习作：猜猜他是谁 -2024-2025学年三年级语文上册同步课件（统编版）

习 作 猜猜他是谁 目录 习作方法指导 二 明确习作内容 一 习作范文赏析 三 习作评价修改 四 学习任务一 明确习作内容 课前导入 猜谜语 腰围虎皮裙， 手握金箍棒。 火眼金睛辨善恶， 妖魔鬼怪消灭光。 （猜一《西游记》人物） 孙悟空 红绫经常披身上， 脚下呼呼冒火光， 三头六臂两条腿， 手中拿着火尖枪。 （猜一《西游记》人物） 哪吒 活泼又可爱， 聪明又淘气， 心地善良， 脑袋很大， 手儿很小。 （猜一卡通人物） 大头儿子 想一想你身边的同学都有什么特点。选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 习作内容 学习任务二 习作方法指导 写法指导 第一步：审题 本次习作是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。 抓住人物与众不同的特点。 第二步：立意 或描写出同学的外貌特征，或选取几件该同学做过的事来表现他身上的优秀品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。 第三步：思维导图 第四步：方法 抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。 学习任务三 习作范文赏析 习作范文 猜猜他是谁 他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。① ①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。 有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌‘三栖’明星。 那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”② 现在大家一定猜到他是谁了吧？③ ③结尾点题。 ②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。 本文从语言、外貌两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！ 点评： 我们班的“阅读之星” 她在我们班个子最矮。她有着圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视眼镜，而是防护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。它们可闪烁着智慧的光芒呢！① ①抓住她的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。 习作范文 她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔滔不绝地给我们讲书中的故事。同学们都很佩服她。 ② ②用具体事例写出“她”酷爱阅读的特点。 一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了。幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬的气氛，并让我和她一起去书店看书。到了书店，她随手拿了一本喜欢看的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。③ ③选取一个典型事例来说明“她”爱看书的特点。 就这样，她整整看了五个钟头。我都已经饥肠辘辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点也没有饿的感觉，依然抓紧那一分一秒去读书，生怕自己错过那书中的一点知识。④ ④比喻句生动形象地写出“她”确实是“小书迷”。 像她这样的“书虫”，世界上恐怕找不到第二个了，所以“阅读之星”这个称号非她莫属了，同学们一定已经猜出她是谁了吧？⑤ ⑤运用夸张的手法，再次突出“她”爱阅读的特点，点题扣题。 小作者虽然没有过多地描写这位“阅读之星”的外貌，但将性格特点刻画得很传神，先勾勒出一个小书迷的形象，再选取一个典型事例来说明她爱看书的特点，形象具体。 点评： 学习任务四 习作评价修改 我们班的“飞毛腿” 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的头发，据我目测不超过一厘米。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 ，看上去非常精神 习作修改 这句话能体现出人物喜欢运动，但无法和“爱跑步”联系在一起。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，他很喜欢踢足球、打篮球，甚至跳高、跳远都不在话下。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿 在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响， 他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 像弹簧似的 ，“飞”了出去 惊叹他风一般的速度 事例与人物特点无关，可直接删去。 欢 迎 指 导 $$