精品解析：辽宁省沈阳市和平区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024下学期七年级学情调研问卷 语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 报歉（bào） 哺育（pǔ） 呜咽（yè） 锋芒毕露（lù） B. 猥琐（wěi） 炽热（chì） 迟钝（dùn） 耐人寻味（nài） C. 斑斓（lán） 污秽（suì） 憎恶（zēng） 言外之义（yì） D. 妥贴（tiē） 竹篾（miè） 遗憾（hàn） 以身作责（zé） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 语文课本，总能在不经意间拨动我们的心弦，让我们慨叹不已。康拉德·劳伦兹怪诞不经的行为 着对动物的热爱；郑振铎主观臆断惩戒了一只可怜的猫愧怍不已；闻一多钻研古代典籍， 文化药方……这些文字， 我们成长，滋润了我们的心灵。在 中，我们的心灵有所着落；在反复阅读中，我们的灵魂有所依托。 A. 饱含 寻求 伴随 循序渐进 B. 包含 探求 伴随 循序渐进 C. 饱含 寻求 陪伴 潜移默化 D. 包含 寻求 陪伴 潜移默化 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①在这个年龄段，我们充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。②青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。③我们不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能成长为堪当民族复兴重任的时代新人。④跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要我们永葆朝气蓬勃的精神风貌，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。 A. “无限”“勇气”“实现”“我们”分别是形容词、名词、动词、代词。 B. “时代新人”“建功立业”“精神风貌”三个短语的结构类型是各不相同的。 C. 句④标点符号有误，应把“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”中的顿号改为逗号。 D. 将选文各局组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为②③①④。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学举办以“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动，活动安排如下： 博观约取，古今荟萃 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是一首富有北方民歌特色的叙事诗，出自《乐府诗集》。《乐府诗集》是南北朝时郭茂倩所编。 B. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，诗人、文学评论家，这首诗赞美了黄河的英雄气概。 C. 《海底两万里》是英国科幻小说家凡尔纳的代表作，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。 D. 《红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰，装疯的老头华子良，识破甫志高的刘思扬。 含英咀华，感悟人生 5. 京剧的脸谱颇有深意：红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，白脸代表奸诈。请你从下面人物中任选一个，为其选一脸谱，并结合相关情节写出理由。 ①《海底两万里》尼摩船长 ②《红岩》成岗 ③《骆驼祥子》刘四爷 6. 古诗文默写 （1）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）________，草色入帘青。（《陋室铭》） （4）落红不是无情物，_______。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）在诗文中，我们能找到前进的方向。生活中遇到困难，感到前路渺茫时，我们用陆游《游山西村》中的“________，________”激励自己不要灰心，转角处往往充满希望。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 乙】 鲁山山行 宋·梅尧臣 适与野情①惬，千山高复低。 好峰随处改②，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。 【注释】①野情：喜爱山野之情。②随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗开篇以设问提起，一二句仰望泰山整体表现泰山雄伟阔大的气势，是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 B. 乙诗首联写诗人想象自己看见了山野，心中产生无尽的喜欢，远望群山连绵起伏，时高时低，诗人的内心更是感到满足。 C. 两首诗都讲究炼字。甲诗中的“割”字，使静止的山峰充满了活力；乙诗中的“迷”字，写出诗人被小路迷醉的心情。 D. 两首诗都描写了山。甲诗七、八两句表现了诗人不怕困难、勇于攀登的精神；乙诗尾联表达出诗人超脱、淡泊的心态。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 种莲 余性有濂溪①之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年则命植根北面东西断以窄。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀③，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无态效也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （选自《祐山杂说》） 【注释】①濂溪：北宋理学家周敦颐晚年移居江西庐山莲花峰下，峰前有溪，因取旧居濂溪以为水名，并自以为号，世称濂溪先生。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。③含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。 8. 下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 植根生土 亭亭净植（《爱莲说》） B. 余性有濂溪之癖 何陋之有（《陋室铭》） C. 天下无不可为之事 愿为市鞍马（《木兰诗》） D. 仆夫以足踏藕入淤泥中 徐以杓酌油（《卖油翁》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直；不蔓不枝。 （2）天下之事，阻于难而废于久，无志故也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 又 明 年 则 命 植 根 北 面 东 西 断 以 帘 11. 甲乙两文借“莲”或种莲分别表达了作者怎样的思想感情？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题 材料一： ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②图点和批注有四个要领：一、圈点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 ③圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦’……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处，段落在文章内容和结构中的作用，整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 材料二： ①金圣叹对《水浒传》的评点节选。 ②（第五十七回三山聚义打青州众虎同心归水泊）鲁智深道：“史家兄弟不在这里，酒是一滴不吃！要便睡一夜，明日却去州里打死那厮罢！”句句使人洒出热泪，字字使人增长义气，非鲁达说不出此语，非此语写不出鲁达，妙绝妙绝。 ③《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁勒…… 材料三： 为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，某初中设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如图。 材料四： 方法 说明 比较法 阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 索引法 把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 符号法 不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？ ）表示对某些观点有质疑。 提要法 对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 批注法 指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语，便于后续复习和回顾。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法 对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 摘录法 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 心得法 即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法 莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 B. 观察初中生对批注和圈点勾画认可度统计图可知，大部分初中生认可批注和圈点勾画的方法。 C. 《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是联想式批注。 D. 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找，这种方法是摘录法。 13. 为了帮助同学们更有效的提高阅读能力，班级召开了“阅读策略，助力阅读”主题班会。班会的讨论环节，同学围绕圈点批注法这一阅读策略纷纷发言。 小文说：“圈点批注太麻烦，而且浪费时间。” 小语说：“我不赞同你的观点，圈点批注虽然需要时间，但是这种方法可以①________” 小丽说：“小语，听到你的观点，我很想运用这一阅读策略，但不知怎么用？是在书上随便写写就可以了吗？” 小语说：“圈点批注不是随便写写，而是要遵循一定的顺序，②________。” 小丽说：“材料二中，金圣叹对《水浒传》的圈点批注，主要从语言和 ③________两方面着手，凸显《水浒传》中的人物特点。” 14. 小丽想要阅读长篇小说《海底两万里》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料四给他提出两个阅读建议。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 老王（节选） 杨绛 ①“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ②我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ④他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑤我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑥我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑦他只说：“我不吃。” ⑧我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。” ⑨我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑩他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑪我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑫过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑬“早埋了。” ⑭“呀，他什么时候……” ⑮“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑯我没再多问。 ⑰我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 15. 阅读选文③一⑰段，仿照样例，围绕我和老王的关系，完成下面图表。 16. 结合选文内容，分析第①段加点词语的表达效果。 我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？” 17. 选文第⑥段运用哪两种描写方法，有什么作用？ 18. 从选文可以了解到老王送东西给“我们”本“不是要钱”的，可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时的想法，运用第一人称写一段心理描写。 19. 选文结尾作者写到“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧作”？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 让语言的长河生生不息 ①汉语是中华民族宝贵的精神文化财富。它记录着时代风貌，镌刻着文化基因，凝结着情感认同，是我们共有的精神家园。 ②汉语有众多价值优势，其中一点是源远流长的文化。中华文明的思想、文学、历史、艺术，都仰赖于语言文字才能传承有序。习近平总书记指出汉字对于文明探源、文化传承和民族维系的重要作用，他认为“中国字是中国文化传承的标志”。学者陈寅恪说：“凡解释一字即是作一部文化史。”汉语是维系中华文明、塑造中华民族共同体的重要文化资源，它不仅有力推动了中华文明发展，而且也为亚洲文明和世界文明发展作出了重要贡献。 ③汉语还有无与伦比的使用价值。有学者认为汉语之美在于“精”。汉语作为联合国常用的六种语言热下，以书写《联合国宪章》为例，所用字是最少的，提高了阅读和理解的效率。相比于英语等印欧语系，汉语的传承性也很强。瑞典汉学家高本汉曾感叹道：“今天一个普通的英国人几乎看不懂三百年前的本国文献……但对于中国人来讲，数千年的文献都能大概了解。他们对本国古代文化的无比热爱和理解，源于他们文字的这种特殊性质之文。”综合来看，汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的。 ④与时俱进的蓬勃活力也是汉语的价值优势。近年来，社会发展日新月异，新词汇新这应时而生，折射出时代变迁，体现出汉语的与时俱进。《新华字典》增补了“初心”“点！”“二维码”等词语。同时，一些沉睡已久的汉语及附带的文化元素，在新的历史时期焕发蓬勃生机。如《九歌·国殇》中就出现过的“怼”字，伴随着互联网普及进入日常用语。语言有适应更多的人、更广的社会需要，才能不断焕发活力。 ⑤另一方面，网络用语的不规范使用也给汉语带来了极大冲击。汉字经过几千年的发，形成了不同于表音文字的独特语法规范，一些符号、字母、数序和汉字杂糅的网络用，一些凭空生造的网络新词使得国人与母语产生隔阂，毁坏了表意文字的完整性；很多络用语文化意蕴单薄，碎片化、随性化严重，直接对汉语的规范性和严谨性造成冲击；更一些低俗暴戾的网络用语，不仅破坏了汉语的纯洁性，也拉低了整个社会的文化素养和隐水准。因此，净化网络空间，捍卫母语已经迫在眉睫。 ⑥汉语以其丰富的文化内涵、悠久的使用历史、历久弥新的生命力，传承不衰，滋养了弋又一代中国人。因此，我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息。 （《人民日报》，有删改） 20. 概括选文的中心论点。 21. 选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先________________，接着______________，再引用瑞典汉学家高本汉的话了汉语的传承性很强，最后 （3）__________。 23. 选文第④段中有两个事例，能否删去其中一个事例？为什么？ 四、写作（50分） 下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 在青春飞扬的年华里，定然有人事、物、景润泽过你的心灵。它可以是一个家庭的家规家训，让你在良好的家风中成长；它（他或她）可以是社会中的某事某人，让你发现生活的美好；它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥……请以“润泽”为题，写一篇文章。 （1）不少于 600 字。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 25. 有亲友的关爱相伴，奋斗就不感到多苦；有成长的快乐相伴，学习就不觉得多难……面各种压力考验，若能找到宝贵的陪伴，便能带来地广天宽。 将“有 相伴”横线上的内容补充完整，以此为题作文。 ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ①不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024下学期七年级学情调研问卷 语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 报歉（bào） 哺育（pǔ） 呜咽（yè） 锋芒毕露（lù） B. 猥琐（wěi） 炽热（chì） 迟钝（dùn） 耐人寻味（nài） C. 斑斓（lán） 污秽（suì） 憎恶（zēng） 言外之义（yì） D. 妥贴（tiē） 竹篾（miè） 遗憾（hàn） 以身作责（zé） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A.报歉（bào）——抱歉，哺育（pǔ）——bǔ； C.污秽（suì）——huì，言外之义（yì）——言外之意； D.以身作责（zé）——以身作则； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 语文课本，总能在不经意间拨动我们的心弦，让我们慨叹不已。康拉德·劳伦兹怪诞不经的行为 着对动物的热爱；郑振铎主观臆断惩戒了一只可怜的猫愧怍不已；闻一多钻研古代典籍， 文化药方……这些文字， 我们成长，滋润了我们的心灵。在 中，我们的心灵有所着落；在反复阅读中，我们的灵魂有所依托。 A. 饱含 寻求 伴随 循序渐进 B. 包含 探求 伴随 循序渐进 C. 饱含 寻求 陪伴 潜移默化 D. 包含 寻求 陪伴 潜移默化 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 饱含：指充满，侧重于情感的丰富和饱满；包含：指里边含有。“怪诞不经的行为”中饱含着对动物的热爱，突出情感的深厚，故选“饱含”； 寻求：指寻找追求；探求：指探索寻求。“寻求文化药方”更侧重于寻找具体的解决办法，故选“寻求”； 伴随：指随同、跟随；陪伴：指随同做伴。“这些文字陪伴我们成长”，“陪伴”更强调长期性和相互性，更能体现文字与我们成长的紧密关系，故选“陪伴”； 循序渐进：指按照一定的顺序、步骤逐渐深入或提高；潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。“在潜移默化中，我们的心灵有所着落”更强调文字对我们心灵影响的方式是不知不觉的，故选“潜移默化”； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①在这个年龄段，我们充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。②青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。③我们不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能成长为堪当民族复兴重任的时代新人。④跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要我们永葆朝气蓬勃的精神风貌，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。 A. “无限”“勇气”“实现”“我们”分别是形容词、名词、动词、代词。 B. “时代新人”“建功立业”“精神风貌”三个短语的结构类型是各不相同的。 C. 句④标点符号有误，应把“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”中的顿号改为逗号。 D. 将选文各局组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为②③①④。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语文常识。 B.“时代新人”“精神风貌”都是偏正短语，“建功立业”是并列短语； C.句④“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”中的“奋进者”和“开拓者”是并列短语，应该用顿号，使用正确； D.选文各句是关于“青春”的一段论述，故②句应为首句；①句“在这个年龄段”紧承②句的“青春，人生中最美好的时光”进行阐述，④句“跑好实现中国梦的历史接力赛，需要我们勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”是对我们做法的论述，③句是对做法的进一步阐述。故排列顺序为：②①④③； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学举办以“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动，活动安排如下： 博观约取，古今荟萃 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是一首富有北方民歌特色的叙事诗，出自《乐府诗集》。《乐府诗集》是南北朝时郭茂倩所编。 B. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，诗人、文学评论家，这首诗赞美了黄河的英雄气概。 C. 《海底两万里》是英国科幻小说家凡尔纳的代表作，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。 D. 《红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰，装疯的老头华子良，识破甫志高的刘思扬。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.“《乐府诗集》是南北朝时郭茂倩所编”表述有误。《乐府诗集》是宋代郭茂倩所编。 C.“《海底两万里》是英国科幻小说家凡尔纳的代表作”表述有误。凡尔纳是法国作家。 D.“识破甫志高的刘思扬”表述有误。识破甫志高的是江姐。 故选B。 含英咀华，感悟人生 5. 京剧的脸谱颇有深意：红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，白脸代表奸诈。请你从下面人物中任选一个，为其选一脸谱，并结合相关情节写出理由。 ①《海底两万里》尼摩船长 ②《红岩》成岗 ③《骆驼祥子》刘四爷 【答案】示例： ①尼摩船长为黑脸。尼摩船长在海底探险时遭遇鲨鱼袭击，他英勇地与鲨鱼展开生死搏斗，最终成功击退鲨鱼，展现了其勇猛与智慧。 ②成岗是红脸。他在渣滓洞写下“自白书”，痛斥特务，表明革命立场。后来被敌人秘密转移到白公馆，经受住特务“诚实剂”的考验，没有泄露党的信息，是一个对党忠诚、勇敢无畏的人。 ③刘四爷为白脸。他为了个人利益，让虎妞能继续帮忙管理车厂，从没打算替她寻找婆家，蹉跎了她的青春，并且对车夫们软硬皆施，在表面的客气之下凶狠地任意摆弄压榨车夫，是一个自私狡猾之人。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的分析。 先根据小说中人物的相关事迹分析其性格特征，再根据人物性格判断其属于的京剧脸谱。 示例一：尼摩船长适合黑脸。在《海底两万里》中，尼摩船长是一个充满智慧和勇气的人物。他驾驶着“鹦鹉螺号”在海底探险，面对各种危险和挑战时表现出非凡的智慧和果敢。当“鹦鹉螺号”遭遇冰山围困时，他凭借着丰富的航海知识和果断的决策，成功带领船员摆脱困境。他勇敢地对抗那些压迫和侵略弱者的势力，救助被压迫的人们，展现出勇猛的一面。同时，尼摩船长的性格也较为复杂，他内心隐藏着深深的痛苦和愤怒，但又能理智地控制自己的行为，这种深沉和智慧也符合黑脸所代表的猛智特质。 示例二：成岗适合红脸。在《红岩》中，成岗展现出了无比的忠诚和勇敢。他积极投身于革命工作，负责《挺进报》的印刷工作，即使面临着巨大的危险和压力，也从未退缩和动摇。当他被叛徒出卖，被敌人抓捕后，在酷刑面前坚贞不屈，坚决不吐露党的机密。他始终坚守着自己的信仰和对党的忠诚，这种坚定不移的品质充分体现了忠勇的特质。敌人把竹签钉进他的十指，他依然大义凛然，毫不畏惧，这种英勇无畏的表现正是红脸所代表的忠勇的生动体现。 示例三：刘四爷适合白脸。刘四爷他改良办起了车场，性格刚强，极端自私自利，从不肯在外场失面子。作为车厂老板，他想尽各种办法盘剥车夫们。这辈子最大的遗憾是没有一个儿子来接自己的班，女儿虎妞虽能干但毕竟是女儿。他不愿自己辛辛苦苦挣得的家产连着女儿一起给了别人。于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当祥子将他赶下车的时候，他真正感到了孤独，感到自己除了钱以外什么也没有了。因此，刘四爷属于京剧脸谱中的白脸——凶诈的代表。 6. 古诗文默写 （1）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）________，草色入帘青。（《陋室铭》） （4）落红不是无情物，_______。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）在诗文中，我们能找到前进的方向。生活中遇到困难，感到前路渺茫时，我们用陆游《游山西村》中的“________，________”激励自己不要灰心，转角处往往充满希望。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 朔气传金柝 ③. 苔痕上阶绿 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、朔、柝、苔、疑”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 鲁山山行 宋·梅尧臣 适与野情①惬，千山高复低。 好峰随处改②，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。 【注释】①野情：喜爱山野之情。②随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗开篇以设问提起，一二句仰望泰山整体表现泰山雄伟阔大的气势，是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 B. 乙诗首联写诗人想象自己看见了山野，心中产生无尽的喜欢，远望群山连绵起伏，时高时低，诗人的内心更是感到满足。 C. 两首诗都讲究炼字。甲诗中的“割”字，使静止的山峰充满了活力；乙诗中的“迷”字，写出诗人被小路迷醉的心情。 D. 两首诗都描写了山。甲诗七、八两句表现了诗人不怕困难、勇于攀登的精神；乙诗尾联表达出诗人超脱、淡泊的心态。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 B.“乙诗首联写诗人想象自己看见了山野”表述有误。乙诗首联的意思是：恰恰和我爱好山野风光的情趣相合，千万条山路崎岖时高时低。这说明所以要登鲁山游览，是因为内合情趣，外有好景，也就成行了。首联山野景象是实景，不是想象。 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 种莲 余性有濂溪①之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年则命植根北面东西断以窄。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀③，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无态效也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （选自《祐山杂说》） 【注释】①濂溪：北宋理学家周敦颐晚年移居江西庐山莲花峰下，峰前有溪，因取旧居濂溪以为水名，并自以为号，世称濂溪先生。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。③含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 植根生土 亭亭净植（《爱莲说》） B. 余性有濂溪之癖 何陋之有（《陋室铭》） C. 天下无不可为之事 愿为市鞍马（《木兰诗》） D. 仆夫以足踏藕入淤泥中 徐以杓酌油（《卖油翁》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直；不蔓不枝。 （2）天下之事，阻于难而废于久，无志故也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 又 明 年 则 命 植 根 北 面 东 西 断 以 帘 11. 甲乙两文借“莲”或种莲分别表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. （1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）天下的事情，（常常因为）遇到困难而中途停止，因时间久长而荒废，这是没有志向的缘故。 10. 又 明 年 /则 命 植 根 北 面 /东 西 断 以 帘 11. 甲文借莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 乙文借种莲受到困难阻碍，告诉我们立志与坚持的重要性。 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.植：动词，栽种/动词，树立； B.之：助词，的/助词，宾语前置标志； C.为：动词，做/介词，为了； D.以：都介词，“用”， 故选D。 【9题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）中通外直：（它的茎）内空外直；不蔓不枝：不生蔓，不长枝；“蔓”和“枝”，名词活用作动词，意为“横生藤蔓”和“旁生枝茎”； （2）阻，阻碍；废，荒废；故，缘故。 【10题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：又到了第二年，就让人把藕种到池的北面，东西用帘隔断开。句中“则”是断句标志，其前应断开；“命”为句谓语，“植根北面”为宾语，结构完整，其后应断开，故正确断句为：又明年/则命植根北面/东西断以帘。 【11题详解】 本题考查对文章主旨思想的理解和分析。 根据甲文“莲之爱，同予者何人？”的内容分析可知，作者以莲为托物言志的对象，联系“莲，花之君子者也”可知，莲花是君子的象征；既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者像君子一样洁身自好，厌恶追名逐利的污浊世风，有着不与世俗同流合污的态度，表现了洁身自好的高尚品格。 根据乙文“或曰：‘予种莲三年无成，而卒享其成，何也？’余曰：‘天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉’”可知，有人问作者“种莲三年无成，而卒享其成”的原因，作者回答说：“天下的事情，被困难阻碍的时间久了就荒废了，是没有志向的缘故啊。不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？”据此可知，作者认为做任何事情，都要立下志向（目标）；立志后都要坚持不懈，不惧困难，才能取得成功；每一次的失败都是为下次的成功提供经验，不因失败而退缩，不因困难而后退，不因时间而荒废，这样就能将事情做成功。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】 我生性有周敦颐的癖好，曾经在东园小池内种植莲花。当时正值二月水凉，仆人用脚把藕踩进淤泥中，过了些日子，（那些藕）都浮出水面腐烂掉了。第二年的春天，就让人挖掉淤泥，（把）藕根种到生土中。先在池中养鱼，当时正是荷苗长出水的时候，就被鱼咬断了，小池中石头堆积成为小岛，清水四面环绕。又到了第二年，就让人把藕种到池的北面，东西用帘隔断开。春天暖和了，鱼自由游动，就又跳入帘中，把荷苗全部咬断，没有剩余了。又到了第二年，让人用土筑成堤岸，东西隔断，水流不过去，所以鱼不能再次进入了。荷苗没事，才看见荷叶贴着水面，不久形如翠盖托着珍珠，最后就（呈现）红色艳妆、光彩灿烂的样子，香气袭人，可以透过肌骨。端起酒杯迎着风，真好像水宫仙子，戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美，环绕侍奉在我的身边啊。有的人说：“你种莲三年都没有成功，但是最终成功并享受到莲的成果，这是为什么呢？”我说：“天下的事情，被困难阻碍的时间久了就荒废了，是没有志向的缘故啊。不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一： ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②图点和批注有四个要领：一、圈点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 ③圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦’……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处，段落在文章内容和结构中的作用，整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 材料二： ①金圣叹对《水浒传》的评点节选。 ②（第五十七回三山聚义打青州众虎同心归水泊）鲁智深道：“史家兄弟不在这里，酒是一滴不吃！要便睡一夜，明日却去州里打死那厮罢！”句句使人洒出热泪，字字使人增长义气，非鲁达说不出此语，非此语写不出鲁达，妙绝妙绝。 ③《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁勒…… 材料三： 为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，某初中设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如图。 材料四： 方法 说明 比较法 阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 索引法 把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 符号法 不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？ ）表示对某些观点有质疑。 提要法 对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 批注法 指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语，便于后续复习和回顾。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法 对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 摘录法 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 心得法 即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法 莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 B. 观察初中生对批注和圈点勾画的认可度统计图可知，大部分初中生认可批注和圈点勾画的方法。 C. 《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是联想式批注。 D. 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找，这种方法是摘录法。 13. 为了帮助同学们更有效的提高阅读能力，班级召开了“阅读策略，助力阅读”主题班会。班会的讨论环节，同学围绕圈点批注法这一阅读策略纷纷发言。 小文说：“圈点批注太麻烦，而且浪费时间。” 小语说：“我不赞同你的观点，圈点批注虽然需要时间，但是这种方法可以①________” 小丽说：“小语，听到你观点，我很想运用这一阅读策略，但不知怎么用？是在书上随便写写就可以了吗？” 小语说：“圈点批注不是随便写写，而是要遵循一定的顺序，②________。” 小丽说：“材料二中，金圣叹对《水浒传》的圈点批注，主要从语言和 ③________两方面着手，凸显《水浒传》中的人物特点。” 14. 小丽想要阅读长篇小说《海底两万里》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料四给他提出两个阅读建议。 【答案】12. C 13. ①. 可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考。 ②. 一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 ③. 写法。 14. ①采用符号法进行圈点批注：可以为不同的内容设定不同的符号，这样可以在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。 ②采用提要法进行阅读：可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维导图。同时，也可以将提要和摘要相结合，形成一份简明扼要的阅读笔记。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解。 C.材料一第③段提到“第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处，段落在文章内容和结构中的作用，整篇文章在构思和表达上的精妙之处”，“《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝的片段边上有这样批注：‘这一段中，“张满了的帆”形象逼真地写出了花朵绽放的形态’”，这属于赏析式批注，是对文章表达技巧中词语运用巧妙之处的欣赏分析，而非联想式批注。联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：材料一第①段提到“圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式”，这直接说明了圈点批注法的好处，小语的观点正是基于此。由此填写：可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考。 第二空：材料一第②段提到“三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握”，这为小语的回答提供了依据。由此填写：一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 材料二第②段“鲁智深道：‘史家兄弟不在这里，酒是一滴不吃！要便睡一夜，明日却去州里打死那厮罢！’句句使人洒出热泪，字字使人增长义气，非鲁达说不出此语，非此语写不出鲁达，妙绝妙绝”，这是对语言的批注；“《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁勒……”这是对写法的批注。由此填写：写法。 【14题详解】 本题考查内容理解及建议。 材料四提到“符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？ ）表示对某些观点有质疑”。对于《海底两万里》这样的长篇小说，内容丰富复杂，采用符号法可以快速标注出关键信息，比如小丽可以用下划线标注出精彩的环境描写，用圆圈圈画出重要的人物名字等，这样在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。 材料四指出“提要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构”。《海底两万里》篇幅长，情节丰富，采用提要法，小丽可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维导图。比对于描写尼摩船长的部分，提取出他的性格特点、行为表现等关键信息。同时，也可以将提要和摘要相结合，形成一份简明扼要的阅读笔记，帮助自己更好地理解和记忆小说的内容。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 老王（节选） 杨绛 ①“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ②我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ④他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑤我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑥我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑦他只说：“我不吃。” ⑧我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。” ⑨我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑩他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑪我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑫过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑬“早埋了。” ⑭“呀，他什么时候……” ⑮“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑯我没再多问。 ⑰我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 15. 阅读选文③一⑰段，仿照样例，围绕我和老王的关系，完成下面图表。 16. 结合选文内容，分析第①段加点词语的表达效果。 我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？” 17. 选文第⑥段运用哪两种描写方法，有什么作用？ 18. 从选文可以了解到老王送东西给“我们”本“不是要钱”的，可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时的想法，运用第一人称写一段心理描写。 19. 选文结尾作者写到“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧作”？ 【答案】15. ①看见老王病体，我吃惊；②目送老王下楼，我担心（抱歉）； 16. 悄悄是声音很低的意思，叠词，生动形象地写出老王问话时的小心翼翼，突出他对我的关心。 17. 神态描写，语言描写，生动形象地写出了我见到老王病重还拿东西谢我们时强颜欢笑的样子，表现“我”内心的悲酸和感动。 18. 示例：先生一直照顾我，对我特别好，我现在病得这么重，无以回报，香油和鸡蛋是我的全部家当，希望先生能收下，以此表达我的一点心意。但是没想到先生执意要给我钱，我就先收下吧，别让先生为难！ 19. 虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的，这体现了“我”对不幸者充满爱心的人道主义精神。“我”没有完全领会老王送鸡蛋的用意，我感到对老王关爱不够，对不住老王的情谊，让老王带着伤感遗憾离开，体现了知识分子的自省精神。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据第③段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：‘啊呀，老王，你好些了吗’”可知，这里通过对老王病体的详细描写以及“我吃惊地说”，直接表现了“我”看见老王病体时的吃惊。 由此概括为：看见老王病体，我吃惊。 根据第⑪段“我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的”可知，这段话详细描述了“我”目送老王下楼的过程，“直担心他半楼梯摔倒”“我回屋才感到抱歉”等词句体现了“我”的担心和抱歉。由此概括为：目送老王下楼，我担心（抱歉）。 【16题详解】 本题考查词句理解。 在第①段中，“我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗’”，老王本是来帮忙送默存看病却坚决不肯收钱，当“我”一定要给时，他却“悄悄”地问“我”是否还有钱。“悄悄”一词本意是声音很低，这里用“悄悄”这一叠词来形容老王的问话方式。“悄悄”这个词生动形象地写出了老王问话时的小心翼翼。他不想让别人听到，怕给“我”带来压力或让“我”感到尴尬，这种小心翼翼的背后，突出了他对“我”的关心。他关心“我”在那个艰难的时期经济上是否宽裕，担心收钱会给“我”增加负担，充分展现了老王善良、体贴他人的品质。 17题详解】 本题考查描写方法。 在第⑥段“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃’”中，运用了神态描写和语言描写。“强笑”是神态描写，“我强笑”生动形象地写出了“我”见到老王病重的样子却还来送鸡蛋时，努力想要挤出笑容却又十分勉强的神态，反映出“我”内心的苦涩和无奈。“我”说的话是语言描写，通过“我”所说的内容，表现了“我”对老王送来鸡蛋这一行为的惊讶和感动。这两种描写方法相结合，生动形象地写出了“我”强颜欢笑的样子，更加深刻地表现了“我”内心的悲酸和感动。一方面为老王病重还记挂着我们而感到心酸，另一方面也为他的善良和真诚所感动。 【18题详解】 本题考查内容理解。 老王送东西给“我们”本不是为了要钱，但他最后收了“我”的钱，可能有以下原因： 从老王的角度来看，他送香油和鸡蛋是为了表达对“我”一家的感激和深厚情谊，并非为了获取钱财。然而，当“我”执意要给钱时，老王深知“我”的善良和坚持。 一方面，老王可能觉得“我”一直以来都尊重他、照顾他，他不想违背“我”的意愿，让“我”感到不安或心里过意不去。 另一方面，老王自身处于社会底层，生活贫困，或许在那一瞬间，他也意识到这笔钱对自己的生活能有所帮助，收下钱可以缓解自己的困境。 第⑨段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。’ 他也许觉得我这话有理，站着等我”，这段描写可以看出老王在经过短暂的犹豫后，接受了“我”的钱。 总之，老王收钱并非出于本意，更多的是出于对“我”的理解和生活现实的无奈。据此回答即可。 示例：我送东西给先生一家只是想表达我的感激，没想过要钱。但先生坚持给我，我明白先生是怕我生活艰难，心里过意不去。如果我坚决不收，先生可能会不安，那我就收下，不让先生为难。 【19题详解】 本题考查内容理解。 虽然“我”一家在“文化大革命”期间受到了冲击，处境不佳，但相比老王，“我”仍认为自己是幸运的。老王孤身一人，贫病交加，还患有眼疾，靠一辆破旧的三轮车维持生计。在第③段中，“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，通过对老王外貌的描写，展现了他的极度贫困和病弱。而“我”至少还有家庭，有相对稳定的生活。这种对比让“我”觉得自己是幸运的，这体现了“我”对不幸者的同情和关爱，展现了人道主义精神。 老王在病入膏肓之时，还带着香油和鸡蛋来感谢“我”，而“我”却没有完全理解他这份深厚情谊的真正内涵。在第⑧段中，“他只说：‘我不吃’”，第⑨段中，“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”，从这些对话可以看出，“我”把老王送东西的行为简单地理解为是为了钱，而没有领会到这是老王对“我”一家深厚情谊的表达。在第⑪段“我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”，老王接受钱时的无奈和滞笨，让“我”后来意识到自己对他的伤害。“我”对老王的关心和理解远远不够，以致让他带着遗憾和伤感离开，所以“我”感到愧疚。这体现了“我”作为知识分子的自省精神。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让语言的长河生生不息 ①汉语是中华民族宝贵的精神文化财富。它记录着时代风貌，镌刻着文化基因，凝结着情感认同，是我们共有的精神家园。 ②汉语有众多价值优势，其中一点是源远流长的文化。中华文明的思想、文学、历史、艺术，都仰赖于语言文字才能传承有序。习近平总书记指出汉字对于文明探源、文化传承和民族维系的重要作用，他认为“中国字是中国文化传承的标志”。学者陈寅恪说：“凡解释一字即是作一部文化史。”汉语是维系中华文明、塑造中华民族共同体的重要文化资源，它不仅有力推动了中华文明发展，而且也为亚洲文明和世界文明发展作出了重要贡献。 ③汉语还有无与伦比的使用价值。有学者认为汉语之美在于“精”。汉语作为联合国常用的六种语言热下，以书写《联合国宪章》为例，所用字是最少的，提高了阅读和理解的效率。相比于英语等印欧语系，汉语的传承性也很强。瑞典汉学家高本汉曾感叹道：“今天一个普通的英国人几乎看不懂三百年前的本国文献……但对于中国人来讲，数千年的文献都能大概了解。他们对本国古代文化的无比热爱和理解，源于他们文字的这种特殊性质之文。”综合来看，汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的。 ④与时俱进的蓬勃活力也是汉语的价值优势。近年来，社会发展日新月异，新词汇新这应时而生，折射出时代变迁，体现出汉语的与时俱进。《新华字典》增补了“初心”“点！”“二维码”等词语。同时，一些沉睡已久的汉语及附带的文化元素，在新的历史时期焕发蓬勃生机。如《九歌·国殇》中就出现过的“怼”字，伴随着互联网普及进入日常用语。语言有适应更多的人、更广的社会需要，才能不断焕发活力。 ⑤另一方面，网络用语的不规范使用也给汉语带来了极大冲击。汉字经过几千年的发，形成了不同于表音文字的独特语法规范，一些符号、字母、数序和汉字杂糅的网络用，一些凭空生造的网络新词使得国人与母语产生隔阂，毁坏了表意文字的完整性；很多络用语文化意蕴单薄，碎片化、随性化严重，直接对汉语的规范性和严谨性造成冲击；更一些低俗暴戾的网络用语，不仅破坏了汉语的纯洁性，也拉低了整个社会的文化素养和隐水准。因此，净化网络空间，捍卫母语已经迫在眉睫。 ⑥汉语以其丰富的文化内涵、悠久的使用历史、历久弥新的生命力，传承不衰，滋养了弋又一代中国人。因此，我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息。 （《人民日报》，有删改） 20. 概括选文的中心论点。 21. 选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先________________，接着______________，再引用瑞典汉学家高本汉的话了汉语的传承性很强，最后 （3）__________。 23. 选文第④段中有两个事例，能否删去其中一个事例？为什么？ 【答案】20. 我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息。 21. 道理论证，有力地论证了“汉语有众多价值优势，其中一点是源远流长的文化”的观点 ，进而论证中心论点。 22. ①. 提出观点：汉语还有无与伦比的使用价值； ②. 列举《联合国宪章》用字最少却能提高阅读和理解效率的事例论述汉语之美在于“精”。 ③. 得出结论：汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的。 23. 不能删，《新华字典》增补词语例子针对的是“新词汇新表达应时而生折射出时代变迁，体现出汉语的与时俱进”；《九歌·国殇》中的“怼”字伴随互联网普及进入日常用语针对的是“一些沉睡已久的汉语及附带的文化元素，在新的历史时期焕发了蓬勃生机”；具体地论证了“与时俱进的蓬勃活力也是汉语的价值优势”的观点。 【解析】 【20题详解】 本题考查论点提炼。 结合①段“汉语是中华民族宝贵的精神文化财富。它记录着时代风貌，镌刻着文化基因，凝结着情感认同，是我们共有的精神家园”可知，文章首先指出汉语是中华民族宝贵的精神文化财富，是我们共有的精神家园。结合②段“汉语有众多价值优势，其中一点是源远流长的文化”、③段“汉语还有无与伦比的使用价值”、④段“与时俱进的蓬勃活力也是汉语的价值优势”可知，接着从三个方面论述汉语的价值优势，分别是源远流长的文化、无与伦比的使用价值和与时俱进的蓬勃活力；结合⑤段“另一方面，网络用语的不规范使用也给汉语带来了极大冲击”可知，然后论述了网络用语的不规范使用给汉语带来极大冲击；结合⑥段“汉语以其丰富的文化内涵、悠久的使用历史、历久弥新的生命力，传承不衰，滋养了弋又一代中国人。因此，我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息”可知，最后总结强调汉语传承不衰，滋养了一代又一代中国人，得出我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息的中心论点。据此可知，本文中心论点为：我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息。 【21题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第②段画线句“学者陈寅恪说：‘凡解释一字即是作一部文化史’”可知，画线句引用了学者陈寅恪的话语，属于引用/道理论证，通过引用学者陈寅恪“凡解释一字即是作一部文化史”这句权威性的话语，有力地论证了汉语对于文化传承的重要意义，即“汉语有众多价值优势，其中一点是源远流长的文化”的观点 ，进而论证中心论点，增强了论证的说服力和权威性。 【22题详解】 本题考查论证思路。 结合“汉语还有无与伦比使用价值”可知，本段首先提出“汉语还有无与伦比的使用价值”这一观点；结合“有学者认为汉语之美在于‘精’。汉语作为联合国常用的六种语言热下，以书写《联合国宪章》为例，所用字是最少的，提高了阅读和理解的效率。相比于英语等印欧语系，汉语的传承性也很强。瑞典汉学家高本汉曾感叹道：‘今天一个普通的英国人几乎看不懂三百年前的本国文献……但对于中国人来讲，数千年的文献都能大概了解。他们对本国古代文化的无比热爱和理解，源于他们文字的这种特殊性质之文’”可知，接着列举《联合国宪章》用字最少却能提高阅读和理解效率的事例论述汉语之美在于“精”，再引用瑞典汉学家高本汉的话了汉语的传承性很强；结合“综合来看，汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的”可知，最后得出结论：汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的。 【23题详解】 本题考查论据作用。 首先明确观点：不能删去。结合④段“与时俱进的蓬勃活力也是汉语的价值优势。近年来，社会发展日新月异，新词汇新这应时而生，折射出时代变迁，体现出汉语的与时俱进。《新华字典》增补了‘初心’‘点！’‘二维码’等词语。同时，一些沉睡已久的汉语及附带的文化元素，在新的历史时期焕发蓬勃生机。如《九歌·国殇》中就出现过的‘怼’字，伴随着互联网普及进入日常用语。语言有适应更多的人、更广的社会需要，才能不断焕发活力”可知，与时俱进的蓬勃活力是汉语的价值优势，近年来新词汇不断产生，一些旧词也重新焕发生机，表明语言要适应社会需要才能不断有活力。 《新华字典》增补“初心”“点赞”“二维码”等词语的事例，侧重于展现新产生的词汇如何反映时代变化，体现汉语的与时俱进。而“怼”字从《九歌·国殇》中出现，到伴随着互联网普及进入日常用语的事例，则侧重于表明沉睡已久的汉语及附带的文化元素在新的时期重新焕发生机。 这两个事例从不同的角度共同支撑了“与时俱进的蓬勃活力是汉语的价值优势”这一观点。如果删去其中一个，论证就会变得不够全面和充分，无法全面展现汉语在与时俱进方面的具体表现，也难以让读者清晰地理解汉语的活力所在。因此，两个事例不能删去其中任何一个。 四、写作（50分） 下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 在青春飞扬的年华里，定然有人事、物、景润泽过你的心灵。它可以是一个家庭的家规家训，让你在良好的家风中成长；它（他或她）可以是社会中的某事某人，让你发现生活的美好；它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥……请以“润泽”为题，写一篇文章。 （1）不少于 600 字。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 【答案】例文： 润泽 记得那是一个盛夏的午后，阳光如同金线般洒落在小镇的每一个角落。我独自走在回家的路上，心情却如同这炙热的天气一般，烦躁不安。 那天，我刚刚经历了一次失败的考试，心情低落到了极点。我漫无目的地走着，脚下的石子仿佛都在嘲笑我的无能。突然，一阵悠扬的歌声传入我的耳中，那声音如同清泉般洗涤着我内心的烦躁。我顺着歌声望去，只见一位老人正坐在路边的长椅上，手持一把二胡，闭目沉醉在自己的音乐世界里。他的衣着朴素，但眼中却透露出一种从容与淡定。我被他的音乐所吸引，不禁走近了一些。 老人似乎并没有注意到我的到来，他依旧专注地拉着二胡，那悠扬的旋律仿佛在诉说着一段古老的故事。我静静地站在一旁，聆听着这美妙的音乐，心中的烦躁逐渐消散。就在这时，老人突然睁开了眼睛，他微笑着看向我，眼中闪烁着智慧的光芒。他轻轻地点了点头，仿佛是在肯定我的存在。我有些羞涩地回以微笑，心中却涌起一股莫名的感动。 “孩子，你看起来很烦恼啊。”老人温和地说道。 我点了点头，将心中的苦闷倾诉给了他。老人听后，微微一笑，说道：“人生就像这二胡的弦，有时候紧张，有时候松弛，但只要你用心去拉，总能拉出美妙的旋律。”我静静地听着老人的话，心中的阴霾渐渐散去。老人又拉起了二胡，那悠扬的旋律再次响起，仿佛是在为我加油鼓劲。 那一刻，我感受到了前所未有的润泽。老人的音乐、话语和微笑，都如同甘霖般滋润着我干涸的心灵。我仿佛看到了生活的美好，也找到了前进的动力。 从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那位拉二胡的老人。他的音乐、话语和微笑，一直润泽着我的心灵，让我变得更加坚强和勇敢。 我明白了，生活中总会有不如意的事情，但只要我们用心去感受、去领悟，总能找到那些润泽我们心灵的甘霖。而这些甘霖，将成为我们前行路上最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。解析题目“润泽”，首先要明确其内在含义。润泽，意味着如雨露般滋养，使事物得以生长和发展。在青春的岁月里，总会有那么一些人事、物、景，以其独特的方式润泽我们的心灵，成为我们成长路上的重要支撑。确定写作主题时，可以从多个角度进行思考。我们可以关注家庭，探讨家规家训如何如细雨般滋养我们的品德和习惯；也可以放眼社会，描述那些温暖人心的事迹，如何让我们在帮助他人中感受到生活的美好；更可以亲近自然，讲述那些让我们心灵得到净化和滋养的自然美景。无论选择哪个角度，关键是要深入挖掘这一主题的内在价值，展现出它如何润泽我们的心灵，促使我们成长。同时，通过生动的叙述和真挚的情感表达，让读者能够感受到这种润泽的力量，从而引发共鸣，达到作文的感染力和启迪效果。 二、选材构思。在构思这篇以“润泽”为题的作文时，我们应首先明确“润泽”的含义，即某种力量或因素如雨露般滋养、使心灵得到滋润和成长。选择素材时，应围绕这个核心，寻找那些真正触动自己心灵，带来成长和启示的人事、物、景。我们可以从家庭出发，选取家规家训作为素材。比如，可以描述家庭中父母以身作则，通过言传身教传递着正直、勤劳、善良的品质，这些家规家训在成长的道路上如同春雨般润物无声，让我们在潜移默化中形成良好的品德和习惯。此外，我们也可以从社会生活中寻找素材。比如，可以写一次志愿服务活动，通过帮助他人，我们感受到了生活的美好和温暖，也学会了关爱和奉献。或者可以写一次与陌生人的温暖邂逅，那份陌生人的善意和关怀，如同阳光般照亮了我们的心灵，让我们更加相信人性的美好。当然，自然界中的美景也是很好的素材。我们可以写一次与大自然的亲密接触，比如登山、观海、赏花等，在自然的怀抱中感受到生命的力量和美好，让心灵得到洗涤和滋养。在构思行文时，我们可以采用倒叙或插叙的手法，先描述自己现在的心灵状态，然后回忆过去那些润泽心灵的瞬间，最后再回到现实，抒发感慨。同时，要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到我们的成长和变化，以及那份深深的感激和怀念。总之，在选择素材和构思行文时，我们应紧扣“润泽”这一主题，通过生动的故事和真挚的情感，展现那些触动我们心灵的人事、物、景，让读者在阅读中感受到心灵的滋养和成长。 25. 有亲友的关爱相伴，奋斗就不感到多苦；有成长的快乐相伴，学习就不觉得多难……面各种压力考验，若能找到宝贵的陪伴，便能带来地广天宽。 将“有 相伴”横线上的内容补充完整，以此为题作文。 ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ①不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 有书相伴 “书是人类进步的阶梯”，这句苏联著名的文学家高尔基说的名言佳句是家喻户晓的。每个人都会在自己喜欢的书海里遨游：或有趣，或无聊，或认知探险的故事。而我和书籍之间的故事充满着坎坷和趣味…… 我记得，我读的第一本书叫《小象探险记》，这是本带拼音文字的连环画，是妈妈从公司旁的小卖部里买回来的。那时我正处于上早教的时期，刚学了点拼音，妈妈说要给我实践一下。我其实并不十分愿意读书，开始有点情绪，读了几页之后便罢工不想读了，就把书甩在一边，妈妈看到了，还说我不专心，于是我还和妈妈打起了口水仗。当然我在妈妈的软磨硬泡下屈服了，听妈妈的话咬着牙继续读了起来，没想到读着读着，我不知不觉地入了迷，完全被书中的情形吸引了，对书中故事的满足感到现在我还记得。此后我喜欢上了读书，知道了读书的乐趣，便叫妈妈一口气给我买了好几本新书，这就是我和书结缘的开端！ 在我四年级的时候，我迷上了沈石溪写的动物小说和刘慈欣写的《三体》。沈石溪的动物小说把每一只动物的神态，动物的动作，动物的情感都描写的淋漓尽致；而刘慈欣的科幻小说有着神奇的科幻成分，并充溢着现实艺术，我对他们的书都很喜欢，基本上有新书出来就会把它们买回来读。父母看我这么喜欢读书，于是引导我不要只看一种类型的书，而是广泛涉猎其它方面的书。 所以，经过几年的日积月累，也就是到现在，我看过了各式各样的书：哲学的，科幻的，古典的，侦破的……看过了《相对论》《物种起源》等一系列大学生都在研究的科学论文，我发现我对此类书也挺感兴趣的。有书相伴，我的视野一下子打开了。 “书中自有黄金屋”，我爱上了读书，有书相伴，我受用无穷。读书，使我从一个什么也不懂的孩子，逐渐长成了一个判断力强的青少年，这就是书的功劳。 书教会了我很多的东西，引导我勇往直前，努力奋斗！今后我都不会放弃读书，因为书是我的老师，我会一辈子和它相伴！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题为半命题作文，题目的核心关键词是“相伴”，“相伴”是一种常态、一种习惯、一种永远的陪伴，要突出这种形影不离、陪伴左右的惯性；题目中的第二个关键词是“有”，指有××相伴在一起，那么这个相伴一定有一个比较长久的时期，所以不适宜写一件事，最好写多件事，通过写日常细小的事件，常做的事情，来体现这个相伴的长久性。补题时，作文材料中已经给了相当多的提示，可以写与“亲友的关爱”“成长的快乐”等相伴。还可以写其它的方面，如与某个人物，某个宠物，某个物品，某个兴趣爱好等等相伴都可以。本文立意的确立，对相伴事件的意义的解读是关键，而作文材料中给了许多提示，如：“奋斗就不感到多苦”“学习就不觉得多难”等，所以立意方面要能够给人积极向上的力量，给人以启迪。如果不能写出“相伴”对自己思想情感上的影响、带来的收获，那么这个事件就可有可无，显得没有价值。我们有自然相伴学会了欣赏，有亲情相伴懂得了理解，有书籍相伴领悟了生活……我们在与一切美好事物相伴的日子里更是学会了成长与感悟，“收获真挚的友情”“享受亲情的温暖”“收获了知识，增长了智慧”“学会了坚定信念，不断向着目标前行”…… 第二，选材构思。本文适合写记叙文。选材非常宽泛，所选材料尽最大可能是“我”相当熟悉的对象，对其一举一动，一言一行，一颦一笑，或任何细微变化，“我”都会有所感觉，这样才可以在写作过程中突出自己内容上的个性。如果是写“人”，而这个“人”的选取可以是身边的“人”，比如：父母、师友、对手等；也可以是古今中外名人、文学作品中的人物等。如果是写“物”，可以写具体事物，比如，陪伴童年生活的书籍；见证成长的日记；勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟等；也可以写抽象事物或概念，比如，一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。我们可以选择写有朋友、父母亲人或老师相伴的内容，这相对要容易一些；也可写有书籍、兴趣相伴；我们还可以写其它的方面，如，可以写有某个宠物，某个物品，某个兴趣爱好等等相伴都可以。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$