17 他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《他们那时候多有趣啊》 一、教材分析 《他们那时候多有趣啊》是一篇充满怀旧与想象的课文，它以未来世界的视角回望过去，通过一位未来学生的口吻，讲述了对过去教育方式的向往与赞叹。这篇课文不仅展现了作者对教育变迁的深刻思考，也巧妙地融入了对人性、情感及学习本质的探讨。本文以其独特的叙事角度和丰富的想象力，为学生提供了一个全新的思考空间。它引导学生思考不同时代背景下教育的差异与共性，理解教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、人格的塑造和创造力的培养。同时，课文中的语言生动、形象，易于小学生理解和接受，有助于激发他们对学习的兴趣和热情。 二、学情分析 认知特点：小学生正处于认知发展的关键期，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过想象来构建自己的认知体系。本文以其独特的叙事方式和丰富的想象力，正好契合了小学生的这一认知特点，能够激发他们的学习兴趣和想象力。 情感需求：小学生情感丰富，渴望得到他人的认可和关注。本文通过讲述过去教育方式的温馨与乐趣，满足了学生对美好情感的向往和追求。同时，也让学生感受到自己当前学习环境的珍贵和不易，从而更加珍惜和感恩。 学习动力：小学生学习动力主要来源于外部激励和内部兴趣。本文通过展现不同时代教育方式的差异与共性，激发了学生的好奇心和探索欲，使他们更加主动地参与到学习中来。同时，也让学生意识到学习不仅仅是为了应对考试和升学压力，更是为了自我成长和未来发展。 三、设计思路 本文还蕴含了丰富的情感教育价值。通过对比未来与过去的教育方式，让学生感受到传统教育中的温馨与乐趣，从而更加珍惜当下的学习环境和条件。同时，也鼓励学生保持对未知世界的好奇心和探索欲，勇于追求自己的梦想和理想。 四、教学目标 1.梳理未来和今天上学方式的不同； 2.想象未来的学习生活； 3.学习作者的表达方法。 五、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 六、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 七、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 今天，我们要一起穿越时空，回到一个与我们现在截然不同的学习时代。在那个时代，没有电子屏幕，没有网络课堂，甚至可能连电灯都还没有普及。但是，你知道吗？那个时代的学习生活，却有着它独特的魅力和乐趣。今天，我们就来学习一篇课文——《他们那时候多有趣啊》，一起感受那个时代的学习氛围和孩子们的天真烂漫。 一、导入新课，激发兴趣 教师：首先，请大家闭上眼睛，想象一下你置身于一个古老而充满书香的教室。教室里没有电脑，没有投影仪，只有一排排整齐的课桌和一本本沉甸甸的书籍。老师站在讲台上，用粉笔在黑板上书写着知识的海洋，而你们则瞪大眼睛，聚精会神地听着，生怕错过任何一个字、一句话。这样的场景，是不是让你们感到既陌生又好奇呢？ 教师：（稍作停顿，观察学生反应）好，现在请大家睁开眼睛，我们正式进入今天的课文学习——《他们那时候多有趣啊》。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 二、初读课文，整体感知 教师：请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，边读边思考：课文主要讲了什么内容？你从中感受到了什么？ （学生自由朗读课文，教师巡回指导） 教师：好，时间到。谁来说说课文主要讲了什么？ 学生A：课文主要讲了一个名叫玛琪的小女孩，通过一本旧书了解到她曾祖父辈的学习生活，并对那种需要亲自去学校、面对老师和同学的学习方式感到好奇和向往。 教师：概括得很准确，你抓住了故事的主线。那么，你从中感受到了什么呢？ 学生B：我感受到了不同时代学习方式的差异，以及玛琪对过去学习生活的向往和好奇。 教师：非常好，这正是我们要学习的重点之一。接下来，我们将深入课文，一起感受玛琪的情感变化和对不同学习方式的思考。 三、精读课文，深入理解 （一）感受差异，对比学习 教师：请大家默读课文，找出文中描述过去学习方式和现代学习方式的句子，并对比它们的不同之处。 （学生默读课文，圈画句子） 教师：谁愿意来分享一下你找到的句子和对比结果？ 学生C：“他们得在一间教室上课，课桌是一排排的，每个课桌前都有一块很小的屏幕，就像我现在这样。”这是现代的学习方式；“而他们的老师是要真正的人！真人坐在一张大桌子后面，他们所有的孩子都不得不朝前看。”这是过去的学习方式。 教师：很好，你找到了两个非常典型的例子。通过对比，我们可以看出，过去的学习方式更加注重人与人之间的交流和互动，而现代的学习方式则更加便捷和高效。那么，玛琪对这种差异有什么看法呢？ （二）情感变化，深入思考 教师：请大家继续默读课文，找出玛琪对过去学习方式的情感变化的句子，并思考这种变化背后的原因。 （学生默读课文，思考问题） 教师：谁来说说玛琪的情感变化是怎样的？ 学生D：一开始，玛琪对过去的学习方式感到好奇和向往；但是当她了解到过去的学习方式也有很多不便和限制时，她的态度开始变得复杂起来；最后，她甚至开始怀念起现代学习方式的便捷和高效。 教师：分析得很到位。玛琪的情感变化，实际上反映了她对不同学习方式的深入思考和比较。她意识到，虽然过去的学习方式有着独特的魅力和乐趣，但现代的学习方式也有其不可替代的优势。那么，我们应该如何看待这两种学习方式呢？ （三）理解价值，感悟道理 教师：请大家小组讨论一下，你认为现代学习方式和过去学习方式各有哪些优点和缺点？我们应该如何平衡和利用它们？ （学生小组讨论，教师巡回指导） 教师：好，时间到。哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？ 小组代表：我们认为，现代学习方式的优点在于便捷、高效、资源丰富；但缺点在于缺乏人与人之间的直接交流和互动。而过去学习方式的优点则在于注重师生之间的情感交流和互动；但缺点在于效率低下、资源有限。因此，我们应该在保留过去学习方式中的人文关怀和情感交流的同时，充分利用现代学习方式的便捷和高效性，实现两者的有机结合。 教师：总结得非常精彩！你们不仅看到了两种学习方式的优缺点，还提出了切实可行的建议。这正是我们学习这篇课文的目的所在——不仅要了解历史、感受过去，更要学会思考、面向未来。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 分组讨论 四、拓展延伸，联系实际 教师：同学们，在我们的日常生活中，也有很多类似的学习方式和场景。比如，线上学习与线下学习的对比与融合 教师：除了课文中提到的过去与现在的学习方式对比，我们现在还面临着线上学习与线下学习的选择。请大家结合自己的生活经验，谈谈你对这两种学习方式的看法，以及你认为它们各自的优势和局限是什么？ （学生积极发言，分享自己的见解） 学生E：我认为线上学习的优势在于灵活性和便捷性。我们可以在家里就能上课，省去了路上来回的时间。而且，线上资源非常丰富，可以随时查找资料，不受地域和时间的限制。但是，线上学习也缺少了与老师和同学的面对面交流，有时候遇到问题不能及时得到解答，容易感到孤独和迷茫。 学生F：我觉得线下学习的优势在于可以真实地感受到课堂氛围，与老师和同学之间的互动更加直接和深入。在教室里，我们可以更直观地看到老师的板书，听到老师的讲解，还可以随时提问和讨论。此外，线下学习还有助于培养我们的自律性和社交能力。但是，线下学习需要花费更多的时间和精力在路途上，而且受到时间和空间的限制，有时候无法根据自己的进度和需求来安排学习。 教师：两位同学都说得非常好，你们从自己的体验出发，深入分析了线上学习和线下学习的优势和局限。那么，我们是否可以尝试将这两种学习方式融合起来，创造出更加高效、个性化的学习模式呢？ （引导讨论） 教师：比如，我们可以利用线上平台的便捷性和资源丰富性，进行自主学习和预习复习；同时，定期组织线下交流活动，如小组讨论、实验操作、角色扮演等，以增强师生之间的情感交流和互动。这样既能保留线上学习的灵活性和高效性，又能弥补其缺乏人际互动的不足；同时，也能让线下学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。 在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？提取关键信息，完成表格 思维延伸 五、总结归纳，升华主题 教师：通过今天的学习，我们不仅了解了过去学习方式的独特魅力和现代学习方式的便捷高效，还深入思考了线上学习与线下学习的对比与融合。在这个过程中，我们学会了用辩证的眼光看待问题，看到了不同学习方式的优缺点，并尝试提出解决方案。更重要的是，我们意识到学习方式的多样性和可变性，只有不断探索和尝试，才能找到最适合自己的学习方式。 教师：最后，我想用一句话来总结今天的课程：“学习无定法，贵在得法。”希望同学们在今后的学习中，能够保持好奇心和探索精神，勇于尝试不同的学习方式和方法，找到最适合自己的那一条学习之路。同时，也要珍惜与老师和同学的每一次交流和互动机会因为这些都是我们成长道路上宝贵的财富。 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 课堂上让孩子对未来生活的想象因为时间紧，只是口头说了说，所以设置了一个落到笔头的作业。正好也为后面的习作做了一个片段的练笔，小试牛刀了一下。 八、课后反思 在教授《他们那时候多有趣啊》这篇课文后，我深感教育不仅是知识的传授，更是情感的共鸣与思想的启迪。本文独特的叙事视角和丰富的想象力，让学生仿佛穿越时空，体验了不同教育方式的魅力。回顾教学过程，我注重引导学生从文本中汲取情感与智慧，鼓励他们思考教育的本质与意义。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生积极参与，表达了自己对未来教育的憧憬和对传统教育价值的认可。这些活动不仅加深了学生对课文内容的理解，也锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。然而，我也意识到在教学中存在一些不足。例如，在引导学生理解教育变迁的过程中，我可能过于注重了知识的讲解，而忽视了学生个人感受的分享。未来，我应更加关注学生的情感体验，鼓励他们分享自己的故事和想法，让课堂成为师生共同成长的平台。此外，我还需要进一步提升自己的教学技能和方法。通过不断学习和实践，我将努力创造更加生动、有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣和热情，让每一位学生都能在学习中找到自己的乐趣和价值。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$