8.1 分数的初步认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

8.1 分数的初步认识 【教材分析】 “分数的初步认识”是人教版数学教材三年级上册第91页至92页第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 【学情分析】 <<分数的初步认识>>是人教版数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容这部分内容是在整数知识的基础进行的,是数的概念一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触分数这个概念,而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异,学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难,而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活,而且是在平均分的情况下才能产生分数。 【教学目标】 1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、 使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、 结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。 4、 使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 【教学重难点】 1、 让学生理解只有平均分才能产生分数。 2、 使学生头脑中形成几分之一的表象。 【教学过程】 一:创设情境,设疑激趣,体验分数产生的过程 1、 激趣导入 出示动画人物:熊大、熊二、光头强的图片,让学生说说队三个人物的认识。 师:老师相信你们也会想熊大一样聪明,今天老师想让你们去挑战三年级的数学知识,敢挑战吗? 师:让我们带着这份自信走进我们今天的数学课堂。 2、 认识二分之一 师:接下来,想不想知道他们之间会发生怎样的故事呐?由故事引出:4块月饼,平均分给他们,每人几块?2块月饼,平均分给他们,每人几块?1块月饼,平均分给他们,每人得多少?师:一半还能用我们以前学的数表示吗?师演示分一个月饼的过程,引出新朋友分数,板书课题分数的初步认识。 3、 教学分数二分之一的读写 写分数二分之一 师演示分月饼的过程(强调平均分)一半用分数怎样表示?把1块月饼平均分成2份, 其中一份就是这块月饼的二分之一,教学写二分之一:先画一 条横线,表示平均分,平均分成2份,就在横线下面写数字2,一半就是2份中的1份,就在横线上写1,师边说边板书。让学生书空二分之一教学二分之一的读法: 师:这个分数怎么读?教授读法,并板书二分之一同桌交流:怎样得到月饼的二分之一? 二:加强数学实践活动,让学生自主建构数学概念 1、 出示三角形,涂色部分用哪个分数来表示?板书三分之一 2、 折正方形上午四分之一 交流汇报,展示作品 师:同一个图形,折法不同,为什么涂色部分都用四分之一表示? 三:巩固练习,加深分数意义的理解和应用 1、 寻找生活中分数的影子。2、出示生活中的图片,联想到几分之一. 2、 拓展:由一大块月饼,联想到二分之一、四分之一、八分之一 四:课堂总结:通过今天的学习,你有哪些收获? 师:今天这节课我们认识了几分之一,只要我们勤动脑,多思考,相信你们会在分数的世界里有更大的收获。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$