克、千克、吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 克、千克的认识 教科书 书 名：青岛版教材 ·数学 出版社：青岛出版社 教学目标 1.知道 1 克和 1 千克有多重，能简要描述质量单位 1 克和 1 千克的含义； 2.知道用秤称物体，能正确的说出克与千克之间的关系，会正确的进行克和千克的单位换算； 3.通过对克、千克的认识，能正确地说出物体的质量单位，初步形成量感。 教学重难点 教学重点： 1. 知道 1 克和 1 千克有多重，能简要描述质量单位 1 克和 1 千克的含义； 2. 会正确的进行克和千克的单位换算。 教学难点： 1.会正确的进行克和千克的单位换算。 2.能正确地说出物体的质量单位，初步形成量感。 教学过程 【学具准备】 1 枚 2 分硬币、1 个瓶盖、1 枚图钉、1 粒花生、2 枚回形针、1 张 A4 纸、1 角硬币、1 支 铅笔、1 个笔盖、2 袋盐。 【呈现学习目标】 学生了解这节课学习的主要内容，做到有目的的学习。看到目标，你知道了什么？你还 能提出哪些数学问题？ 问题一：这些物品的重量是怎么来的？ 问题二：1 克有多重？ 问题三：1 千克有多重？ 问题四：克与千克有什么关系？ 问题五：生活中怎么用呢？ 学科网（北京）股份有限公司 一、直奔主题，引出“克”与“千克”。 找一找生活中带有“克 (g) ”或“千克” (kg) 的物品。 (展示图片) 上面的物品都是用“克”作单位，下面的物品都是用“千克”作单位，“克”与“千克” 都是质量单位，是用来计量物品的轻重。 【设计意图】让学生感受到“克”与“千克”在生活中无处不在，与生活密切相关，数 学来源于生活，同时也为生活服务。同时让学生带着疑问或困惑开启本节课的研究，激发学 生学习的欲望，为这节课的学习打下基础。 二、问题一：这些物品的重量是怎么来的？ 生活中，称量物品有多重时常用盘秤、电子秤、体重秤、磅秤，也可以用天平和弹簧秤， 物品的重量是称出来的。 三、问题二：1 克有多重？ (介绍天平及使用) 介绍天平如何使用。用天平称 1 枚 2 分的硬币，重量是 1 克，引出 1 克有多重，让生生 掂一掂，感受 1 克的重量。 生活中很多物品的重量大约是 1 克，如 1 个瓶盖、2 枚回形针、1 枚图钉、1 粒花生，从 准备好的物品中找到 1 克的物品，用手掂一掂，1 克是什么感觉，记住这种感觉。 (小练习加深对 1 克的感觉) 掂一掂，判断下面哪些物品比 1 克重，哪些比 1 克轻？ 1 角硬币 1 枚回形针 1 张 A4 纸 1 支铅笔 1 个笔盖 调整一下 1 克在我们心中的重量，1 克实际上比 1 角的硬币要轻，1 枚回形针要重，1 张 A4 纸要轻，1 支铅笔要轻，1 个笔盖要轻。 引出“克”的含义：计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号 g 表示。 四、问题三：1 千克有多重？ 感知 10 克 感知 100 克 ( 感 知 1000 克 ) 引出：1 千克=1000 克。 掂一掂 2 袋盐的重量，感受 1 千克的重量。 (小练习加深对 1 千克的认识) 你能说一说下面的物品有多重？ 称量工具的使用：指针指向几，就是几千克。 引出“千克”的含义：计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号 kg 表示。 千克又叫公斤。 【设计意图】通过问题的引领，有层次，让学生一步步通过解决问题掌握本节课的重点。 知道物品的重量是用测量工具测量出来的，并会读出物品的重量；质量观念的形成必须依靠 丰富的感性经验做支撑，在 1 克和 1 千克的认识上，让学生不断地掂一掂，由 1 克→ 10 克→ 100 克→ 1 千克，充分的感受、体验，在积累丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解，培养 学生的量感。 【自主练习】 1.计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 (克 千克) (克 千克) (克 千克) (克 千克) 2.说一说下面每种物品一包重多少？几包重 1 千克？ 五、问题四：克与千克有什么关系？ (梳理克与千克的有关知识，进一步理清克与千克 的关系以及单位换算的知识) 【自主练习】 3.填一填。 4000 克= ( ) 克 1 千克 300 克= ( ) 克 9 千克= ( ) 克 1500 克= ( ) 千克 ( ) 克 【设计意图】放手让学生尝试，运用所学知识解决日常生活和生产中的实际问题。前两 个自主练习让学生在认识了“克”与“千克”的基础上巩固内化知识，第三个自主练习则是 对单位的换算的巩固， 自主练习紧扣学习目标，指向性强。 【延伸拓展】 “克” 、“千克”是国际通用质量单位，在我们国家，人们还习惯用“斤”和“两”来 表示物品有多重，如 2 斤苹果，3 两茶叶。 1 千克=2 斤 1 斤=500 克 1 斤=10 两 【学习目标】 通过这节课的学习，四个问题你解决了吗？只要解决了这四个问题，那这节课的目标也 就达到了。 $$