第9课 《古诗三首》 -2024-2025学年四年级语文上册同步课件（统编版）

9. 古诗三首 目录 学习古诗《题西林壁》 二 学习古诗《暮江吟》 一 学习古诗《雪梅》 三 背诵古诗延伸阅读 四 学习任务一 学习古诗《暮江吟》 课前导入 傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？让我们一起走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。 白居易（772-846） 生平介绍：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，唐代著名诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 助学资料 《暮江吟》写作背景 《暮江吟》大约是长庆二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，诗人主动上书请求外任。白居易离开朝廷后心情轻松畅快，漫步江边时写下此诗。 暮 mù sè 瑟 我会认 字词乐园 yín 吟 7 口+今=吟 识字方法 ①加一加识字法 王+王+必=瑟 8 ②比较识字法 幕—慕—暮 sì 似 shì 多音字 露似真珠月似弓 树上的苹果像小灯笼似的挂在枝头 瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 可怜：可爱。 真珠：这里指珍珠。 解词义 暮江吟 唐 白居易 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。 初读感知 读完这首诗你会想到什么景象？ mù sè 读完这首诗，我仿佛看到了夕阳映江、 弯月初生，露珠晶莹等景象。 13 如何理解题目“暮江吟”? 这是诗人黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁的一种。 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 品读鉴赏 红日西沉，余晖铺洒在江面上,江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 诗人描写了傍晚的残阳和江水。“残阳”铺洒在江面上；“江水”一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 作者描写了傍晚的哪些景物？这些景物有怎样的特点？ 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 品读鉴赏 思考： 1.“残阳”和“铺”怎么理解？把“铺”换成“照”或“射”可不可以？ 2.“瑟瑟”是什么意思？ 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 1.残阳：快落山的太阳。“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了夕阳照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。 2.瑟瑟：在这里指碧绿色。 夕阳的余晖铺在江面上，在阳光的照射下，江面金光闪闪。江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 （课后第2题） 读了这句诗，你想到什么景象？ 为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？ 由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。 状元成才路 状元成才路 九月初三：指农历已进入深秋季节。这句诗点出诗人观赏江景的季节是深秋。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。 农历九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮像弯弓一样挂在夜空。 诗人描写了夜晚的月亮和露珠。“露珠”圆润、闪烁着光泽；“月亮”弯弯的，像一张弯弓。 诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？ 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。 露似真珠 23 月似弓 24 诗人运用了比喻的修辞手法写深秋的夜景，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。这样写更生动地描绘出来景色的美妙。 诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样写？ 句子品析 暮江吟 板书设计 傍晚：夕阳西沉 晚霞映江 夜晚：弯月初升 露珠晶莹 热爱大自然 主旨提炼 《暮江吟》是一首写景佳作。诗人用浅白的语言、巧妙的比喻描写了秋日江边傍晚和夜晚的两幅美景图，表达了诗人轻松喜悦的心情和对自然美景的喜爱之情。 学习任务二 学习古诗《题西林壁》 题西林壁 [宋]苏 轼 状元成才路 状元成才路 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。 作者简介 30 有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 shì yuán 古诗诵读 31 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 诗文解读 书写，题写。 题 西林 西林寺，在今江西庐山脚下。 面目 不识 不能辨别、认识。 缘 面貌，诗中指庐山所呈现的景象。 因为。 状元成才路 状元成才路 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处，庐山会呈现出各种不同的样子。 写景 33 思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？ 角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低 从不同的角度观察事物，看到的结果也会不同。 启示： 34 横看 35 侧看 36 远看 37 近看 38 抬头仰望 39 低头俯视 40 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 诗意： 之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。 因果倒装句 明理 41 这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。 42 说说这两句诗给你什么启示？ 当局者迷，旁观者清。 这两句诗启示我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。 状元成才路 状元成才路 题西林壁 写景 横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同 不识——真面目 只缘——此山中 赞美庐山奇景 蕴藏深刻哲理 板书设计 明理 变幻莫测 寄意深远 状元成才路 状元成才路 主旨概括 《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏。全诗道出一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。 45 学习任务三 学习古诗《雪梅》 雪 梅 47 卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。 / / / / 读准字音，读出节奏。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。 初读课文 xùn 谦逊 骚客 shū 输入 sāo xiáng 降 投 学认字 平舌音 翘舌音 梅雪争春未肯降 xiáng 降落伞、下降 jiàng xiáng 降 投 在诗中表示“服输” 。 多音字 降 费 逊 输 须 xiáng fèi xū shū xùn 学写字 不要忘记写短横。 拼音开关 你能结合注释理解诗意吗？ 感知诗意 梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。 古诗大意 读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。 香 白 梅雪争春图 梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。 拟人 形象生动 准确地说明二者难分高下 古诗精讲 梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。 难分高下 各有所长 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？ 从它们的比较中，你明白了什么？ 每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。 前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。 朗读指导 雪 梅 争春比美：难以评判 各有所长：互为映照 取长补短 板书设计 《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点， ， 。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。 雪有其白 梅有其香 主题概括 学习任务四 背诵古诗、延伸阅读 1.背诵《暮江吟》 2.背诵《题西林壁》 3.背诵《雪梅》 背诵古诗 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。 雪梅（其二） [宋]卢钺 拓展延伸 咏露珠 [唐] 韦应物 秋荷一滴露，清夜坠玄天。 将来玉盘上，不定始知圆。 欢 迎 指 导 $$