第19课《一棵小桃树》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

桃之夭夭，灼灼其华 --《诗经》 一棵小桃树 贾平凹 学习目标 了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。重点 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领悟其深刻内涵 进一步学习托物言志的手法。难点 贾平凹，生于1952年 原名贾平娃 陕西丹凤人，1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。 作品：《废都》、《浮躁》、《秦腔》 作者名片 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 背景资料 6 词语积累 忏 悔 chàn 淅 淅沥沥 xī 哆 嗦 duō suo 矜 持 jīn 孱 头 càn 恍 然 huǎng 执 着 zhuó 服 侍 shì 猥 琐 wěi 懊 丧 ào 马 嵬 坡 wéi 灼 灼 zhuó lì 渺 小 幼 稚 颤 抖 miǎo yòu zhì chàn dǒu 词语积累 孱头：软弱无能的人。 猥琐: (容貌、举动）庸俗不大方。 垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 矜持：庄重、严肃。 整体感知 第一部分【1】 第二部分【2】 第三部分【3-8】 第四部分【9-14】 交代写作缘由，表达对小桃树的特殊情意 小桃树被风雨摧残 种下桃核，播种梦想，小桃树发芽逆境中艰难生长 小桃树经历风雨后仍保留一个花苞，给“我”希望 寻常的场景中不寻常的情感 风雨中的小桃树 哆嗦、慌乱、老了许多→可怜，无助弱小 墙角中的小桃树 委屈、弯了头、黄黄的→没出息 绽放的小桃树 嫩黄的、嫩红的、在风中摇着→顽强不屈 文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”，作者是从哪些方面来写这棵“没出息”的小桃树？ 长相不佳（“长得很委屈”“样子很猥琐”“瘦瘦的”“黄黄的”） 生长环境差（“埋在院子角落”“长得太不是地方”） 处境艰难（“大家笑话它”“没人理会它”） 长势缓慢（“一个春天，才长二尺来高”，正如奶奶所说“没出 息，须嫁接才成。”） 探究：是什么使我遗忘了小桃树？ “我”和“小桃树” 出生环境 成长经历 对挫折的态度 现状 小桃树 我 在院子角落 被猪拱，讨人嫌 差点被坎 遭风雨摧残 不屈不挠 顽强生长 花苞绽放 屹立枝头 小山村 想干一番事业，遭受种种磨难。感到自己太幼稚、天真。 也是个孱头，垂垂暮老。 ？ 在《贾平凹性格心理调查表》说到:“我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱，长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂，在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循坏，如此而已” 作者名片 1.一百二十七张退稿签全贴在墙上。“抬头低眉让我看到自己的耻辱一” 2.20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品。 3.出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。 作者名片 小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。 作者写的仅仅是树的经历，树的生命历程吗？ “我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 托树 言己 树开花 梦想实现希望 寄情 托树 托物言志 18 托物言志，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感，用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等 课堂总结 本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨，但仍顽强生存的故事，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 作业:完成同步 $$