语文园地一 -2024-2025学年三年级语文上册同步课件（统编版）

语文园地一 目录 学习词句段运用一 二 学习交流平台 一 学习词句段运用二 三 学习日积月累 四 学习任务一 学习交流平台 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的词句。 看到这样的词句，我会多读几遍，然后抄写下来。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内） 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外） 泰戈尔 这句话多新鲜啊，（ ）。 说发现 第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。 议方法 课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象…… 我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。 演练台 下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！ 1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。 在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。 “逗点”是个新名词，原本是指逗号，在这里表示空中飞翔的燕子，形象生动。 2.鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。 学习任务二 学习词句段运用一 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 词句段运用 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 这8个成语都含有人体器官，都和人有关。 有的描写人的动作：摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快 有的描写人的外貌状态：披头散发 面红耳赤 口干舌燥 有的描写人的心理：提心吊胆 第一行成语的第一个字和第三个字意思相近； 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 类似的成语我还知道： 垂头丧气 心灵手巧 目瞪口呆 手舞足蹈 读下面的句子，想一想：用什么方法才能把这些句子读好？ ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 读好这些句子的方法： 方法一：边读边想象画面。 方法二：根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。 根据标注的重音，读下面的句子。 ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ·· ·· ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ··· ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ··· ·· ·· 朗读指导： 重音不一定要把语调加重读。重音除了重读之外，还可以轻读。如：第2句中的“一点儿”就要轻读。重音也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”就要慢读。 在课外阅读的时候一定要用上这节课学到的朗读知识哟！ 学习任务三 学习词句段运用二 篮球侠 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 词句段运用 观察兴趣小组的名字，你有什么发现？ 一方面要能体现兴趣小组的活动特点，另一方面还要有个性，让人看一眼就能记住。 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称中加入了有个性的词语，让人一看就能记住。 取名字的方法： ①“侠”让人想到了蜘蛛侠、大侠、“飞人”乔丹，这个名称来源于影视形象、公众人物，可以表现出篮球社团队员的勇敢、豪气。 ②“鲲鹏”是传说中的神兽，能展翅高飞，这个名称融入了中华传统文化元素，是传统与现代的有机结合。 试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。 墨芳苑 百踢百中足球小组 小百灵合唱团 兴趣团队 学习任务四 学习日积月累 中国诗词大会 日积月累 请接出诗句的后两句。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 _____________， _____________， 请根据画作线索猜出一联诗。 袁枚（1716－1798），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。代表作有《小仓山房文集》《随园诗话》及《补遗》，《随园食单》《子不语》《续子不语》等。 所 见 [清] 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 点击图片， 听范读 所 见 [清] 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 振林樾 鸣 欲 立 牧童骑黄牛 牧童唱歌 牧童听到蝉鸣 牧童想要捕蝉 想象画面，了解古诗。 你看到了什么？ 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 说一说古诗大意。 悠闲自在 机智聪明 活泼可爱 借助插图，想象画面来背诵。 所 见 [清] 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 欢 迎 指 导 $$