Unit 11 Water(Period 3 Read a story&Culture corner)(教学设计)- 2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Module4 Unit11 Water （Period3 Read a story&Culture corner） 教科书 书 名：沪教版（全国版） 出版社：上海教育出版社 教学目标 1.学生能听懂会说故事中的主要词汇和表达：go up, fly over, fall down等。 2.学生能根据图片和关键词的提示描述小水滴的旅程。 3.学生能通过故事的学习，认识水循环，并懂得爱护和珍惜水资源。 4.学生能通过Culture corner的学习，了解傣族泼水节文化。 教学重难点 教学重点： 1. 学生理解水的重要性。 2. 学生能够复述故事内容，认识水循环。 3. 学生认识傣族的泼水节文化。 教学难点： 1. 学生能够复述故事内容，认识水循环，有思维品质的提升。 2. 学生能够结合实事，懂得节约用水、保护水资源的重要性。 教学过程 Step1. Warm-up & Lead-in 1.Sing a song: Water （设计意图：通过优美上口的旋律，达到热身的目的。歌曲内容与单元内容十分契合，在欢快的旋律中渗透学习内容。） 2. Free talk T：What do you get from the song? S:Water is very useful./Water comes from.../We use water to ... （设计意图：发散性提问，既引导学生运用单元所学内容，实施单元整体教学环节，又引发学生思考水的相关知识和重要性。） 3. Let’s chant 自编chant总结单元已学，在欢快的旋律中实现单元整体观。 Step2. Presentation  1.Culture corner Watch a video and find “What festival is it?”. Think and choose “Which people have the Water Festival?” Read Culture corner “The Dai people, in Yunnan, China, have a Water Festival.”T: Actually, Thai people in Thailand have the Water Festival too. 1. Read a story T:Today we have fun with water too. Look, this is a water drop. Teach:drop Little Water Drop. S:The journey of Little Water Drop.（老师手势引导学生朗读故事标题） （设计意图：见见主人公小水滴,引出故事。） 4. Watch, think and number T:First, let’s read the main idea of the story,and try to number the sentences. (设计意图：教材中这一页故事内容下方有一个自带的Think and number一共四句话梗概，用在读前有了解故事大意的作用，并且是让学生自己读一读思考这四句话应有的逻辑顺序，是学生主导的课堂。) 5. Number and tell T：Now please share with us.Here is a tip for you. Tip:善用First/Next/Then/Finally,... 连接句子，使语言表达更有条理。 （设计意图：学生给四幅图四句话排好序，需要口头反馈。分别请4名学生起来说一说。Tip引导学生用First/Next/Then/Finally,...串联四句话，既强化了本单元前面课时的重点知识，又使口头表达四句话更加连贯优美。） 6. Look and say T：Where does Little Water Drop live？ S：Little Water Drop lives in the sea. T:What’s happening?（PPT呈现下雨动态效果） T&S：It's raining. T: Many raindrops fall from the sky.（PPT呈现多个雨滴下落效果） S complete ‘Many raindrops _all from the sky’ and say. T: Call? Tall? Mall? Yes, fall.(强化自然拼读) What's the meaning？A落下 B 秋天 （设计意图：学生通过观察图片与教师引导讲出故事背景，设计学生活动，通过填空选择学透新的表达fall from。） 7. Imagine and say T: So, Little Water Drop meets raindrops.(引导学生想象水滴与雨滴的对话) 引出小水滴的话I really want to go up to the sky. （设计意图：通过拟人化小水滴和雨滴相遇，生动有趣，引导学生想象两者的对话，将教材故事内容创编在对话中。最后同桌两人一组演一演。） Work in pairs演一演小水滴和雨滴对话。 8. Chant and think Little Water Drop Is going up. Where is it? It’s in a cloud .（配故事原图） T：Can Little Water Drop go up to the sky anytime（任何时候）? （设计意图：创编的韵律歌，内容承上启下，在欢快的唱歌中进入下面的内容。） 9. Think and say 科学小贴士：太阳照耀时，水面温度升高，加速小水滴蒸发上升。 The sun shines and Little Water Drop gets hot.变热 （学生根据自己上面的思考和老师给出的科学小贴士，有能力完成句子，讲出这段小水滴的旅程。融入跨学科理念，也同时引出了教学重难点。） 10. Say and act Little Water Drop: I’m really hot. I want to go up to the sky. It’s cool there. Teach:go up=rise up （教rise前留错成rice有学生主动纠正。） （设计意图：通过小水滴生动的话语，强化故事内容。让学生说一说演一演，活跃课堂气氛，让学生站在课堂中央。） 11. Let's tell The sun ______ and Little Water Drop ____ hot. He ___ up to the sky. It is cool there. Now he is in a cloud. （设计意图：本段内容总结上面所学，留空让学生先主动整理已学，再优美生动地读出来。） 12. Read and find 自读故事找出What does Little Water Drop do in the sky? He flies over rivers and mountains. flies还原为fly Over A.在…上面 B.越过 C.超过 我是小小翻译家：fly over rivers and mountains飞越千山万水 13. Look and say PPT呈现小水滴在云朵上飞越千山万水，遇到干涸的地面干枯的树。 T：Little Water Drop flies over rivers and mountains. He meets the trees. Look at the trees. Little Water Drop；What's wrong with you? Trees: We are thirsty. If you were Little Water Drop, what would you do to help the trees?如果你是小水滴，你会怎么帮助树？（请两位学生说一说） （设计意图：引导学生主动想象出小水滴与树的对话，渗透人文教育，培养孩子们热心助人的品质。） 14. Listen and find Little Water Drop falls down to the ground.（） 出示A tree drinks him. Now Little Water Drop is inside the tree. Teach：inside-outside （设计意图：fall在前面已教过，上一步在已经思考过小水滴如何帮助树，学生发散思考，此处falls down直接听出来。） T:Is it the end of the journey of Little Water Drop? Step3. Consolidation  1.Retell the story 2.Think and say T：Is it the end of the journey? S: No. T出示水循环示意图 T：It's not the end. Actually it’s a water cycle... 我是小小思想家： 既然水资源是循环的，是可再生（renewable）资源，那我们还需要节约用水、保护水资源吗？ Step4. Extension 1.Watch and think 播放BBC新闻：关于日本核废水排放 T：So now we know about water cycle, and water is renewable. Can we not save water? Can we pollute water? T请S畅所欲言 2.Let’s remember Save water Protect the Earth Homework： 1. Listen and read the story nicely. 听音跟读故事并优美地朗读故事。 2. Retell the story to your friends. 复述该故事给朋友听。 3. Draw the water cycle and try to tell about the science knowledge. 绘制水循环图并尝试讲述其中的科学知识。 4.Talk more about protecting water with your parents. 与父母深入讨论保护水资源的话题。 Self-assessment（自我评价） Blackboard Design： Module4 The natural world Unit1 Water (Period3 Enjoy a story) Water Cycle Save water， Protect our Earth 学科网（北京）股份有限公司 $$