来般充满原生的力量。课业繁重的时候，总会接到阿婆电话。她时常在电话那头和我说，“阿婆啊，可忙呢！和你阿公摘了好几天的辣椒哩！”那声音听着喜悦又带一丝愁。阿婆的声音化成丘陵里的雨水，沉重有力地打在我心上。 ⑮东方鱼肚白，我望着天，想着阿婆。 ⑯那双粗糙的，灵巧的，暖暖的，土黑的手在我记忆里忽闪着，直至变得清晰。我渴望抓住她，但她忽近忽远，像一条随风飘舞的丝带。 ⑰近了！我伸出手握住她。一股暖流从她的指尖潺潺流入到我的身体，我的血脉里。忽然，那双手腾空消失，我再也寻不到了。阿婆的温度却如永恒的火焰在我生命里燃烧着。 ⑱雷公从不对人间心慈手软，闪电噼里啪啦地来到世界，最后只剩道道白光闪现。雨水默默无闻灌溉着庄稼，和大地起舞，尘雨飞扬。 ⑲阿婆去了哪？ ⑳她化作了这大地的一粒土，一滴水，一股流动的血脉。 19. 文中写到“阿婆的温度却如永恒的火焰在我生命里燃烧着”，结合文章内容概括“阿婆的温度”表现在哪里？ 20. 按要求赏析下列句子。（结合文章内容，赏析下面句子中加点词语的表达效果） 从我孩提时有记忆起那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里。（赏析加点词语的表达效果） 21. 作者笔下的阿婆形象丰满、立体，请你结合文章内容，简要分析阿婆的精神品质。 22. 本文主要回忆与阿婆有关的往事，为什么第①段和第⑱段都提到了雷公和雨？你认为写这些内容有什么作用？ 【答案】19. ①阿婆温柔的声音帮“我”驱赶雷电带来的恐惧。②阿婆牵着“我”的手，走过村里坑坑洼洼不平的泥路，帮“我”驱赶大黄狗。③春节时，阿婆为“我”做田艾饼。④阿婆惩罚犯错的“我”，同时又宽容地安慰“我”。 20. “镶嵌”本义为把一物体嵌入另一物体内，在句中形容美味的田艾饼刻在了雷州半岛的每个土著的生命里，生动形象地写出了田艾饼给“我”留下的印象之深，也从侧面表现出阿婆的心灵手巧，深刻表达了“我”对阿婆的崇拜和赞美之情。 21. ①心灵手巧：阿婆会编草席，会割水稻，会做美味的田艾饼。②疼爱后辈，关心、爱护“我”，赏罚分明：阿婆温柔的声音帮“我”驱赶雷电带来的恐惧；阿婆牵着“我”的手，走过村里坑坑洼洼不平的泥路，帮“我”驱赶大黄狗；在“我”犯错时，既有惩罚，又有包容与安慰。③辛勤劳作，不怕吃苦：阿婆一生都在田地忙碌，手也变成了“土黑色”。 22. ①开篇由雷公和雨引出阿婆帮“我”驱赶恐惧的回忆，总领全文，引出文章的主人公。②结尾再次提到雷公和雨，照应开头和标题，前后呼应，使文章浑然一体，结构完整。③两处都属于环境描写，烘托出“我”对外婆无尽的思念。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“我躺在阿婆的怀里，她用闽南语说：‘妹啊，雷打，不怕。’阿婆的声音似一道屏障，隔绝了所有能击垮小孩子心灵的恶魔”概括可知，阿婆温柔的声音帮“我”驱赶雷电带来的恐惧； 结合④段“我记得，先前的她牵着我肉乎乎的小手，带我走过村里许多坑洼不平的泥路。农家为看门防盗会养些中华田园犬，那些大黄狗总在巷子里乱窜。它们总爱戏弄路过的孩童，朝着他们犬吠。那时最怕的东西，除了老师课后留堂，就属大黄狗吠叫时露出凶横的尖牙。每每此时，我紧紧攥住阿婆的手，她似乎也感应到了我的害怕，连忙对那狗啧啧几声，‘去！去！去’”概括可得：阿婆牵着“我”的手，走过村里坑坑洼洼不平的泥路，帮“我”驱赶大黄狗； 结合第⑥段“那双手会编草席，会用镰刀割水稻，也会在过年时和糯米粉做田艾饼。那是老家独有的风味小吃，从我孩提时有记忆起那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里。每当看到缕缕炊烟缭绕村庄人家，空气里漫着那股香甜的，软糯的香气，便知是春节来了”概括可得：春节时，阿婆为“我”做田艾饼； 结合第⑩段“一次子夜，我不知犯了什么错被阿婆锁在门外。我又惊又怕，唯恐阿婆常说的那只爱吃小孩的大山猫抓走我。我哗哗地哭起来，泪水迅速淌满整个脸蛋，用尽全身的力气拍打着门：‘阿婆，我知道错了！阿婆，我知道错了’”、⑫段“阿婆推开门，一把将我抓进院里。那双手，如秋风覆盖麦浪般覆在我的脸上，湿润的液体与她有温度的手掌交织在此刻。年老的茧子摩挲着嫩滑的皮肤，她呢喃着：‘妹啊，你要乖’”概括可得：阿婆惩罚犯错的“我”，同时又宽容地安慰“我”。 【20题详解】 本题考查词句理解赏析。 “镶嵌”本意指把一物体嵌入另一物体内。“从我孩提时有记忆起那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里”一句中的“镶嵌”将田艾饼无形的香味和口感有形化，生动形象写出田艾饼带给作者的深刻印象，侧面表现出阿婆勤劳能干、心灵手巧的特点，字里行间流露出阿婆的赞美之情。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 结合⑥段“那双手会编草席，会用镰刀割水稻，也会在过年时和糯米粉做田艾饼”可知，阿婆会编草席，会割水稻，会做美味的田艾饼。由此可见其心灵手巧、勤劳能干； 结合第②段“我躺在阿婆的怀里，她用闽南语说：‘妹啊，雷打，不怕。’阿婆的声音似一道屏障，隔绝了所有能击垮小孩子心灵的恶魔”、④“每每此时，我紧紧攥住阿婆的手，她似乎也感应到了我的害怕，连忙对那狗啧啧几声，‘去！去！去’””、⑩段“一次子夜，我不知犯了什么错被阿婆锁在门外。我又惊又怕，唯恐阿婆常说的那只爱吃小孩的大山猫抓走我。我哗哗地哭起来，泪水迅速淌满整个脸蛋，用尽全身的力气拍打着门：‘阿婆，我知道错了！阿婆，我知道错了’”等内容可知，阿婆温柔的声音帮“我”驱赶雷电带来的恐惧；阿婆牵着“我”的手，走过村里坑坑洼洼不平的泥路，帮“我”驱赶大黄狗；在“我”犯错时，既有惩罚，又有包容与安慰。由此可见阿婆疼爱孩子，赏罚分明； 结合⑯段“那双粗糙的，灵巧的，暖暖的，土黑的手在我记忆里忽闪着，直至变得清晰”等内容可知，阿婆的手是粗糙的、土黑的，阿婆一生都在田地忙碌。由此可见，阿婆勤劳能干、一生忙碌。 【22题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第①段“落雨了，雷公敲锣打鼓震慑着人间，老天爷的眼泪几乎要把农田里的庄稼浸透”可知，选文开篇描写雷公和雨，渲染了大雨将至的压抑沉闷氛围，为后文阿婆帮“我”驱赶雷电带来的恐惧这一情节内容做铺垫，同时引出后文对阿婆的回忆，总领全文； 结合⑱段“雷公从不对人间心慈手软，闪电噼里啪啦地来到世界，最后只剩道道白光闪现。雨水默默无闻灌溉着庄稼，和大地起舞，尘雨飞扬”可知，结尾再次描写雷公和雨，结构上与文首相呼应，照应文章开篇，令文章结构紧凑浑然一体。此外，两处环境描写寄情于景，抒发作者对阿婆的深切怀念之情。 四、交流与表达 23. 如果用一个词语来表现青春，你会选择哪一个？请围绕这个词语，描写一个你印象深刻的场景。 要求：点面结合，描写生动，200字左右。 【答案】示例：青春是最值得奋斗的时候。体育课上，高强度的训练让我力不从心。又要跑五圈，一圈，两圈，三圈……周围同伴们嘈杂的脚步声与急促的喘息声让我动摇。反正我跑步能及格了，不是吗？我的脚步渐渐慢了下来。可看着前面领跑的身影，头脑中又浮现出冰心的小诗，我顿时又来了斗志。那一刻，整个人变得宁静空灵。汗水慢慢流下，被风一吹凉飕飕的，很舒服。胳膊和腿和谐地摆动着，用力向前奔。人生能有几回搏，此时不搏何时搏？我向前奔去。 【解析】 【详解】本题考查小作文。青春是张扬的，活力四射的，有着“初生牛犊不怕虎”的勇气，有着“从头再来”的魄力，有着不畏艰难，奋勇拼搏的豪气……每个人对青春的理解都是不同的，选择一个词语来表现“青春”，描绘一个自己印象深刻的场景，注意点面结合，描写生动；可以写教室内、运动场等场所下发生的故事。 示例：青春需要奋勇向前。我一步步走向比赛场地，伴随着裁判员的喊声，我踏上赛道，蓄势待发。枪声一响，第一棒的同学便如同离弦的箭飞奔出去，我赶快做好准备，身体像一条绷紧的橡皮筋，随时准备弹出。接力棒触到我指尖的瞬间，容不得大脑反应过来，腿便抢先一步迈了出去，不停地加速。跑过了弯道，我依稀听到几个同学的加油声，大脑一片空白，只是一直催促我的双腿快些，再快些……赶超了一名同学，四周爆发出雷鸣般的掌声，内心顷刻间掀起波澜，手中紧紧攥着被焐热的接力棒，用尽所有的力气，拼命地奔跑着，将接力棒向前伸去…… 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。 爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！” 小伟默默低下了头。 妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。” 小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！” 是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。 尽责的爱，往往会带来更多的爱。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 爱是责任，爱会蔓延 爱很简单，它很纯粹。真正的爱不过是尽好一份应尽的责任，做好自己应做的事，而这样的爱，反而会带来更多的爱。 爱的回报不是功利的索求能够换来的，过分期待的眼，实质上化为了过于沉重的负担，会让爱的回眸变得迟疑，进而阻滞爱意的纯粹传递。 高分考入清华的寒门贵子庞众望，正是这样一个在爱中学会爱的典型。他的妈妈从小患有先天性脊柱裂，但姥姥姥爷从未放弃为人父母的责任，为了给她治病，花光了半生积蓄；当6岁的庞众望被查出患有先天性心脏病时，早已下肢瘫痪的母亲也同样没有抛下责任，她拖着病躯挨家挨户地敲门，到处借钱给孩子治病。相同的遭遇，相同的选择，因为在他们看来，将孩子带到这尘世之中，自己就已经选择了一份为他带来健康与幸福的责任。而正是这种视爱为责的承担，深深影响了庞众望，让他也学会了爱的承担与回报。初二时，母亲的病再次复发，急需手术，在高额的手术费面前，小小的孩子选择了放下尊严，担起责任，担起一个儿子对母亲的责任。他一村一镇一家一户的上门借钱，一个垃圾桶一个垃圾桶去翻检换钱，在苦难的缝隙里挣扎，用自强不息的奋斗回报了母亲的无私付出。 你看，没有功利的盘算，没有利益的考量，恰恰是那种家人之间无需多言的尽责、不计代价的付出，让一个幼小的心灵在耳濡目染之间学会了什么是爱，进而发乎本心地选择了用肩膀扛起妈妈的人生，将笑容投向苦难背后的阳光。 爱的给予基于对自身责任的明确认知，而只有如此，一个人才会心甘情愿无私付出，不计利害倾情奉献，进而因此收获同样澄澈的爱的回报。 加拿大共产党员白求恩同志便是这样一个尽责的大爱之人。作为一个外国人，本与中国毫无瓜葛，但他心存大爱，悲悯世人，能够站在共产主义的高度，抱持国际主义精神，将消除中国人民的疾病痛苦和获得解放视作自己的革命责任。他的尽责毫无利己的动机，作为一位出色的外科医生，久负盛名，却能以博爱的胸怀为了素昧平生的他人放弃一切优厚的待遇；他的尽责并非盲目的冲动之举，而是出于深厚的阶级友谊，出于对同志对人民极端的热忱，是大爱驱使做出的理性选择……他的尽责之爱，被所有人看在眼里，记在心里。无论是从前线回来的战士，还是后方根据地的百姓，没有一个不佩服他、感激他。人们自发向他表达谢意，即便自己缺衣少穿，也要千方百计给他送吃送喝。直至今日，中国人民对他的感激与纪念也从未停止。 是啊，无论是家人之间的爱，还是社会之中的爱，真正的爱往往源于一份责任，因而是超越于世俗与功利的考虑的。爱的存在虽然无形，它的温度却能被感知，这种温情会不断蔓延，直至将整个世界变暖。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。作文材料由三部分组成。第一部分是叙述描写部分，写了一段家庭中的对话。首先交代了情景剧的前提，妈妈爱孩子，为孩子竭尽全力付出一切。接下来爸爸要求孩子以好好读书来回报爱，孩子低下了头，这个低头的动作包含了丰富的内心活动：是压力？是愧疚？是无奈？是窒息？是恐惧？也许都有吧！此时妈妈指出自己的付出只是做分内的事，不求回报，并表示愿意尽责。孩子听到妈妈的话，仰起头，粲然一笑，这里的动作、神态表现出孩子的开心，接着，孩子又用语言表达了对妈妈由衷的爱，表示要让妈妈为自己骄傲。怎么做到让妈妈为自己骄傲？我想远不止是好好读书，但一定是他自己愿意做的，是他自己能够做的。接下来引出爱的内涵：爱不是索求，爱是尽责。并进一步帮助学生打开思路，拓宽写作空间：这爱包括父母的爱，也包括子女的爱；包括家庭的爱，也包括社会的爱。最后明确了写作的核心是尽责的爱，帮考生明确了写作的方向，并进一步指出尽责的爱的意义和价值：带来更多的爱。至于尽责的内涵，材料中通过妈妈的话已经明确，就是做好分内的事。 内容。要写好这篇作文，首先要细化尽责（做好分内的事），还要明确尽责的前提是爱，尽责是爱的表达。难点在于阐释清楚“尽责的爱”与“带来更多的爱”的逻辑关系。我们可以从“为什么”的角度思考。小伟后来的表现已经给我们带来了思路，当他在妈妈的引导下认识到爱是尽责时，顿时变得轻松快乐起来，也学会了爱，更意识到自己的责任。基于此，就建立起来了“尽责的爱”与“带来更多的爱”之间的联系。当然，对“更多的爱”的理解，可以有很多视角。从爱的对象来看，可能让我们自己变得自信、自立、自强，这是更多的自爱；还可能赢得别人的赞美、尊重，甚至爱戴，这是更多的他爱。从爱的表达形式来看，可以是物质的，也可以是精神的。爱可以跨越时空，例如我们对英雄的爱戴和崇拜。尽责的爱还可以感染他人，当大家都来尽责时，我们就能时时处处感受到爱。 文体。可以写议论文，我们可以谈“尽责的爱”的价值意义，如“尽责的爱，能形成良好的家庭氛围使人受到熏陶”“尽责的爱，能让他人获得帮助，使他人心生感恩回馈之意”等，接下来反过来批驳“求取回报”“爱是索求”的负面影响，如“功利的索求会让爱变质退化为利益的交换”“求取回报的爱会给他人带来沉重的负担压力”等。最后从“怎么做”的角度，我们可以谈如何才能做到“尽责的爱”，如“认识到爱是一种责任，才能爱得纯粹而不功利”“做好自己的分内之事，不抱有功利的期待”，也可以谈受到他人“尽责的爱”之后应如何做，如“用行动回馈他人的尽责之爱”“将爱传递才能不辜负他人的尽责之爱”等。可以写记叙文，围绕自己的生活与学习经历进行选材，如：开篇写当今的一些现象，指责老师批评学生，一些老师于是面对淘气的孩子选择“不作为”，接下来写自己的老师从生活与学习方面关怀我们，面对“问题学生”，她严慈相济，既会指出学生的问题所在，也会帮助学生改正，在老师眼里没有孩子，老师用行动践行“爱是尽责，尽责才有爱”，同学们在老师的感召下自觉规范自身行为，用好的成绩回报老师，等等。结尾围绕“尽责的爱”表达感悟，扣合立意的中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$