6.2《再别康桥》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

再 别 康 桥 徐 志 摩 我所了解的康桥 康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。 英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。 剑桥大学和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学。 剑桥的名称取自当地的一条环城河流——剑河。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。剑桥大学没有围墙，没有校牌，整个校园一派田园情调。 2、知人论世 徐志摩（1896—1931） 浙江海宁人。1916年入北京大学， 1918年赴美留学。1920年赴英国就读于剑桥大学，攻读博士学位。1923年与胡适等成立新月社。 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 原配：张幼仪 精神伴侣：林徽因 妻子：陆小曼 女性是徐志摩灵感的源泉 也是他一生悲剧的根源 情才——徐志摩和他的三位女人 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。 康桥时期是徐志摩一生的转折点，形成了他的“康桥理想”。 在徐志摩的一生中，他曾写过的关于康桥的文字有： （1）《康桥再会吧》 1922年 “康桥汝永为我精神依恋之乡!此去身虽万里, 梦魂也常绕汝左右 ……你岂非是生命的泉源?你惠我珍品，数不胜数。 （2）《我所知道的康桥》 1926年 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。……在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的上种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。” “带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去──你能想象更适情更适性的消遣吗？ 康桥情结 （3）《吸烟与文化》 1927年 “我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼……就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 1928年，诗人故地重游，吟成了这首《再别康桥》传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。 了解诗歌“三美” 新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。 具体而言，“音乐美”强调“诗歌的音节朗朗上口，错落有致”;“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感;每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 研读诗歌 1、诗作总共几个诗节？每一节都写了什么？能否给每一节的画面起个名字？ 研读第一小节 三次用“轻轻的”，反复吟咏，显得节奏轻快，为全文定下了轻灵、潇洒的调子，既抒发了诗人对母校的虔诚恭敬，对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了哀而不伤的抒情基调。为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。 连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到了诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地走了，而那至深的情丝，竟在挥手之间幻化成了西天的云彩。 挥手作别云彩图 赏析（1）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 研读第二小节 夕阳的金辉给河畔的柳树镀上了一层金色，婀娜多姿的杨柳，像美艳的新娘穿着金色的新婚礼服，格外妩媚、娇好。微风吹拂，金色的柳枝轻轻摇曳，康河的碧波轻轻荡漾，柳枝倒映水中，波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人心头荡漾。 河畔金柳倒影图 研读剩余诗节 仿照示例，分组研读3、4、5、6四个诗节，尝试用诗化语言生动描绘诗歌内容，并给所描画面起个名字。 总结 7个诗节七幅画面： 1、挥手作别云彩图 2、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图 4、榆荫浮藻清潭图 5、撑篙漫溯寻梦图 6、黄昏夏虫沉默图 7、招手惜别云彩图 2、分析意象：诗歌中除了“云彩”、“金柳”等，还有哪些意象？它们还有一个什么共同特征？这些意象表达了诗人怎样的情感？ ①诗歌中的意象有：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草、星辉、笙箫 ②共同特征：大部分是有色彩的词语，体现了康桥色彩斑斓的美景。 ③描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。 3、赏析诗句： （2）悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ ①“悄悄是别离的笙箫”运用暗喻的修辞，将“悄悄”比作“别离的笙箫”。“悄悄”是无形的，这个比喻化无形为有形。“悄悄”是无声的，安静的。而“别离的笙箫”则是动态的，有声的，化静为动，化无声为有声，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。②“夏虫也为我沉默”运用拟人的修辞，“沉默”拟人的情态，以夏虫的反应来写“我”即将离开康桥的依依不舍。③“沉默是今晚的康桥”也运用了拟人、顶针的修辞，也是表现了“我”内心的不舍之情。这是一个倒装句，正常语序是“康桥今晚是沉默的”，这一倒装不仅带来句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到“此时无声胜有声”的效果。 总结： 诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定景物：西天的云彩、夕阳中的河畔金柳、水底招摇的青荇、榆荫下的清潭、星辉、沉默的夏虫等，共同构成了一幅宁静清丽的图画，表达了诗人对母校深沉的爱及一种淡淡的离愁别绪。 思考：这首诗歌诗是如何体现绘画美的？ （1）画面美。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等意象，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说…… （2）流动美。作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 “绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感;每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 扩展延伸： “绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感;每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 在景物描写中，有一种描写手法叫“绘形绘声绘色”。即把自然界的声响，物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境之感。绘色与诗的“绘画美”有异曲同工之妙。 如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。诗人通过色彩的渲染描绘出景物的生机盎然，给人以视觉上的画面美冲击，是非常成功的“绘色”。 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A． 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。 B． 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。 C． 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。 D． 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。 D 检 下列诗句没有体现“绘画美”的是（ ） A．接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。--杨万里《晓出净慈寺送林子方》 B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。--白居易《忆江南词三首》 C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日盛春朝。--刘禹锡《秋词》 D．两岸青山相对出,孤帆一片日边来。--李白《望天门山》 c 检 $$